好玩的大班數(shù)學(xué)教案

Word版本，下載可自由編輯好玩的大班數(shù)學(xué)教案活動目標(biāo)：

1.熟悉并理解符號“＜”、“＞”所表示的意思。

2.學(xué)習(xí)用符號表示兩個集合的數(shù)量關(guān)系，以及用符號表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。

3.培育幼兒思維的敏捷性和可逆性。

活動預(yù)備：

1.ppt農(nóng)耕園（6顆花生、5個玉米、7個芋艿、8個番薯的圖片）。

2.數(shù)字卡片及“＞”、“＜”卡片。

3.數(shù)字卡片若干。

4.人手一份操作材料（茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜）。

活動過程：

（一）播放ppt農(nóng)耕園參觀，導(dǎo)入課題。

老師：“小伴計，今日老師帶你們?nèi)⒂^動物園，好不好？”

老師播放ppt，熟悉農(nóng)耕園的農(nóng)作物。

（二）熟悉“＞”和“＜”。

1.熟悉“＞”。

老師：“剛才我們在農(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物，展示花生圖片：“看到有幾顆花生呢？”展示玉米的圖片：“看到有幾個玉米呢？”。

幼兒逐一說出數(shù)量，老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。“花生和玉米比，誰多？誰少？”“怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號表示嗎？”

引發(fā)引領(lǐng)幼兒，引出“＞”，重點引領(lǐng)幼兒觀看大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“6”大于“5”。

2.熟悉“＜”。

老師：“還有什么農(nóng)作物呢？”老師展示7個芋艿、8個番薯的圖片，“芋艿和番薯比，誰多？誰少呢？”“怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號表示嗎？”

引發(fā)引領(lǐng)幼兒，引出“＜”，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，初步理解小于號的含義，說出“7”小于“8”。

(三)引發(fā)幼兒找出“>”和“”和“”還是“”和“”或“<”，并請全體幼兒讀出來。

2．全體幼兒參與嬉戲活動（幼兒三人一組合作），老師展示數(shù)字，請扮演數(shù)字的幼兒取好相應(yīng)的數(shù)字，一名幼兒扮演大于號（小于號），表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，并一起念出聲來。

（五）鞏固練習(xí)。

1.交代操作要求

老師：農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢，我們一起去熟悉一下他們，并用請你們先比較兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個什么符號？”

2.幼兒操作，老師巡回觀看。

3.集體講評幼兒的操作進行小結(jié)。

活動反思：

《綱要》指出，幼兒老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒園培育目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體進展的水平，充分利用時間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，細心設(shè)計與組織有利于幼兒身心進展的各種活動，激活幼兒參與活動的樂觀性，利用活動使幼兒獲得充分的進展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、規(guī)律性強的特征，學(xué)問內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴格，農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比較熟識的，也簡單讓幼兒接受，能提升幼兒學(xué)習(xí)的愛好。在活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)耕園參觀引入課題，然后再并結(jié)合ppt圖片觀看、比較、溝通，讓幼兒初步感受小于號的方向性和形狀特征。以比較的方式，運用語言，引領(lǐng)幼兒進一步發(fā)覺、感受大于號小于號的方向性與形狀特征。用兒歌引領(lǐng)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特征，利用表演嬉戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題詳細化、形象化。最終利用讓幼兒動手操作，使幼兒理解了符號的含義，并在數(shù)的比較中學(xué)習(xí)兩個符號的運用，從中培育幼兒比較、推理的力量。讓幼兒在開心的嬉戲中敏捷運用新學(xué)問。活動后我感覺假如能用實物放入到