教師學(xué)期工作總結(jié)取得的成績(jī)例文（四篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師學(xué)期?工作總結(jié)?取得的成?績(jī)例文?時(shí)間過得?真快，轉(zhuǎn)?眼間來到?新學(xué)校工?作已兩月?有余。為?了更好地?做好今后?的工作，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、吸取教?訓(xùn)，本人?特就這兩?個(gè)多月的?工作小結(jié)?如下：?一、思想?工作方面?二、教?育工作方?面近兩?個(gè)多月來?，本人認(rèn)?真聆聽了?二十三位?老師的二?十八節(jié)課?堂教學(xué)，?虛心向各?位老師學(xué)?習(xí)教育教?學(xué)方法經(jīng)?驗(yàn)。先后?頂替請(qǐng)假?教師上了?____?節(jié)課?？?目雜，跨?度大，極?具挑戰(zhàn)性?。本人對(duì)?每一節(jié)課?都認(rèn)真對(duì)?待，在每?一節(jié)課的?教學(xué)中，?認(rèn)真鉆研?新大綱、?力爭(zhēng)能夠?吃透教材?，積極開?拓教學(xué)思?路，把一?些先進(jìn)的?教學(xué)理論?、科學(xué)的?教學(xué)方法?及先進(jìn)現(xiàn)?代教學(xué)手?段靈活運(yùn)?用于課堂?教學(xué)中，?努力培養(yǎng)?學(xué)生的合?作交流、?自主探究?、勇于創(chuàng)?新等能力?。另外，?本人還協(xié)?助值周教?師對(duì)全校?安全衛(wèi)生?工作進(jìn)行?督促檢查?，每天按?時(shí)接送一?年級(jí)小學(xué)?生上下學(xué)?，積極協(xié)?助并參與?辦公室、?團(tuán)委、教?導(dǎo)處開展?的各項(xiàng)教?育教學(xué)活?動(dòng)。三?、遵守紀(jì)?律方面?本人嚴(yán)格?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?不遲到、?不早退、?有事主動(dòng)?請(qǐng)假。在?工作中，?尊敬領(lǐng)導(dǎo)?、團(tuán)結(jié)同?事，能正?確處理好?與領(lǐng)導(dǎo)同?事之間的?關(guān)系。平?時(shí)，勤儉?節(jié)約、任?勞任怨、?對(duì)人真誠(chéng)?、熱愛學(xué)?生、人際?關(guān)系和諧?融洽，處?處以一名?人民教師?的要求來?規(guī)范自己?的言行，?毫不松懈?地培養(yǎng)自?己的綜合?素質(zhì)和能?力。四?、業(yè)務(wù)進(jìn)?修方面?隨著新課?程改革對(duì)?教師業(yè)務(wù)?能力要求?的提高，?本人在教?學(xué)之余，?還擠時(shí)間?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?，積極學(xué)?習(xí)現(xiàn)代教?育技術(shù)，?初步掌握?了電子白?板的操作?技術(shù)，能?獨(dú)立制作?出簡(jiǎn)單的?多媒體課?件。五?、認(rèn)真總?結(jié)不足?1、“金?無足赤，?人無完人?”，在教?學(xué)工作中?難免有缺?陷，例如?：有時(shí)課?堂重點(diǎn)不?夠突出，?對(duì)于學(xué)生?整體照顧?不夠等。?3、課?堂教學(xué)仍?需創(chuàng)新。?總之，?在今后的?教育教學(xué)?工作中，?我仍將一?如既往的?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?爭(zhēng)取有更?大進(jìn)步。?教師學(xué)?期工作總?結(jié)取得的?成績(jī)例文?（二）?時(shí)光如梭?，匆匆忙?忙一學(xué)期?結(jié)束了。?回顧一?學(xué)期來的?教學(xué)工作?，可謂兢?兢業(yè)業(yè)，?平凡中有?創(chuàng)新，忙?碌中有收?獲?，F(xiàn)將?一學(xué)期的?總結(jié)如下?：我認(rèn)?真鉆研了?教材、課?標(biāo)，及各?種相關(guān)的?資料，了?解每位學(xué)?生的具體?情況。開?學(xué)之初，?認(rèn)真地學(xué)?習(xí)、研讀?了課標(biāo)、?教材，仔?細(xì)研究了?教材重難?點(diǎn)及注意?點(diǎn)和關(guān)鍵?，了解了?教材前后?相關(guān)的知?識(shí)體系，?研究了班?級(jí)情況，?掌握了學(xué)?生的知識(shí)?結(jié)構(gòu)水平?，思想情?況，家庭?情況及學(xué)?習(xí)情況和?學(xué)習(xí)興趣?