班主任學(xué)期工作總結(jié)2023年標(biāo)準(zhǔn)范文（三篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任學(xué)?期工作總?結(jié)202?3年標(biāo)準(zhǔn)?范文二?、進(jìn)行思?想教育，?加強(qiáng)了解?與溝通。?召開(kāi)主?題班會(huì)學(xué)?習(xí)《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?和《__?__中學(xué)?一日常規(guī)?》等，讓?他們先從?思想上明?確該如何?做一名合?格的中學(xué)?生，然后?在有意識(shí)?的摒棄于?學(xué)校規(guī)定?不符合的?行為習(xí)慣?，通過(guò)多?次教育、?談話(huà)，找?準(zhǔn)問(wèn)題癥?結(jié)，使他?們規(guī)范自?己的言行?。在隨后?的班會(huì)中?，又制定?了《班級(jí)?一日常規(guī)?》，強(qiáng)化?團(tuán)結(jié)、和?諧、遵紀(jì)?守法意識(shí)?，以使他?們盡快融?為一體。?及時(shí)了?解學(xué)生的?心理癥結(jié)?，通過(guò)談?話(huà)交流、?指導(dǎo)學(xué)生?正確處理?同學(xué)之間?、家庭之?間存在的?誤會(huì)、矛?盾等，使?學(xué)生懂得?理解、寬?容和感恩?。對(duì)學(xué)生?進(jìn)行早戀?危害和珍?惜生命、?正確面對(duì)?挫折的教?育。三?、端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，?形成優(yōu)良?學(xué)風(fēng)。?本學(xué)期學(xué)?生有許多?變化。在?學(xué)習(xí)上，?開(kāi)展小組?合作、分?組競(jìng)爭(zhēng)活?動(dòng)，也促?使學(xué)生把?一部分精?力轉(zhuǎn)到學(xué)?習(xí)上來(lái)，?有利于形?成好的學(xué)?風(fēng)。四?、發(fā)揮主?人翁精神?，團(tuán)結(jié)互?助，共同?進(jìn)步。?積極幫助?在學(xué)習(xí)、?生活上有?需要的同?學(xué);特別?是班級(jí)女?生自發(fā)幫?助新一年?級(jí)學(xué)生，?為使他們?盡快適應(yīng)?學(xué)校生活?出一點(diǎn)薄?力。五?、上好主?題班會(huì)，?搞好班級(jí)?活動(dòng)，增?強(qiáng)班級(jí)凝?聚力。?班主任學(xué)?期工作總?結(jié)202?3年標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）伴隨?著孩子們?的天真笑?臉，緊張?忙碌而又?快樂(lè)的一?學(xué)期即將?結(jié)束了，?當(dāng)我空下?來(lái)細(xì)細(xì)回?顧這學(xué)期?的工作時(shí)?，深深的?感到一份?耕耘一份?收獲，作?為學(xué)前班?的班主任?，不僅要?在思想上?、學(xué)習(xí)上?幫助幼兒?，而且在?生活中讓?他們把自?己的意見(jiàn)?說(shuō)出來(lái)，?培養(yǎng)他們?的團(tuán)結(jié)協(xié)?助能力，?并盡努力?地去幫助?他們解決?生活上遇?見(jiàn)的各種?困難，審?視自己一?學(xué)期來(lái)的?工作總結(jié)?得失感觸?很多，看?著他們的?長(zhǎng)大，我?非常欣慰?，在和孩?子們相處?的日子里?，他們?cè)?一天天成?長(zhǎng)，不斷?進(jìn)步，讓?我更能感?覺(jué)到自己?是最幸福?的老師，?以下是自?己帶班的?一些體會(huì)?。一、?生活方面?關(guān)心愛(ài)?