9年級(jí)班主任工作總結(jié)模板8篇

第第頁(yè)9年級(jí)班主任工作總結(jié)模板8篇9班級(jí)班主任工作總結(jié)篇1班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是生氣勃勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一班級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最猛烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有猛烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才略使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一班級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。二班級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，而且在課后注意察看學(xué)生的.行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立模范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，漸漸養(yǎng)成專心聽(tīng)課、專心作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才略百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝集力、集體榮譽(yù)感。我率領(lǐng)學(xué)生樂(lè)觀參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操競(jìng)賽、體育花會(huì)競(jìng)賽，六星評(píng)比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不但養(yǎng)成逐漸養(yǎng)成酷愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為本身的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展現(xiàn)學(xué)生各方面的才略，發(fā)展個(gè)性。逐漸形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。3、贊揚(yáng)孩子。對(duì)于二班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，贊揚(yáng)的效果是特別好的。平常，我會(huì)在跟他們閑談的時(shí)候告知他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越美麗了”；課堂上常常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說(shuō)的真好”！……當(dāng)我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又贊揚(yáng)他什么了，一臉興奮，在家表現(xiàn)也會(huì)特別好。4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。平常，我能關(guān)懷愛(ài)惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我常常和他們談心，捉住他們的閃點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐性地幫忙他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、自動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐性地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和搭配，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭緊密搭配，更好地教育了學(xué)生。5、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)予以后進(jìn)生。要做到思想上不鄙視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用本身對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈之門。其次要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。譬如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，及時(shí)予以確定、嘉獎(jiǎng)。課余多跟他們談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)、困惑等。課外樂(lè)觀輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。6、存在問(wèn)題。班主任工作千頭萬(wàn)緒，有時(shí)這事未處置完美，那事又接踵而來(lái)，由此，本人往往在辦事中過(guò)急，或許有些言語(yǔ)會(huì)使學(xué)生難以接受?？傊?，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正本身的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為啟程點(diǎn)，我信任，我的班主任工作能在不絕的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與引導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。9班級(jí)班主任工作總結(jié)篇2班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，班主任不僅要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充足發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、親近學(xué)生，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。俗話說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。