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10幼兒園教案模板8篇過童年時(shí)間,不僅可以學(xué)到學(xué)問,而且可以從小接觸集體生活。下面是我給大家整理的幼兒園教案模板,僅供參考期望能夠幫助到大家。1一、活動(dòng)目標(biāo):1、知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。2、感受故事的好玩,情愿跟教師猜猜、講講。二、活動(dòng)預(yù)備:實(shí)物(蘋果)多媒體課件動(dòng)物圖片三、活動(dòng)過程:1、回憶閱歷,激發(fā)興趣。(教師出示實(shí)物蘋果)寶寶,這是什么?是一個(gè)怎樣的蘋果?你吃過蘋果嗎?是什么味道的?蘋果長(zhǎng)在哪里呢?瞧,高高的樹上有很多紅蘋果,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?2、猜猜講講誰來了??鼠小弟能吃到蘋果嗎??()?小鳥會(huì)怎么摘?(看PPT:小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果)小猴的方法同上。鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果,它心里會(huì)怎么樣?瞧,又來了誰?(出示大象、長(zhǎng)頸鹿圖片)它們能摘到蘋果嗎?大象會(huì)怎么摘呢?(PPT:大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一下子就摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在大象圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果)長(zhǎng)頸鹿的方法同上又來了誰?(出示袋鼠圖片)它能摘到蘋果嗎?表演:教師手里拿著蘋果,請(qǐng)一寶寶來做袋鼠,跳一跳,看看能摘得到嗎?)又誰來了?(出示犀牛圖片)它能摘到蘋果嗎?怎么摘?(PPT:犀牛力氣大,撞樹干,蘋果就掉下來了,它也拿到了一個(gè)蘋果)表演:現(xiàn)在教師做大樹,請(qǐng)一寶寶來做犀牛,學(xué)撞樹干(犀牛跑得快,撞樹干,蘋果就掉下來了)小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,樹上的蘋果越來越少了,只剩下幾個(gè)了?現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣?(更加焦急了)3、動(dòng)作仿照瞧,它在做什么?(學(xué)小鳥飛)出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。!我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。方法同上:逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。讓幼兒說說;鼠小弟在干什么?想什么?句型感受:要是我也有……那該有多好呀鼠小弟想了這么多的方法,它摘到蘋果了嗎?那我們來幫它想想方法:怎樣能摘到樹上的蘋果?4、情境設(shè)疑咦,鼠小弟在哪里?它摘到蘋果了嗎?它怎么會(huì)在樹上,是誰幫助了它呢,哦,原來是海獅幫助了它,海獅有什么本領(lǐng)呢?(海獅用頂球的本領(lǐng),把鼠小弟拋到了樹上,鼠小弟摘到了蘋果,你一個(gè),我一個(gè),它們吃得多快活呀!)5、完整賞識(shí)故事6、寶寶,你們想吃蘋果嗎?那我們一起去和朋友們共享吧!活動(dòng)反思:本教學(xué)接觸和了解的`這個(gè)繪本,由于覺得這個(gè)繪本內(nèi)容很好玩,雖然畫面很單一,沒有像班的孩子格外寵愛的?;顒?dòng)完畢后,覺察有好多值得反思的東西。首先,從目標(biāo)達(dá)成來說,我的第一個(gè)目標(biāo)是:從鼠小弟想吃蘋果它是怎么摘到蘋果的呢?”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有到達(dá)是最大的失敗。其次,在活動(dòng)過程中,沒有留意環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕,每個(gè)小動(dòng)物的欠缺,不夠生動(dòng),那樣的話,更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。