小學二年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作記錄

PAGEPAGE2培優(yōu)補差記錄班級二年級時間第2周星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名林清王康樂李升勇吳知順訓練內(nèi)容一、長度單位1、要知道物體的長度，可以用（）來量。2、量一個物體長度，一般把尺的（）刻度對準物體左端。3、一把尺的刻度從0到5是（）厘米。4、量比較長的物體，可以用（）做單位，量比較短的物體，可以用（）做單位。量操場的長應該用（）來量。1支粉筆長8()。大拇指大約寬2()。課桌長60()。大生的身高是130()。教室門高2（）。爸爸的床長200（）1本書厚1（）。手掌的寬約8（）。操場長約60（）1條跳繩長2（）。哥哥的身高1（）58（）。二、動手操作1、量一量下面線段的長度，填在()里。()厘米2、（1）畫一條比8厘米少5厘米的線段。（2）請你畫一條3厘米長的線段。（3）再畫一條比2厘米長比9厘米短的線段效果或存在問題林清、王康樂、李升勇掌握較好，但1米和1厘米的長度概念還不夠牢，吳知順還是沒掌握。班級二年級時間第3周星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名林清王康樂李升勇吳知順訓練內(nèi)容1、36+58=91-25=個位6加8得（），個位1減5不夠減，從十位向十位（），個位寫（）。（），個位要算（）減（）。十位（）+（）+（）=（）十位（）-（）-（）=（）。2.豎式計算45﹣17=78-27=25+65=80-67=71﹣38=86-8=38-36=33+9=效果或存在問題林清、王康樂、李升勇計算正確率有提高，吳知順計算速度較慢且計算正確率很低。班級二年級時間第4周星期四教師姓名葉婷類別培優(yōu)學生姓名楊明宇吳樂煒吳思琦吳坤訓練內(nèi)容1.小明帶了70元去買下列玩具。35元28元23元（1）、小明帶的錢夠嗎？還剩多少錢（2）、我要買兩樣玩具，最少要花多少錢？2.比45少7的數(shù)是幾？3.從75里連續(xù)減去兩個35，差是幾？4.6比49多8的數(shù)是幾？5.計算（1）75=71+（）32=14+（）68=（）-8（）+54=6242=（）+2073=90-（）=（）+（）（2）17+26+45=78-28-39=52-6+30=51+19-7=36+18-27=80-37+29=效果或存在問題楊明宇、吳樂煒、吳思琦、吳坤掌握很快，計算正確率較高班級二年級時間第6周星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名林清王康樂李升勇吳知順訓練內(nèi)容1.計算（1）75=71+（）32=14+（）68=（）-8（）+54=6242=（）+2073=90-（）=（）+（）（2）43+17=43-19=20+67=37+31=86-5=80-25= 75+20=80-37=（3）17+26+45=78-28-39=52-6+30=51+19-7=36+18-27=80-37+29=2.解決問題（2）有18只黑兔，白兔比黑兔多12只，白兔有多少只？（3）車上原有26人，到站下車16人，又上車18人?，F(xiàn)在車上有多少人？效果或存在問題林清、王康樂、李升勇掌握較好，吳知順計算正確率有進步，但速度很慢，且解決問題不能理解題意。班級二年級時間第10周星期二教師姓名葉婷類別補差學生姓名吳知順訓練內(nèi)容1.完成學生期中練習的二次批改2.背誦1~6的乘法口訣3.進行計算訓練效果或存在問題第二項任務完成一半，第三項任務改為家庭作業(yè)。吳知順課堂時常發(fā)呆走神，且其家長不重視教育，其家庭作業(yè)都不能按時完成，與家長溝通聯(lián)系，仍然沒有效果，因此吳知順的輔導成果很不理想。班級二年級時間第11周星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名林清王康樂李升勇吳知順訓練內(nèi)容張軍張軍王蘭李林1.張軍王蘭李林張軍王蘭李林2.效果或存在問題根據(jù)對稱軸畫對稱圖形的練習還需再加強。班級二年級時間第12周星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名林清王康樂李升勇吳知順訓練內(nèi)容1.辨一辨。（下列圖形中，是對稱圖形的請在□里打“√”）2.下面這些圖分別是誰看到的？連一連。2、是鏡子里看到的圖像，請在□里打“√”。效果或存在問題林清，王康樂，李升勇基本掌握較好，吳知順對稱知識掌握一般。班級二年級時間第13周星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名林清王康樂李升勇吳知順訓練內(nèi)容1.二七（）四（）二十八（）七得七（）七二十一()七四十二五()三十五四（）二十四六（）三十六七（）四十九（）七三十五六七（）（）四十九2.（）×（）=49（）×（）=7（）×（）=42（）×（）=24（）×（）=35（）×（）=123.2×3＝7×6＝4×4＝7×2＝6×6＝4×7＝5×3＝2×4＝7×5＝6×4＝4×5＝6×7＝4.（1）5個7相加的和是多少？（2）7乘3的積是多少？（3）7個7相加的和是多少？（4）4與7相加的和是多少？效果或存在問題1.2.3.題掌握較好，4題出現(xiàn)個別錯誤。吳知順需加強計算訓練。班級二年級時間第14周星期四教師姓名葉婷類別培優(yōu)學生姓名楊明宇吳樂煒吳思琦吳坤訓練內(nèi)容1.列式計算⑴6個8相加是多少？⑵8的5倍是多少？⑶一個因數(shù)是7，另一個因數(shù)是8，它們的積是多少？⑷兩個數(shù)都是8，它們的和是多少？積呢？2.造句是8的倍3.填空6+☆+☆+☆=30