在平常的教育過(guò)程中，我要求本身以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)實(shí)在的小事反映出來(lái)。例如每天清晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，碰到天冷或天熱的時(shí)候，提示同學(xué)們?cè)鰷p衣裳，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提示他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣裳不足整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài)惜，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，由于這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的實(shí)在體現(xiàn)。二、為人師表，首先垂范，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。二班級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律較渙散。因此，我首先重視從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，提示學(xué)生做好各項(xiàng)工作；其次，大教育家烏申斯基有過(guò)這樣一段話：“老師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替換的最有用的陽(yáng)光?！卑嘀魅瓮菍W(xué)校生心中的偶像，他們對(duì)班主任有一種特殊的信任和倚靠情感，班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子們的模范。因此，在工作中，我愛(ài)崗敬業(yè)，恪守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，時(shí)刻重視自身形象，要求學(xué)生做到的，我首先做到，潛移默化的影響著我的學(xué)生。周一升國(guó)旗，我站在孩子們的隊(duì)伍里，莊重肅立，和學(xué)生一起高聲唱國(guó)歌；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和孩子們齊聲吶喊：“加油”！每次進(jìn)教室，我的第一件事便是先看看講臺(tái)前有無(wú)紙屑與粉筆頭，在我彎腰的那一瞬間，學(xué)生們看在眼里，記在心里，表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上：地上的紙有人撿了，小伙伴摔倒了有人扶了，衛(wèi)生工具有人擺放整齊了……這就是模范的力氣，更是無(wú)聲的教育。三、培養(yǎng)骨干力氣，形成班級(jí)核心?？傊?，班主任工作是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)。在今后的工作中，我會(huì)邊學(xué)習(xí)、邊摸索，從點(diǎn)滴做起，因勢(shì)利導(dǎo)，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的愛(ài)心教育，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，力爭(zhēng)把工作真正做到學(xué)生的心里去。9班級(jí)班主任工作總結(jié)篇3雖然隨著我班的素養(yǎng)教育的推動(dòng)，敬重學(xué)生的人格，敬重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的呼聲特別高，但在我們的思想意識(shí)中，占主導(dǎo)地位的仍然是老師的權(quán)威性。老師“一言堂”，老師的師道尊嚴(yán)不容置疑，班級(jí)管理更是班主任自唱主角的舞臺(tái)。傳統(tǒng)的教育觀念嚴(yán)重?cái)r阻了和諧師生關(guān)系的發(fā)展，形成了學(xué)生唯“老師命令”是從的不健康情形。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生的人格得不到敬重，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生懼怕老師，許多教學(xué)行為都是由于懾于老師的威力而不得不為。因此，充足敬重學(xué)生的主體地位，把教育民主落實(shí)到實(shí)處已成為當(dāng)今教育的當(dāng)務(wù)之急。鑒于此，在“自主管理型班級(jí)創(chuàng)建課題研究”中，我把努力探求民主和諧的班級(jí)管理氛圍作為重中之重，充足敬重學(xué)生的看法，盡量發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到人盡其用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、平等協(xié)商，訂立班規(guī)俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀(jì)，一個(gè)班集體的良好運(yùn)作當(dāng)然也離不開(kāi)嚴(yán)明的班規(guī)。學(xué)生是班級(jí)制度的實(shí)施者和執(zhí)行者，倘若班級(jí)制度得不到學(xué)生的認(rèn)可，就起不了應(yīng)有的作用。在總結(jié)我個(gè)人以往班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，訂立本班各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，我首先依據(jù)本班實(shí)際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最終在班會(huì)上征求全班同學(xué)的看法討論通過(guò)。最緊要的是我們的班規(guī)不是一成不變的，面對(duì)62個(gè)正處于身心急劇變動(dòng)中的性格迥異的孩子，我們的班規(guī)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻作出實(shí)在的調(diào)整，以更好地服務(wù)于全班同學(xué)，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)護(hù)航。在實(shí)在實(shí)施過(guò)程中，這樣的制度由于有群眾基礎(chǔ)，故而有生存的空間，也最后保障了班級(jí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。