小學(xué)音樂-（唱歌）老爺爺趕鵝教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

歌曲《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】《老爺爺趕鵝》【教材】《音樂》三年級(jí)上冊(cè)第二單元【執(zhí)教】【年級(jí)】三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《老爺爺趕鵝》教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受歌曲活潑歡快的情緒，幫助學(xué)生培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物的生活態(tài)度。知識(shí)與技能：初步知道并能分辨輪唱的演唱形式，引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒、自然的聲音完整演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，培養(yǎng)學(xué)生積極參與輪唱。過程與方法：通過體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲二聲部輪唱；創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作，根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行大膽、自信的表演。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快明亮的聲音演唱歌曲，能夠積極參與音樂活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部輪唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意聲音和諧均衡，避免喊唱、趕拍的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具（三）教學(xué)過程：設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們好，快樂的音樂課馬上就要開始了，上課之前請(qǐng)同學(xué)們和老師來一起活動(dòng)一下，起立！（律動(dòng)）師：大家開心嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種開心的情緒進(jìn)入今天的音樂課堂。這節(jié)課，老師給大家?guī)硪欢挝璧?，你們看表現(xiàn)了哪個(gè)小動(dòng)物？小結(jié)：大白鵝還有一位主人，老爺爺，今天老爺爺可開心了，他趕著許多大白鵝進(jìn)城了，接下來發(fā)生了什么有趣的事？來一起聽一聽吧。聆聽體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲：一聽（聽歌詞）師：歌曲聽完了，發(fā)生了什么有趣的事情？小結(jié)：這是一首2/4拍羅馬尼亞的兒歌（老爺爺趕鵝）（板書），請(qǐng)同學(xué)們用好聽的聲音齊讀課題《老爺爺趕鵝》。老爺爺?shù)拇蟀座Z的聲音可好聽了，我們來聽一聽它是怎么叫的？（嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎）這是一只可愛的大白鵝，你們想不想來模仿一下大白鵝的叫聲？同學(xué)們來看屏幕，這里有一組節(jié)奏，大家仔細(xì)觀察有幾個(gè)休止符？休止符有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們打著節(jié)奏在休止符上加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，讀出大白鵝的叫聲，初步感知八分休止符。下面讓我們模仿著大白鵝的動(dòng)作試一試，好不好？起立！真棒，大白鵝聽到大家模仿的這么好，高興的唱起來了，來聽一聽它是怎么唱的（示范）你們來試一試，真不錯(cuò)。二聽（聽情緒、樂段）師：同學(xué)們，老爺爺趕著心愛的大白鵝進(jìn)城，來聽一聽他的心情是怎樣的？歌曲又分為幾個(gè)部分？歌曲分為幾個(gè)部分呢？小結(jié)：歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分和第二部分。那同學(xué)們，通過聆聽歌曲，你覺得老爺爺是一個(gè)怎樣的人？小結(jié)：這是一位幽默、大方、有趣的老爺爺。學(xué)同學(xué)們，你們想不想跟著老爺爺進(jìn)城趕鵝？好，讓我們加快步伐追上老爺爺，和他一起趕鵝。我們先來學(xué)習(xí)歌曲的第一部分，看一下這四個(gè)樂句的旋律有什么特點(diǎn)？好，接來下請(qǐng)同學(xué)們打開課本，跟隨老師的琴聲來學(xué)習(xí)一下這四個(gè)樂句的旋律，聽好前奏。（唱的真不錯(cuò)）（3）同學(xué)們，這四個(gè)樂句當(dāng)中出現(xiàn)了一個(gè)新的音符朋友，它在哪呢？看誰發(fā)現(xiàn)了。這個(gè)音符后面拖著一條橫線，這就是新的音符朋友，它叫做二分音符。學(xué)生感知二分音符的節(jié)奏。（4）再次演唱第一部分的旋律，注意二分音符的時(shí)值要準(zhǔn)確。（5）大家的聲音真好聽，下面讓我們填上歌詞一同感受歌詞的魅力，用歡快的情緒來演唱，坐姿，表情（齊唱）。（6）我們剛才說老爺爺?shù)男那槭情_心的，那我們的聲音應(yīng)該是怎樣的？對(duì)，輕巧的富有彈性的，讓我們帶著這種情緒再來試一試。（7）好，同學(xué)們，歌曲的第一部分我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了。接下來學(xué)習(xí)歌曲的第二部分，先來聽一下范唱錄音，聽一聽這一部分你熟悉嗎？在哪里出現(xiàn)過？對(duì)了，剛開始大白鵝的叫聲是不是就是這個(gè)節(jié)奏和旋律呀？只是歌詞不一樣。接下來老師先彈一遍旋律，你們小聲的跟唱一下，看能不能唱下來。能跟著唱下來嗎？好，我們?cè)囍幌滦?，演唱的時(shí)候要注意休止符的時(shí)值，那讓我們加上歌詞來試一試。（8）下面，我們來我來完整的演唱一遍歌曲，注意坐姿、表情、聲音。（唱的真不錯(cuò)）（9）好，在我們的共同努力下歌曲基本上已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面請(qǐng)跟隨范唱音樂來完整的演唱歌曲，用輕巧的富有彈性的聲音，注意坐姿，看誰最像小歌唱家，演唱時(shí)和老師一起加上律動(dòng)。