四川省甘孜州八年級(jí)下學(xué)期期末考試語文試卷（解析版）

四川省甘孜州八年級(jí)下學(xué)期期末考試語文試卷（解析版）四川省甘孜州2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末考試語文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)（12分）

1．（3分）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．馳騁（chěng）拾級(jí)（shí）葷菜（hūn）鮮為人知（xiǎn）

B．發(fā)怔（zhèng）摻雜（chān）俯瞰（gǎn）憂心忡忡（chōng）

C．瞭望（liáo）確鑿（záo）鄙?。╞ó）不知所措（cuò）

D．貯蓄（zhù）翹首（qiáo）教誨（huì）名副其實(shí)（fù）

2．（3分）下面詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．沉湎布署卑躬屈膝漫不經(jīng)心

B．寒喧竣工別出心裁云遮霧障

C．挖墻腳贗品明辨是非不計(jì)其數(shù)

D．修茸渡假村銷聲匿跡川流不息

3．（3分）下列句中加點(diǎn)的成語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在新冠疫苗接種工作中，志愿者們到社區(qū)、鄉(xiāng)村開展宣傳、服務(wù)工作，為群眾做了許多可歌可泣的事情。

B．他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓?！霸∑?這三個(gè)字，對(duì)于中國人來說，無疑是千鈞之重，其意義不言而喻。

C．甘孜州不僅有栩栩如生、美麗迷人的自然風(fēng)景，還擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)，其未來的發(fā)展讓人充滿期待。

D．在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷程中，青年一代應(yīng)首當(dāng)其沖地承擔(dān)起時(shí)代賦予的光榮使命，貢獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。

4．（3分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．中國芯片制造能力的高低，決定了華為能否突破某些國家無底線的技術(shù)封鎖。

B．我國將采取多種節(jié)能減排，力爭提前實(shí)現(xiàn)2060年二氧化碳“零排放”的承諾。

C．為提高學(xué)生審美能力，我校開設(shè)了民族舞蹈、書法等超過10余門美育社團(tuán)課。

D．在神舟十五號(hào)載人飛船成功發(fā)射之后，將采用快速交會(huì)對(duì)接模式，首次與90噸級(jí)的空間站在前向端口對(duì)接。

二、閱讀下面的文言文，完成問題（9分）

5．（9分）閱讀回答問題。

【甲】北冥有魚

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。"野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

【乙】大道之行也

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

（1）下列各組中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是

A.鯤之大，不知其幾千里也鵬之背，不知其幾千里也

B.其遠(yuǎn)而無所至極邪其翼若垂天之云

C.是非木柿是謂大同

D.怒而飛一怒而諸侯懼

（2）下列各組中加點(diǎn)詞存在的文言現(xiàn)象完全相同的一項(xiàng)是

A.男有分，女有歸野馬也，塵埃也（古今異義）

B.使老有所終女有歸（詞類活用）

C.選賢與能未復(fù)有能與其奇者（通假）

D.南冥者，天池也天下為公（表判斷）

（3）下列表述有誤的一項(xiàng)是

A.莊子筆下的“鵬”碩大無比、志存高遠(yuǎn)，這一形象富有浪漫主義色彩，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。如李白一生常以大鵬自比，寫下“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里"的詩句。

B.孔子心中的大同社會(huì)幾千年來一直是中華民族奮斗不息的目標(biāo)和動(dòng)力；陶淵明筆下的桃源社會(huì)是大同社會(huì)的具體描述；孫中山的“天下為公”是他最美好的理想；今天我們期盼的愿景“學(xué)有所教，病有所醫(yī)，老有所養(yǎng)，住有所居"與大同社會(huì)也有許多相似之處。

C.甲文中莊子認(rèn)為，天地萬物都有其依賴的東西。高飛的大鵬、浮游的塵埃，都不能做到真正的“逍遙游”。乙文中孔子闡述了大同社會(huì)的根本特征是“天下為公"“選賢與能”“講信修睦"。

D.在寫法上，甲、乙兩文都運(yùn)用大量對(duì)偶句，造成鋪排效果，增強(qiáng)了文章的氣勢。其中甲文極富想象力，使用“三千里”“九萬里"等詞，用語夸張，想象雄奇瑰麗，行文汪洋恣肆。

三、翻譯與默寫（10分）

6．（4分）將文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）其人視端容寂，若聽茶聲然。

（2）馬之千里者，一食或盡粟一石。

7．（6分）古詩文默寫。

（1）爭渡，爭渡，_________________。（李清照《如夢(mèng)令》）

（2）_____________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中祈愿天下蒼生不受嚴(yán)寒困苦，自己受凍而死也心甘情愿的博大胸襟和崇高理想的句子是：_____________，_____________。

