吹泡泡中班科學(xué)活動(dòng)教案(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——吹泡泡中班科學(xué)活動(dòng)教案(九篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

吹泡泡中班科學(xué)活動(dòng)教案篇一

1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

2、愿意參與科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

一、談話導(dǎo)入：今天老師帶了好多東西來(lái)，我們看看都有哪些？

二、觀測(cè)試驗(yàn)：

1教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀測(cè)白糖放進(jìn)水里怎么樣了？

（看不見了）

2教師又拿出一杯清水，一些大豆，讓幼兒觀測(cè)大豆放進(jìn)水里怎么樣了？

（還能看見）

3得出結(jié)論:

（1）一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見了的,這種現(xiàn)象叫溶解。

（2）有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

三、幼兒猜測(cè)并操作試驗(yàn)

1、請(qǐng)小朋友想一想，你平日見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）

教師介紹今天帶來(lái)的各種材料，請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)會(huì)溶解，誰(shuí)有不會(huì)溶解？

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2、幼兒操作試驗(yàn)

讓每個(gè)幼兒到自己的桌子前試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀測(cè)結(jié)果如何。

（注意：每次試驗(yàn)時(shí)只能放進(jìn)去一種材料，在選擇其次種材料時(shí)一定要換一杯清白的水。）

四、交流試驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

勉勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

五、活動(dòng)延伸：

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀測(cè)物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，勉勵(lì)幼兒多做小試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)把握更多的知識(shí)。

吹泡泡中班科學(xué)活動(dòng)教案篇二

1、嘗試用不同的方法判斷物體軟或硬的屬性，并進(jìn)行分類。

2、能用適合的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

1、貼有小山羊、小綿羊圖片的箱子各一個(gè)，箱子內(nèi)各放有三種軟的和硬的物品。

2、軟和硬的物品若干。

3、幼兒用書第4冊(cè)封二。

一、箱子里的小機(jī)要。

1、觸摸箱子里的物品，判斷軟硬。

小羊們接到一個(gè)任務(wù)，讓他們把村里的物品分分類，怎么分呢？機(jī)要在箱子里。（教師出示摸箱，設(shè)置懸念。）

你們摸到了什么，它們摸上去分別是怎么樣的?（教師先請(qǐng)3名幼兒摸摸小山羊箱子里的物品，箱子里分別是石頭、木頭、鐵盒子。）

小山羊的箱子里都是硬寶物，小綿羊箱子里的物品正好相

反，它們會(huì)是什么?（幼兒猜測(cè)，請(qǐng)幼兒摸摸箱子里的物品，

驗(yàn)證是否是軟寶物。)

二、軟硬寶物找家。

1、根據(jù)物品的軟硬特征進(jìn)行分類。

一請(qǐng)你幫小山羊找到硬寶物，幫小綿羊找到軟寶物，分別放在

桌子上。（幼兒通過(guò)各種途徑感知物體的軟硬，并進(jìn)行分類。)

2、幼兒相互檢驗(yàn)。

村長(zhǎng)請(qǐng)小朋友幫忙檢查，硬寶物和軟寶物找對(duì)家了嗎？

三、軟硬我知道。

1、交流用不同方法判斷軟硬。

我們用什么方法知道這件東西是硬寶物還是軟寶物呢?（幼兒交流判斷物體軟硬的方法，如硬寶物捏不動(dòng)、壓不扁、戳不進(jìn)，軟寶物能捏扁、壓變形、一戳就有個(gè)洞。）

四、尋覓軟寶物、硬寶物。

1、幼兒尋覓活動(dòng)室內(nèi)外的軟寶物、硬寶物。

請(qǐng)你找一找，活動(dòng)室里還有哪些東西是軟寶物，哪些是硬寶物?（幼兒與同伴一起尋覓、分類、交流，終止活動(dòng)。）

吹泡泡中班科學(xué)活動(dòng)教案篇三

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨處可見，塑料制品在生活中用途廣泛。學(xué)習(xí)這一課題讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來(lái)了大量便利，同時(shí)也造成了“白色污染〞的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實(shí)物，因此，這一課題幼兒簡(jiǎn)單接受和把握，同時(shí)，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動(dòng)的實(shí)物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和迫不急待的摸索欲望。有關(guān)“白色污染〞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總有些抽象，針對(duì)這一問(wèn)題，我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾，一邊清理，一邊讓幼兒說(shuō)出垃圾對(duì)環(huán)境的污染，因此，我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。