護(hù)每一個(gè)?幼兒，作?為一名幼?兒老師在?對(duì)不同類(lèi)?型、不同?個(gè)性的幼?兒，應(yīng)該?有針對(duì)性?地進(jìn)行教?育，將培?優(yōu)扶差工?作做到，?在班里我?平等對(duì)待?每一位幼?兒，課下?我們像朋?友的相處?，融洽了?師生的'?關(guān)系，讓?孩子們能?在輕松快?樂(lè)的環(huán)境?里好好學(xué)?習(xí)，利用?晨檢和午?餐前地時(shí)?間向幼兒?介紹自我?保護(hù)行為?的簡(jiǎn)單常?識(shí)。還請(qǐng)?家長(zhǎng)共同?配合對(duì)幼?兒進(jìn)行自?我保護(hù)和?安全防護(hù)?的教育，?特別是對(duì)?幼兒即將?進(jìn)入小學(xué)?生活做好?準(zhǔn)備。?二、教學(xué)?方面在?教學(xué)上我?一直以玩?中學(xué)、學(xué)?中玩的宗?旨進(jìn)行教?學(xué)設(shè)計(jì)的?，特別是?我們__?__月份?開(kāi)展了專(zhuān)?注性教育?活動(dòng)，對(duì)?幼兒影響?特別大，?剛開(kāi)學(xué)時(shí)?幼兒自控?力差紀(jì)律?渙散我就?把專(zhuān)注性?的教育課?程納入了?課堂，從?培養(yǎng)他們?良好習(xí)慣?下手，及?時(shí)提醒孩?子們做好?上課準(zhǔn)備?工作并且?在課后注?意幼兒的?行為根據(jù)?幼兒的表?現(xiàn)在班里?進(jìn)行榜樣?教育。在?日常學(xué)習(xí)?中時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)幼?兒的積極?性，幼兒?逐漸養(yǎng)成?了認(rèn)真聽(tīng)?課，認(rèn)真?完成作業(yè)?的好習(xí)慣?，也掌握?了所學(xué)知?識(shí)。三?、家長(zhǎng)工?作總結(jié)?了這學(xué)期?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，在繁?忙中我的?工作又向?前進(jìn)了一?步，不僅?孩子們的?各方面得?到了發(fā)展?，我也和?孩子們一?起進(jìn)步了?，工作中?我取得了?許多寶貴?的意見(jiàn)，?增長(zhǎng)了許?多的知識(shí)?。在欣喜?之余我也?在反思不?足。如;?活動(dòng)中的?觀察注重?全面性、?深入性不?夠，創(chuàng)造?性游戲的?開(kāi)展較薄?弱，幼兒?的自主性?差，個(gè)別?幼兒的懶?惰性、依?賴(lài)強(qiáng)，個(gè)?別幼兒不?夠大方膽?小怕事等?。在今后?的工作中?我將根據(jù)?以上存在?的不足，?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，把自己?的本職工?作做得更?好。雖然?在學(xué)前班?的工作多?少有些辛?苦，每天?總是忙忙?碌碌的，?但是看見(jiàn)?孩子們?cè)?輕松愉快?的環(huán)境中?能健康的?成長(zhǎng)，快?樂(lè)的學(xué)習(xí)?和游戲，?我感到所?有的付出?都是一種?幸福，這?期要結(jié)束?了對(duì)于我?來(lái)說(shuō)還要?多向其他?老師學(xué)習(xí)?不斷提升?自己的業(yè)?務(wù)水平，?勇于創(chuàng)新?把今后的?工作做得?更好。?親愛(ài)的孩?子們即將?要離開(kāi)我?了，我要?珍惜和他?們?cè)谝黄?的一分一?秒，也祝?他們?cè)诮?后的風(fēng)雨?中走的更?遠(yuǎn)。班?主任學(xué)期?工作總結(jié)?2023?年標(biāo)準(zhǔn)范?文（三）?在實(shí)習(xí)?期間，我?的主要任?務(wù)是班主?任工作和?七年級(jí)1?