高三歷史一輪復(fù)習(xí)中落實(shí)基礎(chǔ)的幾點(diǎn)做法

方向與策略——高三一輪復(fù)習(xí)中落實(shí)基礎(chǔ)的幾點(diǎn)做法2023/10/161整理ppt方向與策略2011年歷史高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性有效性實(shí)用性

高考方向

2023/10/162整理ppt1、重視對(duì)歷史基本史實(shí)基本概念的考察——考史實(shí)3、重視對(duì)歷史學(xué)科基本素養(yǎng)的考察—考素養(yǎng)2、重視歷史學(xué)科能力的考察——考能力考什么？宏觀理論上的過(guò)程與方法試題呈現(xiàn)方式多樣化2023/10/163整理ppt出什么?命題的六個(gè)關(guān)注：①關(guān)注人的發(fā)展②關(guān)注公共事業(yè)③關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體④關(guān)注人與自然的協(xié)調(diào)⑤關(guān)注國(guó)家現(xiàn)代化；⑥關(guān)注和平發(fā)展的國(guó)際環(huán)境命題的三個(gè)統(tǒng)一：①實(shí)現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)與人文學(xué)科知識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一②實(shí)現(xiàn)新情景與學(xué)科主干知識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一③實(shí)現(xiàn)對(duì)考生知識(shí)、能力與情感、態(tài)度價(jià)值觀考查的有效統(tǒng)一①內(nèi)容方面社會(huì)生活史；②史觀方面新史學(xué)范式③方法方面研究性學(xué)習(xí)命題的三個(gè)“新寵”：2023/10/164整理ppt方向與策略2011年歷史高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性有效性實(shí)用性

困惑與擔(dān)憂

2023/10/165整理ppt方向與策略2010年歷史高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性有效性實(shí)用性今年的浙江文綜高考?xì)v史試題:中國(guó)現(xiàn)代史覆蓋率過(guò)低,中國(guó)古代史在選擇題的比重過(guò)大；試題中調(diào)用的一些資料卡片和學(xué)習(xí)思考部分如“典客”等概念有些冷僻，考查過(guò)細(xì)；有些題目過(guò)于拐彎抹角，陷阱式的設(shè)問(wèn)有點(diǎn)強(qiáng)人所難，例如第13題中“A．不以人助天”和“C．天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗”很難界定；2010年卷第20題（孫中山言論）中興中會(huì)的革命綱領(lǐng)和孫中山在護(hù)法運(yùn)動(dòng)失敗后的“一丘之貉”論就是來(lái)自于老教材。困惑內(nèi)容深形式多時(shí)間緊教師有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)綜合能力與學(xué)生接受能力的局限性最大的挑戰(zhàn)——浙江課改現(xiàn)在處于“第一階段”，特點(diǎn)是“一綱一本”。課程標(biāo)準(zhǔn)已被省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)所架空，做了減法的課本顯得無(wú)比重要，這種官方說(shuō)法已被這兩年高考試卷所印證。在命題中起主導(dǎo)作用的大學(xué)教授一般年齡50左右，這樣年齡段的大學(xué)教授他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)是通史的，他們對(duì)中學(xué)教材不會(huì)花力氣去研究，對(duì)新舊教材不會(huì)很好地把握，導(dǎo)致很多知識(shí)是我們舊教材中的.（1）從教材看：（2）從師生看：（3）從高考試題看：2023/10/166整理ppt（1）史實(shí)記憶不清。基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，知識(shí)缺漏嚴(yán)重。（2）答題能力欠缺。

審題能力提取有效信息的能力知識(shí)遷移的能力綜合概括分析的能力（3）答題規(guī)范不夠，表述不準(zhǔn)確等

學(xué)生答題存在的主要問(wèn)題學(xué)生現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

2023/10/167整理ppt方向與策略2010年歷史高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性有效性實(shí)用性備考復(fù)習(xí)

2023/10/168整理ppt“基于教材、立足考綱”復(fù)習(xí)法復(fù)習(xí)內(nèi)容及總體時(shí)間安排輪次時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容命題范圍驗(yàn)收方式第一輪復(fù)習(xí)暑期-9月末必修一必修一單元測(cè)試10月初至10月末必修二必修一二半期考11月初至12月末必修三必修一二三單元測(cè)試2011年1月初至1月下旬歷史人物評(píng)說(shuō)

高考內(nèi)容單元測(cè)試2011年2月初至2月下旬20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平高考內(nèi)容單元測(cè)試第二輪2011年2月下旬至2011年5月中旬古代史

高考內(nèi)容單元測(cè)試近代史高考內(nèi)容模擬考（一）現(xiàn)代史高考內(nèi)容模擬考（二）選修模塊

高考內(nèi)容單元測(cè)試第三輪2011年5月中旬以后回歸考點(diǎn)關(guān)注熱點(diǎn)模擬訓(xùn)練高考內(nèi)容模擬考（三）模擬考（四）2023/10/169整理ppt現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)表明，一節(jié)效果較好的高三歷史復(fù)習(xí)課，可以從以下幾個(gè)維度進(jìn)行努力。高效一輪復(fù)習(xí)課的幾個(gè)維度——緊扣考試說(shuō)明與教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)。即備課與教學(xué)過(guò)程中，有強(qiáng)烈的“考綱意識(shí)”與“意見(jiàn)意識(shí)”。——能力立意。課堂應(yīng)當(dāng)以“能力立意”為基本目標(biāo)，并形成明確的培養(yǎng)路徑與方法。——明確第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)：階段特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系、固本補(bǔ)缺。依據(jù)階段特征，重整區(qū)別于新課的知識(shí)結(jié)構(gòu),突出知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性和可比性，梳理和歸納知識(shí)間的聯(lián)系。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系；講清基本概念；重視方法指導(dǎo)；關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；注意講練結(jié)合。