2、發(fā)展幼兒的觀測(cè)力，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒摸索科學(xué)的興趣。

3、教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環(huán)境污染。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)具體實(shí)物的觀測(cè)比較，讓幼兒在摸索中認(rèn)識(shí)各種塑料制品，知道它的特性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)和觀測(cè)，建立了初步的環(huán)保意識(shí)。

1、幼兒自帶塑料制品一兩件。

2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子等。

3、在活動(dòng)區(qū)域投放各種各樣的塑料制品。

1、認(rèn)識(shí)塑料制品，了解其用途

師：小朋友，這里有大量的東西，誰(shuí)來(lái)告訴我，你看到了什么？

幼1：杯子。

師：它是用什么做的？

幼2：是用塑料制成的。

師：把話說(shuō)完整。

幼1：我看到了一只杯子，可以用來(lái)喝水，是用塑料制成的。

幼2：我看到了一個(gè)牛奶瓶，是用塑料制成的。

幼3：我看到了一個(gè)花盆，是用塑料制成的。

幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料制成的。

師：那所有這些用塑料制成的東西，有一個(gè)共同的名字叫塑料制品。

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自已看到了哪些塑料制品，知道塑料制品的名稱）。

師：除了這些，你還看見過(guò)哪些塑料呀？

幼1：積木，是用塑料做的。

幼2：放橡皮泥的桶是用塑料做的。

幼3：洗發(fā)水的瓶子也是用塑料做的。

幼4：汽球是用塑料做的。

幼5：透明膠也是用塑料做的。

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途，由于幼兒自帶了好多的塑料制品，活動(dòng)區(qū)里又投放了好多，因此，幼兒你一句、我一語(yǔ)的探討著各種塑料制品，且探討的話題十分猛烈，猛烈的探討不僅提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)拓展了幼兒的知識(shí)面）。

2、摸索了解塑料制品的特性

師：小朋友想不想去看一看、摸一摸這些塑料制品呢？

在你們的桌子上還有許多塑料制成的東西，請(qǐng)你用你的小手去摸一摸它有什么感覺，你能發(fā)現(xiàn)什么機(jī)要？也可以跟好朋友交流、商榷一下，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家聽。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在玩的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么感覺？

幼1：塑料的汽球摸上去很軟，可以吹大。

幼2：塑料的杯子摸上去很光滑，有點(diǎn)硬。

幼3：塑料的瓶子也很堅(jiān)硬。

幼4：塑料的筷子摸上去也很光滑。

師：塑料制品，它的形狀不同，顏色嬌艷、有的薄、有的厚、有的摸上去很軟、有的摸上去很硬、塑料制品除了顏色嬌艷之外，看上去也很美觀、很便捷、使用起來(lái)很便利，而且不簡(jiǎn)單摔壞。它不怕水、不滲水，塑料制品很受大家的喜歡。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是讓幼兒在認(rèn)識(shí)塑料制品的同時(shí)，進(jìn)行摸索，了解塑料的特性，讓每個(gè)幼兒去摸摸、玩玩有什么感覺，觀測(cè)塑料制品的不同點(diǎn)，激發(fā)幼兒摸索事物特征的興趣。引導(dǎo)幼兒在摸索中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)）。

3、操作，進(jìn)一步摸索其它特性

（1）提出操作要求，讓幼兒參與每組的活動(dòng)

（2）出示玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子、各種食品的袋子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步摸索。

