地方課程三年級上冊游走彩云南教案

地方課程三年級上冊游走彩云南教案云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》備本20XX年9月日課1云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設(shè)計一、旅游資源大省【教學目的】1、認識全省的景區(qū)劃分狀況。2、認識我省景區(qū)的級別分布狀況?！窘虒W重點】云南省的景區(qū)劃分狀況。【教學難點】我省景區(qū)的級別分布狀況?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師課件出示教材圖片“石林”“卡格博峰”，讓學生感受圖片上的美麗風景。2、揭示課題。二、探究學習1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。2、教師出示學路指導規(guī)定：云南省有幾個國家級風景名勝區(qū)？有幾個國家級旅游度假村？云南省有幾個省級風景名勝區(qū)？有幾個省級旅游度假村？全省的景區(qū)按區(qū)域如何劃分？3、學生帶著問題再讀課文。4、小組合作學習：在小組內(nèi)交流學習狀況；全班交流報告。三、教師小結(jié)1云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設(shè)計二、滇中風景名勝1、聞名遐邇的“三林”【教學目的】1、認識石林、土林、彩色沙林的特點。2、懂得“三林”所在的地理位置?！窘虒W重點】“三林”所在的地理位置?！窘虒W難點】石林、土林、彩色沙林的特點?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師課件出示“石林”“土林”“彩色沙林”2、揭示課題。二、探究學習1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。2、教師出示學路指導規(guī)定：石林在什么地方？它有什么特點？土林在什么地方？它有什么特點？彩色沙林在什么地方？它有什么特點？3、學生帶著問題再讀課文。4、小組合作學習：在小組內(nèi)交流學習狀況；全班交流報告各組學習成果。2圖片，讓學生感受美麗景色。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設(shè)計三、教師小結(jié)2、滇池風景區(qū)【教學目的】1、認識大觀樓、云南民族村、西山森林公園的特點。2、懂得大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置?！窘虒W重點】大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置?！窘虒W難點】大觀樓、云南民族村、西山森林公園的特點。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師課件出示滇池周邊風景區(qū)短片，讓學生感受美麗景色。2、揭示課題。二、探究學習1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。說說滇池為什么被譽為“高原明珠”？它的周邊有哪些出名的風景區(qū)？2、教師出示學路指導規(guī)定：大觀樓在什么地方？“天下第一長聯(lián)”是指什么？誰寫的？云南民族村在什么地方？它有什么特點？西山森林公園在什么地方？它有哪些景點？3、學生帶著問題再讀課文。4、小組合作學習：在小組內(nèi)交流學習狀況；全班交流報告各組學習成果。3云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設(shè)計三、教師小結(jié)3、古剎名寺【教學目的】1、認識云南各寺所在的地理位置。2、懂得云南各寺的歷史文化價值以及藝術(shù)地位?！窘虒W重點】云南各寺的歷史文化價值。【教學難點】云南各寺的歷史文化價值以及藝術(shù)地位?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、讓學生說一說到過昆明的哪些地方？給大家介紹自己最喜歡的景點。2、揭示課題。二、探究學習1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。懂得課文介紹了哪些古剎名寺？2、教師出示學路指導規(guī)定：圓通寺的原名叫什么？它含有哪些特點？筇竹寺建于那一年？它有什么特點？金殿公園在什么地方？它有哪些特點？3、學生帶著問題再讀課文。4、小組合作學習：在小組內(nèi)交流學習狀況；全班交流報告各組學習成果。4云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設(shè)計三、教師小結(jié)4、世界園藝博覽園、撫仙湖和星云湖【教學目的】1、世界園藝博覽會舉辦的意義。2、讓學生理解懂得撫仙湖和星云湖特性?！窘虒W重點】世博園、撫仙湖和星云湖特性?！窘虒W難點】世界園藝博覽會舉辦的意義?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師課件出示昆明世界園藝博覽會的吉祥物，介紹此會的盛況。2、教師談話引入新課，揭示課題。二、探究學習1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。懂得課文介紹了哪些古剎名寺？2、教師出示學路指導規(guī)定：觀看昆明園藝博覽會舉辦盛況短片，你有什么感受？撫仙湖有什么特點？它的特產(chǎn)是什么？星云湖的特性是什么？3、學生帶著問題再讀課文。