2015秋多米諾教案

濱海特校培智部教師備課本2015年秋學(xué)期學(xué)科藝術(shù)休閑班級多米諾任課教師秦海南濱海特校培智部藝術(shù)休閑課教學(xué)流程表組別多米諾授課內(nèi)容初步認(rèn)識多米諾骨牌的擺法課時(shí)1分層要求A類B類教學(xué)目標(biāo)要求⒈了解多米諾骨牌的起源及玩法。⒉能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。⒊培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂趣。⒈了解多米諾骨牌的起源及玩法。⒉培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動(dòng)過程輔導(dǎo)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣。⒈故事導(dǎo)入：我們中國古代有一種游戲叫做“骨牌”。在很久以前，有一個(gè)叫多米諾的意大利人把“骨牌”帶回家送給了小女兒。小女兒在玩樂當(dāng)中自己發(fā)明了推倒骨牌的玩法，而多米諾也覺得很有趣，于是制做了更多的木制的骨牌給大家玩，后來人們就把這種玩法叫做“多米諾骨牌”。⒉觀看多米諾骨牌的錄像，初步了解骨牌的基本玩法。分析：通過故事了解多米諾的歷史，觀看錄像，激發(fā)孩子對活動(dòng)的興趣。二、探索多米諾骨牌的擺放秘密⒈學(xué)生每人八塊骨牌，自由玩耍。⒉交流并演示多米諾骨牌的玩法以及擺放秘密。設(shè)疑一：推的是第一塊，為什么骨牌會一塊塊地倒下？設(shè)疑二：多米諾骨牌為什么沒有倒？設(shè)疑三：什么樣的距離是合適的呢？⒊教師歸納梳理。⒋學(xué)生操作驗(yàn)證。分析：讓學(xué)生嘗試玩骨牌，了解多米諾骨牌的基本玩法。通過演示、動(dòng)手操作，觀察操作中的情形，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索思考骨牌全倒與骨牌之間的距離有關(guān)系。三、逐層挑戰(zhàn)，探索、體驗(yàn)玩多米諾骨牌的樂趣。⒈分別出事弧線和轉(zhuǎn)彎兩種不同角度拐彎的游戲圖，幼兒分別嘗試，探索。⒉交流探索過程，并演示解決多米諾骨牌轉(zhuǎn)角弧度的擺放問題。⒊運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，嘗試兩人合作。⒋學(xué)生玩骨牌。（1）用粉筆畫出直線，學(xué)生按圖擺放，進(jìn)行探索。教師觀察學(xué)生的操作活動(dòng)，并適時(shí)地對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。（2）學(xué)生當(dāng)眾推骨牌驗(yàn)證。分析：借助非常直觀的一條變化的線條，幫助學(xué)生觀察比較，將不明顯的現(xiàn)象直觀化，引發(fā)學(xué)生深入探究的欲望。濱海特校培智部藝術(shù)休閑課教學(xué)流程表組別多米諾授課內(nèi)容初步認(rèn)識多米諾骨牌的擺法課時(shí)2分層要求A類B類教學(xué)目標(biāo)要求1．讓學(xué)生了解多米諾的歷史以及多米諾圖案的設(shè)計(jì)方法；2．掌握多米諾的基本碼放方法和圖案碼放方法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動(dòng)過程輔導(dǎo)

多米諾游戲是多人運(yùn)動(dòng)，所以它不僅能培養(yǎng)人們的靜心，耐心，同心，創(chuàng)新多的精神，更能培養(yǎng)人們團(tuán)結(jié)互助的精神，集體主義精神，永不氣餒的精神，超越自我的精神，其教育意義是不言而喻的。1．觀看多媒體：（1）要求同學(xué)們看清指導(dǎo)老師示范的單直線、雙直線、曲線以及文字圖案的碼放和連接。（2）欣賞兩次在北京沖吉尼斯記錄的錄像。（3）在觀看到文字圖案與主線相接時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)連接順序和注意點(diǎn)。