（4）陸游《卜算子詠梅》中表現(xiàn)梅花志節(jié)高尚，雖歷盡艱辛，也不會(huì)趨炎附勢，而只會(huì)堅(jiān)守節(jié)操的決心的句子：_____________，_____________。

四、閱讀下面的文章，完成問題（9分）

8．（9分）閱讀回答問題。

蘇州園林（節(jié)選）

葉圣陶

①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中"的。

②我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。

③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

④蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

（1）簡要說明第①段在選文中的作用。

（2）指出第④段中劃線句子運(yùn)用的說明方法有哪些？并說明其作用。

（3）選文第③段中“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁"，去掉“往往”好不好？請(qǐng)說明理由。

（4）說說第④段中“這就一年四季不感到寂寞"一句的表達(dá)作用。

五、作文（60分）

9．（60分）閱讀下列材料，按要求寫作。

放眼人類歷史，每一個(gè)取得重大成就的杰出人才，一定有一個(gè)共同的特質(zhì)，就是強(qiáng)烈的、突出的、癡狂的、恒久的愛好。

（摘自2022年3月9日《中國教育報(bào)》）

請(qǐng)補(bǔ)充題目“我為狂”，并完成作文。

提示與要求：①文體不限，詩歌除外；

②在“"上補(bǔ)充一個(gè)詞語，如：書、歌、數(shù)學(xué)、科技、籃球等；

③思想健康，內(nèi)容充實(shí)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，具體表現(xiàn)“癡狂”，若有想象，應(yīng)合情合理；

④不得抄襲、套作，不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)甘孜州內(nèi)真實(shí)的地名、校名、人名，請(qǐng)用××代替；

⑤書寫規(guī)范工整，卷面整潔，不少于600字。

六、詩歌鑒賞（6分）

10．（6分）閱讀回答問題。

卜算子黃州定慧院寓居作

（北宋）蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

（1）簡要賞析“縹緲孤鴻影"的意境。

（2）這首詞主要運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？

七、閱讀下面的文言文，完成問題（10分）

11．（10分）閱讀回答問題。

至圣孔子

太史公曰：“《詩》有之：‘高山仰止，景行行止?！彪m不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂、車服、禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉?？鬃硬家聜魇嗍缹W(xué)者宗之。自天子王侯，中國言六藝②者，折中于夫子，可謂至圣矣！

（選自《史記孔子世家》）

【注釋】①低回：徘徊，流連。②六藝：六經(jīng)，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。

（1）用“/"給下面的句子斷句（限斷兩處）。

孔子布衣傳十余世學(xué)者宗之

（2）解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

①高山仰止

②不能去云

③沒則已焉

④中國言六藝者

（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

諸生以時(shí)習(xí)禮其家。

（4）理解本文，再結(jié)合我們學(xué)過的《＜論語＞十二章》內(nèi)容，說說學(xué)者敬仰孔子的原因。

八、名著及現(xiàn)代文閱讀（22分）

12．（2分）《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高的光芒的長篇小說，其最大的成功之處就在于塑造了保爾柯察金這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象，保爾是在（人名）的影響下逐步走上革命道路的。

13．（2分）閱讀下面的文字，按要求作答。

當(dāng)醫(yī)生提議再做一次手術(shù)時(shí)，保爾柯察金冷冷地拒絕了?！安挥昧恕Ｎ乙呀?jīng)做夠了。我已經(jīng)把我的一部分鮮血獻(xiàn)給了科學(xué)，剩下的留給我自己派點(diǎn)別的用場吧?！?/p>

這段話中“派點(diǎn)別的用場"具體指什么？你對(duì)保爾生動(dòng)幽默的回答有什么感悟？

14．（18分）閱讀下面的文章，完成問題。

蜷在角落里的父親

徐鳳

①那時(shí)我們家的理發(fā)店還沒安上空調(diào)，到了夏天，只有一臺(tái)破風(fēng)扇在頭頂“嗚嗚”地轉(zhuǎn)著，我不止一次向父親提議——買臺(tái)空調(diào)吧，擺在店里又洋氣又實(shí)用。而父親只是抬頭望一眼頭頂嗡嗡轉(zhuǎn)著的破風(fēng)扇，又低下頭去忙手中的活兒。每到這時(shí)，我就會(huì)產(chǎn)生從頭頂蔓延到腳趾的窒息感。

