小學語文五年級下冊《軍神》第二課時教案

教學課題9《軍神》第二課時教學目標1.理解描寫人物動作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會劉伯承的堅強意志。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.通過精讀，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。教學重點理解描寫人物動作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會劉伯承的堅強意志。教學難點1.理解描寫人物動作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會劉伯承的堅強意志。2.學習劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，做一個意志堅強的人。學習老一輩無產(chǎn)階級革命家為了實現(xiàn)革命理想堅定剛毅、勇于戰(zhàn)勝一切困難的偉大精神。教法與學法講授法、情境法等。教學準備及手段多媒體課件教學過程個人加減一、語言導入1.師：上一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨作者一道了解了劉伯承療傷的經(jīng)過，理清了課文層次，初步感受了劉伯承堅強的意志。這節(jié)課，讓我們深入體會劉伯承的堅毅。2.揭示課題；齊讀。二、探究交流，體會情感沃克為什么會驚呆了?為什么說劉伯承是一個真正男子漢，一塊會說話的鋼板?為什么稱他為軍神?（一）手術前：1.快讀閱讀12～15自然段，思考：（1）劉伯承在手術前提出了什么要求？為什么？（2）他能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？（3）此時的沃克醫(yī)生又有什么樣的表現(xiàn)？2.病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”（因為眼睛離腦子太近，劉伯承擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)，為了非常清醒的大腦。）3.要動手術了，可年輕人卻堅決不愿意使用麻醉藥。他懇切地對醫(yī)生說：“眼睛離腦子太近，我擔心使用麻醉藥會損傷腦神經(jīng)。”沃克醫(yī)生愣住了：“你，你能忍受得了嗎？”年輕人平靜地說：“能?！睆摹皥詻Q不愿意”“懇切”“愣住”等詞語體會醫(yī)生的緊張和病人的堅強。指名讀；評讀；男女生分角色讀。4.出示：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一個軍神！齊讀。（二）手術中：1.大聲朗讀第16～17自然段：（1）畫出描寫劉伯承神態(tài)、動作的關鍵字詞。（2）從這些詞語中，你看到了怎樣的劉伯承？2.病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。從“緊緊抓住”“青筋暴起”等詞語體會手術的疼痛令人難以忍受。了解通過動作描寫和神態(tài)描寫體會劉伯承鋼鐵般的堅強意志。3.出示：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一個軍神！齊讀。（三）手術后：1.大聲朗讀第18～22自然段：（1）手術后，沃克醫(yī)生又有什么反應？此時他心中是怎么想的。（2）為什么沃克醫(yī)生稱贊劉伯承為“一塊會說話的鋼板”，堪稱“軍神”?2.沃克醫(yī)生擦著汗，對年輕人說：“我真擔心你會暈過去?！蹦贻p人臉色蒼白。勉強一笑：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一跳：“一共多少刀？”“72刀。”沃克醫(yī)生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”沃克醫(yī)生關上手術室的門，俯下身子親切地注視著年輕人：“請告訴我，你的真名叫什么？”“劉伯承。從“臉色蒼白”“勉強一笑”等詞語體會劉伯承鋼鐵般的堅強意志。3.出示：沃克醫(yī)生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”齊讀；這是洛克醫(yī)生發(fā)白內(nèi)心深處的贊美!三、課堂小結1.劉伯承以他超凡的意志征服了沃克，也征服了我們。手術臺上那驚心動魄的一幕更讓我們每個人難忘!齊讀16.17段。2.分角色朗讀全文，讀出人物說話的語氣，抓住對沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫，體會他的心理變化。3.以沃克醫(yī)生的口吻講一講這個故事。4.說一說：你從劉伯承身上學到了什么？我們應該以劉伯承元帥為榜樣，向他學習，有意識