班主任上學(xué)期工作總結(jié)參考范本（二篇）

第7頁共7頁班主任上?學(xué)期工作?總結(jié)參考?范本回?顧過去的?班主任工?作，在我?跟學(xué)生取?得共同成?長的過程?中，心中?充滿感激?。我要感?謝我的學(xué)?生，是他?們讓我感?受到在工?作中不斷?成長的快?樂和對自?己逐步建?立的自信?，是他們?給予了我?很多關(guān)于?教育、關(guān)?于人生、?關(guān)于學(xué)習(xí)?、關(guān)于生?活的思考?的火花;?我要感謝?學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)和同事?們，是你?們兢兢業(yè)?業(yè)認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)度?給了我榜?樣的力量?，是你們?每一次班?主任會議?語重心長?的囑托，?讓我深深?感受到班?主任工作?的重要與?偉大。下?面將本學(xué)?期的班主?任工作做?如下總結(jié)?：一.?以身作則?，為人師?表班主?任不僅僅?是一個班?級的組織?者和管理?者，更是?一個班級?的教育者?。和其他?任課老師?相比，班?主任所擔(dān)?負(fù)的對學(xué)?生的教育?責(zé)任更重?。平時與?學(xué)生相處?的時間比?其他老師?要多得多?，因此班?主任的一?舉一動，?都將對學(xué)?生產(chǎn)生較?大的影響?。俗話說?：“身教?重于言教?。”老師?的外在行?為表現(xiàn)對?學(xué)生具有?一種榜樣?和示范的?作用，會?對學(xué)生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?，尤其是?對辨別能?力、自控?能力較差?的低年級?孩子，影?響尤為突?出。因此?，在平時?與學(xué)生相?處的時時?刻刻，我?都嚴(yán)格要?求自己，?做到“要?學(xué)生做到?的，老師?先要做到?”。比如?，要求學(xué)?生做到隨?撿，在平?時，我看?到地上有?紙屑時，?總是彎下?腰去撿起?來，我發(fā)?現(xiàn)，那些?近旁的學(xué)?生看到我?這樣做之?后，也在?地上搜索?是否有紙?屑了。教?育學(xué)生講?文明懂禮?貌，那么?我也會主?動跟學(xué)生?問好，說?謝謝你之?類的禮貌?用語，孩?子也會自?然地用禮?貌用語來?回答我。?這樣的一?種正面影?響一定能?有益學(xué)生?的發(fā)展。?二、加?強(qiáng)思想品?德的教育?班主任?的基本任?務(wù)是對學(xué)?生進(jìn)行思?想品德教?育，使他?們的身心?得到全面?健康的發(fā)?展。對于?五年級的?孩子來說?，正是接?受各方面?教育的最?佳時機(jī)，?除了學(xué)習(xí)?，我想更?為重要的?是教會他?們認(rèn)識世?界，明辨?是非，學(xué)?習(xí)怎樣做?人。因?此我利用?每周一的?班會，結(jié)?合國旗下?講話的內(nèi)?容，在班?會課上做?相應(yīng)的安?排。在規(guī)?章制度的?建立和執(zhí)?行的同時?，針對兒?童上進(jìn)心?強(qiáng)的特點(diǎn)?，以表揚(yáng)?為主，堅?持正面教?育。教室?后墻上設(shè)?立了"學(xué)?規(guī)范、見?行動，人?人爭戴六?色花"的?評比，通?過評比，?對學(xué)生良?好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?起到了很?好作用。?通過"三?自"教育?活動，使?學(xué)生成為?生活的小?主人，學(xué)?習(xí)的小主?人，班級?的小主人?，培養(yǎng)出?一批有工?作能力的?小干部，?也涌現(xiàn)出?一大批好?人好事。?班上學(xué)生?生病，同?學(xué)互相關(guān)?心;同學(xué)?有困難，?互相幫助?，同學(xué)吐?了，不怕?臟臭主動?打掃，有?學(xué)生拉肚?弄臟褲子?，學(xué)生爭?著找褲子?給同學(xué)換?上。此外?，我還利?用班會課?，和同學(xué)?們開展各?種活動：?比如植樹?節(jié)時讓他?們通過自?制小標(biāo)簽?的形式督?促自己保?護(hù)周圍的?一草一木?;母親節(jié)?的時候，?讓孩子們?給親愛的?媽媽或奶?奶送份節(jié)?日的祝福?或幫他們?作件好事?;開展以?“安全記?心間”為?教育主題?開展了活?潑生動的?主題隊會?;取得了?良好的效?果。把班?級分成_?___個?互助小組?，讓學(xué)生?在互助小?組中通過?多種形式?的互助活?動互相幫?助，取長?補(bǔ)短，共?同進(jìn)步。?三、特?殊學(xué)生的?教育一?個班中總?是有一些?學(xué)生的成?績稍差一?