心理健康教育教案-智能訓(xùn)練-第八組

心理安康教育教案——智能訓(xùn)練名目一、多元智能課程活動〔幼兒〕 .-2-〔4~5歲〕4三、燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)〔四年級〕..........................................................................................-6-四、向難題挑戰(zhàn)〔三~六年級〕................................................................................................-8-五、留意力訓(xùn)練〔三~四年級〕..............................................................................................-11-六、我有一雙亮眼睛〔二年級〕............................................................................................-13-七、查找記憶的鑰匙〔初中〕................................................................................................-16-八、認(rèn)真聽講，我是課堂小明星〔一二年級〕....................................................................-19--1-一、多元智能課程活動〔幼兒〕我是小班下學(xué)期接觸到這套“多元智能創(chuàng)意”高漲的樣子，我又延長出了一系列活動?；顒右回S富多彩的餐單活動目的：1、培育幼兒均衡的飲食習(xí)慣。2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的概念。3、生疏蔬菜、瓜和豆?；顒宇A(yù)備：1、各種蔬菜卡片及實(shí)物。2、課前教師帶幼兒到蔬菜超市?；顒舆^程創(chuàng)內(nèi)容：看，聞一聞，獲得了很多蔬菜學(xué)問。浩浩說：“教師，青椒的頭是尖尖的”。杰杰說：“菠菜和油菜的葉子都是綠的，但它們的外形不一樣?！毙¤ふf：“西紅柿我們吃的是她的果實(shí)”。魏國雨說“大白菜和卷心菜的個子不一樣高，我們吃的是它的葉子”………..身體長的最快的季節(jié)，我們不能偏食、挑食，這樣，小朋友的身體就會很棒?；顒臃此迹?、通過讓幼兒在開心的參與中，摸一摸，看一看，聞一聞來生疏各種蔬菜，效果比較好。2、原教材《七彩菜單》形式比較單調(diào)?；顒幽繕?biāo)：1、比較水果內(nèi)外的差異。2、熬煉小肌肉的活動力量。3、享受制作食物的樂趣?；顒宇A(yù)備：橙子、木瓜、香蕉、蘋果活動過程創(chuàng)內(nèi)容：“今日，有四個水果娃娃要到我們班做客，請他們分別自我介紹”。1orange我格外能吃，所以我的身體很胖，圓圓的，象一個大皮球。2、出示木瓜：你們聽過故事《咕咚來了了。假設(shè)你生氣了，喝我泡的水，包你消氣。3、出示香蕉：我的名字叫香蕉，我最寵愛黃色，我常常穿黃顏色的裙子，我的身體彎彎的，像不像一艘小船。4、出示蘋果：aleale蘋果，蘋果ale利用擬人化的語言，讓幼兒了解四種水果的外表，教師切開四種水果，讓幼兒品嘗其味道，-2-果切成塊放在杯子里，倒進(jìn)糖水，就做成了水果賓治?；顒臃此迹?