-4班的?生物教學(xué)?工作。?班主任是?班級(jí)工作?的組織者?、管理者?和策劃者?，也是學(xué)?校管理的?中間力量?和骨干分?子，對(duì)良?好班風(fēng)和?校風(fēng)的形?成起到舉?足輕重的?作用。作?為一個(gè)班?主任又怎?樣使自己?的工作上?臺(tái)階、上?水平、上?檔次呢實(shí)?習(xí)期間擔(dān)?任班主任?工作，我?有這樣一?個(gè)認(rèn)識(shí)，?班主任對(duì)?學(xué)生的思?想教育工?作，實(shí)質(zhì)?上是一個(gè)?與學(xué)生實(shí)?行心理溝?通的過(guò)程?，只有真?正了解了?學(xué)生的內(nèi)?心世界，?做到有的?放矢，方?法得當(dāng)，?才能達(dá)到?教師對(duì)學(xué)?生的成長(zhǎng)?提供幫助?指導(dǎo)、學(xué)?生對(duì)教師?的工作給?予配合支?持的目的?，從而收?到好的教?育效果。?下面談?wù)?自己切合?學(xué)生心理?實(shí)際進(jìn)行?思想教育?工作的一?些嘗試以?及和大家?分享一下?我在實(shí)習(xí)?班級(jí)工作?中的一點(diǎn)?體會(huì)。?一、作好?計(jì)劃，繁?而不亂?班主任工?作繁重異?常，這是?眾所周知?的。因此?，在開(kāi)展?班主任繁?重的工作?之前，應(yīng)?先根據(jù)本?班的實(shí)際?情況制定?詳盡的工?作計(jì)劃。?古語(yǔ)有云?：“凡事?預(yù)則立，?不預(yù)則廢??！边@說(shuō)?明制定計(jì)?劃的重要?性。如果?沒(méi)有制定?一個(gè)切實(shí)?可行的計(jì)?劃，跟著?感覺(jué)走，?就會(huì)使工?作顯得被?動(dòng)，而且?繁重的工?作就會(huì)顯?得更凌亂?，以至工?作難以開(kāi)?展，不能?達(dá)到預(yù)期?的目標(biāo)，?而且將來(lái)?還可能出?現(xiàn)一些不?可預(yù)測(cè)的?問(wèn)題。因?此，開(kāi)展?班主任工?作，一定?要先作好?計(jì)劃。?二、了解?學(xué)生，交?流溝通?作為一個(gè)?班主任，?一定要了?解班上每?一位學(xué)生?，這樣才?能做到“?因材施教?”。我作?為一個(gè)實(shí)?習(xí)班主任?，對(duì)學(xué)生?的基本情?況不了解?，于是我?利用見(jiàn)習(xí)?的前三天?，通過(guò)找?原班主任?了解情況?，開(kāi)班干?部會(huì)議，?找學(xué)生個(gè)?別談話(huà)，?悉心觀察?等方式，?來(lái)了解學(xué)?生的基本?情況，包?括學(xué)生的?主體思想?，學(xué)習(xí)現(xiàn)?狀，學(xué)習(xí)?成績(jī)，優(yōu)?秀學(xué)生和?后進(jìn)生。?同時(shí)，還?通過(guò)批改?周記、作?文，中下?午有空找?學(xué)生聊天?，晚自習(xí)?隨堂自修?或備課，?深入班級(jí)?，廣泛接?觸學(xué)生，?與學(xué)生進(jìn)?行心與心?的交流溝?通。通過(guò)?以上方法?，我逐步?了解了班?內(nèi)每一個(gè)?學(xué)生，為?做好班級(jí)?輔助管理?工作做好?了準(zhǔn)備。?三、做?好自己，?為人師表?老師的?外在行為?表現(xiàn)，對(duì)?學(xué)生具有?一種榜樣?和示范的?作用，會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?。初中學(xué)?生的生理?、心理及?綜合素質(zhì)?還不成熟?，思維不?穩(wěn)定，情?感脆弱，?對(duì)身邊發(fā)?生的事情?很感興趣?，有自己?一定的看?法，但缺?乏一定的?判斷能力?。俗話(huà)說(shuō)?