小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè)第一單元 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

“盟掘”青景下班騙陽(yáng)吾變作皿設(shè)計(jì)參賽團(tuán)隊(duì)：丁雯雯王琦冀驥馬瑩瑩丁婷婷黃圓參賽內(nèi)容單位實(shí)驗(yàn)小學(xué)單元信息 1單元分析 1單元學(xué)習(xí)與單元目標(biāo) 2單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路3課時(shí)作業(yè) 41北京的春節(jié)預(yù)學(xué)單 5第一課時(shí)作業(yè) 6第二課時(shí)作業(yè) 92臘八粥預(yù)學(xué)單 第一課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)作業(yè)3古詩(shī)三首預(yù)學(xué)單 17第一課時(shí)作業(yè) 第二課時(shí)作業(yè) 204＊藏戲預(yù)學(xué)單 25課時(shí)作業(yè) 26口語(yǔ)交際 30習(xí)作預(yù)學(xué)單 31第一課時(shí)作業(yè) 3233語(yǔ)文園地課時(shí)作業(yè) 34第一單元質(zhì)量檢測(cè) 37單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表 4343PAGEPAGE11PAGEPAGE10一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)語(yǔ)文六年級(jí)第二學(xué)期教育部組織編寫(xiě)（人民教育出版社出版）第一單元單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《北京的春節(jié)》第1課2《臘八粥》第2課3《古詩(shī)三首》第3課4《藏戲》第4課5《即興發(fā)言》口語(yǔ)交際6《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》習(xí)作7《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地二、單元分析單元分析課標(biāo)要求務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對(duì)第三學(xué)段有明確要求：1、識(shí)字與寫(xiě)字：“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力?！薄皩?xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！辈⒄f(shuō)明理由?！弊魉夭摹！闭屹Y料、運(yùn)用資料的基本方法?！苯滩姆治霰締卧浴懊耧L(fēng)民俗”為主題，語(yǔ)文要素是“分清內(nèi)容的主次，以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略，體現(xiàn)了單元編排上的整體性。本單元習(xí)作要求是“注意抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出特點(diǎn)”，要求學(xué)生根據(jù)自己的表達(dá)需要確定習(xí)作的重點(diǎn)內(nèi)容，體現(xiàn)了從閱讀到表達(dá)的有序過(guò)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)民間習(xí)俗、民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，豐富他們的閱讀積累和文化積累，提升閱讀能力和寫(xiě)作能力。學(xué)情分析統(tǒng)編版教材在三年級(jí)下冊(cè)安排了了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的綜合性學(xué)寫(xiě)，并掌握了多渠道查找和運(yùn)用資料的基本方法。學(xué)生有一定的生活體驗(yàn)，有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們已經(jīng)積累了有效的閱讀方法，具備了抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解、感悟課文的能力。但由于課文篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生的生活體驗(yàn)有限，在體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)效果上還有一定難度。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，設(shè)置有效情境，以學(xué)定教。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)寫(xiě)36個(gè)字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)。2能分清課文內(nèi)容的主次，了解課文的詳略安排及其效果，體會(huì)詳寫(xiě)主要內(nèi)容的好處。3能根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象等，稍作準(zhǔn)備，作即興發(fā)言。樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)。4能介紹一種風(fēng)俗或?qū)懽约簠⒓右淮物L(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。能根據(jù)表達(dá)的需要，抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。5認(rèn)識(shí)并臨摹行書(shū)，逐漸提高自己的書(shū)寫(xiě)速度。序號(hào)單元作業(yè)目標(biāo)1在練習(xí)中熟練掌握本單元重點(diǎn)字詞、句段，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和積累，提高學(xué)生審美鑒賞能力。2通過(guò)學(xué)習(xí)，了解詳寫(xiě)主要內(nèi)容的好處，并在語(yǔ)言運(yùn)用中具有安排詳略的能力；通過(guò)對(duì)名家名篇的品讀，感受作家語(yǔ)言的生動(dòng)、豐富。3能進(jìn)一步提高學(xué)生用不同方式搜集資料，整理資料，匯報(bào)交流的能力；學(xué)會(huì)根據(jù)表達(dá)需要，抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出特點(diǎn)的方法，完成一篇對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗介紹的文章。