藝術(shù)處理，鞏固歌曲：同學(xué)們，我們這樣一起演唱的形式叫做齊唱，接下來，老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮眈雎犚槐楦枨?，聽一聽老爺爺趕了幾群鵝？老爺爺趕了幾群鵝？這兩群鵝是同時(shí)出現(xiàn)的嗎？，一前一后相差有多遠(yuǎn)？這種感覺像不像我們?cè)谏焦壤镎f話的時(shí)候，產(chǎn)生的什么？像這種有回音的感覺的演唱形式叫輪唱，輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果的一種音樂表現(xiàn)形式。剛才我們說是一前一后不同時(shí)出現(xiàn)的，那是同時(shí)結(jié)束的嗎？怎樣同時(shí)結(jié)束的？下面，我們來讀一遍歌詞，來感受一下這種山谷回音的感覺。接下來讓我們來唱一下，同樣你們是原聲，老師是回音，請(qǐng)聽音樂。下面，請(qǐng)同學(xué)們來合作演唱，這三排的同學(xué)演唱第一聲部也就是原聲，這三排的同學(xué)演唱第二聲部，也就是回音，看好老師的指揮，請(qǐng)聽音樂。下面交換一下試一試。表現(xiàn)歌曲，拓展延伸：師：同學(xué)們的聲音很有表現(xiàn)力。我們已經(jīng)追上了老爺爺，他邀請(qǐng)我們和他一起來趕鵝，下面老師給大家兩分鐘時(shí)間，小組討論一下，為歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，和老爺爺一起趕鵝。好，時(shí)間到，哪一組的同學(xué)想來給大家表演一下？其他同學(xué)用歌聲為他們伴奏，好嗎？他們?cè)O(shè)計(jì)的怎么樣？下面讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧。老師從你們的表演中，感受到老爺爺快樂的心情。今天，老師還為大家?guī)?、歌曲表演，總結(jié)提升：好，同學(xué)們，今天的音樂馬上就要結(jié)束了，最后，讓我們用自信的聲音再來演唱歌曲《老爺爺趕鵝》?？偨Y(jié)：在你們歡快的歌聲里，老師感受到了你們對(duì)歌唱的熱愛，對(duì)生活的熱愛，也感受到了音樂帶給你們的快樂，讓我們期待下節(jié)音樂課再見吧！歌曲《老爺爺趕鵝》學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵時(shí)期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感，自豪感，對(duì)自己充滿信心。這個(gè)階段非常重要，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)，也一定的生活經(jīng)驗(yàn),并有了自己的見解。因此，老師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。通過學(xué)習(xí)歌曲《老爺爺趕鵝》增強(qiáng)小組合作，能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。歌曲《老爺爺趕鵝》效果分析從整堂課踏步的四二拍基本節(jié)奏貫穿整個(gè)課堂，并在歌曲歌詞、旋律演唱、節(jié)奏的把握還有二聲部輪唱中都讓學(xué)生習(xí)慣這種踏步基本節(jié)奏，更輕松地讓兩個(gè)聲部融合在一起。真正做到了在音樂課中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在參與中熟悉歌曲節(jié)奏，掌握音樂知識(shí)和技能。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我運(yùn)用師生唱、生生分唱、創(chuàng)編舞蹈等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步熟悉了歌曲的主旋律，以幫助學(xué)生能較順利地完成整首歌曲的演唱，增強(qiáng)了學(xué)生的掌握節(jié)奏能力和二聲部輪唱的協(xié)調(diào)能力。我在課堂上注重評(píng)價(jià)語音，對(duì)學(xué)生做出的回答給予具體的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答不準(zhǔn)確的問題進(jìn)行了很好的引導(dǎo)。此外還強(qiáng)調(diào)生生之間的合作和評(píng)價(jià)，既鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與了音樂活動(dòng)，又增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。歌曲《老爺爺趕鵝》教材分析教材分析:《老爺爺趕鵝》是選自義務(wù)教育小學(xué)音樂教科書三年級(jí)上冊(cè)?！独蠣敔斱s鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對(duì)話。引出的風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動(dòng)的刻畫了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息，歌曲為C大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個(gè)小節(jié)之后進(jìn)入，形成二部輪唱，輪唱的前16個(gè)小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在32321055i0的反復(fù)中結(jié)束。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受歌曲活潑歡快的情緒，幫助學(xué)生培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物的生活態(tài)度。知識(shí)與技能：初步知道并能分辨輪唱的演唱形式，引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒、自然的聲音完整演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，培養(yǎng)學(xué)生積極參與輪唱。