小學英語-Unit2 Feelings Lesson1He's excited教學設計學情分析教材分析課后反思

《He’sexcited.》教學設計學科英語年級五年級教師姓名學校小學部教材版本課題Unit2Lesson1He’sexcited.第（1）課時教學設計教師活動學生活動信息化支撐（環(huán)節(jié)上可選）設計意圖環(huán)節(jié)1課前準備(Warmingup)PPT出示動畫歌曲Ifyouarehappy.學生邊唱邊做動作PPT動畫歌曲用之前我們上課一起學過的一首歌Ifyouarehappy來進行熱身，學生非常喜歡這首歌，而且可以跟著動畫一起邊唱邊做動作。這樣可以點燃學生的激情，激發(fā)學習的興趣。環(huán)節(jié)2二、呈現新知(Presentation)1、Listenandsay(Picture1)（PPT出示Danny背著書包去公園的圖片）Listenandsay(Picture2)（出示課本第二幅圖的PPT，同時出現下雨聲）3、Listenandsay(Picture3)(PPT出示課本第三幅圖)4、Listenandsay(Picture4)(出示課本第四幅圖片)學生根據動畫和圖片來猜測學習單詞，并根據音頻來掌握正確的發(fā)音。PPT課件及動畫在學習excited這個新的單詞時，我播放了大量動態(tài)的圖片，通過人物的表情、動作，讓學生更深刻地體會到什么是excited.學生通過看女排奪冠的視頻，進一步體會到那種激動、興奮的心情。在英語單詞的學習中，我主要采用TPR教學法，情境教學法等，讓學生通過情境，并通過自己的肢體語言來進行感知學習，這樣可以時刻吸引學生的注意力，保持學習的濃厚興趣。整個課文的學習，首先我是通過啟發(fā)式教學和任務型教學方法，每幅圖都是通過提問一個問題來進行導入，然后進入新知的學習。在每一個新單詞學習的環(huán)節(jié)，都是通過動態(tài)的圖片和學生的肢體語言，來融入情境，進行學習。這樣學生在TPR教學法過程中，能夠很容易得記住所學知識。環(huán)節(jié)3三·練習(Practice)1.Dubthetext.2.Readinroles3.Let’stalk.學生聽錄音，然后跟讀模仿。小組分角色朗讀課文模仿語音語調。分組練習，然后給課文配音。PPT給課文配音，學生根據每個角色的嘴型來進行會話。學生都特別喜歡做小小配音員，同時是對課文知識的又一遍學習鞏固。接下來的分角色朗讀課文。學生按照角色，入情入境的表演更能加深本課所學，同時極大地提高學生學習英語的興趣。最后的Let’stalk.環(huán)節(jié)，是對課文中重點句型的再一次鞏固。環(huán)節(jié)4四、運用(Production)學生完成練習紙，鞏固知識通過選詞填空，進一步對重點的句型等知識進行了輸出。學生在表演中，對本課新知識的學習能做到熟練運用。環(huán)節(jié)5五、作業(yè)布置（Homework）熟讀并背誦課文，用熟悉的句型描述自己及他人心情。多聽多讀培養(yǎng)語感，學以致用，活學活用。板書設計思路《He’sexcited.》學情分析學科英語年級五年級教師姓名學校小學部教材版本課題Unit2Lesson1He’sexcited.第（1）課時學情分析五年級學生已有兩年的英語學習經驗，雖然處于高年級學段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結合，對游戲、動畫、競賽、歌曲、表演等還有興趣。因此，教學本課時，我主要采用了情景教學法，TPR教學法，任務型教學法等等，讓學生在生活化的場景中提高英語的應用和表達能力?！禜e’sexcited.》效果分析學科英語年級五年級教師姓名學校小學部教材版本課題Unit2Lesson1He’sexcited.第（1）課時效效果分析本課圍繞情緒感受展開，課堂效果良好，學生對句型掌握較熟練，能運用所學單詞進行小組對話和表演。聲音和形象相結合，語言和情景相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。通過耳濡目染,極大地增強了學生的識記能力,增強了學習效果,把枯燥的語言學習變成了輕松的表演欣賞。《He’sexcited.》