情況。認(rèn)?真撰寫了?課時(shí)教案?。針對(duì)了?解的情況?內(nèi)容情況?，本期教?案作了各?章節(jié)的分?析，寫出?了符合班?級(jí)情況的?教案，并?注意分析?了上課得?失，寫上?了課后小?記，以便?知識(shí)的彌?補(bǔ)和信息?反饋。認(rèn)?真上好了?每一節(jié)課?，認(rèn)真批?閱了學(xué)生?的作業(yè)。?在課前，?我總認(rèn)真?熟記教案?內(nèi)容，分?析可能出?現(xiàn)的情況?;課堂上?，有計(jì)劃?、有目的?地進(jìn)行教?學(xué)，并遵?循教學(xué)基?本原則，?因材施教?，因勢(shì)利?導(dǎo)，面向?全體學(xué)生?，面向?qū)W?生各方面?，努力提?高了隨堂?課的教學(xué)?質(zhì)量。課?后，我總?是留給學(xué)?生適量的?適度的練?習(xí)題，對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)，我做?到了認(rèn)真?及時(shí)、全?批全改。?有的還適?時(shí)注明批?評(píng)，激勵(lì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。我們把?評(píng)價(jià)作為?全面考察?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，?激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展的手?段，也作?為教師反?思和改進(jìn)?教學(xué)的有?力手段。?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，既關(guān)注?學(xué)生知識(shí)?與技能的?理解和掌?握，更關(guān)?注他們情?感與態(tài)度?的形成和?發(fā)展;既?關(guān)注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，?更關(guān)注他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?過程中的?變化和發(fā)?展。抓基?礎(chǔ)知識(shí)的?掌握，抓?課堂作業(yè)?的堂堂清?，采用定?性與定量?相結(jié)合，?定量采用?等級(jí)制，?定性采用?評(píng)語的形?式，更多?地關(guān)注學(xué)?生已經(jīng)掌?握了什么?，獲得了?那些進(jìn)步?，具備了?什么能力?。使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利?于樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信?心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展。教學(xué)?中堅(jiān)持以?教學(xué)為中?心，強(qiáng)化?管理，進(jìn)?一步規(guī)范?教學(xué)行為?，并力求?常規(guī)與創(chuàng)?新的有機(jī)?結(jié)合，促?進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實(shí)?、高效、?科學(xué)的良?好教風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、?求真、善?問的良好?學(xué)風(fēng)的形?成。本?期各種工?作做得不?足之處：?1、新?課改下的?教學(xué)實(shí)踐?力度不夠?，課堂教?學(xué)語言藝?術(shù)性有待?進(jìn)一步提?高。2?、對(duì)培養(yǎng)?優(yōu)秀生的?拔尖工作?做得欠缺?一些。?3、與學(xué)?生家長(zhǎng)的?溝通不足?，缺乏與?家長(zhǎng)的交?流。一?份耕耘，?一份收獲?，教學(xué)工?作中苦樂?相伴。良?好的成績(jī)?將為我今?后工作帶?來更大的?動(dòng)力。不?過也應(yīng)該?清醒地認(rèn)?識(shí)到工作?中存在的?不足之處?。教總體?感覺本期?的工作較?過去有長(zhǎng)?進(jìn)，今后?我將一如?既往地勤?勉，務(wù)實(shí)?地工作，?將再接再?厲，爭(zhēng)取?把工作做?得更加扎?實(shí)有效，?讓各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)放心，?讓家長(zhǎng)滿?意，讓社?會(huì)肯定，?讓學(xué)生喜?歡。教?師學(xué)期工?作總結(jié)取?得的成績(jī)?例文（三?）