二、人盡其用，參加管理只有讓學(xué)生在集體中充當(dāng)合適滿意的角色，使他們真正感受到本身是集體中不行缺少的一員，他們才略充足發(fā)揮本身的才智，班集體才略充足新的生機(jī)和活力。因此，在班集體工作中，我樂(lè)觀創(chuàng)造條件，與學(xué)生坦誠(chéng)溝通，廣泛征求大家的看法，讓學(xué)生擔(dān)負(fù)主角，給學(xué)生供給自我管理、發(fā)揮才智的舞臺(tái)，廣開(kāi)各種渠道，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀參加班級(jí)管理。開(kāi)學(xué)之初，我首先向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)他們?cè)诎嗉?jí)中應(yīng)具有的主人翁地位，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)和參加班級(jí)管理的樂(lè)觀性。然后鼓舞學(xué)生依據(jù)本身的實(shí)際把本身想擔(dān)負(fù)的職務(wù)寫下來(lái)，我再統(tǒng)籌布置，盡量遵奉學(xué)生的意愿委以職責(zé)。這樣以來(lái)我在班級(jí)內(nèi)設(shè)定了更多的崗位，板報(bào)小組、早讀主持、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、路隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)、衛(wèi)生班長(zhǎng)……以課間操的管理為例，介紹一下實(shí)在做法：每周選舉三名專心負(fù)責(zé)的同學(xué)分別把守走廊、大廳和操場(chǎng)，對(duì)站隊(duì)、行走和做操的過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)同學(xué)及時(shí)批判指正并作以記錄，對(duì)于屢次違紀(jì)且不聽(tīng)勸說(shuō)的同學(xué)將在全班同學(xué)面前進(jìn)行點(diǎn)名批判，并包干當(dāng)天的值日。這樣讓學(xué)生來(lái)監(jiān)督、管理學(xué)生，即解放了老師又發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)作用，且問(wèn)題發(fā)現(xiàn)及時(shí)，處置恰當(dāng)，即使是違紀(jì)的同學(xué)也心服口服，由于這一舉措是經(jīng)全班同學(xué)全都表決通過(guò)的。其他如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、做操等方面的管理程序也大概如此，實(shí)行的是分層多角度民主管理。總之，這些崗位的設(shè)定為每一名學(xué)生供給了參加管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級(jí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能找到本身的位置，擔(dān)負(fù)不同的角色，使學(xué)生在集體活動(dòng)的參加中找到自我，激發(fā)學(xué)生管理班級(jí)的自動(dòng)性、創(chuàng)造性。三、班級(jí)形象，大家維護(hù)日常班級(jí)生活中，我時(shí)刻注意以民主平等的態(tài)度，真誠(chéng)地向?qū)W生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)得到本身的形象是和班級(jí)緊密結(jié)合在一起的。我真誠(chéng)的態(tài)度讓學(xué)生切實(shí)感受到老師是真心實(shí)意地為他們好，而且也深切體會(huì)到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會(huì)有個(gè)人的進(jìn)步和提高。久而久之，學(xué)生集體榮譽(yù)感加強(qiáng)了，主人翁意識(shí)提高了，許多事情都能樂(lè)觀自動(dòng)做好。譬如，干值日拖拉應(yīng)付的現(xiàn)象減輕了，不交作業(yè)的同學(xué)減少了，令大家頭疼的室外衛(wèi)生區(qū)————兩樓之間的空地上，自發(fā)撿拾垃圾的身影增多了。四、模范示范，典型帶動(dòng)“百優(yōu)紅星少先隊(duì)員”的評(píng)比，無(wú)疑一股和煦的春風(fēng)，吹起了學(xué)生們講文明、講禮儀的激情。我借班會(huì)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生大講文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)做人的緊要性，并順機(jī)把選舉“百優(yōu)紅星少先隊(duì)員”的權(quán)利交給每一名同學(xué)，請(qǐng)他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立模范。五、家校聯(lián)系，形成合力學(xué)生每天約有75%的時(shí)間在家庭學(xué)習(xí)生活，他們的許多行為習(xí)慣也受其家長(zhǎng)影響頗深，因此，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和搭配，形結(jié)婚校教育的合力在班級(jí)管理中就顯得尤為緊要了。開(kāi)學(xué)之初，我就請(qǐng)家長(zhǎng)們將本身的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的問(wèn)題寫下來(lái)，解決了的寫出解決方案，沒(méi)解決的寫出本身的困惑。我再對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題進(jìn)行歸類整理，借家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)們溝通尋求解決途徑，以此拉近和家長(zhǎng)的距離，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們班級(jí)管理的中許多做法的支持。家長(zhǎng)們感到老師和本身一樣是真心為孩子的發(fā)展著想，這樣在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)，家長(zhǎng)就站到了我們老師一邊，和我齊心協(xié)力管教學(xué)生，我的一些工作也變得輕松了不少。