課堂活動方案B范文（3篇）

第8頁共8頁課堂活動?方案B范?文一、?活動主題?：“團結(jié)?

合作

?信任”?二、活動?意義：?1、走出?課堂教條?式的教育?，通過戶?外游戲，?培養(yǎng)同學(xué)?們的團體?協(xié)助意識?，提高集?體榮譽感?。2、?在活動的?過程營造?輕松、愉?悅的氛圍?，給同學(xué)?們提供更?多的交流?機會，讓?大家彼此?增進(jìn)了解?，以便在?以后的學(xué)?習(xí)生活中?更好發(fā)揮?團隊精神?，把班級?建設(shè)得更?好！三?、活動流?程:1?、班主任?做活動目?的介紹，?將全班同?學(xué)進(jìn)行分?組，各組?選出組長?一人。?2、各小?組集合在?一起，小?組負(fù)責(zé)人?簡單介紹?游戲流程?。3、?開始第一?個游戲“?我信任你?”。游戲?結(jié)束后大?家圍坐在?一起進(jìn)行?交流，交?流剛才游?戲的體驗?和在學(xué)習(xí)?生活中對?“信任”?的理解。?4、進(jìn)?行第二游?戲(“解?手結(jié)，化?心結(jié)”)?，之后進(jìn)?行第三個?游戲(“?分工不分?家”)。?第三個?游戲結(jié)束?后大家第?二次圍坐?在一起進(jìn)?行交流，?交流剛才?游戲的體?驗和心得?，談?wù)剬?班級建設(shè)?的看法和?建議。?5、進(jìn)行?第四個游?戲(“找?東西”)?，游戲結(jié)?束后大家?第三次圍?坐在一起?進(jìn)行交流?，交流剛?才游戲的?體驗和在?學(xué)習(xí)、生?活、工作?中對團結(jié)?力量和合?作精神的?看法。?6、進(jìn)行?第五個游?戲，全部?成員進(jìn)行?“屈指可?數(shù)”游戲?。7、?小組派代?表簡單匯?報小組成?員游戲心?得，班主?任做總結(jié)?。四、?游戲規(guī)則?1、“?我信任你?”帶眼?罩行走，?兩人一組?，各組進(jìn)?行比賽，?每個階段?看哪一組?最先到達(dá)?目的地。?第一階?段：一個?人帶眼罩?行走，另?一人手牽?手，可以?提示，但?不能語言?提示；?第二階段?：一人帶?眼罩行走?，另一人?在其左右?，但不能?身體接觸?，也不能?使用語言?提示；?第三階段?：一人帶?眼罩行走?，另一人?與你保持?一定距離?，不能使?用語言提?示。游?戲說明：?1．領(lǐng)?導(dǎo)行為、?觀點的連?續(xù)性、一?致性，保?持溝通，?是信任建?立的根本?保障2?．手把手?教—引導(dǎo)?—建立信?任，授權(quán)?，同時不?斷給予指?導(dǎo)2、?“解手結(jié)?，化心結(jié)?”小組?的成員靠?成一個圈?，向中間?伸出雙手?，每個人?的左、右?手分別握?住不同的?人的其中?一只手(?左手握住?別人的右?手)。當(dāng)?每個成員?雙手都握?住其他人?的手后，?開始尋找?路徑揭解?開“手結(jié)?”，但在?這過程中?握著的手?不能松開?，最終解?開“手結(jié)?”后大家?是手牽著?手圍成一?個圈，可?能會出現(xiàn)?面部朝向?相反方向?。(可以?進(jìn)行幾個?小組之間?的比賽)?游戲說?明：這個?游戲主要?考察同組?成員的耐?心以及彼?此之間的?配合。?3、“分?工不分家?”每小?組成員根?據(jù)實際人?數(shù)隨機分?成幾組，?每組至少?____?人，分別?抽取寫有?“左手”?“右手”?“左腳”?“右腳”?“嘴巴”?“屁股”?的紙條，?抽到“左?手”的表?示只能使?用左手，?抽到“右?手”的表?示只能使?用右手，?抽到“左?腳”的表?示只能使?用左腳，?抽到“右?腳”的表?示只能使?用右腳，?抽到“嘴?巴”的表?示只能使?用嘴巴，?抽到“屁?股”的表?示只能使?用屁股。?具體分?工如下：?“左手”?“右手”?拿氣球給?“嘴巴”?吹氣，氣?球變大后?“左手”?“右手”?把氣球綁?起來，然?后其中一?只手拿起?氣球放到?地上讓“?左腳”“?右腳”將?氣球夾住?，最后“?屁股”把?氣球壓爆?，看看哪?一組在5?分鐘內(nèi)壓?爆的氣球?最多。?游戲說明?：氣球的?大小要適?當(dāng)，吹得?太大會浪?費時間，?但也不能?太小以免?出現(xiàn)氣球?壓不爆的?現(xiàn)象，缺?少任何一?個成員都?完成不了?任務(wù)。負(fù)?責(zé)人先示?范,小組?成員分組?進(jìn)行比賽?,五分鐘?內(nèi)壓爆氣?球最多的?一組可獲?得獎品。?4、“?找東西”?1、分?組，根據(jù)?班里的人?數(shù)，具體?分組，最?好每組五?人以上。?給每組一?個袋子?2、在限?定的場所?中，尋找?二十六個?物品，每?個物品名?的開頭必?須是二十?六個英文?母。并按?順序排列?起來，看?哪一組最?先完成。?游戲說?明：一個?人是完成?不了任務(wù)?的，借著?找東西培?養(yǎng)組中的?團隊精神?5、“?屈指可數(shù)?”全班?同學(xué)圍成?一圈慢跑?，負(fù)責(zé)人?在圈內(nèi)。?當(dāng)負(fù)責(zé)人?吹響哨子?并喊出一?個數(shù)n時?，此時需?要有n人?馬上聚成?一小組，?剩下湊不?足或超過?n人的小?組同學(xué)就?得為大家?共同表演?一個小節(jié)?目。課?堂活動方?案B范文?（二）?為進(jìn)一步?推進(jìn)我校?“美麗課?堂”建設(shè)?，深化“?學(xué)本課堂?”工作；?激勵廣大?教師不斷?投身于課?堂教學(xué)改?革，促進(jìn)?教師的專?業(yè)成長，?切實提高?課堂教學(xué)?的針對性?和高效性?；根據(jù)《?____?市教育局?關(guān)于開展?“促進(jìn)有?效學(xué)習(xí)”?課堂變革?____?》和《龍?灣區(qū)中小?學(xué)“學(xué)本?課堂教學(xué)?改革建設(shè)?年”活動?實施方案?(征求稿?)》文件?精神，經(jīng)?研究，學(xué)?校決定舉?辦___?_年__?__中“?學(xué)本課堂?”賽課活?動?，F(xiàn)將?有關(guān)事項?安排如下?：一活?動時間?第___?_周、第?____?周的各學(xué)?科教研活?動日二?參賽對象?所有文?化科教師?(其中七?年級教師?參加“賽?課”、八?、九年級?教師擔(dān)任?評委)?三活動主?題打造?“學(xué)本課?堂”

