生物學科會議上的發(fā)言稿

1/1生物學科會議上的發(fā)言稿

教學質(zhì)量是學校正常運行和發(fā)展的生命線，而中考成績則是這條生命線上的主干道。初中生物學業(yè)水平考試成績直接納入中考，作為高一級學校招生的重要依據(jù)之一，也就受到學校及各級管理部門的高度重視。在近幾年的生物學業(yè)水平指導復習中，我們依據(jù)中考命題指導思想和生物學教學及學生實際，制定切實可行的復習計劃，采取行之有效的復習方法，取得比較理想的復習效果。下面對中考生物學復習應(yīng)抓好的關(guān)鍵問題，談?wù)劸唧w做法。

一、做好本學期總體規(guī)劃，明確短期學習目標

生物學科在八年級階段學習任務(wù)繁重，所以在本學期初，同科老師就要在時間上做好規(guī)劃和分配，即全部教科書及每冊教科書復習完所需時間，然后細化到每個單元所需時間。原則上把握“趕前不靠后”，也就是說，要在完善和改進教學方法、提高課堂效率的基礎(chǔ)上，能按時甚至超前完成學習任務(wù)，并達到良好的學習效果，為后期的復習夯實好基礎(chǔ)。在最后不到兩個月的總復習時間里，對復習任務(wù)和時間分配更要做到心中有數(shù)，每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、用何資料，甚至對學生進行哪些方面的心理輔導和訓練，復習前都必須計劃好。同時教師的計劃在復習前，要向?qū)W生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺配合老師，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。對每一階段的復習，都要富余出一節(jié)左右時間，用于做好本階段的查漏補缺工作以及各種級別的考試及其他突發(fā)事件所占用的時間。這樣，我們在學習和復習過程中，才能有條不紊、優(yōu)質(zhì)高效的完成教學任務(wù)。

二、廣泛搜集中考信息、關(guān)注中考考察動向

每年關(guān)于中考的各類復習資料泛濫成災(zāi)，押寶試卷也滿地飛。我們不要為此迷惑雙眼，否則要事倍功半甚至事倍功無。通過分析近幾年的中考考試試卷，我們可以知道，中考試題是不可能采用復習資料中的原題的，更多是原題的精髓或是其拓展和延伸。所以我們需要做的是，把握正確可信的中考信息，廣泛搜集中考研究的信息和復習資料，及時總結(jié)和研討，提煉出實用的復習提綱，提高中考復習的質(zhì)量。很重要的一點是，密切關(guān)注中考考察動向，注意獲取重要的生物中考信息，對我們新授和總復習都起到很好的指導作用。我們只有做到心中有的放矢，才能取得理想的教學效果。

三、認真研究《課程標準》和《中考復習指導書》

《課程標準》和《中考復習指導》是生物教學和中考命題的依據(jù)。在生物科總復習過程中，根據(jù)幾年來對《課程標準》和《中考復習指導書》的學習與分析，以及對歷年考試題的研討，我們把握了生物學中考命題思路是“遵綱不循本”，即知識點的考查遵循《課程標準》和《中考復習指導》的'規(guī)定和不超出課本知識的范圍，而能力水平的考查可以超出課本知識具體體現(xiàn)的層次水平。中考命題強調(diào)知識與能力并重，以知識為載體，更加注重能力的考查。因此，在單元課題的復習過程中，我們重視引導學生抓住主干知識，找出基本知識點和考點，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點，強化知識重點，重視聯(lián)系實際，關(guān)注知識熱點。對單元知識的處理要力求做到：知識點、能力點、應(yīng)用點和考查點心中有數(shù)。在系列練習過程中力求做到：不猜題、不壓題、出活題、求實效。遵循以上基本原則，有助于我們更好地把握復習備考的重點和方向。

四、仔細分析近年來的生物中考試卷

認真分析近年來的生物中考試卷可知，其考察內(nèi)容有以下特點：教材上的閱讀材料和小資料經(jīng)常被作為背景材料；與高中內(nèi)容聯(lián)系密切并在課程標準中層次要求低的內(nèi)容；課標和教材銜接部分；報刊雜志及網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的有關(guān)生物學的熱點問題等等。在測試目標上則體現(xiàn)了以下特點：保持著相對穩(wěn)定性和連續(xù)性；考試的內(nèi)容、題型、題量和整體難度基本上不變；考試熱點的重現(xiàn)率較高；同類試題或相近試題年年出現(xiàn)，系列練習中的傳統(tǒng)試題在改進的基礎(chǔ)上也不回避。因此，認真分析近年的生物中考試卷既有助于把握復習備考的方向，又有利于收集中考訓練的基本素材。

