課堂教學(xué)設(shè)計方案模板及案例

信息技術(shù)學(xué)科教案設(shè)計模板〔參考〕課題名稱教師姓名教案內(nèi)容分析

學(xué)生年級 課時〔概述這節(jié)課的價值及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性〕〔說明學(xué)習(xí)者在學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個方面的學(xué)習(xí)預(yù)備和學(xué)習(xí)起點，以及學(xué)生學(xué)生分析 的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要留意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。說明教師是以何種方式進展學(xué)習(xí)者特征分析，比方說是通過尋常的觀看、了解，或是通過推想題目的編制使用等?！硨W(xué)問與技能教案目標 過程與方法價值觀教案重點教案難點與設(shè)計預(yù)備教案過程

〔說明本課題設(shè)計的根本理念，主要承受的教案與活動策略，以及這些策略實施過程中的關(guān)鍵問題?！场步贪纲Y源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源與工具；二是支持學(xué)生學(xué)的資源與工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教案資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其它需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。假設(shè)有其它專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得狀況?！辰處熁顒?學(xué)生活動 設(shè)計意圖教案評價設(shè)計 〔設(shè)計創(chuàng)立教案評價量規(guī)，向?qū)W生呈現(xiàn)如何評價。另外，可以創(chuàng)立一個學(xué)生自測評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進展評價〕。教案反思信息技術(shù)課程教案設(shè)計案例課程名稱：信息技術(shù)課程教案論學(xué)院及系：教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)系班 級：06級教本二班學(xué) 號：060401041237提交日期：2023年11月20日題目：自己選擇一節(jié)信息技術(shù)課程內(nèi)容依據(jù)系統(tǒng)的教案設(shè)計理論和過程模式對其進展教案設(shè)計《計算機硬件組成》教案設(shè)計一、 前端分析〔一〕教材內(nèi)容分析這節(jié)課是高中信息技術(shù)教材第一冊根底學(xué)問中的一節(jié)，在教材中這一節(jié)叫“微型計算機系統(tǒng)”。是對整個計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的介紹，它是針對高中學(xué)生的學(xué)問承受能力，對計算機的本質(zhì)進展介紹，使學(xué)生充分了解計算機的組成和簡潔的工作原理，以便在學(xué)習(xí)后續(xù)學(xué)問時對學(xué)問的理解更為深刻。本節(jié)課是其中的硬件系統(tǒng)這一局部，主要介紹計算機由哪些硬件組成，及其各部件的功能。〔二〕學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個年齡段的學(xué)生對電高的學(xué)生和一般學(xué)生的認知力氣、二、教案目標設(shè)計〔一〕學(xué)問與技能：在觀看實物及動手實踐的根底上使學(xué)生對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的生疏，了解計算機的硬件組成，并簡潔的了解其功能。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)、觀看、以及總結(jié)歸納的力氣。培育學(xué)生的動手實踐力氣，實現(xiàn)概念和實物的對接?！捕尺^程與方法：通過課件演示、學(xué)生溝通、師生溝通、人機溝通等形式，培育學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達的力氣。〔三〕情感與價值觀：1．讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培育成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2．通過小組協(xié)作活動，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和爭論探究的精神，從而調(diào)動學(xué)生的樂觀性，激發(fā)學(xué)生對計算機硬件的興趣。三、教案內(nèi)容設(shè)計教案重點：計算機的硬件系統(tǒng)由幾大局部組成，分別包括哪些硬件，根本功能是什么？能指知名稱和它們的根本作用。故為本節(jié)的難點。四、 教案策略分析〔一〕教案方法節(jié)課的教案中，讓學(xué)生拆機、裝機并通過溝通、爭論來識別各個部件的名稱與簡潔功能。協(xié)作學(xué)習(xí)法5個小組，每組的成員相互協(xié)作來完成任務(wù)。3．爭論溝通學(xué)習(xí)法在學(xué)生完成任務(wù)后，每個小組選出代表總結(jié)組成，在此過程中，各個小組間得到交流?！捕?.學(xué)法“授之以魚”不如“授之以漁”，本課教給學(xué)生的學(xué)法是“承受任務(wù)一一思考爭論一—合作操練一一總結(jié)鞏固”。自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，培育學(xué)生團結(jié)合作的精神一個人的力氣是有限的，而大家集思廣益則事半功倍，由于這部分要生疏的硬件多而雜，各小組的每個成員認真爭論一、兩個部件，然后大家綜合到一起，就可以組成完整的硬件系統(tǒng)?；突ブㄓ捎趯W(xué)生計算機水平有差異，根底好的學(xué)生可以給根底差的學(xué)生講解，學(xué)生之間傳遞的學(xué)問往往比教師傳授的更簡潔承受，這樣根底差的學(xué)生有了初步的生疏，根底好的學(xué)生得到學(xué)問的穩(wěn)固。五、教案過程設(shè)計教案內(nèi)容

教師活動 學(xué)生活動

設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課

拿出主機實物，問學(xué)生“這是什么”？的硬件系統(tǒng)

學(xué)生答復(fù)異口同聲地答復(fù)“主機”。答復(fù)“有”的同學(xué)很少。

算機

依據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分5組，讓計算機水平較高的

明其功能。 感興趣。另外他們常常通過報紙雜志等媒介接觸到：CPU內(nèi)存、等硬件術(shù)語，他們很想知道，他們很想知道這是一些什么部件，所以在這里要發(fā)揮學(xué)CPU并找學(xué)生答復(fù)1.CPU的特征CPU的缺2?文字信息的含義。

3.CPU的性能指標是什么，點。組裝計算 給學(xué)生10分鐘的時間，機，討論問

機。

再次強調(diào)重點難點。題 裝。在此過程中要求學(xué)生留意等學(xué)生組裝完畢后，學(xué)生答復(fù)CPU的缺口，內(nèi)存條的缺口，

剛剛留的問題。件演示

學(xué)生依據(jù)特征識別各個部通過課件演示，系統(tǒng)的向?qū)W生件CPU網(wǎng)卡、聲卡、主板等。作業(yè)

學(xué)生按要求完成作業(yè)，從而穩(wěn)固本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

。六、教案反思3〔一〕教案流程設(shè)計上符合認知規(guī)