小學(xué)數(shù)學(xué)-有趣的游戲教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《有趣的游戲-認(rèn)識位置》教學(xué)設(shè)計孟凡彬【設(shè)計理念】“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@是新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念之一?；谝陨侠砟睿以谡n堂教學(xué)中通過“辨認(rèn)身體的左右—-辨認(rèn)生活中的左右---描述物體的相對位置”的方法，讓學(xué)生的思維變得具有條理性、邏輯性。讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的過程中，積累一些研究問題、合作交流等基本的活動經(jīng)驗，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的有趣、有用。【教學(xué)內(nèi)容】青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)》一年級上冊第四單元《有趣的游戲---認(rèn)識位置》信息窗1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境，體會“上下、前后、左右”的位置關(guān)系，掌握判斷“上下、前后、左右”不同方位的方法，初步學(xué)會用“上下、前后、左右”等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生通過做游戲、擺一擺等活動，使學(xué)生身臨其境，在解決具體問題中用親身體驗喚起對經(jīng)驗的聯(lián)想，從而掌握本信息窗的內(nèi)容。情感與態(tài)度目標(biāo)：經(jīng)歷新知識的學(xué)習(xí)過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】辨認(rèn)左右。【教學(xué)難點(diǎn)】用“上下、前后、左右”等詞描述物體間的相對位置【教具學(xué)具準(zhǔn)備】數(shù)學(xué)課本，直尺，鉛筆，橡皮，練習(xí)本、筆袋。【教學(xué)過程】游戲激趣，提出問題師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？今天這節(jié)課我們一起來玩一個有趣的游戲，好嗎？（出示拍手游戲情境圖）師：請同學(xué)們跟著老師一起做。（跟著音樂，老師喊口令，師生一起做。）師：老師邀請一個同學(xué)一起來做，誰來？（通過“剪子石頭布”決定誰發(fā)口令，師生面對面一起做。）師：想玩嗎？請你和同桌一起來玩，比一比誰做得對、做得快。（有些學(xué)生分不清左右）師：停！同學(xué)們玩得真高興。我想問問大家：通過玩游戲，你能提出什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言）（板書：認(rèn)識位置上下前后左右）師：你是怎樣區(qū)分左右的？解決問題，體驗左右集體交流，辨別左右?guī)煟嚎磥恚瑢W(xué)們是通過自己的左手和右手來區(qū)分左右的。（學(xué)生說一說，課件展示如何區(qū)分左手右手）師：你能分清自己的左手右手嗎？（學(xué)生聽口令做舉手練習(xí)）師：每個同學(xué)都有一雙靈巧的小手，左手右手配合起來力量可大了！大家來說說，你常用右手做哪些事情？常用左手做哪些事情？（學(xué)生自由發(fā)言，教師及時評價）師：我們身體上還有像左右手這樣的一對好朋友嗎？（學(xué)生說一說，其他同學(xué)一起指一指，摸一摸）設(shè)計游戲，體驗左右?guī)煟和瑢W(xué)們，我們身上有這么多對好朋友，你能分清它們的左右嗎？下面我們來做一個“摸鼻子”游戲。把右手放到鼻子上準(zhǔn)備好：鼻子鼻子，右眼睛；鼻子鼻子，左耳朵……師：在剛才的游戲中，同學(xué)們機(jī)靈又聰明，反應(yīng)真快！三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右?guī)煟簞偛磐瑢W(xué)們熟悉了自己身體的左和右，其實生活中左和右的作用可不少。比如我們走路要靠-——你還知道生活中哪些地方要用到左和右嗎？（放手讓學(xué)生交流，再次體驗左右。課件展示部分生活場景。）師：左和右的作用真不小。其實我們現(xiàn)在就可以用左和右來向同學(xué)們介紹你身邊的同學(xué)，誰愿意試一試？（學(xué)生交流，注意把話說完整，并做出相應(yīng)的動作。）師：誰愿意介紹一下你前后左右的同學(xué)？（學(xué)生交流）四、做身體活動，再次體驗左右?guī)煟和ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些位置關(guān)系？（學(xué)生小結(jié)）師：下面我們做些身體活動，來放松一下。全體起立！（學(xué)生跟著音樂和口令做活動）動手操作，理解方位擺一擺師：下面我們用學(xué)到的知識做一個擺學(xué)具的活動。（課件出示要求）師：首先請同學(xué)們在書桌上擺一本數(shù)學(xué)書,然后在數(shù)學(xué)書的右面擺一把尺子,在數(shù)學(xué)書的左面擺一個文具盒(筆袋),,再在文具盒左面擺一支鉛筆，最后在數(shù)學(xué)書的上面再擺一本練習(xí)本,練習(xí)本的上面再擺一塊橡皮。你擺對了嗎?同桌兩人互相檢查一下!（同桌互相檢查）說一說師：擺在最左邊的是什么？最右邊的是什么？最上面的是什么？練習(xí)本的位置在哪里？（學(xué)生交流，注意描述語言的完整性，例如要說清練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的上面）師：同一本練習(xí)本，也沒有固定位置，為什么一會說在上面，一會說在下面呢？（學(xué)生交流，體驗位置的相對性）師：看來描述位置時，數(shù)學(xué)書相對照的參照物不同，位置也不同。師：數(shù)學(xué)書的位置在哪里？（學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生按四個不同參照物說一說）師：誰愿意當(dāng)個小老師提幾個問題來問問大家呢？（學(xué)生提問題，回答）師：每個同學(xué)都提個問題，讓你同桌來回答。（同桌交流）練一練（1）課件出示紅綠燈圖，學(xué)生填一填。（學(xué)生口答，滲透安全教育）課本71頁自主練習(xí)第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。（展示學(xué)生練習(xí)，交流）六、總結(jié)收獲，鼓勵探究教師：同學(xué)們，這節(jié)課上得開心嗎？你有哪些收獲？讓學(xué)生說一說。結(jié)束語：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！我們在有趣的游戲活動中認(rèn)識了上下、前后、左右這些位置，課下同學(xué)們可以應(yīng)用我們這節(jié)課學(xué)過的知識，繼續(xù)玩這些游戲，好嗎？下課！板書設(shè)計：班級：姓名：自我評價：紅燈在黃燈的紅燈在黃燈的面，綠燈在黃燈的面紅燈亮，汽車停；綠燈亮，汽車行。汽車、行人