由于在平日的學(xué)習(xí)生活中我給與了學(xué)生充足的敬重和信任，平等和真誠(chéng)，所以在推行“自主管理型班級(jí)創(chuàng)建”過(guò)程中我也得到了相應(yīng)的豐厚的回報(bào)。大鬧課堂的現(xiàn)象減少了，文明守紀(jì)的同學(xué)增多了；干值日圍追堵截的局面越來(lái)越少，自動(dòng)樂(lè)觀維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的同學(xué)越來(lái)越多；課間操噪雜混亂的情景不見(jiàn)了，取而代之的是無(wú)論老師在場(chǎng)與否的井然有序。學(xué)期接近尾聲，以往飛揚(yáng)浮躁的現(xiàn)象并未顯現(xiàn)，我們班的同學(xué)仍然在按部就班的學(xué)習(xí)、生活，并在各方面嚴(yán)格要求本身，不絕進(jìn)步著。這一學(xué)期，在衛(wèi)生班長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)的盡心工作下，我們的衛(wèi)生情形有了較大改觀；在各路隊(duì)長(zhǎng)的精心組織下，路隊(duì)走得比以前好了許多；在各學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的樂(lè)觀帶動(dòng)和幫忙下，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況得到了好轉(zhuǎn)，不完成作業(yè)的情況明顯減少，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。在學(xué)校組織的歌詠競(jìng)賽中，我班取得了歌詠競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀指揮獎(jiǎng)，勞動(dòng)技能大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。雖然取得了些許成就，但也不行避開(kāi)的碰到了一些困難。期間，由于自控力不足，有些同學(xué)的行為顯現(xiàn)了反復(fù)現(xiàn)象；還有的學(xué)生長(zhǎng)期習(xí)慣于被老師“統(tǒng)治”，一旦接受同學(xué)的監(jiān)督就開(kāi)始刁難同學(xué)，甚至惡語(yǔ)相向；還有的同學(xué)從來(lái)沒(méi)有在班級(jí)中擔(dān)負(fù)過(guò)職務(wù)，在管理中顯得比較盲目，甚至受到波折打擊后不再樂(lè)意擔(dān)負(fù)重任。最讓人頭疼的是個(gè)別單親家庭的孩子，由于家長(zhǎng)的放任自流使得孩子形成了一些惡習(xí)，教育過(guò)程中家長(zhǎng)再次顯現(xiàn)不搭配現(xiàn)象，作為老師我個(gè)人孤掌難鳴。我的工作步步維艱，碰到了許多困難和阻力，但我深信“愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰溶化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金?！敝灰覉?jiān)持執(zhí)著地付出，我的苦心就會(huì)被我的學(xué)生所接受，我的學(xué)生也就能沐浴在愛(ài)地陽(yáng)光中華茁壯成長(zhǎng)。9班級(jí)班主任工作總結(jié)篇4在長(zhǎng)期班主任工作中，使我深深地懂得學(xué)校階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的開(kāi)始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。實(shí)行素養(yǎng)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)老師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)校生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，實(shí)現(xiàn)“管，是為了不管”的目的。一、學(xué)生自我管理的意義。所謂“學(xué)校生自我管理”是指學(xué)校生本身自動(dòng)采取的用來(lái)掌控和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它重要有以下三個(gè)方面的緊要意義。1、實(shí)行學(xué)校生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出“班級(jí)授課制”的集體教學(xué)形式以來(lái)，世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的實(shí)在情況。自我管理是學(xué)校生自我教育的一個(gè)緊要因素，它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足?？梢哉f(shuō)，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)學(xué)校生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生構(gòu)成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任老師幾個(gè)人的力氣，是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的樂(lè)觀參加者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。2、引導(dǎo)學(xué)校生自我管理，可以提高他們自我教育的本領(lǐng)。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)學(xué)校生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮樂(lè)觀作用的緊要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。3、引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最后目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)立完滿的個(gè)性的人才。“獨(dú)立”不但指不倚靠父母，有較強(qiáng)的生活自理本領(lǐng)，更緊要的是指不迷信書本，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維本領(lǐng)。