小學(xué)美術(shù)-線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《線的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:觀察感受自然界的形色美、節(jié)奏美、韻律美和線之美，欣賞古代彩陶，掌握用線裝飾物體的步驟和方法，學(xué)會描畫壇壇罐罐的方法。2、過程與方法：通過多種教學(xué)手段及教學(xué)活動,使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,獲得美術(shù)的創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力，掌握用線描畫裝飾容器的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生對繪畫的興趣，養(yǎng)成耐心有序的習(xí)慣，以及敢于大膽、流暢運用線條的態(tài)度。二、教學(xué)重難點1、重點：掌握用線裝飾物體的步驟和方法，學(xué)會描畫壇壇罐罐的方法。2、難點：線條的疏密，對比、變化。三、教學(xué)準(zhǔn)備視頻、多媒體、粗細(xì)雙頭簽字筆、速寫紙四、教學(xué)過程（一）視頻導(dǎo)入1、出示一個由線條制作的動畫短片，帶著問題去思考：這是用什么方法表現(xiàn)的什么內(nèi)容？2、短片結(jié)束，重復(fù)問題，并請學(xué)生說說。3、揭示課題。（二）尋找線條1、找一找大自然中的線條出示自然界的照片，讓學(xué)生說一說都有什么樣的線，并用動感的線把學(xué)生說的線條演示一遍，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線的排列規(guī)律（學(xué)生回答，教師板書線條的種類：直線-橫直線、豎直線、斜直線；曲線。線的組合：重復(fù)、曲直、疏密等）找一找畫家筆下的線條出示風(fēng)格不用的印象派畫家作品，讓學(xué)生說說畫家運用了哪些線條，這些線條帶給自己什么樣的感受。教師小結(jié)（三）感受線條用過小游戲，與學(xué)生互動，感受不同的線條給人的不同感受。（四）欣賞彩陶欣賞半坡文化、廟底溝文化、馬家窯文化具有代表性的彩陶作品，并讓學(xué)生說一說這些線條看起來像什么？給人一種什么感受？教師小結(jié)：彩陶上的線條有象形紋、幾何紋、漩渦紋等。線條不僅可以表達情感，還可以記事。（五）分析壇罐口、頸、腹、耳、底（六）教師范畫分步驟范畫畫瓶身；2、分區(qū)域；3、填線條；4、填點面；5、調(diào)整完成（七）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品說一說自己最喜歡哪一張，并說明原因。教師小結(jié)，根據(jù)作品分析，在范畫上稍作改變。創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)要求：用線條畫一畫自己喜歡的容器，并進行裝飾。學(xué)生創(chuàng)作，教師行間指導(dǎo)。作業(yè)點評展示學(xué)生作業(yè)學(xué)生自評、互評。說一說喜歡誰的作品，為什么？說一說誰的作品還能改進？教師簡評。拓展延伸線條在生活中的其他用處。學(xué)情分析本年級段學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了些最基本的美術(shù)基礎(chǔ)知識,具備了一定的創(chuàng)造能力,但還要進一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí),來獲得更多的美術(shù)知識,加深對美術(shù)的了解。三年級是一個過渡年級,也是一個重要的夯實基礎(chǔ)的年級。這一年中出現(xiàn)了簡單的線面知識、基本的人物畫法以及想象豐富的想象畫,這些都是為四、五年級的更高的教學(xué)做好鋪墊。所以，我們廣大教師不要忽視這一年的課堂教學(xué),在這個重要的階段，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)的興趣，并在美育中兼顧德育及其他學(xué)科教育。但是學(xué)生貪玩好動，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、不怕困難的精神?！