2．碼放規(guī)則（講解與示范）

多米諾骨牌的碼放：為了準(zhǔn)確擊倒骨牌，兩張骨牌之間的距離一般可相當(dāng)于一張骨牌的厚度多一點(diǎn)。線型碼放是將骨牌按一定的間距排成直線或曲線，多適用于初學(xué)者進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。它鍛煉和培養(yǎng)參與者碼牌的熟練性。濱海特校培智部藝術(shù)休閑課教學(xué)流程表組別多米諾授課內(nèi)容直線和曲線的擺放課時(shí)3分層要求A類B類教學(xué)目標(biāo)要求了解直線與曲線的擺放規(guī)律，能順利地?cái)[放好。在老師的幫助下，擺放好直線與曲線。教學(xué)準(zhǔn)備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動(dòng)過程輔導(dǎo)一、師作示范⒈直線的擺放直線碼放的要求比較簡單，等距直線擺開即可。⒉接下來我們一起來看看曲線的擺放。重點(diǎn)介紹S形曲線擺放放要求難度比較大，曲線碼放時(shí)，骨牌間距離要較直線小一些，每個(gè)骨牌之間是相切的，且根據(jù)弧度大小做適當(dāng)調(diào)整。二、了解應(yīng)用規(guī)則，開始實(shí)踐問：碼放圖案的規(guī)則是什么呢？（要擺出碼放的端口或鏈接處）⒈拿牌要低，放牌要輕，不允許扔牌。⒉碼放時(shí)，碼尺離圖案要保持一定的距離。（一）個(gè)人自由探索，嘗試多米諾骨牌的碼放玩法老師輔導(dǎo)，及時(shí)給予幫助，并觀察學(xué)生操作過程中的亮點(diǎn)結(jié)束提問：好玩嗎？你成功了嗎？（二）探索其中的規(guī)律：在同等數(shù)量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。導(dǎo)語：為什么有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個(gè)組都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行）。再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢？（雖然是同樣數(shù)量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。）濱海特校培智部藝術(shù)休閑課教學(xué)流程表組別多米諾授課內(nèi)容了解圖案的擺放課時(shí)4分層要求A類B類教學(xué)目標(biāo)要求了解圖案的擺放規(guī)律，能順利地?cái)[放好。知道什么叫圖案擺放。教學(xué)準(zhǔn)備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動(dòng)過程輔導(dǎo)學(xué)好了直線和曲線的碼放以后我們一起來看一看圖案的碼放。圖案碼放是根據(jù)骨牌顏色的不同，分行排列組合成文字及圖案。我們一起來看一看文字圖案，它是由256個(gè)小的方格組成。在這里256個(gè)方格我們就用256枚骨牌代替?，F(xiàn)在拿到的是兩種顏色的骨牌。我們以一種顏色為底，另一種顏色為字。我們總的碼牌個(gè)數(shù)是16╳16個(gè)，第一排跟第二排全部是底色，也就是一二兩排各碼放16塊底色骨牌，第三排底的部分還是用底色，出現(xiàn)了用粗實(shí)線框出的字的部分，我們用另一種顏色碼放，也就是圖案中的所有實(shí)線小方格全部用底色代替。所有的虛線小方格用字色代替。在碼放的過程中可借用專用工具尺進(jìn)行圖案碼放。這樣可以節(jié)省時(shí)間，而且較為整齊。