己說錯(cuò)了,但是已經(jīng)沒方法改正來了,只能硬著頭皮說下去。海獅有什么本領(lǐng)么?”有的.幼兒說會(huì)挖土,有的幼兒說會(huì)打洞,他們之所以會(huì)這么說,是由于受了昨天活動(dòng)中“小鼴鼠”的影響,但是我獅有了這方面的學(xué)問閱歷,可見我們班的寶寶還是挺聰明的。思,讓自己有所提高。2活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)真傾聽故事,認(rèn)真觀看畫面,理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過程。2、知道牙齒的重要性,懂得要疼惜牙齒,堅(jiān)持每天刷牙。活動(dòng)預(yù)備:PPT課件活動(dòng)過程:一、觀看幻燈片,依據(jù)畫面猜測(cè)故事情節(jié)。1、播放幻燈片,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看封面和封底一圖,提問幼兒故事里講了誰?猜猜這個(gè)故事會(huì)講些什么?2、播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖,提問幼兒發(fā)生了什么事?小老鼠在干嘛?從它們的決斗還有小老鼠醫(yī)生的消滅來看,你覺得這只小熊它愛不愛刷牙?3?不刷牙之后會(huì)發(fā)生什么事情?4、播放幻燈片小熊躲在浴室里翻開水龍頭的一圖,提問幼兒小熊在做什么?猜猜它為什么要這么做?5?小熊睡著了做了一個(gè)夢(mèng),猜猜小熊會(huì)夢(mèng)見誰?夢(mèng)里會(huì)發(fā)生什么事情?二、教師完整表達(dá)故事。1?它又是怎么做的?你覺得它這樣做對(duì)不對(duì)?2?它一開頭心情怎么樣?3、夢(mèng)里,小熊遇到了誰?他們對(duì)小熊說了些什么?4可是沒有牙齒它什么也咬不動(dòng),他的心情怎么樣?5?爸爸媽媽是怎么贊揚(yáng)它的?三、小結(jié)。1?聽了這個(gè)故事,你們有什么打算?要不要每天都刷牙呢?小朋友們要疼惜自己的牙齒,我們要從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。2、玩耍:刷牙。四、延長(zhǎng)活動(dòng)。3設(shè)計(jì)意圖:《噓!孩子的閱讀熱忱。在繪本情景中孩子覺察原來王冠就在國(guó)王的頭上,幼的孩子來說真是糾結(jié),但就是以“守住隱秘”為切入點(diǎn)開頭了孩子“保密”的含義。在觀看、猜測(cè)、操作、表達(dá)的過程中學(xué)習(xí)繪本語言方位的表述。在繪本情景氣氛中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣?;顒?dòng)目標(biāo):1、感知繪本故事內(nèi)容,理解“保密”的含義。2、在玩耍、觀看、猜測(cè)、表達(dá)的過程中學(xué)習(xí)用“在誰的什么地方”的句式準(zhǔn)確表述方位。3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的歡快,激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn):把握繪本方位句式的表述教學(xué)難點(diǎn):遵守規(guī)章,保守隱秘活動(dòng)預(yù)備:1ppt、黑板、動(dòng)物貼圖、背景音樂。2、學(xué)具預(yù)備:操作材料每小組一份:繪本人手一份、繪本動(dòng)物卡圖、王冠貼紙?;顒?dòng)過程:一、玩耍導(dǎo)入,激發(fā)興趣(引出保密話題,參與保密體驗(yàn))1、表達(dá)玩耍名稱《噓!?你會(huì)保密嗎?2、玩耍體驗(yàn),保守隱秘。玩法:5秒。②5秒內(nèi),教師供給大象圖卡標(biāo)注猜測(cè)方位。③5秒后,該幼兒猜測(cè)方位,其他幼兒要保守隱秘。(驗(yàn)繪本方位表述的語言)1(激發(fā)孩子的探秘興趣)代表國(guó)王身份的王冠不見了,到底是誰把它給藏起來了?2、小組爭(zhēng)論,共享溝通。(推想,猜測(cè)王冠的下落,大膽表達(dá)猜測(cè)的方位。為學(xué)習(xí)繪本語言做好鋪墊)①頑皮的動(dòng)物可能把王冠藏在身體的哪個(gè)部位呢?