、通過水果娃娃的玩耍，幼兒對四種水果的顏色和外形都有了一些了解。2、原教材《水果賓治》的活動過程沒好玩味性?；顒幽康模?、熬煉觀看力2、生疏有些水果有核3、寵愛創(chuàng)作4、發(fā)揮想象力活動預(yù)備：蘋果核、橙核、桃、草莓活動四蔬菜水果顏色多活動目的：1、復(fù)習(xí)蔬菜和水果的名稱。2、學(xué)習(xí)跟音樂節(jié)拍進(jìn)展活動3、復(fù)習(xí)紅色、黃色和綠色。4、寵愛說兒歌?；顒宇A(yù)備：各種水果、蔬菜頭飾?；顒舆^程創(chuàng)內(nèi)容：pear梨，長的像一個小葫蘆，黃黃的衣服，把我裝扮給大家表演一個節(jié)目吧…..種水果蔬菜逐一介紹，播放音樂，跟隨音樂節(jié)拍說兒歌《蔬菜活動反思：454個活動，讓幼兒對水果蔬菜有了進(jìn)一步的了解，知道了蔬菜各自的外形、顏色、味道及其養(yǎng)分，制造力。讓幼兒通過親自體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣?；顒舆^程創(chuàng)內(nèi)容：1、把蘋果核、橙核分別放在盤子里，請幼兒區(qū)分，讓他們認(rèn)真觀看外形、顏色，讓幼畫也可以粘貼。2、出示桃、草莓，請幼兒猜它們有核嗎/幼兒用小刀開桃和草莓，親自驗(yàn)證有無果核，有核和無核切的感覺一樣嗎？為什么？3、教師講解，吃有核水果時(shí)，要留意那些事項(xiàng)，把幼兒的作品展現(xiàn)在作業(yè)欄中?；顒臃此迹何以谠薪滩幕顒舆^程中相應(yīng)加了一些內(nèi)容，使幼兒更易了解操作。-3-二、杯子真奇異〔4~5歲〕對象：4~5歲兒童目標(biāo)：會從局部線條聯(lián)想猜出物品名稱；知道常用杯子的名稱及種類；知道不同杯子的用途；會用線條設(shè)計(jì)不同樣式的杯子；敢于舉手提出問題；培育大方舉手表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)大綱：線條像什么？〔猜杯子〕杯子像什么？杯子有哪些種類？杯子可以做什么？變大又可做什么？縮小又可做什么？杯子又如何變高？杯子又如何變矮呢？一、×、O線條聯(lián)想。杯子裝飾書。杯子畫大展。材料：塑料免洗杯30個、杯子作業(yè)單、咖啡杯、老人茶杯、塑料杯、彩色筆、白報(bào)紙?；顒右唬翰乱徊?！線條像什么？教師先將“作業(yè)單”上蓋一層畫面紙，切記不能讓小朋友看到圖片。教師及小朋友圍坐于地毯上，拿出“杯子作業(yè)單”露出一角讓小朋友看。教師用故作奇特的語氣問讓小朋友猜猜，猜物時(shí)可問問題以便再聯(lián)想。猜對的小朋友請他說出“是怎么看出來的猜圖片過程中教師別忘鼓舞小朋友看圖聯(lián)想踴躍發(fā)表自己所聯(lián)想的事物?；顒佣罕酉?？教師拿出“免洗杯”問人的茶杯、喝咖啡的咖啡杯、喝酒的高腳杯、讓小朋友明白各種杯子的用途?；顒尤罕用钣靡宰鍪裁?？”如：當(dāng)筆筒、小帽子??養(yǎng)小動物、面具的鼻子、帽子、望遠(yuǎn)鏡??很大很大的杯子又可以做什么？”如：浴缸、大小桶船??杯子又可以做什么？”如：胸針、頭飾、發(fā)表。-4-留意小朋友發(fā)表有“與人不同、特異、與事實(shí)不合理”的，請發(fā)表的小朋友說出自己的想法或理由，教師及同學(xué)請勿批判，多聽亦別忘鼓舞?；顒铀模罕诱嫫娈惙庞诟咛?、兩杯重疊??操作過程中教師可適時(shí)提示及鼓舞小朋友多動動腦想方法。操作后收回一個杯子，教師又說“現(xiàn)在小小魔術(shù)師要讓杯子變矮？想想上往下壓扁，將杯子橫倒壓扁、放低處??活動五：杯子畫大展教師拿出“—”的線條圖片，問小朋友”的線條圖片。