每個(gè)碼尺的碼牌個(gè)數(shù)為16個(gè)，所以我們只要一個(gè)碼尺就可以完成一排的碼放任務(wù)了。完成了第一排以后緊接著完成第二排，第三排，一直碼放到16排，一個(gè)正方形的文字圖案就出現(xiàn)了。濱海特校培智部藝術(shù)休閑課教學(xué)流程表組別多米諾授課內(nèi)容正方形的碼放課時(shí)5分層要求A類B類教學(xué)目標(biāo)要求了解正方形的擺放規(guī)律，能順利地?cái)[放好。在老師的幫助下，擺放好正方形。教學(xué)準(zhǔn)備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動(dòng)過程輔導(dǎo)一、師作示范正方形的擺放正方形擺放放要求難度比較大，正方形碼放時(shí)，骨牌間距離要較直線小一些，每個(gè)骨牌之間是相切的，最主要是擺到正方形的每人角時(shí)要根據(jù)弧度大小做適當(dāng)調(diào)整。二、了解應(yīng)用規(guī)則，開始實(shí)踐問：碼放圖案的規(guī)則是什么呢？（要擺出碼放的端口或鏈接處）⒈拿牌要低，放牌要輕，不允許扔牌。⒉碼放時(shí)，碼尺離圖案要保持一定的距離。⒊碼放到四個(gè)角時(shí)，要注意是慢慢彎過去，而不是直接彎過去。（師作示范，這樣是倒不了的。）（一）個(gè)人自由探索，嘗試多米諾骨牌正方形的擺法老師輔導(dǎo)，及時(shí)給予幫助，并觀察學(xué)生操作過程中的亮點(diǎn)（二）探索其中的規(guī)律：到正方形的四個(gè)角時(shí)，要是慢慢彎去，每個(gè)骨牌都能切到，如果直接擺放到另一條邊上，骨牌之間是不能切到的。這樣，骨牌是不能連續(xù)倒的。三、師小結(jié)對于大家來說多米諾骨牌看似簡單，其實(shí)不易。難在何處呢？在碼牌的時(shí)候容易一不小心就倒了，那就白碼了。所以我們在碼放時(shí)，一定要細(xì)心，如果倒了，也不要灰心，要有耐心再試一次，成功一定會屬于你的。濱海特校培智部藝術(shù)休閑課教學(xué)流程表組別多米諾授課內(nèi)容正方形的碼放課時(shí)6分層要求A類B類教學(xué)目標(biāo)要求了解正方形的擺放規(guī)律，能順利地?cái)[放好。在老師的幫助下，擺放好正方形。教學(xué)準(zhǔn)備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動(dòng)過程輔導(dǎo)檢查學(xué)生對正方形的碼放規(guī)則的了解。提生說一說，做一做。（正方形擺放放要求難度比較大，正方形碼放時(shí)，骨牌間距離要較直線小一些，每個(gè)骨牌之間是相切的，最主要是擺到正方形的每人角時(shí)要根據(jù)弧度大小做適當(dāng)調(diào)整。）A組學(xué)生分多一些，B組學(xué)生分少一些，讓學(xué)生比賽，看誰做得又快又好。（師巡視指導(dǎo)。）注意指導(dǎo)B組學(xué)生，他們手部穩(wěn)定性不夠，需要老師的鼓勵(lì)和幫助。分組進(jìn)行三人一組。讓他們之間要互幫互助，來碼放一個(gè)大的正方形。鍛煉同學(xué)們的合作意識。（教育學(xué)生A組學(xué)生要懂得幫助B組學(xué)生，他們能力差一點(diǎn)，要帶著他們，而不是把他們撇在一邊?？匆曨l欣賞視頻中的人是怎么合作碼放一個(gè)大的多米諾作品的。（讓學(xué)生說說自己的感受。）濱海特校培智部藝術(shù)休閑課教學(xué)流程表組別多米諾授課內(nèi)容圓形的碼放課時(shí)7分層要求A類B類教學(xué)目標(biāo)要求了解圓形的擺放規(guī)律，能順利地?cái)[放好。在老師的幫助下，擺放好圓形。教學(xué)準(zhǔn)備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動(dòng)過程輔導(dǎo)一、師作示范圓形的擺放圓形擺放放難度不大，在碼放時(shí)，骨牌間距離要較直線小一些，每個(gè)骨牌之間是相切的，最主要是要根據(jù)弧度大小做適當(dāng)調(diào)整，慢慢地彎過去，不能把直線擺長了。