（3）請(qǐng)幼兒把材料放到水里，再去玩一玩，看看還能發(fā)現(xiàn)什么機(jī)要？有沒有不同的地方。

師：方才小朋友在玩的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的，簡(jiǎn)單摔壞，放在水里會(huì)沉下去，而塑料杯、塑料球不簡(jiǎn)單摔壞，而且拿在手里感覺很輕、馬夾袋也不簡(jiǎn)單漏水。我們小朋友在以后的活動(dòng)中還可以繼續(xù)去摸索一下。

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、馬夾袋，讓幼兒在寬松的氣氛中進(jìn)一步摸索。讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，感受活動(dòng)的樂(lè)趣）。

4、教育幼兒不亂丟塑料制品，愛護(hù)環(huán)境

（1）塑料制品雖然有大量的優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)，你們知道它的缺點(diǎn)是什么嗎？

幼1：不簡(jiǎn)單腐爛。

幼2：燒了有易味。

幼3：污染環(huán)境。

幼4：有的塑料有毒。

（2）那我們?cè)鯓觼?lái)減少塑料制品的危害呢？

幼1：不把塑料放在嘴里。

幼2：不亂扔塑料制品。

師：由于有的塑料有毒，對(duì)人、動(dòng)物和植物有害，塑料不簡(jiǎn)單腐爛，簡(jiǎn)單污染環(huán)境。所以說(shuō)不要隨便亂扔塑料制品，吃下來(lái)的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。這樣環(huán)境就不會(huì)受到污染，生活會(huì)變得更美好。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)中，主要是為了培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和設(shè)計(jì)的，通過(guò)課前的“垃圾清理〞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料制品對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)人們的危害，教育幼兒不隨便亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，讓幼兒了解塑料制品的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒初步的環(huán)保意識(shí)）。

創(chuàng)造環(huán)境，在活動(dòng)區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動(dòng)中自然穩(wěn)定對(duì)塑料制品的認(rèn)識(shí)。

本次活動(dòng)的選材、設(shè)計(jì)都從幼兒的生活出發(fā)，每一個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了表達(dá)和摸索的機(jī)遇。通過(guò)看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人們生活中的運(yùn)用廣泛，幼兒對(duì)塑料制品是十分的熟悉，但是他們對(duì)塑料制品的了解又是零散的，需要教師幫助他們梳理原有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們辨證地認(rèn)識(shí)塑料制品的優(yōu)勢(shì)與危害，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)中我讓幼兒比較了解塑料的特性、說(shuō)說(shuō)用途、了解塑料的危害，樹立環(huán)保意識(shí)等環(huán)節(jié)。通過(guò)與玻璃制品比較，讓幼兒知道塑料具有便捷、不簡(jiǎn)單碎、顏色漂亮等特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒陳述生活中的塑料制品。了解塑料的危害性，從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念，從而萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

吹泡泡中班科學(xué)活動(dòng)教案篇四

1、激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的開心。

2、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)。

3、幼兒能積極的回復(fù)問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、主動(dòng)參與試驗(yàn)摸索。

小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片數(shù)份，最少人手一份。

一、導(dǎo)入：

師：桌子上有一些東西，我們一起來(lái)玩一玩吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

二、幼兒玩鏡子。

1、提問(wèn)：①你是怎樣玩的鏡子？②發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：鏡子可以照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。

2、誰(shuí)還有不同地發(fā)現(xiàn)：

①陽(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②墻上為什么會(huì)有光點(diǎn)？（鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光點(diǎn)。）

③墻上的光點(diǎn)會(huì)動(dòng)嗎？

④你是怎樣讓它動(dòng)的？（光點(diǎn)隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。）

小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光點(diǎn)，還能讓光點(diǎn)移動(dòng)到想讓它到的地方。