一一問小朋友“這像什么？”發(fā)表后教師拿了“杯子作業(yè)單”說O子變成一個很秀麗的樣子。發(fā)給每人一張作業(yè)單及彩色筆讓小朋友自由創(chuàng)作。小朋友自由創(chuàng)作約10——15分鐘后，將作品貼于白板上。創(chuàng)作完成后，作品賞識并選出自己所寵愛的作品及說出寵愛的理由。作品被寵愛，要對寵愛者說“感謝教師別忘鼓舞作品沒被寵愛的學(xué)生，以增加成就感及自信?；顒恿簣F(tuán)體爭論和共享動時(shí)的參考。作業(yè)單：紙杯的圖畫：用筆在杯上作畫；杯子的替代：問假設(shè)沒有杯子可以用什么替代？杯形作畫：用杯口畫圖形，問不同的杯子比大小會幫助洗杯子〔3次〕-5-三、燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)〔四年級〕學(xué)生：小學(xué)四年級學(xué)生教具：電源、燈泡、電線、電池槽目標(biāo)：就會有不同的發(fā)光現(xiàn)象”的概念。觀看黑箱電池的兩組電路裝置中，對二組燈泡的亮或滅的現(xiàn)象，作適當(dāng)?shù)耐普?；能利用電池、燈泡和電線設(shè)計(jì)燈泡串聯(lián)和并聯(lián)的電路。閱歷證后，能指出在電路中，有一個燈泡壞了的時(shí)候，串聯(lián)和并聯(lián)有不同的現(xiàn)象?；顒舆^程：一、把握問題：說明問題：四個燈泡，甲、丙好，乙、丁壞，電池被蓋住，甲、乙組成并聯(lián)電路，丙丁組成串聯(lián)電路。演示兩種不同電路的發(fā)光現(xiàn)象觀看燈泡的發(fā)光情形提問：你看到了什么？自由反響看到的情形發(fā)問：為什么有這種現(xiàn)象，可能有哪些緣由？分組爭論，一邊爭論一邊記錄分組發(fā)表：各組報(bào)告，教師板書發(fā)問：這么多的緣由，應(yīng)當(dāng)怎么證明呢？操作試驗(yàn)：依據(jù)推想，試驗(yàn)每一個燈泡。二、推論的？分組爭論：各組爭論，提出假設(shè)，并以電路圖和文字記錄分組發(fā)表三、設(shè)計(jì)驗(yàn)證提問：你們要怎么樣做才能知道你的想法是對或不對？分組爭論：爭論，各組以圖示和文字提出報(bào)告發(fā)表試驗(yàn)：依據(jù)設(shè)想分組試驗(yàn)四、解釋各組發(fā)表爭論評價(jià)五、進(jìn)展推廣提問：街上的路燈和我們家里的電燈，應(yīng)當(dāng)承受串聯(lián)或并聯(lián)的方式裝設(shè)？為什么？-6-自由發(fā)言-7-四、向難題挑戰(zhàn)〔三~六年級〕對象：三至六年級學(xué)生方法：6W、腦力激蕩法目標(biāo)：培育學(xué)生解決問題的力量和技巧能動腦思考，提出各種不同問題的解決方案能評估及選擇解決問題的途徑能學(xué)以致用，幫助他人解決困難?；顒觾?nèi)容：一、引起動機(jī)——苦惱一蘿筐教師的苦惱誰知道？學(xué)生向教師提出“是”與“否”的問題，來猜測教師的苦惱。各人苦惱知多少？：請學(xué)生說說自己的苦惱或困擾的問題?；饪鄲烙薪^技請學(xué)生說說自己解決問題的經(jīng)過。請學(xué)生歸納出解決問題的步驟教師介紹CPS的步驟，并提示以前學(xué)習(xí)過的思考策略及技巧都可以解決問題的過程中應(yīng)用。二、主題活動活動一：學(xué)生問題知多少？覺察困惑的思考訓(xùn)練發(fā)散思維：讓學(xué)生說說自己所知，小學(xué)生在生活上及學(xué)習(xí)中有哪些困擾問題？師生共同設(shè)計(jì)調(diào)查表，讓每個小朋友填寫五個困擾問題問題收斂思維統(tǒng)計(jì)各年級調(diào)查結(jié)果，找出各年級學(xué)生最感困惑的十大問題?