4在以“民風(fēng)民俗”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力；同時(shí)發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，提高文化自信。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路在“雙減”背景下，基于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，五育并舉，結(jié)合學(xué)?！叭谡n程”理念，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育等學(xué)科作業(yè)整合，的學(xué)習(xí)興趣，又提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。1、作業(yè)層次主要分為：“預(yù)學(xué)直通車(chē)”“基礎(chǔ)百花園”“提升訓(xùn)練營(yíng)”“綜合展示廳”相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。2、作業(yè)模塊五個(gè)模塊。3、作業(yè)評(píng)價(jià)星星級(jí)評(píng)價(jià)五、課時(shí)作業(yè)作業(yè)規(guī)則：歡迎同學(xué)們來(lái)到淮北市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)大闖關(guān)，請(qǐng)閱讀闖關(guān)須知：1.作業(yè)根據(jù)難易分為?、??、???、????四個(gè)等級(jí)。2.你將從?開(kāi)始挑戰(zhàn)，根據(jù)完成情況，分兩條路線(xiàn) 如?順利過(guò)關(guān)，則直接闖入???，過(guò)關(guān)后繼續(xù)前進(jìn)，挑戰(zhàn)????。如?受阻，則按順序完成??，過(guò)關(guān)后可自主選擇???或????。1.北京的春節(jié)（預(yù)學(xué)單）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)預(yù)學(xué)直通車(chē)一、查資料。我眼中的老舍： 。二、寫(xiě)生字。醋 攤 眨轎 駱駝三、讀課文。有感情地朗讀課文，邊讀邊想象老北京過(guò)春節(jié)的情形。四、提疑問(wèn)。預(yù)習(xí)完課文，我想問(wèn)： 設(shè)計(jì)意圖：“預(yù)則立，不預(yù)則廢?！焙粚?shí)基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)要求，搭起課堂教學(xué)與課外自學(xué)的橋梁。15分鐘課后服務(wù)完成1.北京的春節(jié)（第一課時(shí)作業(yè)）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)字詞，能在生活中運(yùn)用。2、根據(jù)時(shí)間詞梳理課文的寫(xiě)作順序和內(nèi)容，了解詳略分配。3、關(guān)注生活語(yǔ)文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)百花園一、白云觀的“觀”在這個(gè)詞語(yǔ)中讀 ，因?yàn)? 。我的家鄉(xiāng)也有這樣的建筑： 。?二 、 老 舍 先 生 的 詞 匯 量 可 真 豐富： ，讀這些詞語(yǔ)能體會(huì)出老北京春節(jié)的熱鬧和喜慶。?【當(dāng)堂完成，老師評(píng)價(jià)：進(jìn)入??/???】三、我對(duì)課文中的這一天 特別感興趣，讓我讀給你們聽(tīng)。??設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)知識(shí)的靈活展現(xiàn)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考的興趣。5分鐘提升訓(xùn)練營(yíng)一、“融課程”——繪圖設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在梳理課文順序的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟課文詳略安排得當(dāng)、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。結(jié)合當(dāng)下重15分鐘時(shí)間風(fēng)俗寫(xiě)得詳細(xì)/簡(jiǎn)略臘八熬臘八粥、泡臘八蒜詳細(xì)從臘八起簡(jiǎn)略臘月二十三除夕詳細(xì)正月初一店鋪開(kāi)張簡(jiǎn)略正月十五大人照常做事，孩子上學(xué)學(xué)生作品：通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了：作者按照 順序介紹老北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，寫(xiě)得有詳有略，這樣寫(xiě)的好處是 。二、關(guān)注熱點(diǎn)。????2022年的春節(jié)尤其與眾不同，恰逢冬奧會(huì)和殘奧會(huì)在中國(guó)舉辦，我知道下面兩個(gè)吉祥物分別叫 、 ，中國(guó)語(yǔ)言真有意思。要新聞事件，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。綜合展示廳過(guò)年了，家家戶(hù)戶(hù)門(mén)上都貼上了春聯(lián)，你印象最深刻的一副春聯(lián)是： 征集對(duì)聯(lián)的活動(dòng)快來(lái)參與吧注意字跡工整行款整齊。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與理解，將視野和學(xué)習(xí)擴(kuò)展到生活中。10分鐘訂正欄1.北京的春節(jié)（第二課時(shí)作業(yè)）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、通過(guò)閱讀，學(xué)生能積累京味語(yǔ)言。2、在熟讀的基礎(chǔ)上，了解北京的春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗。3、結(jié)合課外閱讀與本文內(nèi)容，用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)北京春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗，達(dá)到學(xué)科融合。作業(yè)層次作業(yè)層次設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)百花園一、品味文中“京味兒”語(yǔ)言的詞語(yǔ)，摘抄下來(lái)。