3、觀測(cè)“勺子里的哈哈鏡〞。

（1）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來(lái)？

（2）玩“勺子里的哈哈鏡〞的游戲。提問(wèn)，幫助幼兒有條理地探究。

①你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來(lái)勺子是個(gè)哈哈鏡）。

②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？

③從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？

小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同，幼兒進(jìn)一步探究其中的微妙。

三、游戲：

1、我們把小動(dòng)物貼在鏡子上？

2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點(diǎn)兒？

3、請(qǐng)幼兒嘗試。

小結(jié)：“動(dòng)物追逐戰(zhàn)〞太好玩了，你的小動(dòng)物跑的快嗎？

四、我是小小攝影師。

1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影〞。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡里看見了什么？它跟原來(lái)的物體相比，有什么變化？

3、引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝〞的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？

4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關(guān)系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡〞中終止活動(dòng)。

把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子〞投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒繼續(xù)探究其中的機(jī)要。

吹泡泡中班科學(xué)活動(dòng)教案篇五

1、感知不同的飲料，初步了解溶解的現(xiàn)象。

2、體驗(yàn)自我服務(wù)的開心。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、各種味道、顏色不一的飲料粉；水壺（有水）、冰塊

2、已泡好的顏色、味道不一的2―3種飲料（用布遮?。?/p>

3、一次性杯子、吸管、勺子、托盤、桌布、抹布、桌子

4、事先創(chuàng)設(shè)好休閑小屋的情境氣氛；師裝扮服務(wù)員系好圍裙，帶好帽子

一、嘗嘗飲料

1、提問(wèn)：客人喜歡喝飲料嗎？想喝什么飲料？（幫助孩子回憶生活經(jīng)驗(yàn)）

2、師：我們休閑小屋最近推出一些自制飲料新品，客人想嘗嘗嗎？

出示各種顏色的飲料粉

師引導(dǎo)孩子觀測(cè)飲料粉，勉勵(lì)孩子看看、聞聞，猜猜可能是什么飲料粉？

提問(wèn)：想喝什么飲料？你們會(huì)沖嗎？

師根據(jù)孩子的需求邊問(wèn)孩子沖飲料的方法，邊為孩子沖飲料（也可請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)嘗試）

重點(diǎn)和孩子探討：為什么這些飲料粉不見了呢？

（溶解到水里了，使水變得有顏色、香香的、甜甜的，溶解就是化了的意思）

3、為孩子倒上適量的飲料，孩子品嘗

提問(wèn)：客人，好喝嗎？喝了以后有什么感覺？

（引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)飲料的香味、味道）

二、做做飲料

師：為了讓顧客過(guò)一個(gè)涼快的夏天，我們休閑小屋舉行飲料自助餐，大家可以根據(jù)自己的口味調(diào)制喜歡的飲料，大家可以去試一試。不過(guò)，有幾個(gè)要求請(qǐng)客人要注意：

1、客人在做飲料時(shí)防備做事，要注意保持小屋的衛(wèi)生。

2、等會(huì)兒我們要開飲料展覽會(huì)，你們把做好飲料拿到這里來(lái)，讓我們看一看，好嗎？

孩子自由結(jié)伴嘗試做飲料

三、相互品嘗飲料

和朋友相互說(shuō)說(shuō)自己做的飲料？（飲料的名字、顏色、味道、制作方法等）

師：你們真棒，做了這么多好喝的飲料，計(jì)劃怎么喝呢？（勉勵(lì)孩子和朋友、周邊老師共享）

探討：怎么給朋友喝你的飲料?（有禮貌、講衛(wèi)生）

勉勵(lì)孩子大膽與人交往，表?yè)P(yáng)孩子。

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在嘗試沖飲料的過(guò)程中對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了濃重的興趣，并學(xué)會(huì)了與人交流，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平發(fā)展不一，在合作制作的過(guò)程中，幼兒可以交流各自的做法，學(xué)習(xí)同樣的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言交流，合作學(xué)習(xí)等能力的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我想還可以將延伸活動(dòng)作一調(diào)整，勉勵(lì)幼兒嘗試將飲料制作過(guò)程制作成說(shuō)明書，這樣不僅可及時(shí)幫助幼兒梳理沖飲料的經(jīng)驗(yàn)，還可引導(dǎo)幼兒將自己在摸索過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)，表達(dá)。

