故都的秋教案

PAGEPAGE4故都的秋郁達(dá)夫一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）了解郁達(dá)夫的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。（2）學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法。（3）品味文章明白曉暢、簡(jiǎn)潔清麗的語(yǔ)言。2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)朗讀感悟、品味揣摩語(yǔ)言的能力。（2）理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。體味詩(shī)意秋景圖，把握散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。3、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟作者流露在文中的主觀情感，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、品味語(yǔ)言。2、學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法。3、理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。三、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握作者豐富的情感內(nèi)涵。四、教學(xué)方法：1、朗讀法2、提問(wèn)法 3、討論法五、教具準(zhǔn)備：多媒體六、課時(shí)安排:3課時(shí)七、教學(xué)步驟：第一課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)五幅畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生賞析作者筆下故都的秋的秋色、秋聲、秋味。學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入一年有四季——春夏秋冬。春有春的嫵媚，夏有夏的妖嬈，冬有冬的莊重，而秋，更是風(fēng)情萬(wàn)種，千姿百態(tài)。從古到今，無(wú)數(shù)文人墨客用自己的筆、自己的心情去詮釋心中的秋（復(fù)習(xí)有關(guān)秋景的古詩(shī)詞）。劉禹錫的《秋詞》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！庇腥嗽谙﹃?yáng)下悲嘆，他看到的是“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”，他感到的是漂泊的孤獨(dú)與蒼涼！此人是誰(shuí)？（馬致遠(yuǎn)）今天，我們攜手步入郁達(dá)夫先生的散文——《故都的秋》，來(lái)品味他筆下那獨(dú)有的“故都秋味”。（板書(shū)課題：故都的秋郁達(dá)夫）1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)2、了解作者郁達(dá)夫二、整體感知1、解題：“故都”指什么地方？作者為什么不稱(chēng)“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?明確：北平、北平曾作過(guò)元、明、清三個(gè)朝代的都城,可謂歷史悠久,文化深厚,突出北平歷史悠久。當(dāng)時(shí)的都城是南京，“故”有“從前的”、“過(guò)去的”的意思。人們對(duì)“從前的”、“過(guò)去的”的事物往往會(huì)產(chǎn)生懷念、眷戀等感情。譬如:漂泊在外者稱(chēng)自己魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)為“故鄉(xiāng)”,對(duì)與自己友情深厚的朋友稱(chēng)“故人”。從“秋”字可以看出,文章描寫(xiě)的是秋景。因此從標(biāo)題看,這是一篇飽含著眷戀深情的情景交融的文章。2、聽(tīng)朗讀、正音。潭柘（zhè）寺椽（chuán）子混混沌沌（dùn）著（zhuó）著平平仄仄（zè）凋（diāo）廿（niàn）四橋3、大家快速閱讀，從文章中找出直接表達(dá)作者對(duì)故都的秋情感的句子，看看郁達(dá)夫?qū)Ρ逼降那锾鞈阎鯓拥那楦?？明確：第一段“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味?！保ㄋ麨橘p秋不辭辛勞，可見(jiàn)愛(ài)秋之切?。┳詈笠欢危骸扒锾?，這北國(guó)的秋天，若留得住的話(huà)，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭?！保ㄋ麨檫@秋色寧愿付出生命的三分之二?？梢?jiàn)眷戀之深?。。┣楦校合蛲?、迷戀、眷戀三、具體研習(xí)1、快讀課文，故都的秋有什么特點(diǎn)？明確：清、靜、悲涼。2、文章的哪些段落描寫(xiě)了故都的秋？概括出作者描寫(xiě)故都的秋有哪些畫(huà)面？（學(xué)生閱讀圈點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。）明確：3--11自然段具體描寫(xiě)了故都的秋。主要是5幅畫(huà)面，第３段秋晨靜觀（破屋秋色），第４段槐樹(shù)落蕊（街頭落蕊），第５段秋蟬殘鳴，第６—10段閑話(huà)秋涼，第11段清秋佳果。四、作業(yè)1、熟讀課文2、思考五幅畫(huà)面是如何體現(xiàn)故都的秋的特點(diǎn)的？第二課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】：分析五幅畫(huà)面是如何體現(xiàn)故都的秋的特點(diǎn)的【教學(xué)過(guò)程】：一、研讀探究1、作者在對(duì)這些景具體的描繪中，是如何體現(xiàn)故都秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)的呢？