請(qǐng)你來猜猜看!②分小組動(dòng)手貼一貼王冠所藏的方位,相互溝通說一說方位。(的句式表述方位)3、出示國(guó)王查找王冠的圖片,請(qǐng)你來說一說國(guó)王在什么動(dòng)物的什么方位找王冠?和你猜的一樣嗎?(孩子感受圖書的作用,體會(huì)通過閱讀獵取信息的樂趣)1、再次在繪本情景中渲染查找王冠的探秘氣氛,激發(fā)孩子自主閱讀的興趣。國(guó)王的王冠到底在哪兒呢?我們一起看書找一找,找到王冠記得“噓!要保密!”2、在自主閱讀的過程中(給出大拇指表示鼓舞)②關(guān)注幼兒自我掌握的力量――覺察王冠后能否保守隱秘(做“噓”的動(dòng)作示意保密)3、回憶故事,穩(wěn)固繪本語言在哪兒吧?噓!先保密讓我來猜猜!教師問――是在綠大象的下面嗎?孩子提示――它不在綠大象的下面。四、完整賞識(shí),感受繪本尋密、保密的閱讀樂趣1、我們都覺察了王冠的隱秘,可是焦急的國(guó)王到底有沒有找到自己的王冠呢?我們一起來完整賞識(shí)繪本吧!2、在背景音樂中賞識(shí)繪本五、課后延長(zhǎng):溝通故事結(jié)尾1、最終,國(guó)王能覺察頭頂上的王冠嗎?2、國(guó)王用什么方法能覺察頭頂上的王冠呢?小結(jié):這本書里還藏著很多隱秘,我們回去再一起找找吧!4活動(dòng)目標(biāo):1、通過活動(dòng)幫助幼兒樹立仆人翁精神,培育互助友愛精神。2、知道不是我的錯(cuò)是推卸責(zé)任的行為。活動(dòng)預(yù)備:PPT活動(dòng)過程:一、不愿成認(rèn)錯(cuò)的人。1?(幼兒答復(fù))2、我們班的孩子都格外的有愛心,可是呢,也有個(gè)別的孩子對(duì)還不愿成認(rèn),你們說這樣的孩子我們寵愛嗎?3你們看看,覺得他們是怎么樣的孩子?二、感受故事。1、生疏封面(文、圖、譯)2?小朋友都是怎么說的?怎么做的?3、你覺得故事里的孩子的態(tài)度好不好?4、你覺得他們和那個(gè)哭的孩子真的沒關(guān)系嗎?5、聽故事其次遍,請(qǐng)你們聽的時(shí)候想一想,假設(shè)你在這個(gè)班里的話,你會(huì)怎么做?6、看后面的圖片:你看到了什么?心里有什么感覺?小結(jié):世界、大自然和我們的班級(jí)都是一樣的,是我們大家的,我們要一起關(guān)心,一起努力,一起幫助,不能做一個(gè)推卸責(zé)任的、沒有責(zé)任心的人。三、情景表演:我會(huì)怎么做?去,自由發(fā)揮表演。友愛,愛勞動(dòng)等等,可是一到家,很多家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩又馬上做反教育,2個(gè)奶奶當(dāng)著孩子的面做反教育,其實(shí),中國(guó)的很多教育的失敗很大一局部都要取決于環(huán)境的因素,所以呢,要想孩子身心安康,首先家長(zhǎng)長(zhǎng)輩要以身作則。5一、活動(dòng)目標(biāo):圍繞話題,認(rèn)真觀看畫面,能依據(jù)畫面清楚表達(dá)自己的想法嘗試用不同的角度看問題,初步感受要以樂觀的心態(tài)面對(duì)困難。二、活動(dòng)預(yù)備:教具:東南西北繪本《好消息壞消息》PPT三、活動(dòng)過程:(一)出示繪本的名稱,引起幼兒閱讀的興趣。師:看看這是什么字?小朋友認(rèn)得嗎?(好消息)?什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息,告知幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》出示繪本封面師:這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開頭的,請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看畫面,發(fā)生了一件什么事情?(二)出示繪本故事中選取的幾幅圖,讓幼兒認(rèn)真觀看,哪些是好消息,哪些是壞消息?為什么?(三)1.師幼一起玩“東南西北”的玩耍,嘗試用不同的角度看問題小結(jié):東南西北的單數(shù)是壞消息,雙數(shù)是好消息2加大難度,再次玩東南西北”的玩耍要求幼兒隨便說出一個(gè)方位是好消息……3.教師演示把壞消息變成好消息的方法小結(jié):緣由是翻開的方向,先橫后豎(四)PPT提問:書里是好消息多還是壞消息多?下來可以數(shù)一數(shù)。