②父親很少發(fā)出聲響，就像那臺(tái)破風(fēng)扇，只有在干活的時(shí)候才會(huì)有點(diǎn)兒響動(dòng)，他沉默地給客人理發(fā)，沉默地打掃店面，沉默地迎接一天又送走一天。正是這種沉默，讓我在與他相處時(shí)，腦子里總是循環(huán)著魯迅先生的那句話：“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。"

③那天我去父親那里，瞧見他坐在柜臺(tái)里的身影，個(gè)子那么高的男人坐在柜臺(tái)后，竟像是蜷在角落里，幾乎要與深灰色的墻壁融為一體。

④我的少年時(shí)代從未給父親留下一席之地，“徐尤志”對(duì)我而言，只是一個(gè)不會(huì)發(fā)出聲音、快被我遺忘的一直蜷在角落里的配角。我也從未想過去深入了解這個(gè)配角，我覺得這無關(guān)痛癢。日子不會(huì)因?yàn)檫@些變得更好，也不會(huì)因此變壞。

⑤在我大二的時(shí)候，我第一次收到父親的短信，他告訴我祖父去世的消息，問我能否請(qǐng)假回家參加葬禮。我說我知道了。放下電話，我才驚覺自己沒有淚意，竟不大能想起祖父的容貌，只是一片茫然。

⑥我突然有些惶恐——許多年以后，當(dāng)我有了白發(fā)，我回憶自己的父親，會(huì)不會(huì)也像今天回憶祖父一般，只覺一片大霧彌漫？

⑦這是我離開后第一次回來?？吹礁赣H時(shí)，我愣了一下，他不再是雖木訥但身姿挺拔的徐尤志了，我可以看見他頭頂黑白摻雜的頭發(fā)。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)比父親高了半個(gè)頭。

⑧時(shí)近傍晚，我和父親坐在地毯上，父親把蠟燭芯挑亮，放在我面前。蠟燭熏人，我剛一瞇眼，父親又不動(dòng)聲色地把蠟燭移遠(yuǎn)了些。

⑨“還記得你祖父長什么樣子嗎？"父親突然開口，聲音很輕，我甚至覺得還沒有燭花爆裂的聲音大。

⑩但我聽清了。

“很瘦，矮矮的，胡子特別長?！?/p>

我回答。父親深吸了一口氣，慢慢說道：“不對(duì)，你祖父特別高，身上有把子力氣，一天能趕幾十里路。"

“但你說的也沒錯(cuò)?！备赣H摸了摸鼻尖，“你說的是七八十歲的他，我說的是三四十歲的他。"

“這么多年了，你爺老了，我是在炕邊兒照顧他最少的一個(gè)?！备赣H嗓子里好像混進(jìn)了沙礫，啞得怕人，也無力得怕人，“沒當(dāng)成個(gè)好兒子，當(dāng)然，也沒當(dāng)成個(gè)好父親。"

我喉頭聳動(dòng)，只覺得蠟燭離我太近了，煙氣熏得我眼眶酸痛。

那個(gè)一直蜷在柜臺(tái)后、幾乎與墻壁融為一體的男人，我分明從他身上看到了自己的影子。我恍惚間開始明白，自己在這二十年間都錯(cuò)過了什么。我從未試圖和父親溝通過，我無視他每一次試圖與我溝通的努力，忽略他的掙扎，腦子里只想著逃避尷尬。

那夜我和父親坐在地上，坐了很久。我將頭埋在膝蓋間。思緒紛亂，困意又使我昏昏沉沉。肩頭被父親披上外套，我聽見父親在我耳邊悄聲道：“店里安空調(diào)了，暑假來住幾天好嗎？”

我抬起頭，緩慢道：“好。"

一直蜷縮在角落里，被我錯(cuò)過多年的配角嘶吼著發(fā)出聲音，終于被我聽見。我看著他生出血肉，朝我走來。而我終于開始了解他的過去，經(jīng)歷他所經(jīng)歷的。

（有刪改）

（1）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的項(xiàng)是

A.文章中“我”的父親不善于交流。

B.這二十年間，“我"一直試圖與父親溝通。

C.這是一篇非常優(yōu)秀的，講述父與子之間關(guān)系的文章。

D.作者通過這樣一個(gè)小故事，將中國式父子親情的緊張呈現(xiàn)出來，然后發(fā)出感慨，給人以思考的余地。

（2）梳理全文，完成下列表格。

文章情節(jié)“我”的情感變化

①窒息感

“我"收到父親短信惶恐

父親與“我”談及爺爺恍惚間開始明白

父親邀“我"回家住②___

（3）聯(lián)系上下文，揣摩文中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。

蠟燭熏人，我剛一瞇眼，父親又不動(dòng)聲色地把蠟燭移遠(yuǎn)了些。

（4）能否更換用“父親”作標(biāo)題？怎樣理解文章標(biāo)題“蜷在角落里的父親"含義？

（5）文中父子之愛，深而沉。其實(shí)，有時(shí)候愛是需要大聲說出來的。請(qǐng)編寫一條短信，給最關(guān)愛你的人。要求：至少使用一種修辭手法，不少于30字。