過程與方法：通過體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲二聲部輪唱；創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作，根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行大膽、自信的表演。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快明亮的聲音演唱歌曲，能夠積極參與音樂活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部輪唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意聲音和諧均衡，避免喊唱、趕拍的現(xiàn)象。歌曲《老爺爺趕鵝》評(píng)測(cè)練習(xí)1．學(xué)會(huì)用風(fēng)趣、活潑的聲音演唱《老爺爺趕鵝》。2．復(fù)習(xí)二分音樂（x-）、四分音符（x）和八分音符（x），能夠正確運(yùn)用。通過口讀、手拍，使學(xué)生熟練掌握歌詞內(nèi)容，并通過分兩個(gè)聲部輪奏，為二部輪唱的教學(xué)打下基礎(chǔ)和鋪墊。3．通過學(xué)唱歌曲，感受老爺爺樂觀、幽默的生活態(tài)度，正確表達(dá)歌曲的情緒。4．學(xué)生練習(xí)二部輪唱（由淺入深，分聲部演唱歌曲）①利用范唱音樂進(jìn)行初步的二聲部訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)二聲部此起彼伏，和諧動(dòng)聽的音樂效果。②利用學(xué)生與教師的配合練習(xí)感受二聲部效果。③學(xué)生分為二聲部練習(xí)輪唱。④為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，小組上臺(tái)表演。歌曲《老爺爺趕鵝》課后反思《老爺爺趕鵝》是一首二聲部的，活潑、風(fēng)趣的羅馬尼亞兒童歌曲，歌曲情節(jié)鮮明，具有濃郁的生活氣息。如何設(shè)計(jì)這堂課，如何讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會(huì)這首歌曲，我通過以下環(huán)節(jié)來教授這首歌曲歌曲。1.導(dǎo)入部分新理念中明確指出：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，它的產(chǎn)生與保持，取決于能否獲得音樂美的享受和身心的愉悅。......”我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的音樂認(rèn)知規(guī)律，課堂的導(dǎo)入部分，我讓學(xué)生欣賞舞蹈《詠鵝》引出大白鵝的形象，使他們?cè)谡n的一開始，就表現(xiàn)出對(duì)“鵝”的極大興趣。學(xué)生在這個(gè)過程中，主動(dòng)表現(xiàn)，情緒相互影響，情感投入，心情愉悅，為學(xué)唱《老爺爺趕鵝》作下鋪墊。在聽賞歌曲過程中，讓學(xué)生感受歌曲的風(fēng)趣，能夠說出故事梗概。2.讀歌謠我把這首歌曲編成了有節(jié)奏的歌謠，讓學(xué)生試著讀一讀。在讀到“鵝叫”部分時(shí)，出現(xiàn)了本課的難點(diǎn)（八分休止符，前后十六分節(jié)奏），我先出示比較難得節(jié)奏型（0XXX0），我先示范一遍：邊拍手邊點(diǎn)頭，點(diǎn)頭的同時(shí)嘴巴合上，以此來表示八分休止，然后有節(jié)奏的說出該節(jié)奏型（師說兩遍，生認(rèn)真看），然后師教學(xué)生反復(fù)練習(xí)，效果較好。難點(diǎn)克服了，學(xué)生就能順利的有節(jié)奏的說完“鵝叫”部分。3.學(xué)唱鵝叫部分因?yàn)榭朔所Z叫部分，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了這部分的旋律。效果較好。4.完整的學(xué)唱歌曲歌曲的前八個(gè)樂句旋律較簡(jiǎn)單，學(xué)生也能很快的唱好，所以學(xué)生學(xué)唱歌曲比較順利。為了鼓勵(lì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跟隨〈老爺爺趕鵝〉的音樂進(jìn)行了律動(dòng)，以獎(jiǎng)勵(lì)他們出色的完成了老爺爺?shù)娜蝿?wù)。（學(xué)生積極性很高）5.二聲部合唱練習(xí)由于學(xué)生初步接觸二聲部合唱歌曲，所以讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱時(shí)有一定的難度，尤其學(xué)生剛學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。所以我先讓學(xué)生回憶山谷回音的感覺，讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了的感受輪唱的演唱特點(diǎn)，再通過讀歌詞的形式感受山谷回音的感覺，進(jìn)一步了解輪唱的演唱方法，然后跟隨音樂試著用輪唱的形式演唱歌曲，孩子用山谷回音這種方法給學(xué)生教授，學(xué)生很快就掌握了，最后通過師生合作、生生合作、創(chuàng)編舞蹈來鞏固歌曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂氛圍比較理想?；叵胝麄€(gè)教學(xué)過程，總體來說，主要有以下兩個(gè)方面還有待提高：一、對(duì)于學(xué)生學(xué)情分析不夠，具體的引導(dǎo)還很欠缺，只注重了整體環(huán)節(jié)的教學(xué)，沒有深入到細(xì)節(jié)的練習(xí)。二、整節(jié)唱歌課對(duì)于教學(xué)內(nèi)容不夠深入，對(duì)于歌唱中歌詞、情緒、表情、聲音的處理都停留在表面，沒有讓學(xué)生真正融入到歌曲中，歌唱在表現(xiàn)練習(xí)環(huán)節(jié)沒有真正將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。綜合以上問題，我覺得在今后的教學(xué)中，我還要多加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還要多學(xué)習(xí)，多反思，取長補(bǔ)短。歌曲《老爺爺趕鵝》課標(biāo)分析音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。三年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使