6活動(dòng)目標(biāo):1、知道故事的主角是杜里和莎里,他們是設(shè)計(jì)師,他們都認(rèn)為自己是最棒的。2、通過相互賞識(shí)和設(shè)計(jì)服裝,初步體驗(yàn)參與美術(shù)設(shè)計(jì)的樂趣?;顒?dòng)預(yù)備:電子書、操作材料、各種服裝圖片活動(dòng)過程:一、賞識(shí)圖片,引出主題1、(播放秀麗服飾圖片)這些服裝秀麗嗎?你知道是誰設(shè)計(jì)的嗎?二、觀看畫面,了解故事情節(jié)。他倆嗎?誰能把他倆的名字告知大家?(杜里和莎里)2、誰來說說你寵愛誰?為什么?3(2-3頁)我們來聽聽杜里和莎里兩位設(shè)計(jì)師是怎么樣介紹自己的。我們一起來學(xué)學(xué)他倆說的話吧!4、杜里和莎里兩位設(shè)計(jì)師都覺得自己很棒,那接下來讓我們一起去看看吧。5、(4頁)你在這幅圖里看到了什么?還有看到不同的嗎?6?這位廚師?你覺得他設(shè)計(jì)的好嗎?我們來聽聽他是怎么說的。哦,原來他還沒想好要用什么顏色更鮮亮呢?7?一會(huì)兒請(qǐng)你幫它涂上你寵愛的顏色吧。8、杜里設(shè)計(jì)廚師服的消息被莎里知道了,你們猜猜,這時(shí)莎里心里會(huì)怎么想呢?(個(gè)別幼兒說一說)(引導(dǎo)幼兒他倆都是了不得的設(shè)計(jì)師,莎里聽說杜里設(shè)計(jì)了一件廚師服,他會(huì)怎么做呢?)9(5頁)人看到不一樣的嗎?10?原來莎里設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的是醫(yī)生裝。11?哪里秀麗?我們來聽聽她是怎么說的。12、哦,原來她還沒想好用什么顏色會(huì)更適宜呢?你情愿幫她涂上好看的顏色嗎?13設(shè)計(jì)別的服裝嗎?14、(6頁)我們接著往下看吧,杜里手里拿的是給誰設(shè)計(jì)的服裝?你從哪里看出它是理發(fā)師?你覺得他設(shè)計(jì)的理發(fā)師裝秀麗嗎?你覺得用什么顏色會(huì)更時(shí)尚呢?一會(huì)兒請(qǐng)你幫他涂上你認(rèn)為時(shí)尚的顏色吧。15(播放第7頁)這個(gè)人是誰?他是做什么?(原來他是一位攝影師,他身上穿的這件與眾不同的服裝是莎里幫助設(shè)計(jì)的。)16、你覺得這件攝影師服裝秀麗嗎?假設(shè)是你,你覺得給它涂上什么顏色會(huì)更活潑呢?17色活潑的攝影師裝,他倆都很棒。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?18、(8、9頁)杜里和莎里怎么啦?從他倆的表情你覺察了什么?杜里和莎里他們?cè)诨ゲ环馐裁?三、我的設(shè)計(jì)1、原來他倆都認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)是最棒的,他們想問小朋友你喜?(有的小朋友說寵愛杜里設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的服裝,由于它設(shè)計(jì)的很有特色,有的小朋友說寵愛莎里設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的服裝,由于她設(shè)計(jì)的很秀麗)2?那么你想成為杜里設(shè)計(jì)師還是莎里設(shè)計(jì)師呢?3、現(xiàn)在請(qǐng)想成為杜里設(shè)計(jì)師的到這邊來,請(qǐng)想成為莎里設(shè)計(jì)師的到那邊去。4、我為你們預(yù)備了很多服裝設(shè)計(jì)的材料,并且為你們預(yù)備好了衣柜,這邊是杜里的,這邊是莎里的,一會(huì)兒把你們?cè)O(shè)計(jì)的服裝放過去。5、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師們先想好你要設(shè)計(jì)什么服裝,服裝設(shè)計(jì)競(jìng)賽馬上就要開頭了,請(qǐng)杜里和莎里設(shè)計(jì)師動(dòng)手吧!6、幼兒操作,教師指導(dǎo)。7、展現(xiàn)幼兒作品,賞識(shí)幼兒作品。四、今日的服裝設(shè)計(jì)競(jìng)賽到這里就要完畢了,設(shè)計(jì)師們幸苦了,杜里設(shè)計(jì)師和莎里設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的服裝都很棒,各有特色。