教材分析學科英語年級五年級教師姓名學校小學部教材版本課題Unit2Lesson1He’sexcited.第（1）課時教材分析本課是義務教育教科書小學英語五年級上冊第二單元的第一課,共分為三部分。第一部分為新知識呈現板塊（Listenandsay）。第二、三部分是Let’stalk.Let’sdo.，旨在讓學生通過語言練習，逐步培養(yǎng)運用語言的能力,本課主要是學會What’sDannydoing?He’sdancing,he’sexcited在情境中的靈活運用與表達。課文內容注重生活情趣和情景化教學，讓學生接觸大量的生活英語，在熟悉的情境中開展學習活動，使陌生的語言生活化、通俗化。讓學生在生活化的情境中去表達自己或他人的心情和感受，同時培養(yǎng)學生關心他人，助人為樂的品質。Unit2FeelingsLesson1He’sexcited.Danny,Jenny,WangHongandLiMingaregoingtothepark.Theylook_______.Thenit’sraining.Dannyis_________intherain.Heis______.Suddenly(突然)，theskyis_____.Dannyranquickly.Hehas______hiscap.Heis_______.sadhappydancingangryexcitedlost《He’sexcited.》課后反思學科英語年級五年級教師姓名學校小學部教材版本課題Unit2Lesson1He’sexcited.第（1）課時課后反思本課是魯科版小學英語五年級上冊第二單元的第一課,共分為三部分。第一部分為新知識呈現板塊（Listenandsay）。第二、三部分是Let’stalk.Let’sdo.，旨在讓學生通過語言練習，逐步培養(yǎng)運用語言的能力，并在情境中靈活運用與表達。課文內容注重生活情趣和情景化教學，讓學生在生活化的情境中去表達自己或他人的心情和感受，同時培養(yǎng)學生關心他人，助人為樂的品質?？傮w來看，整堂課的氣氛是不錯的，也很好地實現了本課的教學目標。本課的教學，具有以下幾個特色：（一）貼近生活，歌曲、動態(tài)圖片和視頻，隨時喚醒學生的學習熱情。（二）情景化教學法、TPR教學法等，增強了英語學習的趣味性。（三）配音表演、分角色朗讀、情景表演等合作學習，提升英語應用能力。現將本節(jié)課的成功之處和需要改進的地方總結如下：教學目標明確。定位恰當且充分體現在每一個教學環(huán)節(jié)中，從課堂的歌曲導入，動畫展示，視頻播放，多媒體課件的精彩制作到后來的給課文配音，角色扮演，情景表演等都緊緊圍繞本課教學目標展開，且過度自然，環(huán)環(huán)相扣。注意語音教學。每個新的單詞都充分運用自然拼讀法，讓學生感知單詞的朗讀，在不斷的朗讀練習中感悟英語的魅力。創(chuàng)設情景具有真實性。通過學生的情景表演，學生在真實的語境中真實地運用語言必將激發(fā)學生的興趣。以生為主，課堂活躍。本節(jié)課充分體現了《課標》所提倡的以學生發(fā)展為本的課堂。通過多種途徑，進行愉快教學，充分調動了學生的積極性，課堂氣氛活躍，學生主動參與積極性高。需要改進的地方：1、在新單詞和課文的處理方面，還應該更加扎實一點。比如，單詞的朗讀，應該讓更多的學生來進行朗讀，根據動態(tài)圖片練習說出句子。2、給課文配音和角色扮演活動，學生都很喜歡?？墒钦n上只找了兩組同學上講臺展示。其他同學還意猶未盡。3、板書的設計，我覺得有待進一步推敲。因為板書是對整課知識的梳理和總結，精妙的板書能夠給學生留下深刻的印象?！禜e’sexcited.》課標分析學科英語年級五年級教師姓名學校小學部教材版本課題Unit2Lesson1He’sexcited.第（1）課時教學目標《五年級英語課程標準》基礎教育階段英語課程分級總體目標有，語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面。就本課而言：（1）知識目標：使學生能夠聽說認讀單詞：look,excited,sky,angry,lost,sad.掌握單詞及讀音。能準確理解并熟練地運用句型：“What'hedoing?""He's..."He'sexcited/happy/sad/ang