二、了解應(yīng)用規(guī)則，開始實(shí)踐問：碼放圖案的規(guī)則是什么呢？（要擺出碼放的鏈接處）⒈拿牌要低，放牌要輕，不允許扔牌。⒉碼放時(shí)，碼尺離圖案要保持一定的距離。⒊碼放要慢慢彎過去。B組學(xué)生在教師畫的圓上慢慢碼放，每一塊多米諾骨牌都要碼放在老師畫的線上，不要偏離，才能碼放成一個(gè)完美的圓形。（一）個(gè)人自由探索，嘗試多米諾骨牌圓形的擺法老師輔導(dǎo)，及時(shí)給予幫助，并觀察學(xué)生操作過程中的亮點(diǎn)（二）探索其中的規(guī)律：牌一定要慢慢彎過去，每個(gè)骨牌都能切到，如果每張牌距離太遠(yuǎn)，那也是不能成功的。三、師小結(jié)同學(xué)們在碼放時(shí)，一定要注意距離，每張牌都要有弧度，這樣才能慢慢地圈起來，同學(xué)們一定要細(xì)心加耐心才能成功。濱海特校培智部藝術(shù)休閑課教學(xué)流程表組別多米諾授課內(nèi)容圓形的碼放課時(shí)8分層要求A類B類教學(xué)目標(biāo)要求了解圓形的擺放規(guī)律，能順利地?cái)[放好。在老師的幫助下，擺放好圓形。教學(xué)準(zhǔn)備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動(dòng)過程輔導(dǎo)檢查學(xué)生對正方形的碼放規(guī)則的了解。提生說一說，做一做。（圓形擺放放難度不大，在碼放時(shí)，骨牌間距離要較直線小一些，每個(gè)骨牌之間是相切的，最主要是要根據(jù)弧度大小做適當(dāng)調(diào)整，慢慢地彎過去，不能把直線擺長了。二、A組學(xué)生分多一些，B組學(xué)生分少一些，讓學(xué)生比賽，看誰做得又快又好。（師巡視指導(dǎo)。）注意指導(dǎo)B組學(xué)生，他們手部穩(wěn)定性不夠，需要老師的鼓勵(lì)和幫助。分組進(jìn)行三人一組。讓他們之間要互幫互助，來碼放一個(gè)大的圓形。鍛煉同學(xué)們的合作意識。（教育學(xué)生A組學(xué)生要懂得幫助B組學(xué)生，他們能力差一點(diǎn)，要帶著他們，而不是把他們撇在一邊?？闯晒纯醋约捍a放的多米諾能不能一次性倒下，如果不能倒下，讓生自己說說原因。解決問題后重新碼放。濱海特校培智部藝術(shù)休閑課教學(xué)流程表組別多米諾授課內(nèi)容心形的擺放課時(shí)9分層要求A類B類教學(xué)目標(biāo)要求了解心形的擺放規(guī)律，能順利地?cái)[放好。在老師的幫助下，擺放好心形。教學(xué)準(zhǔn)備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動(dòng)過程輔導(dǎo)一、師作示范心形的擺放（看圖講解。）二、了解應(yīng)用規(guī)則，開始實(shí)踐問：碼放圖案的規(guī)則是什么呢？（要擺出碼放的鏈接處）⒈碼放時(shí)，碼尺離圖案要保持一定的距離。⒉。碼放要慢慢彎過去。B組學(xué)生在教師畫的心形上慢慢碼放，每一塊多米諾骨牌都要碼放在老師畫的線上，不要偏離，才能碼放成一個(gè)完美的心形。（一）個(gè)人自由探索，嘗試多米諾骨牌心形的擺法老師輔導(dǎo)，及時(shí)給予幫助，并觀察學(xué)生操作過程中的亮點(diǎn)（二）探索其中的規(guī)律：牌一定要慢慢彎過去，每個(gè)骨牌都能切到，特別連接處一定要注意角度，不能以直角連接，要有一定的弧度。。三、師小結(jié)同學(xué)們在碼放時(shí)，一定要注意距離，每張牌都要有弧度，這樣才能慢慢地圈起來，同學(xué)們一定要細(xì)心加耐心才能成功。濱海特校培智部藝術(shù)休閑課教學(xué)流程表組別多米諾授課內(nèi)容心形的擺放課時(shí)10分層要求A類B類教學(xué)目標(biāo)要求了解心形的擺放規(guī)律，能順利地?cái)[放好。