7活動(dòng)目標(biāo):1·理解故事內(nèi)容及進(jìn)展情節(jié),體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂于助人的好品質(zhì)。2·學(xué)會(huì)觀看,區(qū)分不同。3·生疏快活·秀麗·舒適,能用它們說一句話?;顒?dòng)流程:(一)用《表情歌》導(dǎo)入:馮教師最近學(xué)會(huì)了一首歌,小朋友們和我一塊唱好嗎??故事中的人物是不是也很快活呢?小朋友可要認(rèn)真聽哦!(故事賞識(shí))(二)(板書標(biāo)題)(三)馮教師把這個(gè)好聽的故事畫成了秀麗的畫,我們一起來看看好嗎?拿出掛圖,讓幼兒比較,并提問:畫面上是誰呀?兩幅圖中的老奶奶有什么不同?你們從哪兒看出老奶奶很難過呢?她是由于什么事情感到難過呢?門口的臺(tái)階衛(wèi)生間濕滑的地磚家里的白墻壁(3)老奶奶出門后,她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷·砰砰砰·?(鄰居們幫老奶奶改造房子)(4)結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢?臺(tái)階不見了衛(wèi)生間多了一根扶手白墻壁被刷成粉紅色(5)老奶奶寵愛改造后的房子嗎?她開不快活?的呢?(四)教師小結(jié):是呀,正是由于有了鄰居們的幫助,使老奶奶快活起來,這時(shí)的人該怎么辦呢?(對(duì)了,要樂于助人)(五)馮教師手中有三個(gè)愛心寶寶,他們尋常最愛幫助別人了,他們今日想跟小朋友們玩一個(gè)詞句玩耍,你們想不想玩呢?(老奶奶住在秀麗舒適的房子里好快活好快活呀!)出識(shí)詞卡進(jìn)展認(rèn)讀:快活·秀麗·舒適并用每個(gè)詞說一句簡(jiǎn)潔的話(六)事講給同桌聽。;洗澡里又由于濕滑的地磚而滑倒;!唉!老住得舒舒適服、高快活興的呢?他們想了很久。有一天,不快活、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門去了。這時(shí),鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶,拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子,不一會(huì)兒,刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘,大房子里傳出好吵鬧的聲音。幾天后,老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺(tái)階,咦?臺(tái)階不見了,一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前,老奶奶漸漸地走上去,雙省力又穩(wěn)當(dāng),接著老奶奶開了門,她又驚呆了,白白的墻壁被粉刷成!的木扶手,扶著它前進(jìn),再也不會(huì)滑倒了。是誰想得這么周到?老奶奶!感謝你們保護(hù)地幫我修了這間讓我快活的房子,瞧!我買了很多!老奶奶和鄰居們快活的笑聲。奶奶真的好快活好快活呀!8活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒安靜傾聽別人表達(dá),并能大膽表達(dá)自己的想法引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)及各形象的特點(diǎn)培育幼兒大膽想象及制造的力量活動(dòng)預(yù)備:動(dòng)畫圖片,畫紙和彩色畫筆活動(dòng)過程:一:引入師:我現(xiàn)在問同學(xué)們一個(gè)問題,你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?生:不會(huì)師:那你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?(那讓教師帶同學(xué)們來看看一間會(huì)動(dòng)的房子)見過(那你見過的會(huì)動(dòng)的房子是什么樣的?)(師:恩,有的同學(xué)見過會(huì)動(dòng)的房子可有的同學(xué)沒見過,)今日教師么樣的?二:分段看短片,并提問

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