2023學(xué)年完整公開課版《山中訪友》2

山中訪友

只要帶著滿懷的好心情,帶著豐富的想象,走進山林,好朋友就會向你走來.1.你能讀準(zhǔn)下面的藍(lán)色字的字音嗎?梔子（）唱和（）清澈（)吟詠（yín）湛藍(lán)（)樹冠（）課前熱身zhīhèchèzhànguānè注音組詞yāo

邀請fǔ

俯沖pù瀑布qiào陡峭qū身軀jīn津津有味yùn蘊含xiá

俠客詞語理解幽徑：德高望重：波光明滅：唱和：津津樂道：吟詠：隱蔽、僻靜的小路。道德高尚，名望很大。水波忽明忽暗的樣子。一個人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。很感興趣地談?wù)摗Ｓ泄?jié)奏地誦讀詩文。朗讀課文

作者拜訪了哪些朋友？

表達(dá)作者怎樣的感情？

古橋樹林山泉溪流白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花雷陣雨歸鳥對大自然的喜愛

之情主要內(nèi)容：

本文描寫了作者帶著滿懷的好心情走進山林，探訪山中的古橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流等“朋友”，與這些“朋友”互訴心聲的情形，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。分段：第一部分（第1、2自然段）：點明了作者“山中訪友”的時間、環(huán)境以及美好的心境。第二部分（第3~7自然段）：寫“我”探訪山中“朋友”的情景及感受。第三部分（第8自然段）：寫“我”在傍晚告別了山中的“朋友”，踏著月色回家。逐段朗讀，依次歸納：

這都是一些什么樣的朋友呢?第三自然段：老橋如一位德高望重的老人。古橋從哪些語句看出老橋“德高望重”？站了幾百年：服務(wù)時間長，幾百年如一日多少人馬渡過對岸:為他人帶來方便，不辭辛苦，勞苦功高弓著腰，俯身凝望：辛苦，任勞任怨，默默無聞依然如舊：無私奉獻，始終如一，無怨無悔這是一座（）的老橋。第四自然段：鳥兒呼喚我的名字。露珠與我交換眼神。樹是我的知己。鳥兒

露珠大樹作者：走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。鳥兒：

走進這片樹林，我呼喚你的名字，露珠與你交換眼神。每一棵樹都是你的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著你。露珠：

走進這片樹林，鳥兒呼喚你的名字，我與你交換眼神。每一棵樹都是你的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著你。樹林：

走進這片樹林，鳥兒呼喚你的名字，露珠與你交換眼神。我們都是你的知己，我們迎面送來無邊的青翠，我們都在望著你。

我靠在你身上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。第五自然段：山泉——清涼，要我重新梳妝。溪流——邀我唱和。瀑布——雄渾的男高音多么有氣勢。懸崖——陡峭，有挺拔的身軀和高高的額頭。白云——潔白，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。云雀——談?wù)擄w行中看到的好風(fēng)景。山泉溪流白云瀑布懸崖云雀石頭第六自然段：落花充滿大自然的芬芳清香。落葉有精致的紋理。石頭“我”從敲擊聲中可以聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪和時間隆隆的回聲。落花落葉石頭第七自然段：雨像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。巖石在“我”頭頂上撐起巨傘。雷陣雨巖石歸鳥去拜訪這些朋友的時候，

“我”的心情如何呢?朗讀課文的開頭和結(jié)尾，思考：開頭部分（注意紅色字哦）：

走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷。風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。結(jié)尾部分：

雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。于是，我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。興奮喜悅之情文章結(jié)尾運用了什么寫作手法？有什么作用？文章結(jié)尾運用了首尾呼應(yīng)的寫作手法，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。精彩句子欣賞：①走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。

這句話說明了作者去山中訪友時擁有一份好心情，同時也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

這里把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩之情。比喻③走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

這里運用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。擬人④我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

這是作者走進樹林，靠在一棵樹上展開的想象。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界??！想象⑤你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。這里采用第二人稱來寫，讀來倍感親切、熱情。排比⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。因為石頭是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。

作者為什么把進山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？

作者把進山看風(fēng)景說成山中訪友用的是擬人化的寫法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進山看景說成是山中訪友，是為表達(dá)自己對大自然的熱愛之情。這樣說親切，溫馨，使行文生動，又為下文與景物對話作鋪墊。寫法探究從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？你是否也有類似的體驗？和同學(xué)交流交流。從以下這些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情：古橋——“如一位德高望重的老人”；鳥兒——“呼喚我的名字”；露珠——“與我交換眼神”；樹——“是我的知己”“在望著我”“仿佛自己也是一棵樹”；山泉——“要我重新梳妝”；溪流——“邀我”“唱和”；瀑布——“天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢”；懸崖——“挺拔的身軀”“高高的的額頭上仿佛刻滿了智慧”；白云——“讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)”；云雀——談“飛行中看到的好風(fēng)景”。

假如你是大自然家族的一員，在“我”的深情呼喚,熱情贊美中,也應(yīng)該回應(yīng)了吧。請你為山中的朋友設(shè)計一段話,作為對“我”的回答!拓展延伸山泉：我從千尺奇峰上飛下來，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千難萬險，哪怕風(fēng)吹日曬，我都要實現(xiàn)自己的夢想，讓清澈的我為大海增添色彩。溪流：大哥哥，今天是大自然媽媽的生日，你能與我一起吟詩送給媽媽嗎?白云：老朋友，其實，這都是我應(yīng)該做的，我是天空的女兒，為天上的長輩做點力所能及的事情，也是應(yīng)該的。瀑布：別看我唱了這么多年，大自然賦予我神奇的能力，就要永久的為自然奉獻我的力氣，就憑我這股勁兒，再唱三百年也沒有問題,，嘿嘿。懸崖：你好，我矗立在這里，看風(fēng)云變換,看人世滄桑，深感時光易逝，幾百年，幾千年也就這樣匆匆過去了，孩子，要珍惜現(xiàn)在擁有的一切啊！云雀：在我的眼里，到處紅花綠草，青山綠水，景色怡人，用我的眼怎么也看不夠這壯麗的美景。

請選取你喜歡的段落或語句讀出來,并說說你喜歡它的理由。美句賞析學(xué)習(xí)本文