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于兒童認(rèn)得自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會(huì)化”人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)校生自我管理的引導(dǎo)。班主任除了要磨練本身的班級(jí)管理本領(lǐng)外，還應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)校生進(jìn)行自我管理。1、強(qiáng)化學(xué)校生自我管理的意識(shí)。自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于學(xué)校生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。老師要有愛(ài)惜學(xué)生自我管理的樂(lè)觀性，常常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純凈無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于搭配老師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的樂(lè)觀參加者。那么到底該如何調(diào)動(dòng)樂(lè)觀性呢？基本的途徑是予以正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的“無(wú)批判日”制度，使學(xué)生不絕體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)校生自我管理的本領(lǐng)。引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的本領(lǐng)。教育是要將“捕魚”的本事教授給學(xué)生，不是直接將“魚”給他們，即通常所說(shuō)的“授之漁”，而不是“授之魚”。培養(yǎng)自我管理的本領(lǐng)，必需要有肯定的途徑，在目前的學(xué)校教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理本領(lǐng)的要求，于是，豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理本領(lǐng)的緊要渠道。首先要訂立嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃，其次要充足調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的樂(lè)觀性，老師只能予以學(xué)生肯定引導(dǎo)，而不能一手包攬整個(gè)活動(dòng)，而且還應(yīng)當(dāng)盡量使每一位學(xué)生都得到磨練的機(jī)會(huì)。最終要注重對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。綜上所述，作為一名學(xué)校班主任，應(yīng)當(dāng)專心抓好班級(jí)管理工作，充足發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生樂(lè)觀參加管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的本領(lǐng)，逐漸完成由老師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正飾演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。9班級(jí)班主任工作總結(jié)篇5一學(xué)期日復(fù)一日的工作中又悄無(wú)聲息地結(jié)束，我又一次見(jiàn)證了孩子成長(zhǎng)的新歷程。回顧一學(xué)期的班級(jí)教育管理工作，我既有欣喜，也有缺憾，現(xiàn)特對(duì)本學(xué)期的工作做以下小結(jié)：一、努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期從開(kāi)學(xué)初就確立班規(guī)班紀(jì)，結(jié)合班建處對(duì)學(xué)生進(jìn)行輕聲文化教育、一日常規(guī)教育，從規(guī)范學(xué)生的各種行為習(xí)慣入手。良好的開(kāi)端是成功的一半，把安全和紀(jì)律工作放在首要位置，使班級(jí)其它工作得以順利進(jìn)行。其次是抓好班級(jí)衛(wèi)生管理工作，保障學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、重視學(xué)生本領(lǐng)和自信心的培養(yǎng)。重視學(xué)生的本領(lǐng)的培養(yǎng)，首先從培養(yǎng)班干部開(kāi)始。班干部是班級(jí)的領(lǐng)頭羊，所以本學(xué)期依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合民主選舉班干部，爭(zhēng)取班上每個(gè)孩子都是班干部中的一員，是班上的每一個(gè)孩子都得以磨練。所以，本學(xué)期的班級(jí)工作與上學(xué)期相比有了肯定的進(jìn)步，也讓我瞧到了每個(gè)孩子都有一雙隱形的翅膀，只要我們擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，孩子的潛能就能充足發(fā)揮出來(lái)。另外，本學(xué)期班級(jí)還進(jìn)行了分組pk活動(dòng)，每周一小結(jié)，這個(gè)活動(dòng)同學(xué)們參加的激情特別高，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)等各方面的樂(lè)觀性，使班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)得以順利進(jìn)行，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的集體責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)及樂(lè)觀樂(lè)觀向上的自信辦事態(tài)度。三、搭配課任老師做好班級(jí)各項(xiàng)協(xié)調(diào)工作。班級(jí)的各項(xiàng)工作的進(jìn)行都需要我們各位老師的共同搭配，所以，作為班主任就需要有這方面的協(xié)調(diào)本領(lǐng)。譬如在對(duì)后進(jìn)生的課外輔導(dǎo)時(shí)間上的布置，首先考慮課任老師的時(shí)間，如有沖突，自動(dòng)做出讓步。