歷全國(guó)高考語(yǔ)文

2016年全國(guó)高考語(yǔ)文Ⅱ卷試題分析（甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、西藏、陜西、重慶使用）第一大題

閱讀下面的文字，完成1～3題。人們常說(shuō)“小說(shuō)是講故事的藝術(shù)”，但故事不等于小說(shuō)，故事講述人與小說(shuō)家也不能混為一談。就傳統(tǒng)而言，講故事的人講述親身經(jīng)歷或道聽途說(shuō)的故事，口耳相傳，把它們轉(zhuǎn)化為聽眾的經(jīng)驗(yàn)：小說(shuō)家則通常記錄見聞傳說(shuō)，虛構(gòu)故事，經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理，把它們變成小說(shuō)交給讀者。除流傳形式上的簡(jiǎn)單差異外，早期小說(shuō)和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯，經(jīng)歷和見聞是它們的共同要素。在傳媒較為落后的過(guò)去，作為遠(yuǎn)行者的商人和水手最適合充當(dāng)故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠(yuǎn)行者的游歷成正比、受此影響，國(guó)外古典小說(shuō)也常以人物的經(jīng)歷為主線組織故事。《荷馬史詩(shī)》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇，《堂吉訶德》中的故事是堂吉訶德的行俠奇遇和所見所聞,17世紀(jì)歐洲的流浪漢小說(shuō)也體現(xiàn)為游歷見聞的連綴。在中國(guó)，民間傳說(shuō)和歷史故事為志怪類和史傳類的小說(shuō)提供了用之不竭的素材，話本等古典小說(shuō)形式也顯示出小說(shuō)和傳統(tǒng)故事的親密關(guān)系。虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說(shuō)和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來(lái)小說(shuō)中的故事可以來(lái)自想象，不一定是作者親歷親聞。小說(shuō)家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們離群索居的時(shí)候。小說(shuō)家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽(yáng)光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險(xiǎn)故事，但是，一名水手也許要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦才能把在東印度群島聽到的事帶回倫敦；一個(gè)匠人漂泊一生，積攢下無(wú)數(shù)的見聞、掌故和趣事，當(dāng)他晚年坐在火爐邊給孩子們講述這一切的時(shí)候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性、與傳統(tǒng)講故事的方式不同，小說(shuō)家一般并不單純轉(zhuǎn)述故事，他是在從事故事的制作和生產(chǎn)，有深思熟慮的講述目的。就現(xiàn)代小說(shuō)而言，虛構(gòu)一個(gè)故事并非其首要功能，現(xiàn)代小說(shuō)的繁榮對(duì)應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失、現(xiàn)代小說(shuō)家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說(shuō)家呈現(xiàn)人生，有時(shí)會(huì)寫到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外。在這些小說(shuō)家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。19世紀(jì)末期以來(lái)，小說(shuō)家對(duì)小說(shuō)故事性的破壞日趨強(qiáng)烈。這時(shí)，一個(gè)故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說(shuō)家稱為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出現(xiàn)也有其內(nèi)在的合理性——他們要擺脫陳舊的故事模式，擺脫虛假的因果關(guān)系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身?，F(xiàn)代小說(shuō)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的故事模式早已失去了彈性和內(nèi)在活力，也失去了起初的存在價(jià)值，那些千百年來(lái)一直在給小說(shuō)提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。（摘編自格非《塞壬的歌聲》）7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）其間豈無(wú)剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。（2）副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9題。丹青引贈(zèng)曹將軍霸①（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。是日牽來(lái)赤墀下③，迥立閶闔生長(zhǎng)風(fēng)④。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬(wàn)古凡馬空。[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。④閶闔：傳說(shuō)中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會(huì)兒。8.如何理解曹霸畫的馬“一洗萬(wàn)古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）9.為了突出曹霸的高超畫技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《孟子·魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“

，

”。（2）李白《蜀道難》中“

，

”兩句，以感嘆的方式收束對(duì)蜀道兇險(xiǎn)的描寫，轉(zhuǎn)入后文對(duì)人事的關(guān)注。（3）杜牧《阿房宮賦》中以“

，

”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠(yuǎn)眺，盼望皇帝臨幸。第三大題11.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）戰(zhàn)爭(zhēng)[美]

邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話。接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話。“我是格羅斯文諾8829，”我聽見她對(duì)接線生說(shuō)，“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話?！芭叮蚁胧?。”我忙插嘴。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒。可是兩分鐘后，我又撥通了她的號(hào)碼，也許是命中注定我們要通話，我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f(shuō)話呢？”她問(wèn)。我跟她說(shuō)了原因，然后反問(wèn)“那么你呢？”她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué)，她常常深夜打電話與她聊聊天。之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。最后我說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了?！薄笆菃?？好了，就到這里吧，晚安。祝你做個(gè)好夢(mèng)?！彼f(shuō)。第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡(jiǎn)直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來(lái)。“哈羅？”“是我，”我說(shuō)，“真對(duì)不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒(méi)說(shuō)行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí)，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟，不過(guò)她留下了我的電話號(hào)碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。于是她說(shuō)了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說(shuō)她一定很美，她笑了，問(wèn)道：“你怎么知道的？”我們?cè)絹?lái)越相互依賴，什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒(méi)能通話，她就會(huì)埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時(shí)間的推移，我愈來(lái)愈渴望見到她。我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S，她說(shuō)如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過(guò)的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線**答應(yīng)幫我查查?！爱?dāng)然可以?！彼f(shuō)，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主人叫……”“謝謝，”我說(shuō)，“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了?！蔽曳畔铝嗽捦病＃ㄉ驏|子譯，有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.小說(shuō)以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。B.“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了”，話中有話，既委婉地表達(dá)了“我”對(duì)女主人公的喜愛之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。C.得知事情真相時(shí)“我”只說(shuō)了句“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達(dá)的卻是難以言說(shuō)的悲哀。D.接線生的失誤讓兩人相識(shí)，心靈的需要讓他們相戀，無(wú)情的轟炸讓他們永別，小說(shuō)情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計(jì)自然而又精巧。E.小說(shuō)不僅描寫了戰(zhàn)時(shí)一對(duì)普通戀人的悲歡離合，也以真實(shí)的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。（2）小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說(shuō)以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）小說(shuō)寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）第四大題12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）吳文俊的數(shù)學(xué)世界吳文俊小學(xué)時(shí)成績(jī)平平，也沒(méi)有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華，初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過(guò)零分，高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對(duì)讀書有濃厚興趣，初中時(shí)國(guó)文成績(jī)一直不錯(cuò)。盡管高三時(shí)物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎(jiǎng)學(xué)金，加之他父母又不放心獨(dú)子離開上海，吳文俊就進(jìn)了上海交大數(shù)學(xué)系。所謂“知之不如好之，好之不如樂(lè)之”，吳文俊向來(lái)是以興趣為先導(dǎo)來(lái)讀書的。因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力。1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對(duì)于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說(shuō)：“吳先生做拓?fù)溲芯浚幌伦泳湍茏プ『诵膯?wèn)題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，他的研究受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問(wèn)題?！睂?duì)吳文俊來(lái)說(shuō)，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動(dòng)的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說(shuō)：“要?jiǎng)?chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開始的時(shí)候參考借鑒也是必要的。牛頓就說(shuō)過(guò)，他之所以獲得成功，因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏?，才能看得遠(yuǎn)。所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件。現(xiàn)在擺在中國(guó)面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興。”吳文俊自己的經(jīng)歷就是很好的例子，他在數(shù)學(xué)上的一系列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來(lái)考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全得益于他的獨(dú)辟蹊徑。對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國(guó)中學(xué)生多次在國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，被當(dāng)作我國(guó)數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn)：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國(guó)的奧數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)分關(guān)注海量題目，直接與考試、競(jìng)賽掛鉤，對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過(guò)分追求功利。”吳文俊同樣清醒地認(rèn)識(shí)到：“競(jìng)賽獲獎(jiǎng)固然可貴，但也不能看得過(guò)重。因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維?！彼J(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣。他說(shuō)：“我是個(gè)想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會(huì)安安靜靜地工作，從不多想?！彼矚g看電影、讀歷史小說(shuō)，也喜歡看圍棋比賽。老伴說(shuō)他“貪玩”，他卻說(shuō)：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光?！眳俏目?7歲時(shí)就獲得了國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，四十多年后，他再次獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。如此長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見的。當(dāng)記者提出疑問(wèn)時(shí)，吳文俊反問(wèn)道：“我為什么不能保持這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命？”在他看來(lái)，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問(wèn)題，應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的功夫。他說(shuō)：“外國(guó)許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主這是我主要的想法。”（摘編自柯琳娟《吳文俊傳》）相關(guān)鏈接①1974年，昊文俊轉(zhuǎn)向中國(guó)數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng)，與通常基于邏輯的方法根本不同，首次實(shí)現(xiàn)了高效的幾何定理自動(dòng)證明，國(guó)際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S，穆爾說(shuō)：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期，而吳的工作給整個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)光明?！保S婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》）②一般說(shuō)來(lái)，吳教授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)時(shí)的評(píng)語(yǔ)）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.在上海交大讀書期間，吳文俊因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來(lái)遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。B.吳文俊清楚地看到信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，提出了用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理證明的方法，作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。C.吳文俊能夠清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題，期待著未來(lái)的中國(guó)數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。D.外國(guó)不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果，而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。E.吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果，獲得了國(guó)際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評(píng)價(jià)。（2）吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6分）（4）作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對(duì)物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請(qǐng)結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。（8分）第II卷