；顒佣憾喾教骄?，尋求覺察——覺察事實(shí)的思維訓(xùn)練發(fā)散思維師生共同爭論，提出和“我很健忘”有關(guān)的事實(shí)、感覺、結(jié)果、可供參考資料、學(xué)問和其他相關(guān)的資料〔不只限于自己的健忘，家人、同學(xué)、親友的健忘事實(shí)也可以提出〕收斂思維將列舉事實(shí)的卡片呈現(xiàn)在磁鐵板上，由學(xué)生選擇較迫切需要解決的問題；結(jié)果：我常常遺忘帶學(xué)習(xí)用品。活動三：針對事實(shí)、提出問題——覺察問題的思維訓(xùn)練發(fā)散思維以6W如：誰能提示我記得帶學(xué)習(xí)用品？-8-常用品放在哪兒，比較不會遺忘帶？我為什么老是遺忘帶學(xué)習(xí)用品？??收斂思維：讓學(xué)生對以上問題，想一想哪些是真正問題？我該從何處開頭進(jìn)展解決？我最想解決的是哪一項(xiàng)？哪一個問題對我最為重要？由學(xué)生共同評估，并打算最迫切需要解決的問題。我怎么提示自己，不要遺忘帶學(xué)習(xí)用品？活動四：集思廣益，腦力激蕩——覺察設(shè)想的思維訓(xùn)練發(fā)散思維：法。每人發(fā)5張卡片，每張卡片寫一個解決的方法，五分鐘內(nèi)完成。書寫卡片前，說明腦力激蕩的原則，不要批判他人的設(shè)想，鼓舞異想天開的想法各組先在組內(nèi)出示各人卡片，進(jìn)展合并、組合、歸納各組將出的卡片提醒在磁鐵板上。教師或主持的學(xué)生引導(dǎo)全班對提醒出的卡征再進(jìn)展合并、組合和歸納收斂思維：各組選出一些全都覺得有效或重要的方法各組如何評估，如何打算，可以各自選取可行的方式，如投票、爭論??活動五：靈機(jī)一動，茅塞頓開——覺察解答的思維訓(xùn)練發(fā)散思維用競賽方式，先由各小組腦力激蕩，定出一些評估的標(biāo)準(zhǔn)。各小組將爭論出的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)用卡片呈現(xiàn)出來收斂思維師生共同打算哪些標(biāo)準(zhǔn)是使用時(shí)最重要而且是必需的教師將評估表展現(xiàn)給學(xué)生看，并指導(dǎo)學(xué)生如何使用師生共同以客觀的態(tài)度應(yīng)用所定的標(biāo)準(zhǔn)，來評估每一個設(shè)想。從數(shù)種設(shè)想中，選擇出最能解決問題的方法教師應(yīng)盡量鼓舞學(xué)生在評估時(shí)，能將荒唐、驚奇的設(shè)想轉(zhuǎn)換成有用的設(shè)想活動六：有效思考，達(dá)成目標(biāo)——尋求接納的思考訓(xùn)練發(fā)散思維用6W法，對所打算承受的設(shè)想進(jìn)展發(fā)散思維：什么因素會幫助我完成打算？什么因素最可能阻礙打算的完成？誰能幫助我？如何得到幫助？如何開頭做？何時(shí)做？何時(shí)完成？在哪里做？如何測知進(jìn)步的狀況？收斂思維針對以上狀況，爭論哪些是可能的有利因素？哪些是可能的不利因素？-9-各組爭論解決問題的行動和打算擬出行動打算開頭試驗(yàn)預(yù)定打算如打算被承受，則問題得到解決，否則回到活動四?；顒悠撸杭?xì)心檢討、精益求精——制造性問題解決訓(xùn)練的檢討這個活動給我的整體感覺是什么？這個活動給我的最大收獲是什么？-10-五、留意力訓(xùn)練〔三~四年級〕引言：是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，學(xué)問的陽光就照耀不進(jìn)來。