平常多和他們溝通班上學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況，并常常與家長(zhǎng)做好溝通溝通，正是由于和課任老師之間的相互搭配，與家長(zhǎng)間的齊心協(xié)力，這學(xué)期的班級(jí)工作才進(jìn)行得井井有條。四、做好班主任工作記錄和個(gè)案總結(jié)堅(jiān)持填好班主任工作手冊(cè)，搭配學(xué)校布置和班級(jí)實(shí)際情況組織開(kāi)好每節(jié)班會(huì)課，專心填寫每周工作布置，會(huì)議紀(jì)錄，家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)情況記錄，學(xué)生談話記錄等，并按該落實(shí)的去落實(shí)，做到凡事有計(jì)劃、周周有計(jì)劃。又是學(xué)期末，回首過(guò)去的一學(xué)期，平常的工作中，我也有一些做得不足細(xì)致的地方，如在班級(jí)pk制度的建立和實(shí)施上，我還可以考慮得更全面，以更好地激勵(lì)每一個(gè)孩子參加班級(jí)活動(dòng)，也可以使小組pk活動(dòng)更公平公正，在以后的工作中我會(huì)多與優(yōu)秀的班主任溝通，爭(zhēng)取使以后的班級(jí)管理工作更細(xì)致、全面，能更好地為每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、身心健康發(fā)展起到切實(shí)有效的引領(lǐng)和促進(jìn)。9班級(jí)班主任工作總結(jié)篇6喜引春風(fēng)拂綠柳，笑迎玉犬送金雞?，F(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)工作已接近尾聲，班主任們忙著寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)，寫工作總結(jié)。我感慨歲月匆忙，回想這一學(xué)期以來(lái)開(kāi)展的各項(xiàng)工作。班主任工作是多而雜的，細(xì)致的。我只有與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)基本的教育理論，端正新教育理念，才略教育和管理好班級(jí)。我班共有學(xué)生77名。男女比例相當(dāng)。由于從別班或別校轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)11人，我班班情比較多而雜，也比較難管理。我班90%的學(xué)生是黎族，大部分居住在偏遠(yuǎn)的自然村，由于經(jīng)濟(jì)上的困難，許多學(xué)生沒(méi)有住校。這就給我?guī)?lái)管理上的不方便。因此我轉(zhuǎn)變往年的管理班級(jí)的方法，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的各項(xiàng)考核綜合成績(jī)上了一個(gè)平臺(tái)。下面我談?wù)勎业墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴：一、立班級(jí)管理目標(biāo)和要求。由于我是跟班升為八班級(jí)（1）班的班主任，與大部分學(xué)生相處已有一年時(shí)間，對(duì)他們的基本情況有所了解，并作一個(gè)初步的分析：1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，有一半學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但也有部分學(xué)生，上課老是講話，搗亂，不寫作業(yè)等，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。2、整個(gè)班集體比較活躍，班干隊(duì)伍伍有明顯的號(hào)召力。3、具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是許多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。4、動(dòng)手本領(lǐng)不強(qiáng),也不樂(lè)意動(dòng)手，更不樂(lè)意勞動(dòng)，有的甚至瑣屑較量然后訂立本學(xué)期的總目標(biāo)：連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握正確的學(xué)習(xí)方法；形成樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。二、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。一開(kāi)學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《班級(jí)公約》，盡可能貼近學(xué)生的生活，所出臺(tái)的責(zé)罰條例更有人情味，容易為學(xué)生接受。譬如有學(xué)生違反課堂紀(jì)律，除了寫說(shuō)明書和批判扣格外，不得參與一周兩次的班級(jí)課外活動(dòng)（下各類棋），還要提水澆樹(shù)，讓違者明白做錯(cuò)事要付出肯定代價(jià)的。我嚴(yán)格落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，特別是課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。早在報(bào)名期間，我緊密關(guān)注學(xué)生的頭發(fā)，倘若有某個(gè)男生留長(zhǎng)發(fā)或染發(fā)，我短時(shí)間不給他報(bào)名，直到他聽(tīng)從勸說(shuō)把頭發(fā)理短或染黑。我一向重視儀容儀表，不準(zhǔn)許學(xué)生穿短褲、拖鞋來(lái)學(xué)校，有的學(xué)生家里實(shí)在太困難，沒(méi)錢買鞋，我給他買一雙。由于當(dāng)?shù)厝宋幕仞B(yǎng)低，馬嶺地區(qū)的學(xué)生口不遮攔，滿嘴粗話。于是我動(dòng)手整治和養(yǎng)成教育。首先我廣泛調(diào)查愛(ài)講粗話的學(xué)生的家庭背景以及相關(guān)情況；其次我廣泛向全班同學(xué)征求民想法見(jiàn)以及整改措施；然后訂立實(shí)在實(shí)施方案，下放權(quán)利給學(xué)生干部本身管理，班干和團(tuán)員充足發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過(guò)一番整改，我班學(xué)生的日常用語(yǔ)文明多了。三、改革班級(jí)制度，大膽任用人才，放手學(xué)生管理開(kāi)學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過(guò)去的一年的表現(xiàn)，以及通過(guò)各種渠道了解他們的仔細(xì)的成長(zhǎng)變動(dòng)情況，本著用人唯賢，選出得力班干，構(gòu)成班委。