數(shù)學(xué)教研評課稿

Word第第頁數(shù)學(xué)教研評課稿學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動的評課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

在我校領(lǐng)導(dǎo)的細心組織和二位承當(dāng)公開課老師的細心預(yù)備下，我認為本次活動開展的很勝利，我就二位老師的作課狀況談幾點我個人粗淺的看法。如有不妥之處，同時請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正。總體呈現(xiàn)四大亮點：

一、情境創(chuàng)設(shè)的特殊好，課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，表達了讓同學(xué)學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)學(xué)問這一先進的課程理念。課程標準中明確地告知我們：數(shù)學(xué)的教學(xué)活動都必需建立在同學(xué)原有的生活閱歷和同學(xué)原來的認知基礎(chǔ)上的。二位老師都能恰當(dāng)?shù)倪\用身邊的教學(xué)素材，制造好玩的教學(xué)情景。如霍彪老師說自己腦筋不太好要買紅棗補腦如何求單價的問題和張飛老師來我校作課的一些預(yù)備工作為線索。

二、注意同學(xué)自主探究，二位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合的角色，所以對于一個問題的解決，我們老師不是傳授給如今的`方法，而是教給同學(xué)解決問題的策略，給同學(xué)一把在學(xué)問的海洋中航行的槳，讓同學(xué)主動思索，大膽嘗試，在主動探究中獵取勝利并體驗勝利的喜悅。

三、合作溝通與動手實踐相結(jié)合，充分獵取數(shù)學(xué)活動閱歷。二位老師的課中，在不同程度上都能夠讓同學(xué)在動手操作中進行思索，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，與同伴溝通，并充分給足了同學(xué)動手、觀看、溝通、合作的時間和空間，讓同學(xué)在詳細的操作活動中獲得學(xué)問，體驗學(xué)問的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

四、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。二位老師都能充分利用多媒體進行幫助教學(xué)，同時將觀看、操作、商量、練習(xí)、轉(zhuǎn)化、對比等有效的學(xué)習(xí)方法與之相結(jié)合，大大提高的學(xué)習(xí)效率。

以上是我聽了這幾節(jié)課的總體感受，假如就每一節(jié)課而言，我認為二位老師各有所長，每節(jié)課從不同的角度，不同的層面充分展現(xiàn)了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。

霍彪老師語言美麗，儀表大方，激情高。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，在整個教學(xué)活動中始終面對全體同學(xué)，讓每一個同學(xué)都有收獲，都得到勝利的體驗。考慮同學(xué)認知水平的基礎(chǔ)上，大膽放手讓同學(xué)自主參加對新知的探究，對提高同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)力量起到了肯定的關(guān)心作用。課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)同學(xué)寵愛的教學(xué)情景，如“圖形的排列”、“和尚的故事”為同學(xué)對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。把一節(jié)枯燥的課上的很精彩。

張飛老師的課，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法敏捷多樣，是通過老師的有序誘導(dǎo)，同學(xué)的主動參加，體驗合作、商量與溝通，培育同學(xué)主動，創(chuàng)新的獨特特征整堂課給人的感受是穩(wěn)重、成熟。

當(dāng)然，我們每位老師的課都不行能到達100%的完善，一、課堂詳情關(guān)注不夠全面，比方專業(yè)術(shù)語的使用上還有待進一步提高。如霍彪老師10除以3商3余1，補0商3又余1，此時“1”又表示多少呢？

二、老師沒有完全融入課堂中，這一點，張飛表現(xiàn)的不如霍彪老師。張飛的課顯得略有些呆板。

接下來我想單獨說一說“激情”二字。正蘇霍姆林斯基〔曾經(jīng)有人〕說:有激情的課堂教學(xué),能夠使同學(xué)帶著一種高漲的心情在學(xué)習(xí)中感受到自己的才智和力氣,體驗到制造的快樂。聽了霍彪老師的課。有一種讓激情飄舞在課堂上感覺。這是我不及人家之處。

曾經(jīng)看過一則報道，一位美國教授訪問我國的一所高中，無意中對一位班主任說：“你班同學(xué)很有前途，至少有18名同學(xué)能考上重點高校。”幾年后該班全部同學(xué)都考上了高校，而且大多數(shù)同學(xué)走進了名牌學(xué)府?？梢韵胂罄蠋熉犃嗣绹淌诘念A(yù)言后是懷著怎樣的激情去教這些同學(xué)的，而他珍貴的激情又對這些同學(xué)產(chǎn)生了怎樣的作用。

我們追求的素養(yǎng)教育要面對全體同學(xué)，假如我們在教學(xué)中都能滿懷激情的去挖掘同學(xué)的潛力，用放大鏡去找同學(xué)的優(yōu)點，那么結(jié)果又會怎樣呢？

課堂教學(xué)需要有激情。教學(xué)中老師不僅要有深厚的情感體驗,以飽滿的心情、昂揚的激情去感染同學(xué)，更要有激發(fā)同學(xué)情感的手段和藝術(shù)。只有營造了這樣的“激情課堂”氣氛，同學(xué)才能由“知之”到“好知”再到“樂知”。這正是我的課堂中缺少的重要東西。也正是我如今需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。

