【公開課】神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎教學設計2023-2024學年高二上學期生物人教版選擇性必修1

.1神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎授課時間學校年級高二課題2.1神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎教學內(nèi)容分析“神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎”是人教版高中生物學教選擇性必修1《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》第2章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構、神經(jīng)元的結構及功能兩部分內(nèi)容。本模塊內(nèi)容編排設計上充分體現(xiàn)“結構與功能觀”的理念。學生通過本節(jié)課內(nèi)容學習，對神經(jīng)系統(tǒng)的結構、神經(jīng)元的結構有一定認識，有利于之后更好理解“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”“神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導”等知識。以結構為基礎，然后學習生理功能，學生更易于理解與掌握。學情分析學生在初中已經(jīng)學過中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)、自主神經(jīng)系統(tǒng)以及神經(jīng)元等知識，具有一定認知基礎。但學生對于這部分的認識已變得模糊，概念存在混淆的現(xiàn)象。本節(jié)課涉及中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)、自主神經(jīng)系統(tǒng)的結構及功能，既是本節(jié)課的教學重點又是教學難點，其內(nèi)容抽象復雜，若采用傳統(tǒng)的“授受”式教學，不利于調(diào)動學生的積極性。本節(jié)課教師引導學生課上小組討論進行抽絲剝繭，最后用教材中知識回答學生的疑惑，并傳遞健康生活理念。學習目標確定1.概述神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構。2.說出神經(jīng)系統(tǒng)細胞的組成。3.舉例說明中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過自主神經(jīng)來調(diào)節(jié)內(nèi)臟的活動。核心素養(yǎng)1.了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的物質(zhì)基礎和結構基礎，樹立生命觀念，形成結構與功能觀。2.通過分析神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構，關注人體健康。學習重難點教學重點：1.中樞神經(jīng)系統(tǒng)、外周神經(jīng)系統(tǒng)的組成2.神經(jīng)元的結構特點教學難點：1.神經(jīng)系統(tǒng)結構組成的生物學意義2.神經(jīng)元的結構特點與神經(jīng)系統(tǒng)結構及功能的聯(lián)系任務實施過程學習任務教師活動學生活動教學意圖情境導入，引入課題【創(chuàng)設情境】播放足球賽片段，同學們在欣賞運動比賽時，運動健兒們矯健的身影讓我們體會到運動的張力和肢體的協(xié)調(diào)，要通過哪些方式器官參與才能完成如此健美而協(xié)調(diào)的運動呢？器官之間的配合要通過什么來調(diào)節(jié)？教師總結人體生命運動的調(diào)節(jié)離不開神經(jīng)調(diào)節(jié)。引出本節(jié)課主題：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎。觀看短片，激發(fā)興趣，思考回答常見現(xiàn)象作為問題情境，喚起學生的好奇心和求知欲，提高學生學習的積極性、主動性。新課學習1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成【資料分析】展示神經(jīng)細胞圖，引導學生回顧，展示人體神經(jīng)系統(tǒng)基本結構圖，指導學生以小組為單位，結合教材內(nèi)容回答問題：中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括什么？外周神經(jīng)系統(tǒng)包括什么？什么叫自由神經(jīng)系統(tǒng)，由哪幾部分組成？神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構是什么？總結歸納展示神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構，梳理知識框架列舉圖文實例，進一步分析鞏固：某些植物人的大腦皮層受損，但腦干完好，可以保持基本的呼吸、心跳；小腦受損的個體一般肢體運動不協(xié)調(diào)；頸椎受損的病人高位截癱后，頸部以下部位不能活動?！咎岢鰡栴}】閱讀P18思考討論，大腦可隨意控制肢體運動，但不能控制內(nèi)臟，為什么？在緊張情況下心跳和呼吸有何變化，能否自己隨意控制？這種調(diào)節(jié)方式有什么意義？結合模型圖片介紹自主神經(jīng)系統(tǒng)組成，引導學生分析交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的作用效果及存在的意義。認真觀察，回答問題閱讀教材，自主學習，合作討論總結梳理，構建知識框架實例分析，理論知識與生活實踐相結合圖文學習，加深理解加強自主學習能力聯(lián)系生活實際，有助于生命觀念的核心素養(yǎng)養(yǎng)成多感官的共同應用，有助于學習記憶新課學習2.組成神經(jīng)系統(tǒng)的細胞閱讀課本P20，以小組為單位，找出組成神經(jīng)系統(tǒng)的細胞種類。請學生對神經(jīng)元結構圖進行標注各部分名稱，引導學生區(qū)分神經(jīng)元、神經(jīng)纖維。合作學習，共同探討嘗試構建模式圖，梳理知識框架培養(yǎng)團結協(xié)作能力課堂鞏固1、下列有關神經(jīng)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是(B)A.脊髓、腦干屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)B.位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞C.周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)、脊神經(jīng)和植物性神經(jīng)D.高級神經(jīng)中樞和低級神經(jīng)中樞對軀體運動都有調(diào)節(jié)作用2、下圖是神經(jīng)元結構模式圖，結合圖示分析，下列敘述正確的是(C)A.圖中①是神經(jīng)元的細胞體B.圖中②③④是突起，它們共同組成神經(jīng)纖維C.該神經(jīng)元的基本結構由細胞體和突起組成D.神經(jīng)元受到刺激后能產(chǎn)生沖動，但不能傳導沖動3、下列關于神經(jīng)膠質(zhì)細胞的描述，錯誤的是(D)A.神經(jīng)膠質(zhì)細胞廣泛分布于神經(jīng)元之間，數(shù)量是神經(jīng)元數(shù)量的10~50倍B.神經(jīng)膠質(zhì)細胞具有支持、保護、營養(yǎng)和修復神經(jīng)元等多種功能C.神經(jīng)元與神經(jīng)膠質(zhì)細胞一起，共同完成神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能D.神經(jīng)膠質(zhì)細胞