在老師的幫助下，擺放好心形。教學(xué)準(zhǔn)備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動(dòng)過程輔導(dǎo)檢查學(xué)生對心形的碼放規(guī)則的了解。提生看圖說一說，做一做。二、A組學(xué)生分多一些，B組學(xué)生分少一些，讓學(xué)生比賽，看誰做得又快又好。（師巡視指導(dǎo)。）注意指導(dǎo)B組學(xué)生，他們手部穩(wěn)定性不夠，需要老師的鼓勵(lì)和幫助。心形有一定的難度，要一個(gè)個(gè)指導(dǎo)，先讓他們用比較少的牌碼放，熟練的情況下再用多一些的牌碼放。分組進(jìn)行三人一組。讓他們之間要互幫互助，來碼放一個(gè)大的心形。鍛煉同學(xué)們的合作意識。（教育學(xué)生A組學(xué)生要懂得幫助B組學(xué)生，他們能力差一點(diǎn)，要帶著他們，而不是把他們撇在一邊?？闯晒纯醋约捍a放的圖形能不能一次性倒下，如果不能倒下，讓生自己說說原因。解決問題后重新碼放。濱海特校培智部藝術(shù)休閑課教學(xué)流程表組別多米諾授課內(nèi)容認(rèn)識兩種顏色并能正確區(qū)分課時(shí)11分層要求A類B類教學(xué)目標(biāo)要求⒈能認(rèn)識骨牌里的五種顏色，說出顏色名稱。⒉能正確區(qū)分這五種顏色，并歸類。⒈能認(rèn)識紅、黃兩種顏色，說出顏色名稱。⒉培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動(dòng)過程輔導(dǎo)一、能正確區(qū)分顏色⒈先叫學(xué)生做一遍同種屬性不同顏色的分類。⒉像做相同大小的同種顏色的分類到不同大小的同種顏色的分類一樣，悄悄的把骨牌加到不同大小同種顏色的分類中去，指令還是“按顏色分開，顏色一樣的放到一起”。⒊當(dāng)學(xué)生可以獨(dú)立完成不同屬性，同種顏色的分類時(shí)，可以在分類的過程里把“紅色”這一概念加進(jìn)去。就是在分類時(shí)，紅色的一邊用“一樣的紅色放在一起”，另一種顏色則用“一樣的顏色”帶過。這里要注意的是，與紅色一起進(jìn)行分類的顏色是要變換的。二、認(rèn)知紅色和黃色⒈分類配對。在這一步里，我還是用分類先給嚳做一下，因?yàn)樽鲞@一步可以給學(xué)生一個(gè)過渡和理解的過程。首先，我還是在桌上放兩個(gè)盒子和紅、黃顏色的骨牌。然后，在左邊放紅色的，右邊放黃色的，放好后，給生一個(gè)紅色的，告訴他“找一樣的紅色”，再給他一個(gè)黃色的，告訴他“找一樣的顏色”。分完后，問他“紅色的在哪？”叫他拿。⒉在桌面上拿紅色的。首先，先放好一個(gè)紅色的和一個(gè)黃色的骨牌，叫他拿紅色的給我。然后，再慢慢到多個(gè)紅色與多種顏色的骨牌中拿紅色。當(dāng)他這一步做的很好時(shí)，可以加入一個(gè)紅色的不同屬性的物品，然后叫他拿紅色的。這一步的最終目標(biāo)是叫他對紅色這一概念有一個(gè)理解和認(rèn)識。三、讓生把分發(fā)的骨牌中的紅色和黃色都找出來。濱海特校培智部藝術(shù)休閑課教學(xué)流程表組別多米諾授課內(nèi)容同心圓的碼放課時(shí)12分層要求A類B類教學(xué)目標(biāo)要求了解同心圓的擺放規(guī)律，能順利地?cái)[放好。在老師的幫助下，擺放好同心圓。教學(xué)準(zhǔn)備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動(dòng)過程輔導(dǎo)一、師出示圖并作示范同心圓擺放難度不大，在碼放時(shí)，骨牌間距離要較直線小一些，每個(gè)骨牌之間是相切的，最主要是要根據(jù)弧度大小做適當(dāng)調(diào)整，慢慢地彎過去，不能把直線擺長了，要注意圓不能重合，而是一圈一圈向外擴(kuò)。如圖所示：二、了解應(yīng)用規(guī)則，開始實(shí)踐問：碼放圖案的規(guī)則是什么呢？