九、語言運(yùn)用（12分）

15．（4分）某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)關(guān)于食品安全的短視頻和某醬油雙標(biāo)事件一度勁爆網(wǎng)絡(luò)，讓食品安全成為當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問題。研究下面的數(shù)據(jù)，回答問題。

某市食品安全滿意度問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（調(diào)查人數(shù)：800人）

滿意度非常滿意滿意基本滿意不滿意

人數(shù)比8.2%19%22.5%50.3%

（1）仔細(xì)閱讀調(diào)查表，寫出你的研究結(jié)論：

（2）你認(rèn)為應(yīng)對(duì)當(dāng)前食品安全的問題，政府和民眾應(yīng)分別采取什么措施？

16．（8分）近年來，隨著世界人口的快速增長，糧食需求不斷增長，加之氣候變化、自然災(zāi)害和國際政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境等多種因素的影響，全球糧食危機(jī)已成為了不可忽視的問題。在這種情況下，俄烏戰(zhàn)爭的爆發(fā)更加加劇了全球糧食危機(jī)的嚴(yán)重性。而我們身邊浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象卻比比皆是。為此學(xué)校要求班級(jí)組織開展以“節(jié)約糧食，杜絕浪費(fèi)”為主題的班級(jí)活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。

（1）請(qǐng)你為這個(gè)主題活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。要求：至少使用一種修辭手法，不超過15字。

（2）為擴(kuò)大宣傳，請(qǐng)你圍繞這個(gè)主題設(shè)計(jì)一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓同學(xué)們都參與進(jìn)來。

（3）一天，你在食堂就餐，身邊一位同學(xué)覺得飯菜不可口，準(zhǔn)備倒掉，你看到后會(huì)如何去做？要求：請(qǐng)用得體的語言表述出來。

參考答案與試題解析

一、基礎(chǔ)知識(shí)（12分）

1．【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

【解答】A.有誤，“拾級(jí)"的“拾”應(yīng)讀“shè"；

B.有誤，“俯瞰”的“瞰"應(yīng)讀“kàn”；

C.有誤，“瞭望"的“瞭”應(yīng)讀“l(fā)iào"；

D.正確。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音字，有的是形近字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

【解答】A.有誤，“布署”應(yīng)為“部署"。

B.有誤，“寒喧”應(yīng)為“寒暄"。

C.正確。

D.有誤，“修茸”應(yīng)為“修葺"，“渡假村”應(yīng)為“度假村"。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析可以用以下三種方法：

1.義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確；

2.形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

3.語境辨析法。借助詞語語境來辨別用字是否正確。特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確地找到與之匹配的形態(tài)。

3．【分析】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。

【解答】A.使用有誤，可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。該成語不合語境。

B.使用正確，不言而喻：用不著解釋就可以明白。

C.使用有誤，栩栩如生：比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。該成語用錯(cuò)對(duì)象。

D.使用有誤，首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。該成語望文生義。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．【分析】本題考查病句的辨析。常見病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。

【解答】A.正確。

B.有誤，成分殘缺，應(yīng)改為：我國將采取多種節(jié)能減排措施，力爭提前實(shí)現(xiàn)2060年二氧化碳“零排放”的承諾。

C.有誤，語義重復(fù)，應(yīng)改為：為提高學(xué)生審美能力，我校開設(shè)了民族舞蹈、書法等10余門美育社團(tuán)課。

D.有誤，缺少主語，應(yīng)改為：神舟十五號(hào)載人飛船成功發(fā)射之后，將采用快速交會(huì)對(duì)接模式，首次與90噸級(jí)的空間站在前向端口對(duì)接。

故選：A。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅(jiān)持下去，語感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。

二、閱讀下面的文言文，完成問題（9分）

5．【分析】參考譯文：

【甲】北冥有魚

北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長；當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個(gè)天然的大池子。《齊諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開。"像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，活動(dòng)著的生物都因?yàn)轱L(fēng)吹而運(yùn)動(dòng)。天的深藍(lán)色，那是它真正的顏色嗎？還是太遠(yuǎn)而沒有達(dá)到盡頭的地方（看不清楚）呢？鵬往下看的時(shí)候，看見的應(yīng)該也是這個(gè)樣子。