表達(dá)題

第五大題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（3分）①舞臺(tái)上的燈光時(shí)明時(shí)暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。②有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進(jìn)一步健全中國(guó)的石油安全體系。③那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們篳路藍(lán)縷的感人形象一直深深印在人們的記憶中。④這次會(huì)談并沒(méi)有其他人員參加，他們兩個(gè)人又都一直諱莫如深，所以會(huì)談內(nèi)容就成為一個(gè)難解之謎。⑤正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護(hù)士電話說(shuō)有個(gè)病人情況危急，他立刻安步當(dāng)車向醫(yī)院跑去。⑥從用字之講究可以看出，這首詩(shī)的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營(yíng)造出一種深邃幽遠(yuǎn)的意境。A．①②⑤

B．①④⑥C．②③⑤

D．③④⑥14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A.自從我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射，成為世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國(guó)家以來(lái)，我國(guó)的航天事業(yè)取得了巨大的突破。B.國(guó)務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營(yíng)。C.職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識(shí)地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。D.面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。15.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）比爾·布萊森在他的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》里介紹了超級(jí)火山的巨大破壞性。以美國(guó)為例，

①

境內(nèi)有一座超級(jí)火山噴發(fā)，

②

其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無(wú)數(shù)人會(huì)因此喪命，

③

會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家被深達(dá)6～20米的火山灰覆蓋，隨后

④

會(huì)出現(xiàn)其他許多可怕后果。

⑤

目前人類還無(wú)法預(yù)測(cè)美國(guó)超級(jí)火山會(huì)在何時(shí)噴發(fā)，

⑥

了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。

①②③④⑤⑥A一旦則/也即使然而B倘若那么進(jìn)而/由于所以C假如則甚至更/那么D只要/而且還雖然但16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，

①

。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，

②

，有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，

③

。17.下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。（6分）六、作文18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。2016年全國(guó)高考語(yǔ)文Ⅱ卷試題分析（甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、西藏、陜西、重慶使用）余雯第一大題第一大題為論述類文章閱讀，重點(diǎn)考查考生理解文中重要概念和重要句子、篩選整合文中信息及其推斷的能力。閱讀材料摘編自格非《塞壬的歌聲》一書，原文行文簡(jiǎn)明精煉，條理清晰，總體上通俗易懂，不難把握，適合高中畢業(yè)生水平考生的閱讀和理解。為命題需要，原文有所刪改。

閱讀下面的文字，完成1～3題。人們常說(shuō)“小說(shuō)是講故事的藝術(shù)”，但故事不等于小說(shuō)，故事講述人與小說(shuō)家也不能混為一談。就傳統(tǒng)而言，講故事的人講述親身經(jīng)歷或道聽途說(shuō)的故事，口耳相傳，把它們轉(zhuǎn)化為聽眾的經(jīng)驗(yàn)：小說(shuō)家則通常記錄見聞傳說(shuō)，虛構(gòu)故事，經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理，把它們變成小說(shuō)交給讀者。除流傳形式上的簡(jiǎn)單差異外，早期小說(shuō)和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯，經(jīng)歷和見聞是它們的共同要素。在傳媒較為落后的過(guò)去，作為遠(yuǎn)行者的商人和水手最適合充當(dāng)故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠(yuǎn)行者的游歷成正比、受此影響，國(guó)外古典小說(shuō)也常以人物的經(jīng)歷為主線組織故事?！逗神R史詩(shī)》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇，《堂吉訶德》中的故事是堂吉訶德的行俠奇遇和所見所聞,17世紀(jì)歐洲的流浪漢小說(shuō)也體現(xiàn)為游歷見聞的連綴。在中國(guó)，民間傳說(shuō)和歷史故事為志怪類和史傳類的小說(shuō)提供了用之不竭的素材，話本等古典小說(shuō)形式也顯示出小說(shuō)和傳統(tǒng)故事的親密關(guān)系。虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說(shuō)和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來(lái)小說(shuō)中的故事可以來(lái)自想象，不一定是作者親歷親聞。小說(shuō)家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們離群索居的時(shí)候。小說(shuō)家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽(yáng)光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險(xiǎn)故事，但是，一名水手也許要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦才能把在東印度群島聽到的事帶回倫敦；一個(gè)匠人漂泊一生，積攢下無(wú)數(shù)的見聞、掌故和趣事，當(dāng)他晚年坐在火爐邊給孩子們講述這一切的時(shí)候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性、與傳統(tǒng)講故事的方式不同，小說(shuō)家一般并不單純轉(zhuǎn)述故事，他是在從事故事的制作和生產(chǎn)，有深思熟慮的講述目的。就現(xiàn)代小說(shuō)而言，虛構(gòu)一個(gè)故事并非其首要功能，現(xiàn)代小說(shuō)的繁榮對(duì)應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失、現(xiàn)代小說(shuō)家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說(shuō)家呈現(xiàn)人生，有時(shí)會(huì)寫到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外。在這些小說(shuō)家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。19世紀(jì)末期以來(lái)，小說(shuō)家對(duì)小說(shuō)故事性的破壞日趨強(qiáng)烈。這時(shí)，一個(gè)故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說(shuō)家稱為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出現(xiàn)也有其內(nèi)在的合理性——他們要擺脫陳舊的故事模式，擺脫虛假的因果關(guān)系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身?，F(xiàn)代小說(shuō)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的故事模式早已失去了彈性和內(nèi)在活力，也失去了起初的存在價(jià)值，那些千百年來(lái)一直在給小說(shuō)提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。（摘編自格非《塞壬的歌聲》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A.講故事的人不一定是小說(shuō)家，小說(shuō)家在講故事的時(shí)候，不像傳統(tǒng)的故事講述者那么依賴親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事。B.傳統(tǒng)故事和早期小說(shuō)的本質(zhì)差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是由作家創(chuàng)作加工后的游歷見聞。C.17世紀(jì)的歐洲流浪漢小說(shuō)和部分中國(guó)古典小說(shuō)，或在敘述形式方面，或在素材來(lái)源方面，都受到了傳統(tǒng)故事的影響。D.當(dāng)小說(shuō)家越來(lái)越依靠想象力虛構(gòu)故事的時(shí)候，小說(shuō)和傳統(tǒng)故事在內(nèi)容來(lái)源方面的差異使它們之間的關(guān)聯(lián)不再像過(guò)去那么緊密?！緟⒖即鸢浮緽【命題立意】本題考查考生對(duì)文中重要語(yǔ)句的理解?！驹囶}分析】B項(xiàng)中關(guān)于“傳統(tǒng)故事和早期小說(shuō)的本質(zhì)差異”的相關(guān)信息可見于原文第2自然段“除流傳形式上的簡(jiǎn)單差異外，早期小說(shuō)和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯，經(jīng)歷和見聞是它們的共同要素”一句。該句闡明：傳統(tǒng)故事和早期小說(shuō)的本質(zhì)差異不大，都以經(jīng)歷見聞為主，其主要區(qū)別在于流傳形式。因此，它們的本質(zhì)區(qū)別在于“流傳形式”。該項(xiàng)引導(dǎo)出的兩相比照部分，未著眼于“流傳形式”形成一個(gè)邏輯完整的表述：雖然前半句的“口耳相傳”講的是流傳形式，但后半句的“游歷見聞”則沒(méi)有繼續(xù)從“流傳形式”（如記錄和閱讀）的角度來(lái)講，關(guān)于兩者“本質(zhì)差異”的表述邏輯混亂，與原文不等值，是錯(cuò)誤的。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.水手在倫敦講東印度群島的所見所聞，匠人在火爐邊講自己的人生經(jīng)歷，他們講的故事各有特點(diǎn)，但同屬于傳統(tǒng)故事模式。B.傳統(tǒng)的故事講述者大多會(huì)講述那些為聽眾喜聞樂(lè)見的事，小說(shuō)家則會(huì)根據(jù)自己的寫作意圖審慎構(gòu)思，創(chuàng)作新的故事。C.現(xiàn)代小說(shuō)不太注重一個(gè)故事如何來(lái)講，因?yàn)楣适虑楣?jié)已不再是現(xiàn)代小說(shuō)最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味。D.現(xiàn)代小說(shuō)家不喜歡傳統(tǒng)故事模式，視它為絆腳石，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這種故事模式顯得僵化古板，已經(jīng)不能促進(jìn)小說(shuō)藝術(shù)的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮緾【命題立意】本題考查考生篩選、整合文中信息及其推斷的能力。【試題分析】C項(xiàng)的表述“現(xiàn)代小說(shuō)不太注重一個(gè)故事如何來(lái)講”與原文不符，第4自然段相關(guān)語(yǔ)句，如“對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變”、“取決于講故事的方式”等可確證現(xiàn)代小說(shuō)的特點(diǎn)恰恰是看重“如何講故事”的。因此，該項(xiàng)表述不符合原文，是錯(cuò)誤的。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.傳統(tǒng)的故事講述人如果把自己的故事記錄下來(lái)，進(jìn)行加工整理，就能形成一種和早期小說(shuō)接近的文字，有些講述人也會(huì)成為小說(shuō)家。B.現(xiàn)代小說(shuō)家嘗試用新的方式講故事，會(huì)削弱小說(shuō)的故事性，這將降低小說(shuō)對(duì)虛構(gòu)的依賴，小說(shuō)的個(gè)人表達(dá)功能卻會(huì)因此得到強(qiáng)化。C.契訶夫不大認(rèn)可“不好好講故事的小說(shuō)家”，對(duì)他們的做法評(píng)價(jià)不高，由此可知當(dāng)時(shí)這股寫作潮流與他的創(chuàng)作理念相悖。D.現(xiàn)代小說(shuō)的發(fā)展加劇了故事在小說(shuō)中的衰變，與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代傳媒的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的故事講述方式也可能消亡?！緟⒖即鸢浮緽【命題立意】本題考查考生篩選、整合文中信息及其推斷的能力?！驹囶}分析】第3題A項(xiàng)，根據(jù)原文第1、2自然段表述，傳統(tǒng)的故事和早期小說(shuō)的主要區(qū)別在于流傳方式，小說(shuō)的早期功能是對(duì)故事的記錄，因此，選項(xiàng)作出的“形成一種和早期小說(shuō)接近的文字，有些講述人也會(huì)成為小說(shuō)家”的推論是合理的。C項(xiàng)“當(dāng)時(shí)這股寫作潮流與他的創(chuàng)作理念相?！钡呐袛嗫蓮牡?自然段的相關(guān)表述合理推出，D項(xiàng)“現(xiàn)代小說(shuō)的發(fā)展加劇了故事在小說(shuō)中的衰變”與原文最后一段“減損或逐漸消失”的表述對(duì)應(yīng)，因傳統(tǒng)故事是“口耳相傳”的，現(xiàn)代傳媒的發(fā)展確實(shí)對(duì)這種古老的故事講述方式形成了巨大威脅，推論也是合理的。最后來(lái)看B項(xiàng)。該項(xiàng)“現(xiàn)代小說(shuō)家嘗試用新的方式講故事，會(huì)削弱小說(shuō)的故事性”的表述是合乎原文意旨的，“小說(shuō)的個(gè)人表達(dá)功能卻會(huì)因此得到強(qiáng)化”與原文“難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)”的表述相關(guān)，也可合理推出。但“這將降低小說(shuō)對(duì)虛構(gòu)的依賴”的推論與原文第4自然段“將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外”的表述不符。從該句可知，現(xiàn)代小說(shuō)并非不要虛構(gòu)了，而是虛構(gòu)的功能指向發(fā)生了變化，從故事之中挪到了故事之外。因此，該說(shuō)法與原文不符，是錯(cuò)誤的。第二大題（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成4～7題。陳登云，字從龍，唐山人。萬(wàn)歷五年進(jìn)士。除鄢陵知縣，征授御史。出按遼東，疏陳安攘十策，又請(qǐng)速首功之賞。改巡山西。還朝，會(huì)廷臣方爭(zhēng)建儲(chǔ)。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因?yàn)?zāi)異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)用以恐喝勛貴簧鼓朝紳