對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，留意力的好壞也是至關(guān)重要的。留意力的好壞并不是先天遺傳的，提高，所以要想提高留意力，培育良好的留意品質(zhì)就應(yīng)當(dāng)進(jìn)展有意識的訓(xùn)練?；顒幽繕?biāo)提高學(xué)生的留意力品質(zhì)。時(shí)間：60分鐘場所：教室內(nèi)對象：3~4年級學(xué)生方法：熱身活動法、玩?；顒臃?、爭論分析法活動材料卡片、白紙、彩筆活動程序一、導(dǎo)入階段熱身活動〔10分鐘〕拍“7”玩耍全體同學(xué)起立，從數(shù)字“1”開頭，遇到“7”或以“7”結(jié)尾或“7”的倍數(shù)，則不說，拍一下手。出錯的同學(xué)請坐下。共享剛剛玩耍中的成功或失敗的感受。[過渡]下面就讓我們一起來訓(xùn)練一下，好不好？二、開放階段活動一〔20分鐘〕集中留意力的訓(xùn)練方法很多，下面我們選擇一項(xiàng)“劃字法”的活動來訓(xùn)練〔這是一張數(shù)字表，表中數(shù)字都是無規(guī)章排列的，你能按要求練練自己的留意力嗎？〕573612363207205324609648780979643538962061240843216453620386206414-11-16243857606劃去表中的“6”字〔共劃去 個數(shù)字〕用“×”劃去表中位于“６”前面的數(shù)字〔共劃去＿個數(shù)字〕先推斷“6”前面的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)，再用“○”圈去單數(shù)〔共劃去 個數(shù)字教師小結(jié)的留意力?；顒佣?0分鐘〕我們來測試一下。三、完畢階段小組思考、爭論你能說出幾種留意力訓(xùn)練的方法嗎？通過這節(jié)心理活動課，你有何收獲？完畢語留意力是影響學(xué)習(xí)效果的一個重要因素己的留意力，使我們的留意力水平越來越高。-12-六、我有一雙亮眼睛〔二年級〕設(shè)計(jì)理念：力，也是智力進(jìn)展的必要條件。本課設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)用課件，留意情景的創(chuàng)設(shè)，讓課堂活起來,通過圖片對學(xué)生進(jìn)展觀看力的訓(xùn)練，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成觀看的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白觀看在學(xué)習(xí)中的重要作用。2、培育學(xué)生觀看的興趣，初步把握觀看的一般方法和技巧。3、使學(xué)生形成自覺的觀看身邊事物的意識，培育初步的觀看力量。教學(xué)重難點(diǎn)：初步把握觀看的一般方法和技巧，培育初步的觀看力量。教學(xué)預(yù)備：課件、教學(xué)所需的圖片假設(shè)干。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課。1、教師談話：我們的孩子真乖，坐得真端正，真有精神！眼睛真亮！我要嘉獎你們看動畫片《喜羊羊與灰太狼2、孩子們賞識《喜羊羊與灰太狼》片段。3、孩子們寵愛看這部動畫片嗎？〔寵愛們能幫我分一分嗎？多媒體出示羊們的圖片4、抽學(xué)生說：誰是美羊羊？誰是狒羊羊？……說完之后再讓學(xué)生說說要怎么區(qū)分？教師為什么分不出來？