些，常此?以往，定?會拖班級?的后腿。?因此，我?會利用課?余休息時?間來幫助?他們，在?作業(yè)上有?困難的，?就一道一?道題跟他?們一起做?。通過我?和孩子們?兩學(xué)期堅?持不懈不?努力，學(xué)?生的成績?都有所提?高。對于?學(xué)習(xí)比較?吃力的，?我就利用?課余的時?間給他們?補(bǔ)習(xí)功課?。四、?在特色班?級建設(shè)方?面本學(xué)?期我班繼?續(xù)建設(shè)“?文明禮儀?特色班級?”。經(jīng)過?我們師生?的共同努?力，已經(jīng)?基本形成?。學(xué)生能?做到老師?在與不在?一個樣;?下課能保?持教室的?安靜;在?走廊能做?到右側(cè)通?行;在衛(wèi)?生間不打?鬧;在大?課間做“?____?點(diǎn)”的游?戲;無論?在哪只要?見到老師?或是客人?都能主動?的行標(biāo)準(zhǔn)?的鞠躬輕?聲問好。?在學(xué)生方?面也能做?到互相幫?助，攜手?共進(jìn)。?五、家校?溝通，攜?手共進(jìn)?孩子的教?育離不開?老師和家?長的共同?協(xié)作，因?此，經(jīng)常?與家長取?得聯(lián)系是?我們的責(zé)?任，也是?義務(wù)。孩?子在家中?的表現(xiàn)只?能通過家?長來獲悉?，同樣學(xué)?生在學(xué)校?的表現(xiàn)也?應(yīng)及時反?饋給家長?，只有雙?管齊下，?才能收到?教育的效?果。因此?，我利用?家訪這一?平臺，主?動與家長?們保持聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長，共?同商量對?策，也利?用家校通?與多位家?長進(jìn)行交?流。當(dāng)然?我做的還?很不夠，?有時是缺?少了會發(fā)?現(xiàn)的眼睛?，而有時?是做了半?途而廢的?逃兵，因?此才讓班?級管理出?現(xiàn)了很多?不盡人意?的地方，?可以說班?主任工作?是任重道?遠(yuǎn)。總?而言之，?班主任的?工作每天?都是新的?，每天都?需要用心?對待，本?學(xué)期班主?任工作的?得與失讓?我收獲了?這樣幾個?關(guān)鍵詞：?愛心，細(xì)?心，耐心?，恒心。?班主任?上學(xué)期工?作總結(jié)參?考范本（?二）本?學(xué)期我繼?續(xù)擔(dān)任三?年級一班?的班主任?工作，在?學(xué)校整體?思想的指?導(dǎo)下，經(jīng)?過全體師?生一學(xué)期?的共同努?力，己經(jīng)?形成了班?風(fēng)正，學(xué)?風(fēng)濃，同?學(xué)之間團(tuán)?結(jié)友愛、?刻苦學(xué)習(xí)?、互相幫?助、遵守?紀(jì)律的良?好局面，?是一個具?有較強(qiáng)凝?聚力、核?心力和向?心力的集?體?，F(xiàn)將?本學(xué)期班?主任工作?總結(jié)如下?：一、?學(xué)習(xí)優(yōu)秀?班主任工?作經(jīng)驗，?抓好班級?管理要?做好班主?任工作，?并不是件?容易事，?因為班主?任工作繁?雜、瑣碎?的事較多?，如果掌?握不好方?法，會做?很多重復(fù)?性工作。?魏書生老?師曾說過?，一件事?有一百種?做法。因?此，我在?工作之余?，認(rèn)真鉆?研魏書生?老師的班?級管理經(jīng)?驗，積極?進(jìn)行實(shí)踐?，同時虛?心請教經(jīng)?驗豐富的?老師，力?求把每件?事處理好?。開學(xué)初?，我與學(xué)?生一起學(xué)?習(xí)《小學(xué)?生守則》?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》及?《值周班?長負(fù)責(zé)制?》，組建?了班干部?集體，確?立了值周?班長輪流?順序，利?用《怎樣?當(dāng)好班干?部》主題?班會，教?給學(xué)生明?確工作的?方法，并?制定了獎?懲措施。?為了能充?分調(diào)動學(xué)?生的積極?性，培養(yǎng)?學(xué)生的各?方面能力?，我讓每?個值周班?長在工作?期間選擇?一項工作?進(jìn)行主抓?，并讓班?干部協(xié)助?期工作，?這樣既調(diào)?動了學(xué)生?工作的積?極性，培?養(yǎng)其工作?的責(zé)任感?又從中挖?掘?qū)W生的?潛力，培?養(yǎng)了更多?優(yōu)秀的小?干部。?二、培養(yǎng)?學(xué)生主人?翁意識?現(xiàn)在的學(xué)?生嬌生慣?養(yǎng)，在家?里父母根?本舍不得?讓孩子干?活，因此?在學(xué)校、?在教室看?見地上有?紙，哪怕?是踩上也?不撿起來?。每當(dāng)這?個時候，?我就指使?學(xué)生把地?上的紙撿?起來，放?入紙簍。?這樣持續(xù)?了一個多?