不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹(jǐn)避其鋒矣。陛下享國(guó)久長(zhǎng)，自由敬德所致，而承憲每對(duì)人言，以為不立東宮之效。干撓盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚書陸光祖，又論貶四川提學(xué)副使馮時(shí)可，論罷應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬(wàn)化、南京太仆卿徐用檢。朝右皆憚之。時(shí)方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無(wú)剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。二十年來(lái)，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，逐嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺(tái)諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國(guó)家鋤大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不若慎于始進(jìn)?！币驐l數(shù)事以獻(xiàn)。出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣寺丞鍾化民赍帑金振之。登云巡方者三，風(fēng)裁峻厲。以久次當(dāng)擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。（節(jié)選自《明史·陳登云傳》）4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.承憲懷禍藏奸／窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流／曩陛下重懲科場(chǎng)／冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)／用以恐喝勛貴／簧鼓朝紳／B.承憲懷禍藏奸／窺覬儲(chǔ)貳／且廣結(jié)術(shù)士之流／曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍／承憲妻每揚(yáng)言／事由己發(fā)用以恐喝勛貴／簧鼓朝紳／C.承憲懷禍藏奸／窺覬儲(chǔ)貳／且廣結(jié)術(shù)士之流／曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍／承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)／用以恐喝勛貴／簧鼓朝紳／D.承憲懷禍藏奸／窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流／曩陛下重懲科場(chǎng)／冒籍承憲妻每揚(yáng)言／事由己發(fā)用以恐喝勛貴／簧鼓朝紳／【參考答案】C【命題立意】本題重點(diǎn)考查考生理解文言文，尤其是文言實(shí)詞、虛詞和句式的能力?！驹囶}分析】這種考查方式提供四種不同的斷句方式，要求考生選擇正確的答案。命題時(shí)的具體做法是，先預(yù)設(shè)要求考生斷句的整段文字中的三處斷句錯(cuò)誤，有兩個(gè)選項(xiàng)分別安排一到兩處錯(cuò)誤，一個(gè)選項(xiàng)安排三處錯(cuò)誤，另一選項(xiàng)無(wú)錯(cuò)誤。本題在A、B兩項(xiàng)共有三處錯(cuò)誤，分別為“窺覬儲(chǔ)貳”后未斷、“冒籍”屬下以及“事由己發(fā)”屬下，D項(xiàng)則兼有這三處錯(cuò)誤。A項(xiàng)“窺覬儲(chǔ)貳”與后面“廣結(jié)術(shù)士之流”均為陳登云所列舉鄭承憲罪狀，屬并列關(guān)系，二者之間有“且”字表示順接，應(yīng)予斷開，“科場(chǎng)冒籍”作為“重懲”的賓語(yǔ)不能分開；B項(xiàng)“事由己發(fā)”是承憲妻“揚(yáng)言”的內(nèi)容，應(yīng)屬上，“用以恐喝勛貴”則是“揚(yáng)言”的目的。C項(xiàng)沒(méi)有錯(cuò)誤，是正確選項(xiàng)，全句意思是：鄭承憲包藏禍心，覬覦儲(chǔ)君之位，而且廣泛交結(jié)術(shù)士之流。當(dāng)初陛下重懲科場(chǎng)冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚(yáng)言事情是自己揭發(fā)的，用來(lái)恐嚇勛貴，以巧言惑動(dòng)朝廷人士。用客觀題的方式考查斷句，可以避免主觀題斷句中的混亂以及閱卷場(chǎng)上評(píng)分時(shí)的困擾，對(duì)考生來(lái)說(shuō)也有降低難度的含意。5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.中宮是皇后所居之宮，后來(lái)又可以借指皇后，這與東宮又可借指太子是同樣道理。B.陛下指宮殿中立有護(hù)衛(wèi)的臺(tái)階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對(duì)帝王的尊稱。C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等，長(zhǎng)官為吏部尚書。D.移疾指官員上書稱病，實(shí)際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請(qǐng)求退職的委婉說(shuō)法?！緟⒖即鸢浮緿【命題立意】本題重點(diǎn)考查考生理解文言實(shí)詞的能力?！驹囶}分析】本題是從閱讀材料中選取四個(gè)能夠體現(xiàn)古代文化涵義的詞語(yǔ)，對(duì)其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解釋，反映其中具有的文化意義，要求選擇出不正確的一項(xiàng)。A項(xiàng)是關(guān)于古代的宮廷制度。中宮，是皇后居所的代稱，也可用以代稱皇后。中宮一詞的由來(lái)是，因古代建筑宮城時(shí)，皇后的宮室都位于子午線上，而一般而言，皇后寢宮前是君王的居室，左右兩旁?shī)A挾著嬪妃的居室，后方多為太后及宮中年老女性養(yǎng)老之處，整體而言，是以周圍建筑來(lái)襯托出皇后統(tǒng)轄后宮的領(lǐng)導(dǎo)地位，因而皇后又有六宮之長(zhǎng)一稱。B項(xiàng)的“陛下”是對(duì)古代帝王的尊稱，陛下的“陛”指帝王宮殿的臺(tái)階?！氨菹隆痹瓉?lái)指的是站在臺(tái)階下的侍者。臣子向天子進(jìn)言時(shí)，不能直呼天子，必須先呼臺(tái)下的侍者而告之。后來(lái)"陛下"就成為與帝王面對(duì)面應(yīng)對(duì)的敬稱。C項(xiàng)“吏部”考查的是古代職官知識(shí)，吏部是中國(guó)古代官署之一，東漢始置吏曹，改自尚書常侍曹，魏晉以后稱吏部。隋、唐五代，列為尚書省六部之首，長(zhǎng)官稱為吏部尚書，下設(shè)吏部司、司封司、司勛司、考功司，掌管天下文官的任免、考課、升降、勛封、調(diào)動(dòng)等事務(wù)。以上三項(xiàng)表述并無(wú)不當(dāng)之處，都是正確的。只有D項(xiàng)說(shuō)到的“移疾”指官員上書稱病請(qǐng)求退職，這話是對(duì)的；但稱病的原因有很多種，只說(shuō)是因受到權(quán)臣詆毀不準(zhǔn)確。所以，D項(xiàng)的表述是錯(cuò)誤的，是正確選項(xiàng)。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.陳登云不畏權(quán)貴，彈劾貴妃之父。他出于對(duì)朝廷的忠心，即便對(duì)鄭承憲這樣的國(guó)戚，也大膽揭發(fā)對(duì)方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。B.陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。C.陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn)。他認(rèn)為二十年來(lái)，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝者卻背公結(jié)黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時(shí)慎重。D.陳登云關(guān)心百姓，奏請(qǐng)救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，他向朝廷呈告?zāi)情，皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民。【參考答案】D【命題立意】本題是對(duì)閱讀材料相關(guān)內(nèi)容分析綜合的考查，重點(diǎn)在于篩選文中的信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)?！驹囶}分析】本題在擬制時(shí)，首先將閱讀材料的內(nèi)容分為若干個(gè)方面，然后選擇較為重要并能貫穿全文的四個(gè)方面作為切入點(diǎn)，用四個(gè)選項(xiàng)來(lái)對(duì)原文進(jìn)行分析和概括。A項(xiàng)的分析概括是陳登云不畏權(quán)貴，彈劾貴妃之父。