【乙】大道之行也

在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。因此人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的孩子，（要）使老人有終老的保障，中年人能夠發(fā)揮自己的才能，為社會(huì)效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、有殘疾而不能做事的人都能得到供養(yǎng)。男子有職業(yè)，女子有歸宿。財(cái)物，厭惡把它扔在地上，但（之所以厭惡）不一定是因?yàn)橄胍獡?jù)為己有；力氣，厭惡它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是為了自己的私利。因此，圖謀之心閉塞而不會(huì)興起，盜竊、作亂害人（之事）不會(huì)興起，所以（家家戶戶）門從外面帶上，而不從里面閂上，這叫做“大同”社會(huì)（理想社會(huì)）。

【解答】（1）本題考查一詞多義。

A.不同，處在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯/結(jié)構(gòu)助詞，的；

B.不同，表示選擇/代詞，指大鵬；

C.相同，指示代詞，這/指示代詞，這；

D.不同，振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀/發(fā)怒。

故選：C。

（2）本題考查文言詞語的特殊用法。

A.不同，男子，不是古今異義詞/云霧之氣變化騰涌成野馬的樣子；

B.不同，老年人/女子，不是詞類活用；

C.不同，同“舉"，推薦/參與，這里有欣賞的意思，不是通假字；

D.相同，表判斷/表判斷。

故選：D。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，甲文沒有運(yùn)用對(duì)偶句。

故選：D。

答案：

（1）C

（2）D

（3）D

【點(diǎn)評(píng)】解釋文言詞語要注意：

（1）平時(shí)注意積累并掌握常用常考的文言實(shí)詞和虛詞，根據(jù)平時(shí)積累判斷其意思和用法。

（2）在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)靈活掌握。要熟記課文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。

（3）結(jié)合詞語所在句子的句意推斷詞語的意思。

三、翻譯與默寫（10分）

6．【分析】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

【解答】（1）重點(diǎn)詞語有：端，正；寂，平靜。句意：那人的眼睛正視著（茶爐），神情平靜。好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。

（2）重點(diǎn)詞語有：食，吃；或，有時(shí)。句意：日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。

答案：

（1）那人的眼睛正視著（茶爐），神情平靜。好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。

（2）日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

7．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

（1）驚起一灘鷗鷺

（2）海內(nèi)存知己

（3）何時(shí)眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足

（4）零落成泥碾作塵只有香如故（注意“碾”的書寫）

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

四、閱讀下面的文章，完成問題（9分）

8．【分析】選段出自《蘇州園林》，節(jié)選部分采用總分的結(jié)構(gòu)，首段總寫，點(diǎn)明蘇州園林的總體特征，其余幾段分寫，從不同角度對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行具體說明。

【解答】（1）本題考查段落的作用。閱讀第①段可知，交代了蘇州園林的總體特征：“務(wù)必使游覽者無論間在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫"，引出下文分說內(nèi)容。

（2）本題考查辨析說明方法及其作用。第④段舉了園里“古老的藤蘿”的例子，是舉例子的說明方法，列舉這個(gè)例子，具體真實(shí)地說明了“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意"這一特點(diǎn)。

（3）本題考查說明文語言的特點(diǎn)。答題時(shí)首先明確觀點(diǎn)：不能去掉?！巴痹诰渲兄赋３?，大部分情況下，說明還有特殊情況的存在，如果去掉，則表明所有情況下都是這樣，過于絕對(duì)化，并與事實(shí)不相符。這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

（4）本題考查句子的賞析。“感到寂寞"是有生命的事物才有的感覺，這里運(yùn)用的是擬人的寫法，蘇州園林中“落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間”，一年四季都很熱鬧，從而生動(dòng)形象地寫出了蘇州園林每個(gè)季節(jié)中都有各不相同的樹木相互映襯的景致。

答案：

（1）總說蘇州園林的設(shè)計(jì)理念、基本原則和實(shí)際效果；引出下文的分說內(nèi)容。

（2）第④段中畫線句子運(yùn)用了舉例子的說明方法，通過具體的例子，進(jìn)一步說明“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意"這一特點(diǎn)。

（3）不好。去掉“往往”，說法過于絕對(duì)。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但又不全是"這一層意思，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

（4）生動(dòng)形象地寫出了蘇州園林每個(gè)季節(jié)中都有各不相同的樹木相互映襯的景致。

【點(diǎn)評(píng)】常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說明方法要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。