陳雅同學(xué)原是我班的雙料差生，在七班級(jí)時(shí)沒(méi)少給我惹麻煩，但是她具有很強(qiáng)的組織本領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)，這學(xué)期我大膽任用她當(dāng)班長(zhǎng)，專管考勤。果然，她一上任，充足發(fā)揮她的才略，把班上的那伙頑皮搗亂的馬嶺學(xué)生整得服服貼貼的。陳雅當(dāng)班干部后，意識(shí)到單靠本身一個(gè)人的力氣是管不好班級(jí)的。她轉(zhuǎn)變以往的霸氣，自動(dòng)與其他班干部溝通溝通，商討管理班級(jí)的措施?？吹疥愌磐瑢W(xué)的變化，我感到由衷的欣慰。一個(gè)班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素養(yǎng)。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，布置好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)，效果不錯(cuò)。12月份，我因病請(qǐng)假數(shù)日。全班同學(xué)不樂(lè)意要學(xué)校布置的代理班主任，堅(jiān)持本身管理本身。在沒(méi)有班主任的情況下，班委成員各司其職，出色地完成學(xué)校調(diào)配的勞動(dòng)任務(wù)，還自發(fā)完成慶祝元旦的黑板報(bào)，贏得老師們的好評(píng)。四、承認(rèn)個(gè)體差別，關(guān)懷后進(jìn)生我班是一個(gè)超大班級(jí)，學(xué)生的學(xué)識(shí)情況長(zhǎng)短不一、在考核評(píng)價(jià)學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個(gè)體差別，予以多元化的評(píng)價(jià)，公平評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，滲透了班主任的心血。我班的后進(jìn)生比較多，一開(kāi)始我就訂立好后進(jìn)生的花名冊(cè)，通過(guò)各方面了解他們的，從他們興趣的事情或話題入手，與他們溝通，慢慢地打開(kāi)他們的心扉，會(huì)診“頑疾”，對(duì)癥下藥，藥到回春。周垂攀同學(xué)由于無(wú)故曠課節(jié)數(shù)多，上課有心搗亂，參加賭博等原因，屢教不改，被校方婉言勸退或者轉(zhuǎn)學(xué)。他父親一連三天找我求情，他才留在我班。我為了變化他，讓董春梅同學(xué)跟他結(jié)對(duì)子，監(jiān)督他，幫忙他克服逃課的壞毛?。晃页Ｅc他談話，與他交伙伴，了解他的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他樹(shù)立正確的人生觀。這學(xué)期他遵守紀(jì)律，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，其他方面也有所改善。五、團(tuán)結(jié)老師，精誠(chéng)合作。老師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課老師參加班級(jí)建設(shè)。1、自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的楷模。自我嚴(yán)格要求從大處說(shuō)，表現(xiàn)為樂(lè)觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不絕努力探求新知識(shí)，富有創(chuàng)新的激情；從小處說(shuō)，表現(xiàn)為分析問(wèn)題思維清、樹(shù)立模范、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)。我校清晨7點(diǎn)鐘上早讀，我住在三亞市區(qū)。每天我5點(diǎn)半起床，趕搭6點(diǎn)鐘的車，保證7點(diǎn)鐘前到達(dá)學(xué)校。這學(xué)期是秋冬季節(jié)，天亮得晚，天氣寒冷，我依然堅(jiān)持。由于學(xué)生看到路途比他們遠(yuǎn)的班主任能定時(shí)上早讀，就不好意思偷懶了。2、嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)好習(xí)慣。嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起：我經(jīng)常督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；課堂是否樂(lè)觀思索，是否記好必需的筆記；我也常檢查他們的各科作業(yè)，看是否做得一絲不茍，規(guī)范乾凈，有錯(cuò)必改等等。只有老師長(zhǎng)期嚴(yán)格要求，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才略養(yǎng)成。六、不足之處。我脾氣有些急。對(duì)待那些不守紀(jì)律的學(xué)生不足耐性，對(duì)那些不吭不聲的學(xué)生不足細(xì)心。我沒(méi)有對(duì)家住很邊遠(yuǎn)的學(xué)生進(jìn)行家訪。我希望下學(xué)期能改進(jìn)其他方法與他們溝通，努力做一位“我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)我”的班主任。9班級(jí)班主任工作總結(jié)篇7茶余飯后，同行們談?wù)摰米疃嗟氖?，班主任工作太苦太累太繁瑣……確實(shí)，隨著教育的改革和發(fā)展，對(duì)班主任的要求越來(lái)越高，班主任要承當(dāng)?shù)呢?zé)任也越來(lái)越多，班主任不僅要管孩子的學(xué)習(xí)，還要管孩子的生活，甚至是思想。只有讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，才略更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和生活。二班級(jí)的孩子自我意識(shí)在不絕地加強(qiáng)，因此，對(duì)于班級(jí)中的事務(wù)，我從學(xué)生的表現(xiàn)中覺(jué)察到學(xué)生的需要，并為學(xué)生做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備，放手讓他們做。