吹泡泡中班科學(xué)活動(dòng)教案篇六

1．進(jìn)一步加深對(duì)獅子的了解，激發(fā)喜歡獅子的感情。

2．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

3．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

師幼共同收集獅子的趣事，小紅旗若干面。

一、老師以神秘的口吻吸引幼兒的注意力。

這里有大量獅子的趣事，我們來(lái)進(jìn)行搶答比賽，看哪些小朋友知道。

二、師組織幼兒以小組比賽的方式搶答。

（一）規(guī)則：

1．教師做裁判員，出示問(wèn)題。

2．每組有10秒鐘探討時(shí)間。

3．每組幼兒探討后可請(qǐng)一位小朋友回復(fù)。

4．每回復(fù)對(duì)一題，小組獲一面小紅旗。

5．小紅旗多的小組獲勝。

（二）問(wèn)題：

1．獅子的尾巴又粗又長(zhǎng)，尾端還有一團(tuán)球狀的褐色毛。那么，獅子的尾馬有什么作用呢？

①沾河里的水喝。②趕蟲子。③奔跑時(shí)，保持平衡。④散熱。（3）

2．雄獅往往為爭(zhēng)地盤而打架，它們以怎樣的方式打架呢？①相互怒視。②大聲吼叫。③用利爪攻擊對(duì)方的臉。④用頭撞擊對(duì)方。（3）

3．獅子最喜歡什么氣味呢？

①花香味。②獵物腐爛的氣味。③大象糞便味。④魚腥味。（3）

4．獅子為了不被高山兀鷲搶走剩下的食物，它會(huì)使用什么方法呢？

①用樹葉掩蓋。②始終守候，不會(huì)離開。③用沙土掩蓋。④在食物上撒尿。（3）

5．獅子怎樣喝水呢？

①用舌頭表面舔食。②用舌頭向后卷著舔食。③用舌頭彈著水面喝水。④直接把嘴伸進(jìn)水里喝水。（2）

6．有一頭饑腸轆轆的獅子遇到刺猬時(shí)，會(huì)怎么做呢？

①用利爪剝皮吃掉。②吞下整只。③先拔出其身上的刺后再吃掉。④沒方法，最終只能放棄。（3）

7．假使獅子和老虎搏斗，誰(shuí)會(huì)贏呢？

①老虎的勝算機(jī)率會(huì)多一些。②獅子的勝算機(jī)率要多一些。③相互躲避。④打成平手。

三、勉勵(lì)幼兒回家繼續(xù)查找資料，發(fā)現(xiàn)關(guān)于獅子的一些趣事。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和摸索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

吹泡泡中班科學(xué)活動(dòng)教案篇七

1.嘗試多種不同材料運(yùn)水，體驗(yàn)合作運(yùn)水的樂(lè)趣。

2.通過(guò)嘗試，摸索海綿的吸水性。

大小不同的海綿，布條，報(bào)紙，塑料大、小桶

一、導(dǎo)入

今每日氣真好！我們一起運(yùn)水給樹寶寶們喝吧！

二、幼兒操作，探究方法

1．第一次摸索。

（1）今天老師給你們準(zhǔn)備了好多材料，讓你們來(lái)嘗試一下運(yùn)水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報(bào)紙可以當(dāng)運(yùn)水的工具。我們用這些材料將水運(yùn)到小桶里。

（2）幼兒自由操作。

（3）集中展示交流。誰(shuí)運(yùn)的水最多？你們是用什么來(lái)運(yùn)水的.？

（4）針對(duì)幼兒狀況進(jìn)行小結(jié)。（重點(diǎn)介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的原因。）

2．其次次摸索。（要求五人一組，比一比哪組運(yùn)的水最多）

（1）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試一試。（針對(duì)成功的、不成功的、分別提出要求。）

（2）幼兒分組合作再進(jìn)行其次次操作。

（3）集中展示交流。