冀教七年級課說課

七年級英語說課lesson33:Liming’sfamily河西中學張海娜一、教材分析三、教學目標分析四、教學策略六、板書設計二、學習者特征分析五、教學過程教材分析本單元的教學內(nèi)容是圍繞family這個主題展開的。在前四個單元學習的基礎上，學生有必要了解和學習關(guān)于家庭這一社會成員組成和生活群體的基本常用語和表達方式，生活中的點點滴滴與家庭均密不可分，所以本單元的設置對于學生能夠靈活運用日常生活用語起著重要作用。Liming’sfamily作為本單元的第一課，本課知識是學好以后課程的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

學生特征分析1．由于學生學習英語的水平參差不齊，掌握知識的能力不盡相同。2.但學生們好奇心強，樂于收集資料，積極動腦，勇于表演，會認真進行課前準備，對課中有趣的表演會產(chǎn)生極大的興趣，這就需要都是充分調(diào)動學生的積極性，真正激發(fā)學生的學習熱情。

（一）知識與能力聽：說：讀：寫：聽懂文章大意，提取主要信息，回答教師提出的問題，實現(xiàn)書本到生活的遷移,學以致用。學會簡單描述家庭成員的基本情況，利用自己的家庭照片，大膽走上講臺，將自己的家庭與大家分享。

能夠連貫朗讀課文，并能夠快速閱讀拓展文章，從中提取相關(guān)信息，理解大意。利用句型Thisismyfamily.……Ilovemyfamily.進行口頭或書面描述成文。

（二）過程與方法以情景教學為主任務型”的教學途徑通過聽、讀、畫圖、歌曲等多種互動方式教師為主導，學生為主體拓展閱讀，深化主題仿照范文，寫出文章（三）情感態(tài)度與價值觀

1、愛是永恒的整體，讓學生更加了解父母的愛，讓學生更加愛自己的父母。2、懂得個人—家庭—班級—社會這一基本鏈接的含義，培養(yǎng)學生的家庭意識和群體意識。

3、與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務，盡情享受學習的樂趣。教學重點：掌握有關(guān)家庭成員的稱呼，正確表達人物特征。

教學難點：學生能夠根據(jù)本課課文內(nèi)容聯(lián)系實際，畫出自己家庭的人物結(jié)構(gòu)樹狀圖，并描述成文。

呈現(xiàn)---提問---發(fā)現(xiàn)---總結(jié)

教學策略主要教學策略：

本課主要采用情景教學和交際功能法以及多媒體計算機輔助課堂教學，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學過程，通過課件為學生創(chuàng)設更多生動活潑的語言環(huán)境，把學生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學習的欲望內(nèi)。努力培養(yǎng)學生的自學能力，把學習的鑰匙交給學生，在傳授知識的同時授以科學的思維方法。

學生為主體、以任務為主線，以教師為主導、以能力培養(yǎng)為重點。

學習策略

*自主學習，合作學習，探究式學習*培養(yǎng)學生模仿與重復的能力*要使學生懂得熟能生巧的原理教學過程1、導入設計

歌曲、圖片引入

2、新課呈現(xiàn)貼一貼、擺一擺、畫一畫3、鞏固操練聽一聽、讀一讀、寫一寫

4、拓展延伸，加深認識說一說、演一演、唱一唱5、進行小結(jié)，分層設置作業(yè)

讀寫單詞畫家庭人物結(jié)構(gòu)樹狀圖與家人或同學交流板書設計

lesson33:Liming’sfamilyThank