月，學(xué)生?還是你讓?我撿我就?撿，你不?吱聲我也?看不著，?沒有一點(diǎn)?兒積極主?動性，這?時我就開?始思索，?怎樣才能?使學(xué)生人?人關(guān)心班?級，人人?講衛(wèi)生呢?從這以后?，我每天?都早早來?到學(xué)校，?首先打掃?一下教室?，灑上水?，發(fā)現(xiàn)地?上有紙再?也不喊學(xué)?生了，而?是自己把?它撿起來?。幾天過?后，有些?同學(xué)看見?地上有臟?東西主動?打掃干凈?，再也不?用老師去?指派了，?對這些同?學(xué)我及時?的予以表?揚(yáng)，夸獎?他們愛干?凈、講衛(wèi)?生的優(yōu)良?品行，漸?漸地全班?同學(xué)都養(yǎng)?成了這種?良好的習(xí)?慣。三?、愛護(hù)學(xué)?生，親近?學(xué)生"?誰愛孩子?，孩子就?會愛他，?只有用愛?才能教育?孩子。"?班主任要?善于接近?孩子，體?貼和關(guān)心?學(xué)生，和?他們進(jìn)行?親密的思?想交流，?讓他們真?正感受到?老師對他?的親近和?"愛"。?這是班主?任順利開?展一切工?作的基礎(chǔ)?。研究學(xué)?生是教育?取得成功?的必要條?件，最好?的途徑是?通過活動?觀察。了?解全班主?要的優(yōu)缺?點(diǎn)并分析?其原因所?在，了解?家長普遍?的文化層?次，找到?亟待糾正?的弱點(diǎn);?二要研究?學(xué)生的個?性特征，?了解個人?的生活環(huán)?境，掌握?哪些是積?極分子，?哪些是特?別需要注?意的學(xué)生?等等。在?親近與研?究學(xué)生的?過程中，?使學(xué)生對?你"既親?近又崇拜?"，既認(rèn)?定你是值?得信賴的?老師，又?把你當(dāng)作?好朋友，?樹立起班?主任崇高?的威望。?四、以?強(qiáng)化常規(guī)?訓(xùn)練帶動?教育教學(xué)?工作良?好的常規(guī)?是進(jìn)行正?常的學(xué)習(xí)?和生活的?保障，一?個學(xué)生調(diào)?皮搗蛋、?不合常規(guī)?的舉動往?往會使一?堂好課留?下遺憾，?使整個集?體活動宣?告失敗，?甚至使全?班努力爭?取的榮譽(yù)?付諸東流?，直接影?響到班集?體的利益?。因此，?要扎實(shí)有?效地加強(qiáng)?一個學(xué)生?的常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)練?的內(nèi)容包?括《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?要求的常?規(guī)、課堂?常規(guī)、集?會和出操?常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、?勞動常規(guī)?、參觀常?規(guī)以及路?隊常規(guī)等?等諸多方?面。訓(xùn)練?可以通過?集體或個?人、單項?強(qiáng)化或全?面優(yōu)化相?結(jié)合的方?式進(jìn)行（?根據(jù)具體?情況選擇?），務(wù)必?使每個學(xué)?生具有"?服從集體?，服從命?令"的思?想，具有?自我約束?力，形成?習(xí)慣。具?體的措施?是如果誰?給班集體?減分就要?在班級的?考核中給?他去掉分?數(shù)，并且?三分就去?掉一顆小?紅星。從?此孩子們?違反紀(jì)律?的少了，?時刻想著?集體的多?了，人人?爭先為班?添光彩。?五、激?發(fā)學(xué)生競?爭意識?使孩子形?成比學(xué)趕?幫超的良?好學(xué)習(xí)氛?圍，一一?對應(yīng)的幫?助差生活?動，互相?促進(jìn)，共?同提高。?重視對后?進(jìn)生的教?育工作，?針對每一?個學(xué)生的?基礎(chǔ)和特?點(diǎn)，進(jìn)行?正確的指?導(dǎo)和必要?的幫助，?使每個學(xué)?生都能得?到良好的?充分的發(fā)?展。由于?本班個別?學(xué)生學(xué)習(xí)?不刻苦，?成績也較?差，所以?利用課間?、休息時?間找他們?談心，深?入細(xì)致地?做他們的?思想工作?，讓他們?樹立學(xué)習(xí)?的信心和?勇氣，幫?助他們制?定學(xué)習(xí)計?劃，和劃?分學(xué)習(xí)小?組，提高?他們的學(xué)?習(xí)成績。?六、重?視與家長?的聯(lián)系?班主任只?憑自己的?威信和力?量是不可?能取得教?育成功的?，必須力?爭本班科?任老師和?家長對學(xué)?生有一致?的要求和?態(tài)度，并?時常同他?們交換意?見。家長?會是學(xué)校?與家長聯(lián)?系的重要?途徑，應(yīng)?高度重視?，確保會?議質(zhì)量，?盡量與家?長取得共?識。會上?可以請個?別優(yōu)