五、建立高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學

我們每個老師在教學過程中要善于取經(jīng)和探索，不斷調(diào)整教學策略，改進教學方法，完善教學模式，努力提高復習課課堂效率。到了總復習階段后，復習變的枯燥、乏味。這更需要我們老師花更多的精力去調(diào)整教法和學法，建立高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學。例如：認真?zhèn)浜妹恳还?jié)實用的復習課并做好課前準備（充分利用多媒體或是小黑板、生物模型與掛圖等），增大課堂容量。，同時要善于運用生動、詼諧的語言，理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，使直觀性、趣味性和知識性有機地結(jié)合起來，不僅能集中學生的注意力還大大激發(fā)學生的學習興趣，這樣學生就在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握了知識。還需要注意的是，要正確處理好練習題的數(shù)量和質(zhì)量，課上教師不應(yīng)講解的過多，做到精講精練，應(yīng)當選擇適當數(shù)量不同類型和不同難度的練習題用以檢查復習效果，提高解題能力，力求達到常見的試題不出錯，不常見的試題努力做，認真反思，減少失分。這樣才能有效的提高得分率。

六、制定周密的復習備考計劃

在生物學業(yè)水平總復習中，我們的復習里程一般要經(jīng)過分章復習階段、專題復習階段，同時落實好檢查測試，做好查漏補缺工作。

1、分章復習階段

分章復習階段的時間安排新授課完成后，該階段的復習任務(wù)是理清單元知識點和夯實基礎(chǔ)。在本階段，我們按照課本順序結(jié)合《中考指導復習叢書》，基本以章為單位進行系統(tǒng)復習。首先，引導學生理清章節(jié)知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，對于主干知識進行適當?shù)目v向引申和橫向擴展。在本階段的復習中，要重視檢測學生對重點知識的理解能力，以便為進一步培養(yǎng)綜合能力奠定基礎(chǔ)，要關(guān)注學生是否突破知識難點，盡力為學生靈活運用知識掃清障礙。這個階段的復習應(yīng)以學生為主，教師可以為學生提供一份單元知識明細表，學生將主要精力放在對基本概念和原理的領(lǐng)會和應(yīng)用上，以及單元內(nèi)相關(guān)知識之間的聯(lián)結(jié)點上。

2、專題練習階段

該階段的復習是在分章復習和夯實基礎(chǔ)的前提下引導學生從新的維度對知識進行歸類和重新組合，從而達到熟練掌握知識的程度。在該階段復習過程中，我們依據(jù)初中生物的主干知識劃分出十個專題，并有針對性的列出其中相對重要的專題。通過每個專題的講解、測試和講評，學生對重點知識進一步加深理解，同時穿插中考試卷的各類題型特點、解題思路、方法和技巧的專題講解，通過邊講邊練的形式，逐步提高學生的解題能力和技能，使其解題速度和準確性得到顯著的提高。從而為進一步培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力打下基礎(chǔ)。

3、落實好檢查測試，做好查漏補缺工作

通過檢查測試可以及時檢閱學生的復習情況，使教師的教和學生的學更有針對性，為及時調(diào)整復習策略和復習方向提供可靠的依據(jù)。大的檢查測試可以穿插在專題復習或者是月考之中，小的檢查測試則可滲透到每節(jié)課前或課尾的默寫、提問。前者是對本階段復習的一個粗略檢閱，后者則是對上節(jié)或本節(jié)學習的細致測評。估計在6月中旬，組織兩次正規(guī)的模擬測試，模擬測試題以覆蓋主干知識要點和練活學生思維為宜。教師在進行全面審閱后，下發(fā)給學生自查并改正，然后教師根據(jù)學生出現(xiàn)問題進行講評，并進行檢查過關(guān)。通過這種適量的模擬測試過程，學生的解題能力和技巧、解題速度得到提高，同時也有利于培養(yǎng)他們應(yīng)考的良好心理素質(zhì)。

還需要大家注意的是，每個學生對各種檢查測試中出現(xiàn)的錯誤都要詳細記錄在“改錯本”上，教師則要對每次測試中各個班級出現(xiàn)的普遍性錯誤做好記錄，為查漏補缺備足充分的素材。通過查漏補缺學生不僅發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，而且感受到個性化知識錯