五、作文（60分）

9．【分析】這是一篇半命題作文。請(qǐng)以“我為___狂”為題，寫作文?！翱?可理解為“癡狂”“癡迷"。有些“癡狂”是不同時(shí)代、不同社會(huì)價(jià)值觀、不同世態(tài)人心的體現(xiàn)。有些“癡狂"是一種生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度甚至是一種人生境界?！翱瘛苯o了我們廣闊的寫作空間，比如，“癡狂音樂"“癡狂文學(xué)”“癡狂物理"“癡狂養(yǎng)花”等等?？梢愿鶕?jù)自己的理解和素材掌握情況，對(duì)題目作適度的拓展，從以下幾方面打開思路：“癡狂"什么，怎樣“癡狂”，為什么“癡狂"，“癡狂”的作用、效果怎樣等等。當(dāng)然還可以考慮到“癡狂"是個(gè)中性詞，對(duì)不同性質(zhì)事物的“癡狂”會(huì)造成截然不同的結(jié)果。如，可以從不癡狂于身外之物，不為虛名所縛，不為蠅利所惑，快樂生活、自由生活的角度立意構(gòu)思。這道題目，要求寫成記敘文。為什么癡狂？哪些方面讓我癡狂？癡狂于其中，我收獲了什么？以上的這些方面都可以是行文中應(yīng)具體記敘的重點(diǎn)內(nèi)容，這些內(nèi)容寫清楚，寫具體，寫明白?！鞍V狂"的內(nèi)容忌諱平鋪直敘，記流水賬，沒有重點(diǎn)刻畫。寫作時(shí)應(yīng)圍繞過程來展開細(xì)節(jié)刻畫，有了精彩的細(xì)節(jié)描寫，文章才能動(dòng)人。在寫作的過程中，同學(xué)們應(yīng)注意文章的主題必須積極樂觀，不能寫消極悲觀、不健康、不符合中學(xué)生身份的內(nèi)容。如，“癡狂于網(wǎng)絡(luò)游戲”“癡狂于打撲克"等，均為主題不積極的范疇，不能作為寫作的內(nèi)容。

【解答】

我為書狂

我愛讀書。熟悉我的人，都稱我為“書迷”。每當(dāng)捧起一本書，我就像在知識(shí)的海洋里暢游，與古人交談，與智者暢談，有種說不出的快感!尤其是欣賞名家名著，我常常是如癡如醉，愛不釋手。

讀朱自清的作品，我感受到人性之美和自然之美；讀魏巍的作品，我領(lǐng)略到了人類的美好品質(zhì)；讀楊朔的作品，又感覺自己仿佛在欣賞一幅幅精美的圖畫，讓人流連忘返；讀《西游記》，我懂得了如何對(duì)待前進(jìn)途中的困難和挫折；讀《紅巖》，我知道了今天的幸福生活來之不易。只要一有時(shí)間，我就如饑似渴地讀起書來，特別是周末和節(jié)假日，更是我啃“大部頭"的黃金時(shí)間。

我愛讀書，甚至到了走火入魔的地步。有一次，朋友約我去看電影。出發(fā)前，我忽然找不著電影票了!我坐立不安，急得像熱鍋上的螞蟻，眼看電影就要開演了，我和朋友都很沮喪。媽媽看我急得滿頭大汗的樣子，便責(zé)怪道：“你呀，看書入了迷，連個(gè)電影票都看不好，上回給你一百元，你竟然當(dāng)書簽使了？”“對(duì)呀!"我一拍腦門，“可不，準(zhǔn)是看書時(shí)‘順手牽羊’塞進(jìn)書里了?！蔽倚老驳貜拇差^的一本書中找出了電影票，拔腿就往外跑。剛出門，我又像忘了什么似地大聲喊道：“媽，把床頭翻開的那本書折住，回來我還看呢!"聽了我的話，媽媽哭笑不得。

我愛讀書，每讀一本書，我都獲益匪淺?；蚴亲屛椅虺隽巳松恼嬷B，或是叫我體會(huì)到拼搏中的苦和樂，或是給我憧憬未來的信心。書就如同一劑強(qiáng)心劑；一劑清醒劑，讓我振奮，讓我自省。讀書陶冶了我的情操，豐富了我的知識(shí)，使我得到健康的成長。我酷愛讀書并沒有影響我的學(xué)習(xí)成績，相反，我的寫作水平還得到了很大的提高。

在我生命的航程中，書是浩瀚的大海，我是海上的一葉扁舟，我終日在大海中遨游。我明白：只有讀書，才能不斷地完善自己，才能在人生道路上勇往直前，開拓屬于自己的未來。

【點(diǎn)評(píng)】作者在文中寫出了自己癡迷讀書的程度及得到的好處，使讀者深受感染和鼓舞。作者的經(jīng)歷再一次證明了“開卷有益”的古訓(xùn)和建設(shè)書香校園的意義。