他出于對(duì)朝廷的忠心，即便對(duì)鄭承憲這樣的國(guó)戚，也大膽揭發(fā)對(duì)方為非作歹，包藏禍心，這樣的舉動(dòng)引起了被彈劾者的痛恨與同僚們的擔(dān)憂，但皇帝并未做出反應(yīng)，也就是沒(méi)有發(fā)怒。B項(xiàng)的分析概括是陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題，于是奏告一干大臣，“論罷”“論貶”，即其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。C項(xiàng)的分析概括是陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn)。他認(rèn)為二十年來(lái)，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝者卻背公結(jié)黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時(shí)慎重。這三個(gè)選項(xiàng)的概括和分析均符合原文的意思，沒(méi)有不當(dāng)之處。D項(xiàng)的分析概括說(shuō)陳登云關(guān)心百姓，奏請(qǐng)救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘眨傩障嗍?，他向朝廷呈告?zāi)情。行文至此，也都是符合原文意思的。但下文又說(shuō)，皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民，這不符合原文意思。因?yàn)樵牡谋硎鍪腔噬袭?dāng)即派遣寺丞鍾化民“赍帑金”賑濟(jì)災(zāi)民，所謂“帑金”是指國(guó)庫(kù)所藏的錢幣，所以這句話的意思是皇帝專門從國(guó)庫(kù)撥付了救災(zāi)錢款，因此不需要鍾化民去籌措款項(xiàng)。D項(xiàng)所述有誤，是正確選項(xiàng)。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）其間豈無(wú)剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。（2）副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝?！緟⒖即鸢浮浚?）其中難道沒(méi)有剛正的人，但禁不住抵觸排擠，大多無(wú)法安身。（2）副使崔應(yīng)麟見到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，登云隨即送至朝廷?！久}立意】本題考查考生對(duì)文言文的理解和翻譯的能力?！驹囶}分析】理解是文言文翻譯的基礎(chǔ)，而對(duì)文意的理解又取決于對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。第（1）小題的關(guān)鍵詞語(yǔ)有“弗勝”“齟齬”兩處?！皠佟迸f讀平聲，義為能承受，能承擔(dān)。如《管子·入國(guó)》：“子有幼弱不勝養(yǎng)為累者?！倍鸥Α洞和罚骸鞍最^搔更短，渾欲不勝簪?！薄案佟奔床荒艹惺?、禁不住?！褒e齬”原指牙齒上下對(duì)不上，用來(lái)比喻意見不合、不相投合，抵觸等意。韓愈《答竇秀才書》：“又不通時(shí)事，而與世多齟齬。”這個(gè)詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也常有使用，如丁玲《一九三零年春上海（之一）》二：“雖然兩人的性格實(shí)在并不相同，但也從不齟齬的過(guò)下來(lái)了。”考生對(duì)此不應(yīng)感到陌生。第（2）小題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)有“啖”“矢”“囊”三處?！班ⅰ钡暮x是“吃”，如蘇軾詩(shī)“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”，比較簡(jiǎn)單?！笆浮痹谶@里同“屎”，即糞便。如《左傳·文公十八年》：“殺而埋之馬矢之中?！薄妒酚洝ちH藺相如列傳》：“頃之，三遺矢矣?！薄澳摇敝缚诖?，這里用作動(dòng)詞，用口袋裝。類似的例子如賈誼《過(guò)秦論》：“有席卷天下、包舉宇內(nèi)、囊括四海之意，并吞八荒之心?！保ǘ┕糯?shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9題。丹青引贈(zèng)曹將軍霸①（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。是日牽來(lái)赤墀下③，迥立閶闔生長(zhǎng)風(fēng)④。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬(wàn)古凡馬空。[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。④閶闔：傳說(shuō)中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會(huì)兒。8.如何理解曹霸畫的馬“一洗萬(wàn)古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）【參考答案】第一問(wèn)（3分）：曹霸所畫玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬面前都不免相形失色。第二問(wèn)（2分）：曹霸先凝神構(gòu)思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻之間一氣呵成?！久}立意】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品時(shí)歸納內(nèi)容要點(diǎn)、評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?！驹囶}分析】“一洗萬(wàn)古凡馬空”是杜甫對(duì)曹霸畫馬的概括性評(píng)價(jià)，充滿了熱情的稱頌。曹霸筆下的玉花驄神奇雄俊，好像從宮門騰躍而出的飛龍，相比之下，所有的馬都只配稱為“凡馬”，在此馬面前不免要相形失色。這種卓越藝術(shù)效果的取得是頗經(jīng)過(guò)一番運(yùn)籌醞釀的：在接到皇帝的指令之后，曹霸鋪展開作畫所用的白絹，但并沒(méi)有馬上動(dòng)筆，而是苦心安排，獨(dú)運(yùn)匠心，以期不僅在外形上，而且要在神氣上對(duì)這匹不同凡響的寶馬加以全面的把握。《莊子·田子方》中有一則寓言:“宋元君將畫圖，眾史皆至，受揖而立，舐筆和墨，在外者半。有一史后至者，儃儃然不趨，受揖不立，因之舍。公使人視之，則解衣般礴蠃。君曰:‘可矣，是真畫者也?！辈馨缘摹皯K淡經(jīng)營(yíng)”實(shí)際就是這樣的一種境界，超乎技而進(jìn)于道，以神遇而不以目視。當(dāng)胸有成竹，心意、畫筆與摹寫的對(duì)象完全合而為一之時(shí)，便意味著偉大作品的橫空出世。此時(shí)已不需要精雕細(xì)琢，只在心念甫動(dòng)的須臾之間，一匹形神兼?zhèn)洹㈣蜩蛉缟摹罢纨垺北阕匀恢鲃?dòng)地在畫家的筆下躍出了。9.為了突出曹霸的高超畫技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過(guò)，但畫得都不成功。強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；②迥立閶闔生長(zhǎng)風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬(wàn)里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易?！久}立意】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力?！驹囶}分析】畫作的成功歸根結(jié)底還是源于曹霸高超的繪畫技藝。為了突出曹霸的畫技，詩(shī)人不厭其煩地做了層層鋪墊。首先詩(shī)人指出，這匹馬已由極其眾多的畫師摹畫過(guò)，但是都不成功。難道是這些畫工技藝如此低下，以至于不能把一匹馬畫得“像”嗎？當(dāng)然不可能是這樣，須知“論畫以形似，見與兒童鄰”，只是惟妙惟肖地摹寫出客體的外在形態(tài)，絕不能算是進(jìn)入繪畫藝術(shù)的高超境界。眾多畫工的失敗，應(yīng)該是因?yàn)樗麄儫o(wú)法畫出玉花驄的那種神俊氣韻。既然是寶馬，它所具有氣質(zhì)應(yīng)該是獨(dú)特的，也是難以把握的。接著，詩(shī)人讓這匹寶馬真實(shí)地出現(xiàn)在了讀者面前，它昂頭挺立在宮門之前，神氣軒昂，雖處于靜態(tài)，卻給人萬(wàn)里生風(fēng)之感。這不禁令人想起杜甫的另一首詠馬詩(shī)：“竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕?！膘o止的駿馬也可以讓人感到四蹄輕快，猶如被風(fēng)托起，隨時(shí)可以騰飛。那么也許此前的眾畫工并非真的那么無(wú)能，這匹馬真真切切地在顯示，它那時(shí)時(shí)飛動(dòng)的神采實(shí)在是難以捕捉，要真實(shí)領(lǐng)略并將其牢籠于筆下，只能有待一位能與駿馬相匹配的偉大畫師。（三）名篇名句默寫10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《孟子·魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“