毒€的表現(xiàn)力》效果分析課堂整體表現(xiàn)不錯，整節(jié)課較完整順暢，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過多看、多想、多說、多畫等環(huán)節(jié)，學(xué)會了用線條變現(xiàn)瓶瓶罐罐的方法，鍛煉了學(xué)生的繪畫能力與線條表達能力，通過繪畫，讓學(xué)生理解了線的種類及組合，通過課堂的提問及作業(yè)的點評，使每位同學(xué)都能夠參與到活動中來，這樣不僅調(diào)動學(xué)生的積極性，還培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并讓孩子們知道線條不僅出現(xiàn)在繪畫中，在生活中的應(yīng)用更廣。通過線條，我們可以探知遠(yuǎn)古時期人們的生活與思想，線條可以表現(xiàn)情感、事件、情緒，只要善于利用，線條會迸發(fā)新的意義。教材分析本冊教材系湖南美術(shù)出版社出版《義務(wù)教育教科書美術(shù)》第5冊（湘美版）。教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以美術(shù)文化為主線，以美術(shù)繪畫為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣貫穿于始終，在理念上強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使教育在面對全體學(xué)生的同時，注意學(xué)生的個性發(fā)展。在內(nèi)容編排上體現(xiàn)了新課程理念和新課改的意圖，突出主題，圖文并茂，注重美術(shù)教學(xué)活動，注重學(xué)生的個性發(fā)展，轉(zhuǎn)變以教師為中心、課本為中心、課堂為中心的傳統(tǒng)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，有個性化的見解。而《線的表現(xiàn)力》這首歌曲是本冊第5課的內(nèi)容，本課以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運用線的表現(xiàn)力和造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運用線的表現(xiàn)力和造型組織原理進行學(xué)習(xí)活動。在之前已有很多類似的課程，本課共傾向于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美感，相應(yīng)集中采用關(guān)聯(lián)遞進的方式設(shè)置了多個學(xué)習(xí)活動，進一步挖掘感性的因素，在繪畫表現(xiàn)中體現(xiàn)理性的指導(dǎo)?！毒€的表現(xiàn)力》評測練習(xí)1.通過觀看小視頻，說說用什么方式表現(xiàn)的什么內(nèi)容？（用線的方式，表現(xiàn)了生活中的各方各面）2.找到大自然及名畫中的線條，并說一說類型及組合方法3.說一說瓶罐的組成部分（頭，頸，腹，耳，底）4.說一說你喜歡哪一幅范畫，為什么？5.說一說你喜歡誰的作品？為什么？《線的表現(xiàn)力》課后反思《線條的表現(xiàn)力》一課教學(xué)，首先從題目上看，力圖抓住學(xué)生的好奇心，通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。我針對本課的內(nèi)容——線條，采用不同層次的觀察的教學(xué)方法展開教學(xué)。讓學(xué)生帶著感情投入到觀察中，學(xué)生自然而然地認(rèn)真、細(xì)致的觀察、揣摩不同的線條。在學(xué)生一起欣賞尋找大自然中的線條同時我也把這些線條用動態(tài)的線展示在多媒體上，看似無意卻是有意的，讓學(xué)生通過我的這些線條組合，讓學(xué)生更直觀更形象的理解線條的魅力，進而學(xué)會利用線條完成作品。這節(jié)課我以學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣為主，讓學(xué)生通過音樂線條動畫，感受線條的動感魅力，再讓學(xué)生在尋找大自然線條的基礎(chǔ)上，欣賞大師的作品和同齡學(xué)生的作品，當(dāng)然我也在將黑板上之前所畫的線條進行美化，讓教師的示范起到一個激發(fā)的作用。一節(jié)課下來很順暢，學(xué)生配合也很到位，但是還有需要改進的地方。這堂課下來，我覺得我的整個狀態(tài)是很緊張的，一直在思索接下來是什么環(huán)節(jié)，要說什么話，從而忽略了學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的狀態(tài)，沒去做更好的引導(dǎo)。而學(xué)生們因為新奇，也時不時的進行個別討論，從而使整個課堂在某些環(huán)節(jié)有些凌亂。

一堂課不可能一蹴而就，它需要一個長期的過程。如果能夠長期的潛移默化，美育才能真正的生根發(fā)芽。只有了解學(xué)生才能更好的備學(xué)生，才能為我們的學(xué)生上一堂堂他