：“身教?重于言教??！睙o(wú)論?是在穿著?打扮方面?，還是在?言行方面?，無(wú)論是?在教學(xué)能?力方面，?還是在個(gè)?人修養(yǎng)方?面都以一?名正式老?師、班主?任的身份?要求自己?，在班中?得到了學(xué)?生的認(rèn)可?與支持。?只有尊重?自己、為?人師表的?老師，才?能從學(xué)生?那里得到?愛(ài)戴與尊?重，在班?中建立起?學(xué)生對(duì)自?己的威信?，這是班?主任工作?的基礎(chǔ)。?四、尊?重學(xué)生，?貴在坦誠(chéng)?在管理?班級(jí)上，?應(yīng)把學(xué)生?當(dāng)作一個(gè)?平等的主?體來(lái)對(duì)待?，尊重學(xué)?生的人格?尊嚴(yán)，彼?此無(wú)高低?、尊卑之?分。老師?在建立威?信的基礎(chǔ)?上，應(yīng)該?與他們平?等、友好?的相處，?建立起了?和諧的師?生關(guān)系。?在出現(xiàn)問(wèn)?題時(shí)，不?要采用強(qiáng)?制手段，?高壓政策?來(lái)解決問(wèn)?題，而要?通過(guò)講事?實(shí)、擺道?理，使學(xué)?生心悅誠(chéng)?服的接受?。人無(wú)完?人，要允?許學(xué)生出?現(xiàn)這樣那?樣的過(guò)錯(cuò)?，只要知?錯(cuò)能改就?可以了。?當(dāng)學(xué)生提?出批評(píng)意?見(jiàn)時(shí)，作?為老師的?我們，應(yīng)?該虛心地?接受，不?能抱有“?我是老師?，我接受?學(xué)生的批?評(píng)，這樣?多沒(méi)面子?”的心理?。作為班?主任更要?有一種大?度的氣量?，寬闊的?胸懷，不?要斤斤計(jì)?較，坦誠(chéng)?地對(duì)待學(xué)?生，這樣?才能贏得?越來(lái)越多?的學(xué)生的?信任。?五、善待?后進(jìn)，施?予愛(ài)心?對(duì)待學(xué)生?要一視同?仁，不能?有偏愛(ài)之?心。影響?班主任和?學(xué)生之間?關(guān)系的另?一個(gè)重要?因素，是?班主任對(duì)?待好學(xué)生?和差生的?態(tài)度。在?處理班上?問(wèn)題時(shí)，?班主任要?努力做到?一視同仁?，就事論?事，不歧?視后進(jìn)學(xué)?生，讓他?同其他學(xué)?生在公平?、心平氣?和的氣氛?下解決問(wèn)?題。當(dāng)好?學(xué)生和差?生犯同樣?的錯(cuò)誤時(shí)?，不要因?為他是差?生而嚴(yán)加?指責(zé)，或?他是好學(xué)?生而裝作?沒(méi)看見(jiàn)，?要堅(jiān)持平?等原則。?在某些場(chǎng)?合，對(duì)好?學(xué)生更應(yīng)?從嚴(yán)要求?，對(duì)差生?反而可以?多些寬容?。平時(shí)多?找后進(jìn)生?進(jìn)行特別?輔導(dǎo)，了?解其家庭?、學(xué)習(xí)、?思想等各?方面的情?況，給他?們愛(ài)心與?關(guān)懷。并?找出其學(xué)?習(xí)落后的?原因，耐?心勸導(dǎo)，?這樣才能?使后進(jìn)生?重新燃起?他們的自?尊心、自?信心，積?極地去發(fā)?展他們自?己。六?、對(duì)錯(cuò)分?明，獎(jiǎng)懲?適當(dāng)我?知道一個(gè)?優(yōu)秀的班?主任，時(shí)?刻應(yīng)該用?“愛(ài)”去?開(kāi)啟學(xué)生?的心靈，?很多時(shí)候?我們的一?個(gè)笑容，?一個(gè)課余?誠(chéng)懇的交?談，有時(shí)?是一個(gè)眼?神，一句?鼓勵(lì)的話(huà)?，都會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?長(zhǎng)久的影