，

”。（2）李白《蜀道難》中“

，

”兩句，以感嘆的方式收束對(duì)蜀道兇險(xiǎn)的描寫，轉(zhuǎn)入后文對(duì)人事的關(guān)注。（3）杜牧《阿房宮賦》中以“

，

”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠(yuǎn)眺，盼望皇帝臨幸?！緟⒖即鸢浮浚?）二者不可得兼

舍生而取義者也（2）其險(xiǎn)也如此

嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉（3）一肌一容

盡態(tài)極妍【命題立意】本題考查考生默寫古代詩(shī)文中常見名篇名句的能力?！驹囶}分析】本題內(nèi)容分為《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的背誦篇目。今年的默寫與前兩年相同，題目延續(xù)為“補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分”，不再是簡(jiǎn)單地給出上句或下句要求考生去填寫，而是給出了一定的語(yǔ)境，考生須根據(jù)語(yǔ)境的要求進(jìn)行補(bǔ)寫。這樣做的目的，是讓考生能更好地理解要背誦的篇目，在理解的基礎(chǔ)上來(lái)背誦。第三大題11.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）戰(zhàn)爭(zhēng)[美]

邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話。接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話。“我是格羅斯文諾8829，”我聽見她對(duì)接線生說(shuō)，“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話?！芭叮蚁胧?。”我忙插嘴。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾?，我又撥通了她的號(hào)碼，也許是命中注定我們要通話，我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f(shuō)話呢？”她問(wèn)。我跟她說(shuō)了原因，然后反問(wèn)“那么你呢？”她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué)，她常常深夜打電話與她聊聊天。之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。最后我說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了?！薄笆菃幔亢昧?，就到這里吧，晚安。祝你做個(gè)好夢(mèng)。”她說(shuō)。第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡(jiǎn)直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來(lái)?！肮_？”“是我，”我說(shuō)，“真對(duì)不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒(méi)說(shuō)行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí)，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟，不過(guò)她留下了我的電話號(hào)碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。于是她說(shuō)了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說(shuō)她一定很美，她笑了，問(wèn)道：“你怎么知道的？”我們?cè)絹?lái)越相互依賴，什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒(méi)能通話，她就會(huì)埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時(shí)間的推移，我愈來(lái)愈渴望見到她。我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車立刻奔到她跟前。可是她不允許，她說(shuō)如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過(guò)的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線**答應(yīng)幫我查查。“當(dāng)然可以?！彼f(shuō)，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主人叫……”“謝謝，”我說(shuō)，“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了。”我放下了話筒。（沈東子譯，有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.小說(shuō)以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。B.“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了”，話中有話，既委婉地表達(dá)了“我”對(duì)女主人公的喜愛之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。C.得知事情真相時(shí)“我”只說(shuō)了句“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達(dá)的卻是難以言說(shuō)的悲哀。D.接線生的失誤讓兩人相識(shí)，心靈的需要讓他們相戀，無(wú)情的轟炸讓他們永別，小說(shuō)情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計(jì)自然而又精巧。E.小說(shuō)不僅描寫了戰(zhàn)時(shí)一對(duì)普通戀人的悲歡離合，也以真實(shí)的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。【參考答案】DC【命題立意】分析鑒賞能力是考生必須掌握的基本能力，也是文學(xué)類文本考試的重點(diǎn)。本試題的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)考查考生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞能力?！驹囶}分析】A項(xiàng)考查點(diǎn)是對(duì)小說(shuō)敘述人角色的理解。小說(shuō)開頭就寫道：“1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束?！焙茱@然，這一段文字意在說(shuō)明，下面將要講到的故事，是“我”的所見所聞，或者是“我”的親身經(jīng)歷。本項(xiàng)據(jù)此說(shuō)這“不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷”，似乎是正確的。但是，小說(shuō)是虛構(gòu)的藝術(shù)，小說(shuō)中的敘述人“我”與小說(shuō)的作者是有區(qū)別的，無(wú)論是小說(shuō)中的敘述人，還是小說(shuō)中的一個(gè)人物，“我”或許有著作者的影子，但與作者卻有著根本的不同，不能將兩者等同起來(lái)。如果說(shuō)這段文字“是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)”還是正確的，但說(shuō)它“更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷”，則是把敘述人“我”與作者混為一體了，因此是錯(cuò)誤的。B項(xiàng)考查點(diǎn)是對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的分析鑒賞。語(yǔ)言描寫是表現(xiàn)人物性格特征、內(nèi)心世界的常用手法，小說(shuō)中的“我”在與女主人公第一次通話后，對(duì)她說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了?！边@句話確實(shí)話里有話，因?yàn)椤拔摇弊鳛橐粋€(gè)在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死的戰(zhàn)士，暢快地跟人說(shuō)話的機(jī)會(huì)或許不多，但說(shuō)“好多年沒(méi)有這樣暢快地跟人說(shuō)話了”，就未必可靠了。很顯然，“我”這樣說(shuō)，既有客套的成分，也委婉地表達(dá)出了“我”對(duì)女主人公的喜愛之情，透露出“我”作為一個(gè)長(zhǎng)期生活于戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下的戰(zhàn)士渴望與人溝通、渴望獲得友誼的愿望。因此，B項(xiàng)說(shuō)這句話委婉地表達(dá)了“我”對(duì)主人公的喜愛之情是符合人物實(shí)際的，但說(shuō)它“為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊”則不明顯，所以B項(xiàng)不是最恰當(dāng)?shù)剡x擇，得1分。C項(xiàng)考查點(diǎn)是對(duì)小說(shuō)結(jié)尾的分析鑒賞。小說(shuō)由于故事比較簡(jiǎn)單，情節(jié)的處理，尤其是結(jié)尾的處理，一定要有新意，正是從這個(gè)意義上說(shuō)，短小說(shuō)常常被稱作是結(jié)尾的藝術(shù)?！稇?zhàn)爭(zhēng)》的結(jié)尾就有這種特點(diǎn)?！拔摇睆泥l(xiāng)下回城后失去了與女主人公的聯(lián)系，十分焦急，但得知事情真相時(shí)，“我”卻只說(shuō)了句“謝謝！別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了”，就放下了話筒。這個(gè)結(jié)尾看似不合常情，但此時(shí)無(wú)情勝有情，有一種言已盡而意無(wú)窮的魅力。事實(shí)上，這樣的描寫不僅真實(shí)，符合生活的辯證法，因?yàn)槿藗冊(cè)谧顬楸吹臅r(shí)候，卻往往表現(xiàn)出令人意外的冷靜，也符合藝術(shù)的辯證法，因?yàn)榇藭r(shí)說(shuō)什么話都無(wú)法表達(dá)“我”的情感，不說(shuō)，反而更令人感動(dòng)。因此，C項(xiàng)說(shuō)“這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達(dá)的卻是難以言說(shuō)的悲哀”，是正確的，2分。D項(xiàng)考查點(diǎn)是對(duì)小說(shuō)情節(jié)設(shè)置的分析鑒賞?！拔摇币蚴軅∵M(jìn)了倫敦醫(yī)院，在給朋友打電話時(shí)，因?yàn)榻泳€生偶然的失誤卻與一位普通市民相識(shí)，這本來(lái)是很普通的一件事，結(jié)果卻演繹出一曲動(dòng)人的愛情故事。奧秘在哪里？就在于小說(shuō)情節(jié)設(shè)置上的巧妙。兩個(gè)陌生人萍水相逢是意外的，但又是可信的，因?yàn)?0世紀(jì)40年代的電話還比較落后，打電話時(shí)需要接線生轉(zhuǎn)接，接錯(cuò)電話號(hào)碼的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。陌生人通過(guò)電話相識(shí)相愛是意外的，但又是可能的，因?yàn)閮扇硕继幱趹?zhàn)爭(zhēng)中，都需要心靈的慰藉，因此很容易在情感上產(chǎn)生共鳴。正當(dāng)他們走向愛的永恒彼岸時(shí)，悲劇卻發(fā)生了，既是出人意外的，也在情理之中，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的倫敦正處于戰(zhàn)爭(zhēng)十分激烈的時(shí)期，每天都會(huì)有爆炸發(fā)生。因此，D項(xiàng)說(shuō)“小說(shuō)情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計(jì)自然而又精巧”，這樣的賞析是十分正確的，3分。E項(xiàng)是對(duì)小說(shuō)思想主題的理解概括。發(fā)生在“我”與女主人公之間的故事，并非是第二次世界大戰(zhàn)期間多么重大的事情，甚至可以說(shuō)是極不起眼的小波瀾，但讀來(lái)卻溫馨動(dòng)人，一個(gè)重要的原因，就在于它通過(guò)一對(duì)普通人的悲歡離合，不僅真實(shí)地表現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的向往熱愛，也真實(shí)地反映了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于普通人的傷害，雖然短小卻意蘊(yùn)深長(zhǎng)。但是，這畢竟是一篇短小說(shuō)，限于篇幅，它不可能也沒(méi)有像那些長(zhǎng)篇小說(shuō)一樣，描繪出一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫卷，也沒(méi)有表現(xiàn)民眾的必勝信念，雖然它也寫出了男女主人公對(duì)生活的樂(lè)觀的態(tài)度。因此，E項(xiàng)的選擇是不正確的。（2）小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】①大方熱情、機(jī)智幽默，懂得及時(shí)化解生活矛盾；②樂(lè)觀向上、熱愛生活，戰(zhàn)爭(zhēng)和不幸都不能阻止她對(duì)美好生活和愛情的追求；③善良真誠(chéng)、理性克制，有責(zé)任感，關(guān)心母親，思念兒子，真誠(chéng)待“我”?！久}立意】本題重點(diǎn)考查考生概括、分析和評(píng)價(jià)作品人物形象的能力?！驹囶}分析】小說(shuō)在刻畫女主人公這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？