基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的勞動教育探索之旅-以勞動教育《番茄樂園》為例 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的勞動教育探索之旅——以勞動教育《番茄樂園》為例摘要：“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”(ProjeetBasedLearning)即“以學(xué)科原理為中心內(nèi)容,使學(xué)生在真實(shí)世界中借助多種資源開展探究活動,并在一定時間內(nèi)解決一系列相互關(guān)聯(lián)的問題的一種探究式學(xué)習(xí)模式"。本文以勞動教育《番茄樂園》為例，通過《番茄樂園》的勞全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。引 言：在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生為了解決真實(shí)社會環(huán)境中語文、科學(xué)相結(jié)合,跨學(xué)科的探究式閱讀.能引導(dǎo)學(xué)習(xí)者建立學(xué)科領(lǐng)域與現(xiàn)實(shí)世界之間的關(guān)聯(lián)。提到的勞動教育理念、目標(biāo)、內(nèi)容等主要是針對小學(xué)以上學(xué)段，作為小學(xué)生的引路人，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。2020年3月20校對學(xué)生的勞動教育，勞動教育深刻影響著社會主義建設(shè)者和接班人勞動心態(tài)的變化、12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選勞動價值取向的發(fā)展和勞動技能水平的提升等。我們以此設(shè)計(jì)了這次項(xiàng)目式勞動教育。勞動主題，建構(gòu)了如下活動。表1構(gòu)建活動驅(qū)動問題如何在小學(xué)教育中推行勞動教育學(xué)習(xí)任務(wù)一共同檢索，搜集番茄培育方法學(xué)習(xí)任務(wù)二分組紀(jì)錄，科學(xué)培育番茄學(xué)習(xí)任務(wù)三大膽設(shè)想，玩轉(zhuǎn)番茄藝術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)四小組合作，制作天然護(hù)手霜學(xué)習(xí)任務(wù)五家校合作，烹飪健康好食物1.初步實(shí)踐，了解勞教【學(xué)生任務(wù)】級里進(jìn)行分享。圖1“番茄樂園”智慧課堂授課【教師引導(dǎo)】22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選識，教師對此進(jìn)行分析點(diǎn)評。普番茄形態(tài)特征與生長習(xí)性以及培育方法，并通過智慧課堂平板向?qū)W生進(jìn)行視頻展示，形象呈現(xiàn)番茄生長過程?？破胀昀碚撝R后，教師根據(jù)學(xué)生意愿對學(xué)生進(jìn)行合理分組，給學(xué)生留下培育番茄的任務(wù)。2.深入種植園，觀察實(shí)踐【學(xué)生任務(wù)】等養(yǎng)護(hù)工作，觀察番茄的生長狀況并填寫“番茄樂園”觀察記錄表。圖2“番茄樂園”觀察記【教師引導(dǎo)】表。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選表2“番茄樂園”觀察記錄表教師要把握番茄的具體種植流程，在種植過程中帶領(lǐng)同學(xué)觀察番茄的出芽、生長、就感。【過程性評價】表3番茄種植過程性評價表項(xiàng)目內(nèi)容個人評ABC小組評ABC教師評ABC育苗番茄的出芽率和番茄苗的生長高度葉片數(shù)等情況生長番茄的生長高度，枝葉形態(tài)等生長狀況開花番茄的花苞個數(shù)、花苞健康程度以及開花時間結(jié)果番茄果實(shí)個數(shù)以及大小42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選3.開拓思維，跨學(xué)科創(chuàng)作此部分分為兩個活動，一個是制作有關(guān)番茄的藝術(shù)作品，另一個是做番茄護(hù)手霜?！緦W(xué)生任務(wù)】經(jīng)常用于藝術(shù)裝飾。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生首先確定自己的作品主題并初步進(jìn)行設(shè)計(jì)，傳功能，進(jìn)行優(yōu)秀作品展示分享。圖3手工藝術(shù)作品為了多途徑的開發(fā)番茄的應(yīng)用，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組制作番茄護(hù)手霜，并將作品分享給自己的家人。學(xué)生將實(shí)驗(yàn)制作成果，通過暢言智慧課堂的小組討論功能，進(jìn)行討論交流，在班級分享制作過程和心得體會。圖4番茄護(hù)手霜制作52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選【教師引導(dǎo)】的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！具^程性評價】在活動中對學(xué)生的作品進(jìn)行評比，選出誰的作品更有創(chuàng)意，誰的作品完成度最高，美能力，還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。4.收獲品味，情感滲透【學(xué)生任務(wù)】菜肴進(jìn)行拍照并上傳至班級群，展示烹飪成果。圖5分享烹飪成果62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選【教師引導(dǎo)】及新聞媒體上進(jìn)行展示分享。任意識。【過程性評價】這一階段的活動主要看學(xué)生的完成態(tài)度，這需要教師和家長的共同評價。1.提升學(xué)生的勞動教育素養(yǎng)變差，更不要說集體服務(wù)能力了。發(fā)學(xué)生的勞動積極性，鼓勵學(xué)生向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，熱愛勞動，尊重勞動。生的勞動教育素養(yǎng)。2.達(dá)成學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選在日常生活中，促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3.提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)在體驗(yàn)勞動的快樂中，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。的核心素養(yǎng)，提升綜合實(shí)踐教育效果，也是開展生命化教育和精細(xì)化管理的有效途徑。開放的空間，讓學(xué)生對于生命教育有了切身的體驗(yàn)。參考文獻(xiàn)[1]陳利平,艾苗.借助項(xiàng)目式學(xué)習(xí)推進(jìn)勞動教育——咸寧市崇陽縣第三小學(xué)教育集團(tuán)項(xiàng)目式勞動教育淺談[J].湖北教育(教育教學(xué)),2022(08):15-16.82022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選[2]李果,姚鄭芳.以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)推進(jìn)培智學(xué)校勞動教育的有效實(shí)施——以生活與勞動課《拆快遞》為例[J].現(xiàn)代特殊教育,2022(07):59-61.[3]陳妙姬.基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的勞動教育校本實(shí)施策略[J].新智慧,