1、明確規(guī)范，讓學(xué)生在良好的氛圍中矯正本身的言行除了每天的晨會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范教育以外，我還經(jīng)常將本身平常的所見(jiàn)所聞結(jié)合起來(lái)，向?qū)W生發(fā)表本身的看法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常小事，擅長(zhǎng)從身邊小事著眼去規(guī)范本身的言行。如對(duì)校門口停車現(xiàn)象、課間活動(dòng)聲音較吵現(xiàn)象等進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的.風(fēng)氣，讓學(xué)生通過(guò)討論、對(duì)照，看到本身的閃光之處，明白本身的不足和今后努力的方向。每次評(píng)比班干部，我總是先明確職責(zé)，再讓學(xué)生介紹相應(yīng)的人選，尤其贊揚(yáng)毛遂自薦。鼓舞學(xué)生針對(duì)本身的缺點(diǎn)給本身一點(diǎn)壓力和動(dòng)力，促使本身改正缺點(diǎn)。如鐘詣?wù)\比較活潑好動(dòng)，總是管不住本身的紀(jì)律。平常的午間管理中，班干部們對(duì)他的看法較大。于是，我讓他負(fù)責(zé)午間的管理。一則讓他體驗(yàn)一下管理者的辛苦，二則以同學(xué)們的良好紀(jì)律來(lái)影響他。這樣，把班級(jí)中存在的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自身的影響來(lái)解決，無(wú)形又無(wú)痕。2、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生大膽去磨練二班級(jí)的孩子自我獨(dú)立意識(shí)在慢慢加強(qiáng)，因此班級(jí)中的許多事務(wù)我都學(xué)著放手讓他們?nèi)プ?。但在“放”學(xué)生的問(wèn)題上，要張弛有度，不要一手包攬，也不能放了就不管。就拿出黑板報(bào)來(lái)說(shuō)吧！我先從班級(jí)中選了書寫端正、擅長(zhǎng)畫畫的8個(gè)孩子，把他們分成兩組輪流出黑板報(bào)，這樣做既是對(duì)他們書寫端正的一種嘉獎(jiǎng)方式，同時(shí)形成一種相互間的競(jìng)爭(zhēng)。出黑板報(bào)時(shí)，我先帶著他們劃分板塊，再把每個(gè)板塊分給每一個(gè)人去負(fù)責(zé)。在完成的過(guò)程中，隨時(shí)指出可以再完滿的地方加以修改，這樣，孩子的樂(lè)觀性特別高，也引來(lái)班級(jí)中許多羨慕的目光。然后，我讓他們本身設(shè)計(jì)板塊的形狀和花邊的美化，現(xiàn)在，這8個(gè)孩子基本能比較獨(dú)立地完成黑板報(bào)的工作了，我只要負(fù)責(zé)內(nèi)容就行。同時(shí)，也給別的孩子樹(shù)立了模范，起到了示范作用。等三班級(jí)的時(shí)候，我就可以利用這些孩子率領(lǐng)別的孩子學(xué)會(huì)出黑板報(bào)了。學(xué)生的自發(fā)能動(dòng)性得到了很大限度的發(fā)揮。再譬如，班會(huì)課的準(zhǔn)備和排練，我負(fù)責(zé)收集內(nèi)容，然后把各組的任務(wù)分給三個(gè)組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)把任務(wù)調(diào)配到組里的每一個(gè)人。然后還是由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每一個(gè)節(jié)目的排練，由組里表演較好的孩子集體評(píng)議和審查節(jié)目。最終的展現(xiàn)完畢后，再集體評(píng)議：誰(shuí)的表現(xiàn)好，好在哪里?并嘉獎(jiǎng)學(xué)分卡。從調(diào)配、修改、排練到表演、評(píng)價(jià)，學(xué)生始終是主體，我只負(fù)責(zé)從旁幫助。在這過(guò)程中，學(xué)生本身在不絕的學(xué)習(xí)和反思，表演后盡管沒(méi)能得到最佳的名次，但學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中的所得無(wú)疑是豐富的。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币氤蔀閷W(xué)生的良師益友，我們必需讓本身成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任老師。只有不絕學(xué)習(xí)，不絕創(chuàng)新，才略不絕超出本身，不絕超出別人，最后成為優(yōu)秀的班主任。除此之外，我還要努力做一個(gè)擅長(zhǎng)思索和冷靜處置問(wèn)題的班主任。一位知名心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“我們無(wú)法轉(zhuǎn)變天氣，但我們可以轉(zhuǎn)變心情。我們無(wú)法轉(zhuǎn)變現(xiàn)實(shí)，但我們可以轉(zhuǎn)變思維方式。我們無(wú)法轉(zhuǎn)變生命的長(zhǎng)度，我們卻可以拓寬他的寬度。”對(duì)呀，我們不能轉(zhuǎn)變本身的職業(yè)，但我們可以歡樂(lè)地工作，歡樂(lè)地生活。因此，我的目標(biāo)是做一個(gè)健康歡樂(lè)的班主任。9班級(jí)班主任工作總結(jié)篇8這學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級(jí)2班的班主任，班里有女生21名，男生24名，大部分孩子都是回遷戶家庭，其有5個(gè)孩子的父母離異，孩子們活潑好動(dòng)，特別是個(gè)別男生，比較頑皮，要管理好他們可著實(shí)不容易。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期我和副主任李曉晗老師一起，搭配默契，重要做了以下幾項(xiàng)工作：一、提倡學(xué)生做班集體的主人1、采取班長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗制，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階?，F(xiàn)在的班長(zhǎng)胡煜涵同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，競(jìng)聘時(shí)得到的票數(shù)最高，可她那時(shí)候的課堂常規(guī)并不好，愛(ài)做小動(dòng)作，并不是我夢(mèng)想的班長(zhǎng)人選，但大多數(shù)同學(xué)選了她，我雖是班主任也不能逆了孩子們的心意，就給了她兩周的試用期，并教她首先要做好本身，讓本身成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的模范。她也很爭(zhēng)氣，一