所謂性格，是指人的態(tài)度和行為方面比較穩(wěn)定的心理特征，它是在生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成和發(fā)展的，由于具體生活道路不同，人的性格也會(huì)有所不同。對(duì)人物性格的刻畫，是小說(shuō)的主要任務(wù)，但在一篇短小的作品中，很難表現(xiàn)人物性格的形成與發(fā)展過(guò)程，因此，多展示其已經(jīng)形成的、比較突出的性格特征。女主人公有哪些性格特征？從小說(shuō)的具體描寫來(lái)看，主要有三種性格特征。第一，大方熱情、機(jī)智幽默，懂得及時(shí)化解生活矛盾。關(guān)于這一點(diǎn)，小說(shuō)有比較具體的描寫：“我”與她通電話后，整整一天都在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。在處理電話“危機(jī)”時(shí)，她確實(shí)表現(xiàn)得很機(jī)智、得體且幽默，有著及時(shí)化解矛盾的能力。其次是樂(lè)觀向上、熱愛生活，戰(zhàn)爭(zhēng)和不幸都不能阻止她對(duì)美好生活和愛情的追求。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是一個(gè)不幸的女人，“17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲”。但是即使這樣，她仍然樂(lè)觀向上、熱愛生活，這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：熱愛文學(xué)，向往美好的愛情。無(wú)論在怎樣的情況下，都讓自己的人生過(guò)得有意義。再次是善良真誠(chéng)、理性克制，有責(zé)任感，這主要表現(xiàn)在關(guān)心母親，思念兒子，真誠(chéng)待“我”上。兒子死了，盡管她很痛苦，還關(guān)心著母親，老母親睡不好覺(jué)，她常常深夜打電話與她聊聊天。與“我”真誠(chéng)相愛，卻不放縱自己的情感，很有理性。總之，通過(guò)這些性格特征，小說(shuō)成功地塑造了一個(gè)美麗感人的城市女性形象。（3）小說(shuō)以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】①一個(gè)電話將兩人命運(yùn)連在一起，偶然與必然交錯(cuò)，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)背景，強(qiáng)化了戲劇性情節(jié)；②主人公言行主要通過(guò)電話聊天呈現(xiàn)出來(lái)，便于透露人物心聲，使人物形象更真實(shí)；③電話交流的限制性給小說(shuō)留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。【命題立意】本題從“電話”在連接人物、安排情節(jié)等方面的作用入手，著重考查考生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)構(gòu)思的分析鑒賞能力?！驹囶}分析】小說(shuō)的人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展，都是通過(guò)電話這個(gè)特殊的媒介連接起來(lái)的。“我”與女主人公是通過(guò)電話偶然相識(shí)的，兩人的愛情也是通過(guò)電話聊天發(fā)展起來(lái)的，最后的悲劇也是通過(guò)電話暗示出來(lái)的。以電話為樞紐連接人物，安排情節(jié)，是一種巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，這樣處理的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，一個(gè)電話將兩人命運(yùn)連在一起，偶然與必然交錯(cuò)，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)背景，強(qiáng)化了戲劇性情節(jié)。萍水相逢的兩個(gè)陌生人，因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)誤的電話，竟將命運(yùn)連在一起，讓人感嘆人生的復(fù)雜奇妙，同時(shí)也凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)背景，因?yàn)檫@種偶然與必然的交錯(cuò)，在戰(zhàn)爭(zhēng)中更容易發(fā)生，當(dāng)然，這也強(qiáng)化了小說(shuō)情節(jié)的戲劇性。第二，主人公言行主要通過(guò)電話聊天呈現(xiàn)出來(lái)，便于透露人物心聲，使人物形象更真實(shí)。電話交流，是一個(gè)十分隱秘的私人空間，何況他們的通話大多在午夜進(jìn)行，所以更能夠透露人物內(nèi)心的真實(shí)情感，有利于塑造更為真實(shí)的人物形象。第三，電話交流的限制性給小說(shuō)留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。主人公的言行主要通過(guò)電話聊天呈現(xiàn)出來(lái)，這有助于表達(dá)人物內(nèi)心世界，但由于電話交流在時(shí)間和空間上有限制性，許多東西并不能直接描寫出來(lái)，比如人物的身份，具體的經(jīng)歷，悲劇原因等等，這就給小說(shuō)留下了較多空白，讓人產(chǎn)生了很多的遐想，豐富和補(bǔ)充了人物的性格與思想主題。（4）小說(shuō)寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）【參考答案】觀點(diǎn)一：合適。①小故事冠以大題目，對(duì)比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)張力；②戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源，是小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ)；③小說(shuō)寫的雖是愛情故事，但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“失望”與反思。觀點(diǎn)二：不合適。①小故事冠以大題目，故作高深，不符合寫作的一般原則；②小說(shuō)的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛情，而不是戰(zhàn)爭(zhēng)；③小說(shuō)情節(jié)設(shè)置以小人物的堅(jiān)強(qiáng)與不幸為主干，戰(zhàn)爭(zhēng)只是引起情節(jié)變化的背景?！久}立意】本題主要考查考生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行綜合探究的能力。觀點(diǎn)一認(rèn)為，用“戰(zhàn)爭(zhēng)”作題目是合適的，理由有三個(gè)。第一，小故事冠以大題目，對(duì)比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)張力。一般來(lái)說(shuō)，題目與內(nèi)容應(yīng)當(dāng)契合，但是小故事冠以大題目，形成鮮明的對(duì)比，這種反常的現(xiàn)象，讓人疑惑的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生探究的欲望，反而強(qiáng)化了藝術(shù)張力。第二，戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源，是小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ)。表面看來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)只是故事發(fā)生的背景，但事實(shí)上戰(zhàn)爭(zhēng)是一只無(wú)形的手，無(wú)論是故事、人物，都受到戰(zhàn)爭(zhēng)的制約。戰(zhàn)爭(zhēng)是小說(shuō)故事發(fā)生的契機(jī)，如果“我”不在戰(zhàn)爭(zhēng)中負(fù)傷住進(jìn)醫(yī)院，如果“我”不是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而渴望友誼，故事就不會(huì)發(fā)生。戰(zhàn)爭(zhēng)是主人公愛情悲劇的根源，如果倫敦不遭遇炸彈襲擊，女主人公就不會(huì)遽然離世，因此離開了戰(zhàn)爭(zhēng)也就失去了小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ)。第三，小說(shuō)寫的雖是愛情故事，但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“失望”與反思。這一點(diǎn)在小說(shuō)開頭的敘述中就暗示出來(lái)了：“1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望?！弊鳛橐粋€(gè)戰(zhàn)士，軍旅生涯的黯然結(jié)束，令自己失望是可能理解的。為什么對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望呢？因?yàn)闊o(wú)論什么樣的戰(zhàn)爭(zhēng)，都是血腥的，對(duì)社會(huì)、對(duì)人性都有極大的破壞作用，因此，人類不應(yīng)忘記戰(zhàn)爭(zhēng)，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這也正是小說(shuō)的深刻之處。綜上所述，用“戰(zhàn)爭(zhēng)”作為小說(shuō)的題目是合適的。觀點(diǎn)二認(rèn)為，小說(shuō)寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，這樣處理是不合適的，理由也有三個(gè)。第一，小故事冠以大題目，有故作高深之嫌，不符合寫作的一般原則。題目與內(nèi)容契合，是眾所周知的創(chuàng)作原則，優(yōu)秀的作家不僅講究名實(shí)相符，也非常講究題目的生動(dòng)形象，像“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣十分抽象的題目更是少之又少，因此，“戰(zhàn)爭(zhēng)”作為題目是不合適的。第二，這篇小說(shuō)的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛情，而不是戰(zhàn)爭(zhēng)?！拔摇迸c女主人公萍水相逢卻又心靈相通，真摯相愛而又理智慎行，即使是在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，他們?nèi)匀挥兄赖淖非?，愛的向往，正是這種生命態(tài)度與樂(lè)觀精神，感動(dòng)了所有的人。第三，從情節(jié)設(shè)置來(lái)看，小說(shuō)中以小人物的堅(jiān)強(qiáng)與不幸為主干的，“我”在戰(zhàn)爭(zhēng)中負(fù)傷住院，一度很失望，但因?yàn)榕c女主人公相識(shí)，也對(duì)生活有了信心。女主人公盡管婚姻不幸，還在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了唯一的兒子，但她不絕望，依然熱愛著文學(xué)，追求著美好的愛情。戰(zhàn)爭(zhēng)中兩個(gè)小人物的堅(jiān)強(qiáng)與不幸，構(gòu)成了小說(shuō)情節(jié)設(shè)置的骨干，而戰(zhàn)爭(zhēng)只是引起情節(jié)變化的因素，是背景，并未成為小說(shuō)直接描寫的內(nèi)容。綜上所述，用“戰(zhàn)爭(zhēng)”對(duì)小說(shuō)命名是不合適的。第四大題12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）吳文俊的數(shù)學(xué)世界吳文俊小學(xué)時(shí)成績(jī)平平，也沒(méi)有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華，初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過(guò)零分，高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對(duì)讀書有濃厚興趣，初中時(shí)國(guó)文成績(jī)一直不錯(cuò)。盡管高三時(shí)物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎(jiǎng)學(xué)金，加之他父母又不放心獨(dú)子離開上海，吳文俊就進(jìn)了上海交大數(shù)學(xué)系。所謂“知之不如好之，好之不如樂(lè)之”，吳文俊向來(lái)是以興趣為先導(dǎo)來(lái)讀書的。因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力。1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對(duì)于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說(shuō)：“吳先生做拓?fù)溲芯?，一下子就能抓住核心?wèn)題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，他的研究受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問(wèn)題?！睂?duì)吳文俊來(lái)說(shuō)，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動(dòng)的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說(shuō)：“要?jiǎng)?chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開始的時(shí)候參考借鑒也是必要的。牛頓就說(shuō)過(guò)，他之所以獲得成功，因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏?，才能看得遠(yuǎn)。所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件?，F(xiàn)在擺在中國(guó)面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興。”