〔在學(xué)生總結(jié)到擅長觀看時(shí)板書：擅長觀看〕5、教師總結(jié)，孩子們你們真棒，看電視的時(shí)候比教師還擅長觀看，從你們的說話中，孩子們有一雙擅長觀看的亮眼睛〔板書課題：我有一雙亮眼睛〕我們一起來讀讀這句話，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。6、學(xué)生讀課題?！惭?？實(shí)際上也就是引導(dǎo)學(xué)生通過觀看去覺察幾只羊有那些地方不一樣〕二、心靈視窗。觀看兩組圖片，明白觀看是有方法的。1、談話：孩子們，既然觀看這么重要，教師來考考你們的觀看力。2、課件出示：學(xué)生觀看之后說出哪里不一樣，并說一說是怎樣觀看的？〔強(qiáng)調(diào)觀看的挨次性〕3、課件出示排列挨次圖-13-〔觀看，讓學(xué)生明白觀看是要有肯定的方法的，由此過渡到“心靈氧吧”的內(nèi)容。4、請孩子們拿出教師為你們預(yù)備的兩可圖，先認(rèn)真觀看，然后告知教師和同學(xué)們圖上畫的是什么？？〔兩可圖正看是老婦人，倒過來看是少女。讓學(xué)生學(xué)會從不同角度觀看事物〕5學(xué)生觀看，說說你觀看到了什么？〔強(qiáng)調(diào)用眼看、耳聽、鼻聞、心靈感受〕三、心靈氧吧。歸納觀看方法。1、孩子們，我們觀看了兩可圖和排列挨次的圖，從中你學(xué)到了什么觀看方法呢？依據(jù)學(xué)生所答板書：目的明確。按挨次。邊觀看，邊思考，邊記錄。眼看、耳聽、鼻聞、手摸、心靈感受…….(多角度)2、學(xué)生沒說到的方法，以上面兩組圖對學(xué)生進(jìn)展相機(jī)引導(dǎo)。3、板書總結(jié)完畢之后，課件出示：這樣觀看效果更好：※觀看目的要明確?！窗ご斡^看?！呌^看、邊思考、邊記錄?！劭?、耳聽、鼻聞、手摸、認(rèn)真感受 多角度觀看。出示之后讓學(xué)生朗讀，穩(wěn)固加深對觀看方法的記憶。四、心海起航，我的火眼金睛。1、孩子們，只要我們在尋常的生活中用我們今日學(xué)到的觀看方法認(rèn)真細(xì)致的去觀看我們的這個世界，你肯定會練就一雙孫悟空一樣的火眼金睛，我們來試一試，好不好？出示圖一學(xué)生觀看，完成練習(xí)：圖中有〔〕〔〕〔〕〔〔強(qiáng)調(diào)觀看要有目的〕2、再觀看一張兩可圖?！舶咨植渴莾蓚€人頭像，藍(lán)色局部是一個酒杯〕3、小動物釣魚圖：〔觀看身邊事物的意識〕五、玩耍：神探福爾摩斯。把12種動物圖片貼在黑板上，讓全部的小朋友用一分鐘的時(shí)間都看黑板上的圖片，然后請全部的小朋友閉上眼睛，教師拿走一張或者是幾張卡片，請小朋友來猜拿走的是什么，誰猜對了就把卡片送給他，最終看看誰能把拿到的卡片送回原來的位置誰就是神探福爾摩斯。六、總結(jié)談話，完畢課。1、孩子們，通過我們今日的學(xué)習(xí)，我們知道：才智的頭腦，需要有一雙會觀看的眼睛。課件出示這句話〕請孩子們記住這句話，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的好習(xí)慣，一起讀讀這句話。2、孩子們，你們情愿有才智的頭腦嗎？那么你們愛觀看嗎？〔愛〕真好！我們一起來讀讀這首小詩《我們愛觀看我們愛觀看我們從小愛觀看，學(xué)習(xí)觀看好處多：增長學(xué)問靠觀看，-14-學(xué)習(xí)寫作靠觀看，科技制造靠觀看。我們從小愛觀看，觀看時(shí)時(shí)要留意：認(rèn)認(rèn)真真又細(xì)致，全全面面又概括，細(xì)心觀看有挨次?！餐ㄟ^對小詩的朗讀，再次把觀看的作用，觀看的方法印在學(xué)生的心里〕3、孩子們，在我們生活的這個世界里有很多美的、好玩的、奇異的東西，也有很多美的、好玩的、奇異的事情等著我們?nèi)ビ^看，去覺察，教師祝你們都是生活的有心人，都有一雙亮眼睛。在課的最終，請孩子們在布滿自信的讀讀課題：我們都有一雙亮眼睛！-15-七、查找記憶的鑰匙〔初中〕10個詞語，要求按原來的挨次背出來，時(shí)間限定1分鐘：你記對了嗎？