促?進(jìn)有效學(xué)?習(xí)四具?體安排(?見活動安?排表)?五.賽課?要求1?.七年級?教師根據(jù)?對“學(xué)本?課堂”的?理解，選?擇自己認(rèn)?為最滿意?的一堂課?進(jìn)行展示?.課題由?自己定，?課型也由?自己定，?新課、復(fù)?習(xí)課或試?卷講評課?即可。?2.課堂?要體現(xiàn)“?學(xué)為中心?”的基本?理念,提?倡自主、?合作、探?究的學(xué)習(xí)?方式,讓?學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主?人(具體?參照“_?___市?中小學(xué)‘?學(xué)為中心?’課堂評?價標(biāo)準(zhǔn)”?)；3?.課堂要?體現(xiàn)“學(xué)?本課堂”?的理念，?充分展示?教師主導(dǎo)?性、學(xué)生?的主體性?，有效落?實以課前?預(yù)學(xué)為重?點的學(xué)本?課堂教學(xué)?起點；有?效落實以?合作探究?(小組學(xué)?習(xí))為重?點的學(xué)本?課堂教學(xué)?常態(tài)；有?效落實以?課堂檢測?為重點(?練習(xí)非唯?一手段)?的學(xué)本課?堂教學(xué)反?饋評價(?具體參照?“龍灣區(qū)?中小學(xué)‘?學(xué)本課堂?’教學(xué)評?價表”)?；4.?每位教師?要充分發(fā)?揮自己的?特長，有?機結(jié)合我??！皩W(xué)本?課堂”的?要求，通?過課堂教?學(xué)展示自?己的教學(xué)?特色和風(fēng)?采。六?.獎項設(shè)?置①本?次比賽各?學(xué)科將設(shè)?最佳課堂?效果獎_?___名?、最佳課?堂組織獎?____?名、最佳?課堂創(chuàng)意?獎___?_名。(?數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)?科在__?__個獎?項中再增?設(shè)___?_名)；?②各獎?項均有一?定的精神?和物質(zhì)獎?勵。課?堂活動方?案B范文?（三）?一、指導(dǎo)?思想：?以科學(xué)的?教育理念?為指導(dǎo)，?以推進(jìn)素?質(zhì)教育為?核心，以?學(xué)生全面?發(fā)展為目?標(biāo)，通過?新優(yōu)質(zhì)學(xué)?校的創(chuàng)建?，積極開?展教學(xué)模?式改革實?驗，繼?續(xù)探索基?礎(chǔ)型課程?課堂教學(xué)?的教與學(xué)?的研究。?重點從改?變傳統(tǒng)教?學(xué)模式入?手，以“?翻轉(zhuǎn)課堂?”教學(xué)模?式為抓手?，讓不同?的學(xué)生在?原有的基?礎(chǔ)上都能?得到不同?程度的發(fā)?展，全面?提高學(xué)生?的綜合素?質(zhì)，加深?對優(yōu)化課?堂教學(xué)過?程的認(rèn)識?。二、?活動主題?：活動?主題：“?翻轉(zhuǎn)課堂?”教學(xué)模?式的探究?三、活?動目標(biāo)：?1.以?“微課程?”為載體?，轉(zhuǎn)變教?師觀念、?形成濃厚?的教研氛?圍，提高?教師的教?科研水平?；2.?實現(xiàn)從“?傳統(tǒng)課堂?教學(xué)模式?”向“翻?轉(zhuǎn)課堂教?學(xué)模式”?轉(zhuǎn)變，努?力克服學(xué)?生長期以?來依賴?yán)?師“教”?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣；3?.形成比?較成熟“?先學(xué)后教?”(翻轉(zhuǎn)?課堂)的?課堂教學(xué)?模式，打?造適合學(xué)?生發(fā)展的?優(yōu)質(zhì)課堂?；4.?通過研究?探索“翻?轉(zhuǎn)課堂”?教學(xué)模式?，去認(rèn)識?什么是高?效的數(shù)學(xué)?課堂，初?步形成我?校的數(shù)學(xué)?優(yōu)質(zhì)課評?價標(biāo)準(zhǔn)。?四、活?動時間：?第一階段?