吳文俊自己的經(jīng)歷就是很好的例子，他在數(shù)學(xué)上的一系列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來(lái)考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全得益于他的獨(dú)辟蹊徑。對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國(guó)中學(xué)生多次在國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，被當(dāng)作我國(guó)數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn)：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國(guó)的奧數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)分關(guān)注海量題目，直接與考試、競(jìng)賽掛鉤，對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過(guò)分追求功利?！眳俏目⊥瑯忧逍训卣J(rèn)識(shí)到：“競(jìng)賽獲獎(jiǎng)固然可貴，但也不能看得過(guò)重。因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。”他認(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣。他說(shuō)：“我是個(gè)想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會(huì)安安靜靜地工作，從不多想。”他喜歡看電影、讀歷史小說(shuō)，也喜歡看圍棋比賽。老伴說(shuō)他“貪玩”，他卻說(shuō)：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光?！眳俏目?7歲時(shí)就獲得了國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，四十多年后，他再次獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。如此長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見的。當(dāng)記者提出疑問(wèn)時(shí)，吳文俊反問(wèn)道：“我為什么不能保持這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命？”在他看來(lái)，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問(wèn)題，應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的功夫。他說(shuō)：“外國(guó)許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主這是我主要的想法?！保ㄕ幾钥铝站辍秴俏目鳌罚┫嚓P(guān)鏈接①1974年，昊文俊轉(zhuǎn)向中國(guó)數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng)，與通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌?，首次實(shí)現(xiàn)了高效的幾何定理自動(dòng)證明，國(guó)際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S，穆爾說(shuō)：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期，而吳的工作給整個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)光明。”（黃婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》）②一般說(shuō)來(lái)，吳教授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)時(shí)的評(píng)語(yǔ)）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.在上海交大讀書期間，吳文俊因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來(lái)遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。B.吳文俊清楚地看到信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，提出了用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理證明的方法，作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。C.吳文俊能夠清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題，期待著未來(lái)的中國(guó)數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。D.外國(guó)不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果，而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。E.吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果，獲得了國(guó)際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評(píng)價(jià)。【參考答案】E、B【命題立意】本題考查考生篩選并整合文中相關(guān)信息的能力?！驹囶}分析】本題為多項(xiàng)選擇題，要求選出最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)。先看A項(xiàng)，A項(xiàng)內(nèi)容來(lái)自材料第一段，原文為：“吳文俊向來(lái)是以興趣為先導(dǎo)來(lái)讀書的。因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力?！眳俏目∞D(zhuǎn)系的原因在于對(duì)物理強(qiáng)烈的興趣，而對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不如對(duì)物理強(qiáng)烈。A項(xiàng)表述為“對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣”，不夠準(zhǔn)確，所以選A項(xiàng)得一點(diǎn)分。B項(xiàng)為正確選項(xiàng)，是對(duì)原文第二段內(nèi)容的概括和分析。再看C項(xiàng)，C項(xiàng)中的“吳文俊能夠清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題”在原文中并沒(méi)有著落，所以C項(xiàng)不得分。再看D項(xiàng)，D項(xiàng)內(nèi)容來(lái)自材料最后一段，原文中吳文俊這樣評(píng)價(jià)外國(guó)數(shù)學(xué)家：“外國(guó)許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法?！蓖鈬?guó)許多科學(xué)家存在研究數(shù)學(xué)時(shí)靠巧思妙想的問(wèn)題，但并不是只靠奇思妙想，吳文俊不認(rèn)同的是他們的方法，而非他們的研究成果。所以D項(xiàng)不得分。E項(xiàng)為正確選項(xiàng)，是對(duì)原文多處內(nèi)容的概括與總結(jié)，所以得分最高。（2）吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】①不蹈襲前人，不盲從權(quán)威，能夠獨(dú)辟蹊徑；②具有扎實(shí)功底、全局觀念和戰(zhàn)略眼光，善于抓住事物的本質(zhì)；③學(xué)術(shù)視野廣闊，注重人文修養(yǎng)?！久}立意】本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容分析綜合的能力?！驹囶}分析】吳文俊的數(shù)學(xué)研究能夠取得創(chuàng)造性成果的原因，材料中有多處體現(xiàn)。答案①是對(duì)材料第三段和相關(guān)鏈接②陳省身評(píng)語(yǔ)的概括；答案②是對(duì)材料第二段高小山評(píng)語(yǔ)、第四段吳文俊談基礎(chǔ)教育、最后一段吳文俊談學(xué)術(shù)生命保持的概括；答案③是對(duì)材料第五段的概括。這三點(diǎn)與吳文俊數(shù)學(xué)研究取得創(chuàng)造性成果有著直接或間接的關(guān)系?？忌仨氃陂喿x全文的基礎(chǔ)上，篩選出相關(guān)信息并進(jìn)行分析綜合。至于考生的具體行文，可以有所不同，意思答對(duì)即可。（3）對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6分）【參考答案】①基礎(chǔ)教育應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、探究的興趣；②數(shù)學(xué)教育要有利于系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入理解數(shù)學(xué)，而不是海量題目訓(xùn)練和追求競(jìng)賽獲獎(jiǎng)；③現(xiàn)行奧數(shù)教學(xué)方法太功利，且無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生深入理解和訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維?！久}立意】本題考查考生篩選和整合文中的信息，評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)?！驹囶}分析】本題答案主要來(lái)自材料第四段。第四段中談到，吳文俊并不認(rèn)同在國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)是數(shù)學(xué)教育成功的證明，他對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的看法由奧賽而發(fā)，但不局限于奧賽。通過(guò)分析，可以將之分為三個(gè)方面。答案①是從整個(gè)基礎(chǔ)教育的角度來(lái)談，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣的重要性。答案②是從數(shù)學(xué)教育的角度來(lái)談，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要性。答案③是針對(duì)奧賽而言的，反對(duì)功利化應(yīng)試對(duì)數(shù)學(xué)思維的不良影響。（4）作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對(duì)物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請(qǐng)結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。（8分）【參考答案】①吳文俊廣泛的閱讀面，為日后的專業(yè)研究奠定了基礎(chǔ)，也有助于科學(xué)與人文交融理念的形成；②物理與數(shù)學(xué)本來(lái)就關(guān)系密切，吳文俊對(duì)物理的興趣，為他的數(shù)學(xué)研究提供了便利條件；③吳文俊興趣廣泛，視野開闊，使他的思維活躍，能夠融會(huì)貫通，富有創(chuàng)造性；④吳文俊富有生活情趣，心胸開闊，能夠保持罕見長(zhǎng)久的學(xué)術(shù)生命?！久}立意】本題主要考查考生對(duì)文本進(jìn)行探究的能力?！驹囶}分析】高考試卷中設(shè)置探究題，體現(xiàn)了高中新課程注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的課改理念。本題是要求考生就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行探究性分析。表面上看，興趣廣泛似乎會(huì)占用時(shí)間，甚至干擾到學(xué)術(shù)研究。但事實(shí)常常相反。吳文俊在數(shù)學(xué)上取得巨大成就并保持了長(zhǎng)久的學(xué)術(shù)生命即是一例。通過(guò)材料內(nèi)容我們可以得知，吳文俊雖然是數(shù)學(xué)家，但最初興趣并不在數(shù)學(xué)學(xué)科上，而在物理學(xué)科上。物理學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科有很多共通之處。作為一個(gè)數(shù)學(xué)家，吳文俊并沒(méi)有只沉溺于數(shù)學(xué)的世界無(wú)暇他顧，而是“喜歡看電影、讀歷史小說(shuō)”，這些看似與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的消遣，恰恰是他富有創(chuàng)造性的原因之一。37歲時(shí)就獲得了國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，四十多年后，再次獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)，保持長(zhǎng)久的學(xué)術(shù)生命，是吳文俊作為數(shù)學(xué)家非常特殊之處。這與他富有生活情趣、心胸開闊是分不開的。對(duì)吳文俊而言，看圍棋比賽，不是簡(jiǎn)單的娛樂(lè)，而可以培養(yǎng)“全局觀念”和“戰(zhàn)略眼光”?？忌餐耆梢曰谧约旱闹R(shí)結(jié)構(gòu)和理解進(jìn)行回答，只要觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理即可得分。第II卷