六、詩歌鑒賞（6分）

10．【分析】這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時(shí)所作。被貶黃州后，雖然自己的生活都有問題，但蘇軾是樂觀曠達(dá)的，能率領(lǐng)全家通過自身的努力來渡過生活難關(guān)。但內(nèi)心深處的幽獨(dú)與寂寞是他人無法理解的。在這首詞中，作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達(dá)了孤高自許、蔑視流俗的心境。

【解答】（1）本題考查句意理解、賞析。解答時(shí)明確詩句的意思，理解詩歌的意境及作者的情感并用流暢的語言把描繪的畫面表達(dá)出來?！皶r(shí)見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。"周圍是那么寧靜幽寂，在萬物入夢(mèng)的此刻，沒有誰像自己這樣在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤單飛過天穹的凄清的大雁。先是點(diǎn)出一位獨(dú)來獨(dú)往、心事浩茫的“幽人”形象，隨即輕靈飛動(dòng)地由“幽人"而孤鴻，使這兩個(gè)意象產(chǎn)生對(duì)應(yīng)和契合，讓人聯(lián)想到：“幽人”那孤高的心境，正像縹緲若仙的孤鴻之影。這兩句，既是實(shí)寫，又通過人、鳥形象的對(duì)應(yīng)、嫁接，極富象征意味和詩意之美地強(qiáng)化了“幽人"的超凡脫俗。物我同一，互為補(bǔ)充，使孤獨(dú)的形象更具體感人。

（2）本題考查詩歌中修辭手法的運(yùn)用及表達(dá)的思想感情，作答時(shí)要結(jié)合詩句理解。本次主要采用象征的手法，借寫縹緲孤鴻的具體形象來表現(xiàn)“幽人“（作者自己），把自己的主觀感情物象化。孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，揀盡寒枝不肯棲息（也可認(rèn)為是“良禽擇木而棲“__________________，故無枝可棲），只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。

答案：

（1）孤鴻若有若無，也許就是詞人心靈的投影，與詞人合二為一。寫鴻“驚起”“有恨"“不肯棲”，表現(xiàn)了作者心境的孤獨(dú)和志趣的高潔。

（2）詞人用象征手法，通過寫鴻的孤獨(dú)縹緲、驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂心情和高潔自許、不愿隨波逐流的人生追求。

譯文：

殘?jiān)赂邟煸谙∈璧奈嗤?，滴漏聲斷了，人群開始安靜。誰能見幽居人獨(dú)自往來徘徊？唯有那縹緲高飛的孤雁的身影。它突然惦起又回首匆匆，心里有恨卻無人能懂。它揀遍了寒冷的樹枝不肯棲息，卻躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。

【點(diǎn)評(píng)】詠物詩詞多以精彩詞句托物言志，本詞中“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷"一句就是典型例子，要多積累這種題型的鑒賞和解答技巧。

七、閱讀下面的文言文，完成問題（10分）

11．【分析】譯文：

太史公說：“《詩經(jīng)》上有句話：‘巍峨的高山可以仰望，寬廣的大道可以循著前進(jìn)?！蔽译m然不能到達(dá)那里，但是心中一直向往它。我讀孔子的書，由推理可以知道他的為人。到了魯國，看到孔子的祠堂、他的車子、衣服和禮器，許多儒生在他家里按時(shí)演習(xí)禮儀，我徘徊留戀，舍不得離開。天下的君王以及賢人是很多的，（他們大多是）當(dāng)時(shí)的榮耀，死后就完了?？鬃邮且粋€(gè)平民，傳到十幾代，讀書的人都尊崇他。從天子王侯，到全國研究六經(jīng)的人，都以孔子的學(xué)說作為準(zhǔn)則，孔子可以說是道德學(xué)問最高尚的人了！

【解答】（1）本題考查文言斷句。

句意：孔子是一個(gè)平民，傳到十幾代，讀書的人都尊崇他。停頓為：孔子布衣/傳十余世學(xué)者/宗之。

（2）本題考查文言字詞的理解。

①句意：巍峨的高山可以仰望。仰：仰望。

②句意：舍不得離開。去：離開。

③句意：死后就完了。已：完。

④句意：全國研究六經(jīng)的人。者：……的人。

（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留"“刪”“調(diào)"“換”“補(bǔ)"的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

此句中重點(diǎn)的詞有：諸生，所有學(xué)生；時(shí)，按時(shí)；省略介詞“于”，應(yīng)為“于其家"。句子翻譯為：眾多的儒生在他家里按時(shí)操演（練習(xí)）禮儀。