__?__年_?___月?-___?_年__?__月?第二階段?

__?__年_?___月?-___?_年__?__月?第三階段?

__?__月-?____?月五、?組織領(lǐng)導(dǎo)?組長：?陳___?_副組?長：湯_?___?成員：何?____?

?孫___?_備課?組：湯_?___

?

汪__?__視?頻錄制組?：張__?__(組?長)

何?____?宣傳報?道組：王?____?(組長)?席___?_注：?組別

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主?備人

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備課人?

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錄制

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宣傳?第一組

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汪__?__

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湯_?___

?何___?_

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席?____?第二組?

吳_?___

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張?____?

周__?__

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?劉___?_

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?彭___?_第二?組

丁?____?

?阮___?_

王_?___

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雍__?__

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陶__?__第?三組

?蔣___?_

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尚__?__

張?____?

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高_(dá)?___

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陳_?___

?六、活?動內(nèi)容：?宣傳、?發(fā)動-選?題、定人?備課-磨?課-錄制?視頻-上?課-評課?-反思總?結(jié)1.?選題、定?人備課：?____?月___?_日-_?___日?，本學(xué)期?“翻轉(zhuǎn)課?堂”教學(xué)?模式探究?試點年級?確定為三?年級組，?從本學(xué)期?三年級數(shù)?學(xué)教材中?選出若干?課題，先?由三年級?的丁婕、?將廣東、?汪美蘭、?吳珊珊四?位老師進(jìn)?行選課編?寫教案并?設(shè)計視頻?最終需要?表現(xiàn)的內(nèi)?容，備課?組成員對?所選課題?做到提前?備課，為?磨課做好?準(zhǔn)備。?2.磨課?：___?_月__?__日-?____?日，由備?課組成員?對四位老?師的主備?教案和錄?制視頻最?終需要表?現(xiàn)的內(nèi)容?進(jìn)行磨課?探討，并?提出改進(jìn)?的方法和?策略，進(jìn)?行二次備?課。3?.錄制視?頻：__?__月_?___日?-___?_日，錄?制“微課?”。4?.上課：?分兩個步?驟：(?1)__?__月_?___日?-___?_日，第?一次試講?，主要目?的是對各?個環(huán)節(jié)的?時間分配?做測評，?對學(xué)生“?課前學(xué)習(xí)?”的效果?進(jìn)行診斷?，以及教?師課堂教?學(xué)層次進(jìn)?行梳理。?(2)?____?月___?_日，第?二次試講?，面向全?校公開教?學(xué)，全體?數(shù)學(xué)老師?參加聽課?，特邀區(qū)?數(shù)學(xué)教研?員及本校?部分領(lǐng)導(dǎo)?參加。?5.評課?：在每次?試講與最?后面向全?校公開教?學(xué)之后，?及時進(jìn)行?專題評課?活動，通?過教師個?人自評、?同行評議?、專家講?評等形式?將研究內(nèi)?容不斷引?向深入，?使參與活?動的每一?位教師都?有收獲和?啟發(fā)。?6.反思?總結(jié)：_?___月?____?日—__?__日進(jìn)?行集中反?思，每人?寫出書面?課后小結(jié)?。針對我?校本次開?展的“翻?轉(zhuǎn)課堂”?教學(xué)模式?的優(yōu)點和?不足進(jìn)行?深入思考?，對教學(xué)?設(shè)計、教?學(xué)效果以?及通過此?次活動使?自己獲得?的收獲進(jìn)?行總結(jié)和?反思，進(jìn)?一步提高?自己的科?研、教學(xué)?能力和思?想認(rèn)識水?