總之，二位老師通過細心預(yù)備，分別為我們奉獻了一節(jié)精彩的示范研討課，我想，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師肯定會以本次活動為契機，在今后的教學(xué)工作中進一步加大課改力度，逐步探究課堂教學(xué)的新路子，為了讓我們北辰路試驗學(xué)校的孩子更像孩子，實現(xiàn)歡樂課堂、激情課堂、和諧課堂、輕松課堂、高效課堂而共同努力。

一句話：

教學(xué)是我們的事，教會了是興奮的事，會教了是美好的事！

學(xué)校數(shù)學(xué)教研評課稿

學(xué)校數(shù)學(xué)教研評課稿

結(jié)合學(xué)校教育處支配各教研組分高、中、低班級段的觀摩課聽、評課活動，數(shù)學(xué)教研組在組長陳圓圓的帶著下，各位數(shù)學(xué)老師都主動預(yù)備、仔細備課、本著相互學(xué)習(xí)、相互找缺乏的看法仔細開展了為期三周的觀摩課聽、評課活動。結(jié)合這一活動，我組又進行了“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使老師樂教”為主題的看法征求及研討活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中值得推廣和借鑒的方面：

1.各位老師都能在課前仔細備課，深挖教材，做好學(xué)情分析和課前預(yù)設(shè)。從老師和同學(xué)兩方面做好課前預(yù)備。

2．各位老師的課件都非常有用，而且較為精致，使同學(xué)在收獲學(xué)問的同時獲得美的感受，吸引同學(xué)的留意力。

3.各位老師都能以飽滿的激情投入課堂教學(xué)中，以激情點燃激情。

4.老師們都能注意將數(shù)學(xué)學(xué)問與生活緊密結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，發(fā)覺數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，從而探究解決方法。讓同學(xué)知道學(xué)必有用，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好。

5.代岳忠老師和管蓉老師數(shù)學(xué)功底深厚，對學(xué)問重點和難點的把握較為適合。

6.李鳳老師和姚成毅老師課堂教學(xué)寓教于樂，教學(xué)活動設(shè)置豐富多樣而且有創(chuàng)新性，極大的增添了同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

7.姚成毅老師的小組競賽評價方式別出心裁。

8.管蓉老師課堂組織的方法多樣，準時地提示不仔細聽課的同學(xué)，給高效課堂供應(yīng)了肯定的保障。

9.代岳忠老師練習(xí)題設(shè)計較為經(jīng)典、對學(xué)問的.把握較為全面。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中還需要留意和強化的方面：

1.各班級數(shù)學(xué)教學(xué)都存在小組合作探究有效性不高的問題。

2.老師語言不夠簡明、嚴謹度還需提高。

3.老師對教學(xué)環(huán)節(jié)時間的把握不夠精確，導(dǎo)致教學(xué)消失練習(xí)缺乏的問題。

4.同學(xué)的口頭表達力量較低。

5.同學(xué)的自主探究意識不高。

6.同學(xué)的課堂聽課紀律、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步強化。如：同學(xué)的書寫習(xí)慣、畫圖習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、思索習(xí)慣、估算及驗算習(xí)慣、自查及互查習(xí)慣等。

7.低班級數(shù)學(xué)教學(xué)時，老師板書設(shè)計需要留意，注意老師板書的示范性。

三、今后教學(xué)的建議：

1.各位數(shù)學(xué)老師主動學(xué)習(xí)先進的教育理論學(xué)問，學(xué)習(xí)新課程標準，學(xué)習(xí)有關(guān)有效開展小組合作探究的相關(guān)理論并付諸實踐。

2.提高老師語言素養(yǎng)，提高語言嚴謹性及簡潔度。

3.在教學(xué)中注意同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4.從詳情入手，做到課前預(yù)備精細化、活動支配條理化、時間把握合理化、老師語言簡潔化、習(xí)題設(shè)計典型化。

5.試著將同學(xué)放開，不怕同學(xué)“走彎路”，提高同學(xué)自主探究意識。

四、“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”看法征求結(jié)果：

1．六班級同學(xué)差生面大，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，給老師教學(xué)帶來了較大的困難。

2．同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其書寫習(xí)慣應(yīng)從低班級抓起，否則一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成，改起來很費勁。

3.同學(xué)口頭表達力量差，往往商量非常激烈，結(jié)果卻不盡如人意。

4．考試制度制約著老師的教學(xué)，使得許多時候無法保證充分的時間讓同學(xué)自己發(fā)覺問題、探究新知，只能老師急于求成。

5.農(nóng)村家長對孩子學(xué)習(xí)關(guān)注度不高，高班級同學(xué)家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使得同學(xué)的學(xué)習(xí)成為老師一頭用力兒。

6．北師大版教材設(shè)計較為簡潔，習(xí)題也較為簡潔，可考試時試題設(shè)計非常豐富，對老師提出更多的挑戰(zhàn)。

五、“打造高效課堂、使老師樂教”為主題的看法征求結(jié)果：

1．在備課方面要預(yù)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我準備讓同學(xué)獲得什么？我準備讓同學(xué)用多長時間獲得，我準備讓同學(xué)怎樣獲得？我怎樣知道同學(xué)是否到達了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了也許地了解，預(yù)備就要更加充分，做到不上無預(yù)備之課。

2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。

3．在上課時，應(yīng)當(dāng)合理安排課堂時間，什么時間同學(xué)自己學(xué)，什么時間老師開頭講，什么時間開頭練，這些都應(yīng)當(dāng)做到心中