4、小組合作學習：在小組內(nèi)交流學習狀況；全班交流報告各組學習成果。5云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設(shè)計三、教師小結(jié)說一說“界魚石”的故事。三、滇西北風景名勝1、歷史悠久的古城【教學目的】1、認識滇西北的三個古城——大理、麗江、巍山的建筑特點。2、讓學生理解古城歷史?！窘虒W重點】大理、麗江、巍山的建筑特點?！窘虒W難點】大理、麗江、巍山的歷史。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談?wù)劯惺堋?、教師談話引入新課，揭示課題。二、探究學習1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。懂得課文介紹了哪些古城？2、教師出示學路指導規(guī)定：云南游那三個古城？有什么相似點和不同點？它們的建筑特點是什么？它們都有哪些相似和不同的地方？3、學生帶著問題再讀課文。4、小組合作學習：在小組內(nèi)交流學習狀況；6云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設(shè)計全班交流報告各組學習成果。三、教師小結(jié)2、佛教圣地【教學目的】1、認識滇西北的佛教圣地——賓川雞足山、崇圣寺三塔、噶丹松贊林寺。2、懂得云南省有哪些佛教圣地，理解其藝術(shù)價值?！窘虒W重點】云南省佛教圣地的位置及其藝術(shù)價值?！窘虒W難點】云南佛教圣地的藝術(shù)價值?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談?wù)劯惺堋?、教師談話引入新課，揭示課題。二、探究學習1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。懂得課文介紹了哪些古剎名寺？2、教師出示學路指導規(guī)定：云南有哪些佛教圣地？它們都在哪里？佛教圣地各有什么藝術(shù)價值？3、學生帶著問題再讀課文。4、小組合作學習：在小組內(nèi)交流學習狀況；全班交流報告各組學習成果。三、教師小結(jié)7云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設(shè)計3、秘境香格里拉【教學目的】1、懂得香格里拉有哪些出名景點。2、理解這些景點的神秘現(xiàn)象。【教學重點】懂得香格里拉有哪些出名景點。【教學難點】理解這些景點的神秘現(xiàn)象。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師課件出示云南地圖，讓學生找一找香格里拉在哪里。2、教師談話引入新課，揭示課題。3、教師講述香格里拉的來歷及有關(guān)資料。二、探究學習1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。懂得課文介紹了哪些出名景點？2、教師出示學路指導規(guī)定：課文介紹了哪五個景點？這些景點它們都在哪里？各有什么特性？3、學生帶著問題再讀課文。4、小組合作學習：在小組內(nèi)交流學習狀況；全班交流報告各組學習成果。8云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設(shè)計三、教師小結(jié)四、滇西風景名勝歷史文化名城騰沖、滄源崖畫【教學目的】1、懂得滇西有出名景點歷史文化名城騰沖、滄源崖畫及其地理位置。2、理解歷史文化名城騰沖、滄源崖畫的特點?！窘虒W重點】懂得滇西有哪些出名景點及其地理位置?！窘虒W難點】理解這些景點的特點。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師課件出示火山噴發(fā)圖片，讓學生觀看。2、教師談話引入新課，揭示課題。二、探究學習1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。懂得課文介紹了哪些出名景點？2、教師出示學路指導規(guī)定：課文從哪些方面來介紹騰沖和滄源？它們都在哪些特性？3、學生帶著問題再讀課文。4、小組合作學習：在小組內(nèi)交流學習狀況；9云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設(shè)計全班交流報告各組學習成果。三、教師小結(jié)五、滇西南風景名勝1、美麗的西雙版納【教學目的】1、懂得西雙版納哪些出名景點。2、理解西雙版納有哪些貴重的植物?！窘虒W重點】懂得西雙版納哪些出名景點。【教學難點】西雙版納有哪些貴重的植物?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師播放小朋友歌曲《金孔雀》，讓學生聆聽后說說歌曲中所描述的地方。2、教師談話引入新課，揭示課題。二、探究學習1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。懂得課文介紹了些什么？2、教師出示學路指導規(guī)定：課文介紹西雙版納哪些出名景點？它們都有哪些特點？獨樹是如何成林的？勐侖植物園里都有哪些貴重的熱帶植物？3、學生帶著問題再讀課文。4、小組合作學習：在小組內(nèi)交流學習狀況；全班交流報告各組學習成果。10云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設(shè)計三、教師小結(jié)西雙版納哪些出名景點，有哪些貴重的植物。2、一地連三國的普洱【教學目的】1、一地連三國——普洱的秘密及其景點。2、懂得北回歸線標志園和有關(guān)北回歸線的知識?！