（下面先請(qǐng)同學(xué)來(lái)誦讀課文3——11段落，其他同學(xué)要眼耳手腦并用，一是圈出文中體現(xiàn)秋天色彩的詞語(yǔ)，二是標(biāo)出傳遞聲響的物名。我們將從“秋色”和“秋聲”兩個(gè)角度來(lái)品味一下故都的“秋味”。）第一幅：秋晨靜觀（第3段）景象：“很高的碧綠的天色”——境的清靜青天下的“馴鴿”的飛聲槐樹(shù)葉底“漏下來(lái)的日光”聽(tīng)得到、細(xì)數(shù)——心的寧?kù)o破壁腰中的“牽牛花”“幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草”藍(lán)、白--冷色調(diào)；枯黃、生命力衰竭——心境的悲涼寫(xiě)景的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)討論問(wèn)題：作者為什么要特意選取“牽?；ā边@一意象？A作者選擇的牽?；l件是非常嚴(yán)格的啊，要“在皇城人海之中”、“租一椽破屋來(lái)住著”、“看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲”“在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽牛花的藍(lán)朵”，是在寫(xiě)“靜”；既寫(xiě)“靜”同時(shí)也寫(xiě)“清”；為什么是“一椽破屋”“破壁”？這些都說(shuō)明了這是“故都”，它是從漫長(zhǎng)的歲月中走過(guò)來(lái)的，有了一定的歲數(shù)與歷史了，更能體現(xiàn)作者的悲涼情緒。試想，在嶄新的房子里面，能夠有這些悲涼、凄清的情緒嗎？B作者對(duì)這些牽?；ǖ念伾彩翘羧龗牡?，”我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”。為什么淡紅色最下？因?yàn)椤凹t”的暖色調(diào)不符合作者悲涼的心境?！白詈茫€要在牽牛花底，教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，試做陪襯。”體現(xiàn)了“悲涼”。這里看出作者此時(shí)所欣賞的是一種蕭條，落寞，凄清的景。第二幅：秋槐落蕊（第4段）景物：早晨鋪得滿(mǎn)地的槐樹(shù)“落蕊”：

腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)四、難點(diǎn)探討1、本文語(yǔ)言有何特點(diǎn)《故都的秋》清新典雅、酣暢淋漓的語(yǔ)言風(fēng)格。從開(kāi)篇到結(jié)尾，沒(méi)有文字的雕飾痕跡，但每個(gè)詞語(yǔ)、句式，卻又好像未經(jīng)“爐火”而已到了“純青”的程度。如在選擇搭配詞語(yǔ)上，作者似乎是很灑脫地從生活中揀來(lái)的，平凡極了；可是它們又是那樣精當(dāng)，搭配在一起就再也無(wú)法拆開(kāi)了。名詞如“蘆花”“柳影”“蟲(chóng)唱”“夜月”“鐘聲”等宏觀的秋色、秋聲，以及“飛聲”“日光”“藍(lán)朵”等微觀的秋色、秋聲，它們配搭得勻稱(chēng)和諧，最能調(diào)動(dòng)讀者的情感。這些物象聲色，本是現(xiàn)實(shí)中無(wú)處不有的，但被作者隨意揀來(lái)配在一起，就產(chǎn)生了特別的美感效果。再如動(dòng)詞與形容詞，作者是很注意它們的表現(xiàn)力的，盡管作者是精心選擇與搭配的，但讀者卻感到一種純樸自然的美?？茨潜眹?guó)的“秋”，“來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”，而我們南國(guó)的“秋”正是“草木凋得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天的顏色顯得淡”，這里的動(dòng)詞、形容詞所代表的動(dòng)態(tài)、特征就在讀者的周?chē)?，所以感到平易親切、酣暢明快。在句式的選擇上，作者多用短句，但長(zhǎng)短相間；多用整句(尤其多用排比)，但整散結(jié)合：形成了一種既典雅、又灑脫的風(fēng)格。如文章的后半部分從中外文人學(xué)士對(duì)“秋”的那種“深沉”“幽遠(yuǎn)”“嚴(yán)厲”“蕭索”的感觸，引導(dǎo)讀者領(lǐng)略“中國(guó)的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，來(lái)了一大段對(duì)“南國(guó)之秋”的速寫(xiě)，以映襯“北國(guó)之秋”的特色。這段“速寫(xiě)”中運(yùn)用了多種句式，但仍以短句、整句為主，雅俗熔于一爐，特別能代表作者的語(yǔ)言風(fēng)格?！耙徽Z(yǔ)天然萬(wàn)古新，去掉豪華見(jiàn)純真?！鼻逅鲕饺?，閑筆出真情。這些話(huà)概括《故都的秋》的語(yǔ)言特色，是當(dāng)之無(wú)愧的。2、“比起北國(guó)的秋來(lái),正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚(yú)之與大蟹,黃犬之與駱駝.”這句話(huà)用來(lái)比喻什么?指出期中的本體和喻體.用這樣的比喻有什么好處?解答：郁達(dá)夫連用四組比喻性對(duì)比,目的是形象的說(shuō)明南國(guó)之秋色彩不濃,回味不永的特點(diǎn).具體的來(lái)說(shuō),黃酒之與白干比喻南國(guó)秋味平淡,北國(guó)秋味濃烈.稀飯之與饃饃,比喻南國(guó)之秋味稀薄,北國(guó)之秋味厚實(shí).鱸魚(yú)之與大蟹比喻南國(guó)之秋味柔軟,北國(guó)之秋味剛強(qiáng).黃犬之與駱駝,比喻南國(guó)之秋范圍狹小,北國(guó)之秋范圍廣大.形象比喻也是本文語(yǔ)言的又一特點(diǎn)。五、布置作業(yè)完成《課后作業(yè)》第1題板書(shū)：故都的秋郁達(dá)夫庭院靜觀清秋色：青天（藍(lán)綠）