☆=（

）4.解決問題每星期工作多少小時?

(1)媽媽每星期工作多少小時?(2)爸爸每星期工作多少小時?效果或存在問題楊明宇、吳樂煒、吳思琦、吳坤掌握很快，能舉一反三。班級二年級時間第15周星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名吳知順訓練內(nèi)容1.完成學生指導叢書練習的二次批改2.背誦7~9的乘法口訣3.進行計算訓練效果或存在問題第三項任務完成一半，第三項剩下任務改為家庭作業(yè)。吳知順課堂表現(xiàn)一般，時常不聽課，且其家庭作業(yè)都不能按時完成，與家長溝通聯(lián)系，仍然沒有效果，因此吳知順的輔導成果不很理想。班級二年級時間第17周星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名林清王康樂李升勇吳知順訓練內(nèi)容1.按要求補充算式7×（）=429×（）=63（）×5=358×（）=483×（）=27（）×6=302.在（）里填上“>”“<”或“=”8×5（）8+56×6（）4×97×7（）147×1（）7+13.看誰填得對七（）五十六三（）二十四（）九十八五（）三十五八（）六十四六（）五十四4.填空（1）7×8=(),可以表示求（）個（）連加的和是（）。計算7×8和8×7時,都可以用（）這句口訣來求積。（2）3的9倍是（），8的6倍是（）。5.（）里面最大能填幾？7×（）<3845>8×（）3×（）<2552>9×（）效果或存在問題林清，王康樂，李升勇基本掌握較好，吳知順掌握一般。班級二年級時間第18周星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名林清王康樂李升勇吳知順訓練內(nèi)容一、計算1.口算6×7＝9×9＝3×6＝2×6＝8×3＋4＝8×7+3＝2×2＝9+57＝18+60＝5×6＝3×4＋9＝9×3+9＝41-2＝6×9＝8×5＝7×2＝7×5－3＝38-18+25＝2.豎式計算72＋56=48＋25=67＋32＝96－54＝46＋28＋23＝36＋28－4982－37－12＝1．小明有7張圖片，小剛的圖片張數(shù)是小明的5倍。小剛有幾張圖片？2．二年級2班上體育課，老師讓23名同學打藍球，19名同學做操。

①全班共有多少個同學？

②打藍球的同學比做操的多幾人？效果或存在問題計算掌握較好，解決問題掌握一般。小學數(shù)學二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)

(2012——2013學年度第一學期)三個月以來在學校領導的關心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃，使學生能較好的得到發(fā)展。本人根據(jù)二年級學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。一．思想方面：做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等，從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。二．具體做法：1．不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。3．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4．對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。5．對于學生的作