中職數學知識在現實生活中的應用研究結題報告PPT

江蘇省如皋第一中等專業(yè)學校

微型課題結題報告

課題名稱：中職數學知識在現實

生活中的應用研究

成員：港城數學組全體一、課題提出的背景

隨著中等職業(yè)學校招生規(guī)模逐漸擴大，人們的教育需求也要隨之得到滿足。中等職業(yè)教育的生源幾乎全部來自升入高中無望的初中生，他們普遍基礎較差，特別是數學學科。這些學生普遍存在著“混文憑”思想，尤其對數學課從聽不懂到聽不進直到很反感，提起數學課就“頭疼”。面對這樣的情況，只對學生說一些數學是培養(yǎng)人的邏輯思維能力之類的道理是沒有任何作用的。因此，如何才能讓學生體會到數學本源于生活，生活中處處有數學，意識到數學學習對生活的重要性，從而輕松樂意地學習，是我們要解決的首要問題。

二、核心概念界定

1、中職

即中等職業(yè)學校，是指相對于普通教育而言的職業(yè)技術教育序列中的中等層次。此處特指中等職業(yè)學校。2、中職數學知識在生活中的應用研究是指在中職數學教學中，從學生的生活經驗和已有生活背景出發(fā)，聯系生活講數學，把生活問題數學化，數學問題生活化。體現“數學源于生活，寓于生活，為生活服務”的思想。以此來激發(fā)學生的學習興趣，學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題。三、課題研究的理論依據

（一）裴斯泰洛奇的“生活教育”原則（二）斯賓塞的“生活預備說”理論（三）陶行知的“生活教育”理論四、課題研究的具體內容、目標、方法及對象本課題主要研究了在中職數學教學中，從學生的生活經驗和已有生活背景出發(fā)，聯系生活講數學，把生活問題數學化，數學問題生活化。體現“數學源于生活，寓于生活，為生活服務”的思想。以此來激發(fā)學生的學習興趣，學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題。使他們有更多的機會從周圍數學的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在我們身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。（一）文獻研究法：運用文獻研究法，從現有的資料中了解工學結合背景下中職數學知識在現實生活中的應用情況。（二）調查研究法：搜集、整理資料。調查在目前傳統(tǒng)的數學教學下學生的學習現狀。制定如何巧妙的將數學知識應用到現實生活中去的方案。（三）行動研究法：組成成員結合班級具體情況，實施教學。研究對象：如皋第一中等專業(yè)學校（港城校區(qū)）在校學生五、研究過程第一階段：準備階段

（2012年7月至10