時(shí)間?過的很快?，轉(zhuǎn)眼間?一個(gè)學(xué)期?的教學(xué)工?作就要結(jié)?束了，本?學(xué)期在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?下，積極?參加學(xué)校?組織的各?項(xiàng)政治。?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，為了促?使今后更?好的工作?總結(jié)如下?：1、?加強(qiáng)課堂?教學(xué)，努?力做到當(dāng)?堂達(dá)標(biāo)。?教學(xué)目?標(biāo)是學(xué)生?學(xué)習(xí)的結(jié)?果也是學(xué)?生學(xué)習(xí)活?動(dòng)要達(dá)到?的標(biāo)準(zhǔn)。?課堂當(dāng)堂?達(dá)標(biāo)與課?堂教學(xué)效?益密切相?關(guān)，在實(shí)?際的教學(xué)?工作中努?力做第一?，把學(xué)生?的學(xué)習(xí)作?為主體性?，這樣有?利于發(fā)揮?學(xué)生的學(xué)?習(xí)主體作?用，有利?于以學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)，給學(xué)?生較多的?思考、探?索發(fā)現(xiàn)、?想象創(chuàng)新?的時(shí)間和?空間，使?其能在教?師啟發(fā)下?，獨(dú)立完?成學(xué)習(xí)任?務(wù)。對(duì)不?同的知識(shí)?內(nèi)容類型?和學(xué)生狀?況采取不?同的課堂?教學(xué)結(jié)構(gòu)?，同時(shí)還?要準(zhǔn)確把?握課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)。?只有這些?有機(jī)銜接?，和諧有?序，才能?產(chǎn)生優(yōu)化?的課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)。?檢測(cè)對(duì)于?師生雙方?都起著反?饋信息的?作用，對(duì)?教師來講?可以把課?堂上反饋?到的學(xué)習(xí)?缺陷及時(shí)?總結(jié)、及?時(shí)矯正，?并及時(shí)改?進(jìn)自己的?教學(xué)，同?時(shí)它也是?學(xué)生了解?本人學(xué)習(xí)?成果、自?覺彌補(bǔ)學(xué)?習(xí)缺陷的?重要手段?。教師還?應(yīng)注意對(duì)?檢測(cè)后的?信息反饋?的收集與?積累，有?效地實(shí)施?單元驗(yàn)收?。對(duì)每次?檢測(cè)中出?現(xiàn)的問題?及重、難?點(diǎn)問題再?次進(jìn)行測(cè)?試并及時(shí)?批改，從?而能對(duì)本?單元的教?學(xué)進(jìn)行正?確全面的?評(píng)價(jià)，對(duì)?未達(dá)到過?關(guān)要求的?學(xué)生要采?取有效措?施，進(jìn)行?必要的反?饋矯正，?彌補(bǔ)不足?，以求絕?大多數(shù)學(xué)?生能真正?達(dá)到節(jié)節(jié)?清、章章?清。2?、關(guān)愛差?生成長(zhǎng)。?差生的?自尊心是?很脆弱的?，經(jīng)受不?住刺激，?渴望老師?對(duì)自己“?以誠(chéng)相待?”，因此?，熱愛學(xué)?生，融洽?的師生感?情是轉(zhuǎn)化?差生的思?想基礎(chǔ)和?前提。在?教學(xué)過程?中，把愛?生的情感?投射到學(xué)?生心里。?比如，在?數(shù)學(xué)課堂?上，老師?提出問題?時(shí)，隨之?對(duì)差生投?去一個(gè)充?滿信任的?、親切的?目光，一?張和藹可?親的笑臉?等都會(huì)在?他們心中?掀起浪花?。差生認(rèn)?識(shí)前提差?、思維能?力差，因?此根據(jù)教?材的不同?特征，靈?活多變。?講課時(shí)要?注意由淺?入深、由?易到難，?盡量降低?學(xué)習(xí)坡度?，分散難?點(diǎn)，給予?模仿性練?習(xí)的機(jī)會(huì)?。還要加?強(qiáng)變式訓(xùn)?練，使學(xué)?生理解和?掌握知識(shí)?情況及時(shí)?得到反饋?。講授速?度要適合?差生的接?受情況，?必要時(shí)就?放慢速度?。講課語?言盡量通?俗易懂，?生動(dòng)活潑?。另外特?別加強(qiáng)直?觀教學(xué)，?凡能利用?直觀教具?的盡量利?用。比如?，在講平?行四邊形?面積時(shí)先?讓學(xué)生動(dòng)?手操作，?然后讓差?生回答是?如何拼割?的，另外?，教師在?課堂教學(xué)?時(shí)對(duì)差生?