（4）本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

從第一則中可以體會(huì)出，孔子的寬容大度，熱情好客；從第二則中可以體會(huì)出孔子講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；從第三則中可以看出孔子對(duì)待做學(xué)問的謙虛、謹(jǐn)慎。

因?yàn)榭鬃又v求良好的學(xué)習(xí)方法，有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度和大度寬厚的待人胸懷，所以，學(xué)者很敬仰他。

答案：

（1）孔子布衣/傳十余世學(xué)者/宗之。

（2）①仰望；②離開；③完；④……的人。

（3）眾多的儒生在他家里按時(shí)操演（練習(xí)）禮儀。

（4）因?yàn)榭鬃又v求良好的學(xué)習(xí)方法，有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度和大度寬厚的待人胸懷，所以，學(xué)者很敬仰他。

【點(diǎn)評(píng)】一詞多義

去

一狼徑去（走開，離去）

我以日始出時(shí)去人近（距離）

適

抱而適市（往）

正此地適與余近（正好）

其體不適（舒適）

八、名著及現(xiàn)代文閱讀（22分）

12．【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部優(yōu)秀小說。主人公保爾柯察金所走過的道路，反映了蘇聯(lián)第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

【解答】答案：

理想主義；朱赫來。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

13．【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過保爾柯察金的成長道路，告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長為鋼鐵般戰(zhàn)士。

【解答】本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的把握能力。語段中“派點(diǎn)別的用場"具體是指從事寫作或文學(xué)創(chuàng)作，這也表明主人公已經(jīng)從過去的絕望或精神危機(jī)中解脫出來，重新開始規(guī)劃新的生活。保爾樂觀豁達(dá)的態(tài)度告訴我們不管遇到怎樣的困難和磨難都要堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活。

答案：

這段話中“派點(diǎn)別的用場”具體指從事寫作。保爾樂觀豁達(dá)的態(tài)度告訴我們不管遇到怎樣的困難和磨難都要堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活。

【點(diǎn)評(píng)】解答此類問題，在平時(shí)的閱讀中，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。

14．【分析】本文記敘了“我"提議父親買空調(diào)，但是父親的沒有表示讓“我”有種窒息感；“我"收到父親短信，讓“我”惶恐；父親與“我"談及爺爺，恍惚間“我”開始明白；父親邀“我"回家住，“我”終于開始了解父親。文章通過續(xù)寫不同場景時(shí)刻“我"對(duì)父親的認(rèn)識(shí)變化，表達(dá)了“我”對(duì)父親的關(guān)心和理解。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解。

ACD.正確；

B．有誤，結(jié)合“我恍惚間開始明白，自己在這二十年間都錯(cuò)過了什么。我從未試圖和父親溝通過，我無視他每一次試圖與我溝通的努力，忽略他的掙扎，腦子里只想著逃避尷尬"可知，選項(xiàng)中“這二十年間，‘我’一直試圖與父親溝通”錯(cuò)誤。

故選：B。

（2）本題考查內(nèi)容概括。結(jié)合“我不止一次向父親提議一一買臺(tái)空調(diào)吧，擺在店里又洋氣又實(shí)用"可知，第一空概括為：“我”提議父親買空調(diào)；結(jié)合“我恍惚間開始明白，自己在這二十年間都錯(cuò)過了什么。我從未試圖和父親溝通過，我無視他每一次試圖與我溝通的努力，忽略他的掙扎，腦子里只想著逃避尷尬"可知，第三空概括為：“我”終于開始了解父親。

（3）本題考查句子賞析。聯(lián)系“蠟燭熏人，我剛一瞇眼，父親又不動(dòng)聲色地把蠟燭移遠(yuǎn)了些"可知，“不動(dòng)聲色”即不說話，不流露感情，因?yàn)橄灎T熏人，父親擔(dān)心蠟燭熏到“我"的眼睛，默默地把蠟燭移走的情景，表達(dá)了父親對(duì)“我”的關(guān)心。

（4）本題考查標(biāo)題含義理解。結(jié)合“那個(gè)一直蜷在柜臺(tái)后、幾乎與墻壁融為一體的男人，我分明從他身上看到了自己的影子"分析，表面上指坐在柜臺(tái)后的父親像是蜷在角落里，幾乎要與墻壁融為一體。結(jié)合“蠟燭熏人，我剛一瞇眼，父親又不動(dòng)聲色地把蠟燭移遠(yuǎn)了些”分析，父親不善言辭，把他對(duì)“我"的愛默默地藏在心里。結(jié)合“正是這種沉默，讓我在與他相處時(shí)，腦子里總是循環(huán)著魯迅先生的那句話：我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了'”“我從未試