（要擺出碼放的鏈接處）⒈拿牌要低，放牌要輕，不允許扔牌。⒉碼放時(shí)，碼尺離圖案要保持一定的距離。⒊碼放要慢慢彎過去?？稍诶蠋煯嫷耐膱A上慢慢碼放，每一塊多米諾骨牌都要碼放在老師畫的線上，不要偏離，才能碼放成一個(gè)完美的同心圓。（一）個(gè)人自由探索，嘗試多米諾骨牌圓形的擺法老師輔導(dǎo)，及時(shí)給予幫助，并觀察學(xué)生操作過程中的亮點(diǎn)（二）探索其中的規(guī)律：牌一定要慢慢彎過去，每個(gè)骨牌都能切到，如果每張牌距離太遠(yuǎn)，那也是不能成功的。三、師小結(jié)同學(xué)們在碼放時(shí)，一定要注意距離，每張牌都要有弧度，這樣才能慢慢地圈起來，同學(xué)們一定要細(xì)心加耐心才能成功。濱海特校培智部藝術(shù)休閑課教學(xué)流程表組別多米諾授課內(nèi)容認(rèn)識“五環(huán)”課時(shí)13分層要求A類B類教學(xué)目標(biāo)要求⒈復(fù)習(xí)“圓形”的擺放規(guī)律。⒉能順利地區(qū)分出五種不同顏色，擺放出圓形。在老師的幫助下，以區(qū)分顏色，擺放出紅色的圓形。教學(xué)準(zhǔn)備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動(dòng)過程輔導(dǎo)一、復(fù)習(xí)圓形的擺放。圓形擺放放難度不大，在碼放時(shí)，骨牌間距離要較直線小一些，每個(gè)骨牌之間是相切的，最主要是要根據(jù)弧度大小做適當(dāng)調(diào)整，慢慢地彎過去，不能把直線擺長了。二、了解應(yīng)用規(guī)則，開始實(shí)踐⒈講解五環(huán)的來歷。讓學(xué)生理解多米諾骨牌的“五環(huán)”是由五種不同顏色的圓形組成。⒉在老師分發(fā)的骨牌中，正確把五種顏色區(qū)分開來。顏色不限，但一定要五種不同的顏色，這樣才能體現(xiàn)出“五環(huán)”是由五個(gè)圓形組成的。⒊一開始并不要求能全部擺出，先擺上面的“三環(huán)”。⒋碼放要慢慢彎過去。B組學(xué)生在教師畫的圓上慢慢碼放，每一塊多米諾骨牌都要碼放在老師畫的線上，不要偏離，才能碼放成一個(gè)完美的圓形。⒌觀察學(xué)生對不同顏色骨牌的區(qū)分是否正確。指導(dǎo)學(xué)生在擺放三個(gè)圓形時(shí)，要注意它們要有一定的間距，不能連在一起。如果三個(gè)圓都連在一起的話，再擺放下面兩個(gè)圓時(shí)，就沒有空間了。三、師小結(jié)我們今天要解決的是以正確區(qū)分五種不同的顏色，能把相同顏色的骨牌找出來擺放在一起，這樣就能為正確地?cái)[放“五環(huán)”打下良好的基礎(chǔ)。濱海特校培智部藝術(shù)休閑課教學(xué)流程表組別多米諾授課內(nèi)容擺放“五環(huán)”課時(shí)14分層要求A類B類教學(xué)目標(biāo)要求能順利擺出“五環(huán)”在老師的幫助下，以區(qū)分顏色，擺放出黃色的圓形。教學(xué)準(zhǔn)備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動(dòng)過程輔導(dǎo)一、復(fù)習(xí)鞏固如何正確地區(qū)分出五種不同顏色的骨牌。二、學(xué)習(xí)實(shí)踐如何正確地?cái)[放“五環(huán)”。⒈如圖所示，我們已經(jīng)知道“五環(huán)”是由五種不同顏色的圓形組成。（同學(xué)們把不同五種不同顏色的骨牌找出來分成“五堆”。⒉師幫生畫好“五環(huán)”圖形。先把上面的“三環(huán)”擺入好。（還是要注意每一個(gè)圓形之間要有一定的距離，而且距離要相等。）⒊擺放下面的兩個(gè)圓形是難點(diǎn)。師：這兩個(gè)圓形一個(gè)是把上面的第一個(gè)圓和第二個(gè)圓連在一起，一個(gè)圓滿是把上面的第二個(gè)和第三個(gè)圓連在一起，這樣才以把兩個(gè)圓形連在