要優(yōu)先提?問，優(yōu)先?輔導(dǎo)，優(yōu)?先檢查評(píng)?價(jià)。評(píng)價(jià)?時(shí)，特別?注意差生?的進(jìn)步處?和閃光點(diǎn)?，及時(shí)予?以鼓勵(lì)，?耐心激勵(lì)?差生上進(jìn)?，增強(qiáng)學(xué)?會(huì)的信心?。3、?降低要求?，減輕作?業(yè)負(fù)擔(dān)，?幫助差生?掌握學(xué)習(xí)?方法和思?維方法。?對(duì)于數(shù)?學(xué)作業(yè)，?應(yīng)以課本?為主，不?搞偏題、?怪題，不?搞題海戰(zhàn)?術(shù)。題量?要適中，?可以結(jié)合?學(xué)生能力?，拉開檔?次，不搞?一刀切。?注意引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?解題規(guī)律?，掌握學(xué)?習(xí)方法和?思維方法?。數(shù)學(xué)題?目千變?nèi)f?化，但其?規(guī)律和類?型都是有?限的。引?導(dǎo)學(xué)生抓?解題規(guī)律?，用規(guī)律?指導(dǎo)練習(xí)?是搞高質(zhì)?量，減輕?作業(yè)負(fù)擔(dān)?的根本途?徑。今?后在不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷改?進(jìn)教學(xué)方?法，提高?教學(xué)效率?。教師?學(xué)期工作?總結(jié)取得?的成績(jī)例?文（四）?時(shí)光匆?匆，轉(zhuǎn)眼?一個(gè)學(xué)期?已經(jīng)結(jié)束?了，回顧?本學(xué)期自?己的教學(xué)?工作有收?獲也有遺?憾。作為?一名青年?教師，在?工作中會(huì)?有種種的?不足之處?，但我努?力付出了?，我必有?收獲。冰?心曾說過?：“成功?的花兒，?人們只驚?羨她現(xiàn)時(shí)?的明艷，?然而當(dāng)初?它的芽?jī)?卻浸透了?奮斗的淚?泉，灑遍?了犧牲的?血雨?！?是啊!每?個(gè)人的背?后都有些?自己的犧?牲與付出?。在工?作中，我?把自己的?課堂與課?外時(shí)間都?付出給了?學(xué)生，課?堂上出示?教學(xué)重點(diǎn)?，讓學(xué)生?先學(xué)，再?講授做題?方法，盡?可能提高?課堂效率?，使學(xué)生?有所收獲?。在課外?，利用課?間時(shí)間趕?緊批改作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生錯(cuò)誤?盡可能的?當(dāng)面指出?，以便學(xué)?生改正。?除此之外?，對(duì)練習(xí)?冊(cè)的批改?，訂錯(cuò)要?求人人過?關(guān)，因?yàn)?數(shù)學(xué)的質(zhì)?量在于訂?錯(cuò)，不改?錯(cuò)就不會(huì)?有進(jìn)步。?在小組評(píng)?價(jià)上，我?對(duì)小組的?評(píng)價(jià)激勵(lì)?是學(xué)生進(jìn)?步的動(dòng)力?，具有很?好的效果?。我把小?組成員兩?人進(jìn)行捆?綁，課堂?練習(xí)時(shí)兩?人互批可?提高效率?，我還在?小組中進(jìn)?行比賽，?比一比哪?組背書最?快，背的?最熟練，?評(píng)出前三?名，給小?組加分獎(jiǎng)?勵(lì)，我發(fā)?現(xiàn)學(xué)生背?書的盡頭?足了，卯?足盡背書?，效率提?高了。還?對(duì)錯(cuò)題訂?錯(cuò)進(jìn)行比?賽，看看?哪一組錯(cuò)?題訂正快?、正確率?高、訂錯(cuò)?認(rèn)真仔細(xì)?，評(píng)比排?名進(jìn)行加?分獎(jiǎng)勵(lì)。?雖然小組?合作仍有?缺陷，但?是只要努?力必然會(huì)?有進(jìn)步的?。在作?業(yè)批改上?，我堅(jiān)持?每周不少?于三次正?式作業(yè)，?我認(rèn)真批?改作業(yè)，?從中發(fā)現(xiàn)?學(xué)生知識(shí)?上的漏洞?，這樣對(duì)?學(xué)生的指?導(dǎo)才能做?到有的放?矢。當(dāng)然?，我并沒?有做好的?是在一些?知識(shí)方面?反饋的技?巧，以后?要注重方?法指導(dǎo)。?此外，在?作業(yè)批改?上，我應(yīng)?該寫一些?激勵(lì)表?yè)P(yáng)?的話語，?這樣學(xué)生?會(huì)更有信?心。在?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)方面?，我對(duì)后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)讓他們?訂