表達(dá)題

第五大題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（3分）①舞臺(tái)上的燈光時(shí)明時(shí)暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。②有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進(jìn)一步健全中國(guó)的石油安全體系。③那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們篳路藍(lán)縷的感人形象一直深深印在人們的記憶中。④這次會(huì)談并沒(méi)有其他人員參加，他們兩個(gè)人又都一直諱莫如深，所以會(huì)談內(nèi)容就成為一個(gè)難解之謎。⑤正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護(hù)士電話說(shuō)有個(gè)病人情況危急，他立刻安步當(dāng)車向醫(yī)院跑去。⑥從用字之講究可以看出，這首詩(shī)的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營(yíng)造出一種深邃幽遠(yuǎn)的意境。A．①②⑤

B．①④⑥C．②③⑤

D．③④⑥【參考答案】D【命題立意】該題重點(diǎn)考查考生辨析和正確使用成語(yǔ)的能力?！驹囶}分析】正確選項(xiàng)是D項(xiàng)。A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)都不恰當(dāng)。本題給出了六個(gè)帶成語(yǔ)的句子，其中有三個(gè)句子中成語(yǔ)的用法是正確的，另外三個(gè)句子中成語(yǔ)使用不當(dāng)，要求從中選出三個(gè)使用正確的句子。第①句中的成語(yǔ)是“目不交睫”，意思是沒(méi)有合上眼皮。形容夜間不睡覺(jué)或睡不著。而整個(gè)句子是說(shuō)舞臺(tái)布景快速變化，顯然和不睡覺(jué)沒(méi)關(guān)系，屬于成語(yǔ)誤用。第②句中的成語(yǔ)是“厝火積薪”，意思是把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險(xiǎn)。而該句子要說(shuō)的是未雨綢繆，所以此處成語(yǔ)用得不恰當(dāng)。第③句中的成語(yǔ)是“篳路藍(lán)縷”，意思是駕著柴車去開辟山林，常用來(lái)形容創(chuàng)業(yè)的艱辛。用在此處形容航空領(lǐng)域的開拓者，顯然是恰當(dāng)?shù)?。第④句中的成語(yǔ)是“諱莫如深”，意思是把事情瞞得很緊。和整句話的意思是協(xié)的。第⑤句中的成語(yǔ)是“安步當(dāng)車”，意思是以從容的步行代替乘車。而整句話的意思是大夫指導(dǎo)病人有危險(xiǎn)，飛快地往醫(yī)院跑去，顯然和從容的語(yǔ)義是相抵觸的。第⑥句中的成語(yǔ)是“苦心孤詣”，指為了尋求解決問(wèn)題的辦法而煞費(fèi)苦心，到了別人達(dá)不到的地步。而整句話是說(shuō)作者用字講究，苦心營(yíng)造一種氛圍。該成語(yǔ)的使用是恰當(dāng)?shù)?。綜上，正確的答案是C，即③④⑥三個(gè)句子中的成語(yǔ)使用正確。14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A.自從我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射，成為世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國(guó)家以來(lái)，我國(guó)的航天事業(yè)取得了巨大的突破。B.國(guó)務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域