輪船山峰葡萄氣球河馬飛碟玉米帽子算盤火炬輪船山峰葡萄氣球河馬飛碟玉米帽子算盤火炬昨天，語文教師要求背誦《木蘭詩忘了很多句子。教師批判了我，我解釋說:“昨天晚上認(rèn)真背過的?！蓖瑢W(xué)們卻談?wù)撈饋?“背出來了怎么現(xiàn)在不會呢?”明明在家里背熟的課文，其次天上課卻是疙疙瘩瘩，這樣的事情已經(jīng)發(fā)生好幾次了。因此我覺得很難過：“我是不是記憶力不好？”目的記憶法3車和上車的乘客人數(shù)：15人；3人；24人；3人；沒上人；42人；2人；沒上人；1人；53人；請問公共汽車現(xiàn)在停了幾站？第一次問：答復(fù)正確人，正確率〔目的錯誤〕其次次問：答復(fù)正確人，正確率〔目標(biāo)明確)為什么目的明確會提高記憶效果呢？心理學(xué)家認(rèn)為，有了明確的記憶目標(biāo)，可以集中記憶力，也可以向自己提出要求：“肯定要長期地記住它！”這樣，大腦皮層就能夠形成一個優(yōu)勢的興奮中心，在那里簡潔形成臨時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，并使之長期地固定下來。記憶效果也自然降低了。聯(lián)想記憶法痕跡就越深，效果也越好。聯(lián)想記憶實(shí)例〔一〕):73年(帶著旗和傘)要記?。汉镒?、葡萄酒、自行車、人、汽車、冰激凌車。-16-聯(lián)想記憶事例〔二〕〔運(yùn)用事物的共同性與相像性聯(lián)想〕記英語單詞：運(yùn)用意義類似聯(lián)想例：road(路)steet(街)lane(小路)way(道路)highway〔大路〕運(yùn)用聲音類似聯(lián)想例：fight(戰(zhàn)斗)light(光)might(力氣)night(夜)right(正確)sight(風(fēng)景)三、諧音記憶法古代四書的名稱：諧音記憶事例〔二〕圓周率：3.1415926535897932384626山巔一寺一壺酒3.1415，爾樂2，吾三壺不夠吃53589，酒殺爾殺不死38，樂而樂62。四、多感官協(xié)同記憶心理學(xué)試驗(yàn)說明：只靠耳朵聽的學(xué)問，３個小時(shí)后只能記?。叮担プ笥?；只靠眼睛看的學(xué)問，３個小時(shí)后可保持７０％左右，三天后能記?。常埃プ笥?；假設(shè)視聽結(jié)合獲得的學(xué)問，３個小時(shí)后能保持８５％，三天后能保持７０％左右。所以：最抱負(fù)的記憶就是——聽說讀寫練，通過視覺、聽覺、動覺等多種感官參與、協(xié)同并用。多感官記憶通道:聽覺通道:聽課文錄音、大聲朗讀、背誦或自言自語，相互溝通和質(zhì)疑等。視覺通道：觀看、觀看、掃瞄、看書面資料及視頻資料等。動覺通道：運(yùn)用動作和姿勢把記憶內(nèi)容表達(dá)出來，身臨其境、切身體會。五、遺忘的科學(xué)規(guī)律——艾賓浩斯遺忘曲線艾賓浩斯遺忘曲線-17-98%，乙組保持56%83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。記憶規(guī)律：遺忘進(jìn)程先快后慢。對策：學(xué)習(xí)的東西要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，如在晚上進(jìn)展學(xué)習(xí)，其次天早晨復(fù)習(xí)效果較好。-1