2023/10/1610整理ppt考綱意識(shí)、意見(jiàn)意識(shí)

緊扣考試說(shuō)明與意見(jiàn)，首先是指?jìng)湔n時(shí)高度重視考試說(shuō)明與意見(jiàn)緊扣考試說(shuō)明與意見(jiàn)，更表現(xiàn)為充分理解考試說(shuō)明與意見(jiàn)

緊扣考試說(shuō)明與意見(jiàn)，還表現(xiàn)為適當(dāng)?shù)卣匣蜷_(kāi)發(fā)教材，或是適當(dāng)?shù)娜∩?/p>

緊扣考試說(shuō)明與教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

以考定教以考定學(xué)2023/10/1611整理ppt方向與策略2010年歷史高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性有效性實(shí)用性重視三維目標(biāo)落實(shí)，提高復(fù)習(xí)方法和效率

（理解記憶能力）夯實(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注“常識(shí)”教學(xué)：本輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)方法一：宏觀上綱舉目張。熟悉教材目錄，理解歷史概念，理清發(fā)展線索，明確階段特征，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

方法二：微觀上精雕細(xì)鑿。難點(diǎn)、重點(diǎn)、盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)的整理與辨析，做到知識(shí)無(wú)遺漏、劃書(shū)——關(guān)鍵字、句、段。(A)重視歷史概念的掌握（B）優(yōu)化專(zhuān)題，構(gòu)建知識(shí)體系(C)以通史為線索，對(duì)必修和選修1A有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理、整合(D)加強(qiáng)對(duì)區(qū)域史（地方性）的教學(xué)，主要體現(xiàn)在命題素料與歷史背景、問(wèn)題情景取自本省鄉(xiāng)土。（做法：名詞解釋?zhuān)?023/10/1612整理ppt方向與策略2010年歷史高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性有效性實(shí)用性關(guān)注核心學(xué)科能力，提高歷史復(fù)習(xí)效率（1）高考中的歷史學(xué)科能力要求（A）獲取和解讀信息(B)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)

(C)描述和闡釋事物和人物(D)論證和探討問(wèn)題（2）解讀信息與提煉信息能力的培養(yǎng)(新情景新材料新問(wèn)題)---高考的制高點(diǎn)能力立意2023/10/1613整理ppt

(3).能力立意之理解記憶能力

俄國(guó)生理學(xué)家謝切諾夫曾說(shuō)：“一切智慧的根源都在于記憶，記憶是整個(gè)心理活動(dòng)的基本條件?！庇洃浭侨祟?lèi)智慧的基石，如果沒(méi)有記憶就不可能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，就不可能進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理和思維。歷史學(xué)習(xí)更是如此，沒(méi)有對(duì)歷史知識(shí)的記憶，就不可能完整、科學(xué)地認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，就不能很好地運(yùn)用歷史唯物主義的理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐和預(yù)測(cè)未來(lái)。但大多數(shù)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中往往不注意對(duì)歷史知識(shí)的理解，過(guò)多地依賴于機(jī)械記憶，死記硬背歷史知識(shí)，結(jié)果只能是囫圇吞棗，而且知識(shí)容易混淆。因此，在歷史教學(xué)中利用有效記憶方法提高學(xué)生的記憶能力就成為歷史教師的重要任務(wù)。

2023/10/1614整理ppt能力立意

(4)設(shè)計(jì)并安排好適當(dāng)?shù)挠?xùn)練

訓(xùn)練有個(gè)是否科學(xué)合理的問(wèn)題

以“獲取信息”能力為例

經(jīng)典范例同步跟進(jìn)訓(xùn)練

月考、練習(xí)卷2023/10/1615整理ppt方向與策略2010年歷史高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性有效性實(shí)用性學(xué)法指導(dǎo)：（1）時(shí)間：第一、每天安排時(shí)間“熱身”。第二、每周安排一個(gè)本周內(nèi)容的小結(jié)性學(xué)習(xí)。第三、2—3周安排一次滾動(dòng)式回顧（2）記憶：(A)停留記憶(B)方法記憶：諧音法、字頭法、口訣法、濃縮法（3）整理：建立文件夾（供平時(shí)學(xué)習(xí)和考試前用）：資料類(lèi)、試題類(lèi)、失誤類(lèi)（試題和思路）引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的自學(xué)方法強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和整理所學(xué)知識(shí)2023/10/1616整理ppt一、教會(huì)學(xué)生掌握課本歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，依據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)相當(dāng)知識(shí)進(jìn)行自主性閱讀。二、要求學(xué)生在閱讀時(shí)應(yīng)該“細(xì)嚼慢咽。強(qiáng)行記憶”。三、培養(yǎng)學(xué)生形成“邊閱讀邊思考和聯(lián)系”的好習(xí)慣。

1、注意史與論的聯(lián)系。在閱讀具體史實(shí)時(shí)，就要思考這個(gè)史實(shí)在文中的作用是什么？它要說(shuō)明什么？要得出什么結(jié)論？

2、讓學(xué)生在閱讀某一課文時(shí)自擬主體知識(shí)問(wèn)題提綱，而后帶著問(wèn)題看書(shū)：

3、注意思考知識(shí)點(diǎn)之間的因果關(guān)系的聯(lián)系。

4、注意知識(shí)點(diǎn)之間的空間或時(shí)間上的縱橫聯(lián)系

5、注意聯(lián)系史實(shí)的時(shí)代背景。每一件歷史事件的發(fā)生，都是由特定的時(shí)代背景決定的。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的自學(xué)方法2023/10/1617整理ppt注重考后的講評(píng)講評(píng)原則

注意及時(shí)性