窘虒W重點】認識普洱的秘密及其景點?！窘虒W難點】認識北回歸線的知識?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談?wù)劯惺堋?、教師談話引入新課，揭示課題。二、探究學習1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。懂得課文介紹了些什么？2、教師出示學路指導規(guī)定：普洱市的地理位置。一地連三國是指什么？普洱有什么出名景點？北回歸線標志園如何捕獲北回歸線的身影？3、學生帶著問題再讀課文。4、小組合作學習：在小組內(nèi)交流學習狀況；11云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設(shè)計全班交流報告各組學習成果。三、教師小結(jié)六、滇東南風景名勝旖旎的滇東南風光、文化名城建水【教學目的】1、懂得滇東南哪些出名風景名勝。2、理解文化名城建水的歷史文化底蘊。【教學重點】懂得滇東南哪些出名風景名勝。【教學難點】理解文化名城建水的歷史文化底蘊?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出示課文插圖，學生觀賞。2、教師談話引入新課，揭示課題。二、探究學習1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。懂得課文介紹了哪些景點？2、教師出示學路指導規(guī)定：課文介哪些出名景點？它們都有哪些特點？燕子洞最令人叫絕的活動是什么？世外桃源指的是什么地方？3、學生帶著問題再讀課文。4、小組合作學習：在小組內(nèi)交流學習狀況；12云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設(shè)計全班交流報告各組學習成果。三、教師小結(jié)七、滇東北風景名勝五尺道、自然保護區(qū)和歷史文化名城威信【教學目的】1、懂得滇東北有哪些出名的景點。2、理解文扎西會議的會址和重要歷史意義?！窘虒W重點】懂得滇東北有哪些出名的景點?！窘虒W難點】理解文扎西會議的會址和重要歷史意義?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出示課文插圖，學生觀賞。2、教師談話引入新課，揭示課題。二、探究學習1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。懂得課文介紹了哪些景點？2、教師出示學路指導規(guī)定：課文介了滇東北哪些出名景點？它們都有哪些特點？扎西會議的會址在什么地方？它含有什么歷史意義？3、學生帶著問題再讀課文。4、小組合作學習：在小組內(nèi)交流學習狀況；全班交流報告各組學習成果。13云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設(shè)計三、教師小結(jié)14云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》備本20XX年9月日課1云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設(shè)計一、旅游資源大省【教學目的】1、認識全省的景區(qū)劃分狀況。2、認識我省景區(qū)的級別分布狀況。【教學重點】云南省的景區(qū)劃分狀況。【教學難點】我省景區(qū)的級別分布狀況?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師課件出示教材圖片“石林”“卡格博峰”，讓學生感受圖片上的美麗風景。2、揭示課題。二、探究學習1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。2、教師出示學路指導規(guī)定：云南省有幾個國家級風景名勝區(qū)？有幾個國家級旅游度假村？云南省有幾個省級風景名勝區(qū)？有幾個省級旅游度假村？全省的景區(qū)按區(qū)域如何劃分？3、學生帶著問題再讀課文。4、小組合作學習：在小組內(nèi)交流學習狀況；全班交流報告。三、教師小結(jié)1云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設(shè)計二、滇中風景名勝1、聞名遐邇的“三林”【教學目的】1、認識石林、土林、彩色沙林的特點。2、懂得“三林”所在的地理位置?！窘虒W重點】“三林”所在的地理位置?！窘虒W難點】石林、土林、彩色沙林的特點?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師課件出示“石林”“土林”“彩色沙林”2、揭示課題。二、探究學習1、學生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。2、教師出示學路指導規(guī)定：石林在什么地方？它有什么特點？土林在什么地方？它有什么特點？彩色沙林在什么地方？它有什么特點？3、學生帶著問題再讀課文。4、小組合作學習：在小組內(nèi)交流學習狀況；全班交流報告各組學習成果。2圖片，讓學生感受美麗景色。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設(shè)計三、教師小結(jié)2、滇池風景區(qū)【教學目的】1、認識大觀樓、云南民族村、西山森林公園的特點。2、懂得大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置?！窘虒W重點】大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置。