第五章表象與想象 心理學(xué)課件

第五章表象與想象

第一節(jié)表象一、表象的概念表象是當(dāng)事物不在眼前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。表象是從感知到思維的過度階段，是認(rèn)識(shí)過程中的重要環(huán)節(jié)。二、表象的特征（1）直觀性

指頭腦里保持的表象是以生動(dòng)具體的形象的形式出現(xiàn)的，并和過去感知時(shí)有一定的相似之處的特性。但表象和感知不同，它所反映的客觀事物不在眼前，所以表象的形象性不如感知的鮮明、完整、穩(wěn)定。

（2）概括性指表象所反映事物的形象，是同一事物或同一類事物在不同條件下所表現(xiàn)出來的一般特點(diǎn)，而不是某一次感知的個(gè)別特點(diǎn)。

第一節(jié)表象二、表象的特征（3）可操作性

表象是知覺的類似物，因此，可以在頭腦中對(duì)表象進(jìn)行操作，這種操作就像人們通過外部動(dòng)作控制和操作客觀事物一樣。第一節(jié)表象三、表象的種類（一）視覺表象、聽覺表象和運(yùn)動(dòng)表象（二）記憶表象和想象表象第一節(jié)表象四、表象的作用（1）表象是感性認(rèn)識(shí)過度到理性認(rèn)識(shí)的橋梁（2）表象是正確識(shí)別外界事物的參照物（3）表象能調(diào)節(jié)和支配身體的運(yùn)動(dòng)第一節(jié)表象第二節(jié)想象一、想象的概念想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象加工改造，形成新形象的心理過程。新形象：是指主體從未接觸過的事物形象。現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)存在，而個(gè)人沒有經(jīng)歷過的；現(xiàn)實(shí)中尚未有過或者根本不可能有的。形象性和新穎性是想象活動(dòng)的基本特點(diǎn)。想象是一種復(fù)雜的高級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。想象的內(nèi)容來自客觀現(xiàn)實(shí)。形象性是最核心的特征

第二節(jié)想象二、想象的功能預(yù)見功能補(bǔ)充功能代替功能

調(diào)節(jié)功能第二節(jié)想象第二節(jié)想象三、想象的種類（一）無意想象和有意想象無意想象是沒有預(yù)定的目的、不由自主地產(chǎn)生的想象，又叫不隨意想象。夢(mèng)：夢(mèng)是無意想象的極端形式。第二節(jié)想象有意想象是有預(yù)定目的、自覺進(jìn)行的想象。根據(jù)有意想象的新穎性和創(chuàng)造性不同，可以分為再造想象和創(chuàng)造想象。

第二節(jié)想象（二）再造想象和創(chuàng)造想象1．再造想象

是依據(jù)詞語(yǔ)或符號(hào)的描述、示意，在頭腦中形成與之相適應(yīng)的新形象的過程。“建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出建筑物的形狀”、“閱讀托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，頭腦中產(chǎn)生娜塔莎的人物形象”再造想象產(chǎn)生的條件：（1）必須具有豐富的表象儲(chǔ)備。（2）為再造想象提供的詞語(yǔ)及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。（3）正確理解詞語(yǔ)與實(shí)物標(biāo)志的意義。第二節(jié)想象2．創(chuàng)造想象：

創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過程。

“作家塑造新人物形象”、“發(fā)明家發(fā)明了一臺(tái)新機(jī)器”影響創(chuàng)造想象的因素：強(qiáng)烈的創(chuàng)造愿望。豐富的表象儲(chǔ)備。積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。原型啟發(fā)。區(qū)分原型啟發(fā)、原型、靈感積極的思維活動(dòng)。靈感的作用此外，創(chuàng)造性思維能力等。第二節(jié)想象（三）幻想、理想和空想◆幻想是一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象。它是創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段和特殊形式。“小紅長(zhǎng)大想當(dāng)科學(xué)家”?！羧绻孟胍袁F(xiàn)實(shí)為依據(jù)，并指向行動(dòng)，經(jīng)過努力最終可以實(shí)現(xiàn)，那么它就變成即理想?！羧绻孟胪耆撾x現(xiàn)實(shí)，毫無實(shí)現(xiàn)的可能，就成為空想。第二節(jié)想象四、想象的形式黏合

例：一些新產(chǎn)品的問世，如科學(xué)技術(shù)發(fā)明中的水陸兩棲坦克，文學(xué)創(chuàng)作中的童話形象-----美人魚夸張“千手觀音，九頭鳥”

擬人化“雷公、電母”典型化“文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作”

第二節(jié)想象五、想象規(guī)律在教育教學(xué)中的運(yùn)用（一）在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的再造想