寫(xiě)得又多又好，你會(huì)直接晉級(jí)哦！? 【當(dāng)堂完成，老師評(píng)價(jià)：進(jìn)入??/???】二、課內(nèi)閱讀。??除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門(mén)外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫(huà)，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。1．這一課文片段采用 的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出了除夕 的特點(diǎn)。片段介紹的除夕活動(dòng)分別是 。2.在作者的筆下，北京的除夕有味、有聲、有色，這味、聲、色分別指的是什么？味： 聲： 色： 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品味作者語(yǔ)言特色，感受作品魅力。8分鐘提升訓(xùn)練營(yíng)“融課程”——?jiǎng)?chuàng)作漫畫(huà)。???老舍先生用文字表達(dá)了對(duì)老北京春節(jié)的熱愛(ài)，豐子愷用畫(huà)筆描繪春節(jié)的熱鬧和喜慶，請(qǐng)欣賞，并繪制一幅春節(jié)小景圖。請(qǐng)開(kāi)始你的創(chuàng)作吧。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞漫畫(huà)，加深對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的理解，學(xué)生通過(guò)繪制漫畫(huà)達(dá)到多學(xué)科融合的目的。15分鐘綜合展示廳一、讀了老舍和斯妤筆下的春節(jié)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)春節(jié)的？和同學(xué)交流，請(qǐng)他評(píng)價(jià)。 二、推薦閱讀?！豆枢l(xiāng)的元宵》汪曾祺設(shè)計(jì)意圖:把課文與課后“閱讀鏈接”有效結(jié)合，開(kāi)拓眼界。5分鐘訂正欄《北京的春節(jié)》評(píng)價(jià)表我闖關(guān)得 ?老師評(píng)價(jià) ?老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.書(shū)寫(xiě)工整，有一定速度；2.答題正確率高；3.熟練運(yùn)用，背誦積累；4.小組合作有成效；5.認(rèn)真訂正，及時(shí)總結(jié)。同桌對(duì)我的評(píng)價(jià)是 ?2.臘八粥（預(yù)學(xué)單）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)預(yù)學(xué)直通車(chē)一、查資料。本文作者 有小說(shuō)《 》等。二、寫(xiě)生字。攪 稠 盞褐 熬粥三、讀課文。通過(guò)朗讀我知道，課文主要寫(xiě)了等粥和喝粥兩部分。我能完成下圖：食材、做法、味道（1）①盼粥 八兒（興奮、急切）等粥（2～17）②（ ）八兒（ ）（ ）寫(xiě) ③（ ）八兒（急切、好奇）④看粥 ）喝粥（18～19）（ ）寫(xiě)設(shè)計(jì)意圖:預(yù)學(xué)就是讓學(xué)生提前進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，有所期待和疑有目的的開(kāi)展活動(dòng)。15分鐘課后服務(wù)完成2.臘八粥（第一課時(shí)作業(yè)）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、在練習(xí)中熟練掌握本課重點(diǎn)字詞、句段，體會(huì)作家語(yǔ)言的生動(dòng)、豐富。2、通過(guò)融課程“制作臘八粥”中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的能力，發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)百花園一、書(shū)法展示。注意書(shū)寫(xiě)工整美觀，行款整齊，要有一定的書(shū)寫(xiě)速度哦！?夜幕降臨時(shí)，大家便團(tuán)團(tuán)圍坐在圓桌前。外婆開(kāi)始禱告， 【當(dāng)堂完成，老師評(píng)價(jià)：進(jìn)入??/???】二、我的發(fā)現(xiàn)。??hè sè我查了資料，原來(lái) 。次，我讀出了 。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě) 好語(yǔ)是學(xué)好語(yǔ)文的基語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。5分鐘提升訓(xùn)練營(yíng)一、課文名句我來(lái)學(xué)。???“初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門(mén)叫洋車(chē)了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺(jué)呢?！边@句話(huà)寫(xiě)出了不同人等粥的情形，我也學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)“等車(chē)”的人群： 二、“融課程”——生活實(shí)踐。????今天是3月3日，學(xué)習(xí)了《臘八粥》這篇課文，我在家在超市門(mén)口看到一張海報(bào)：設(shè)計(jì)意圖：生 活才是學(xué)習(xí)的源頭活走向課外。讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中踐。10分鐘我了解到咸粥可以用：甜粥可以用：我打算做一鍋經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又營(yíng)養(yǎng)美味的 粥。于是，（日期） （時(shí)間）去采購(gòu)；2.我的預(yù)算是30元，于是我做了如下安排：綜合展示廳一、同學(xué)交流：你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日美食？它的制作材料又有哪些？二、向同學(xué)推薦課外閱讀，并說(shuō)明推薦理由?！段覑?ài)喝稀粥》 王蒙 《臘八粥》 冰心 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。拓展閱課到很多本書(shū)到很多本書(shū)。10分鐘訂正欄2.臘八粥（第二課時(shí)作業(yè)）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解詳寫(xiě)的好處；在對(duì)古今名家名篇的品讀中，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，提高審美能力。2、通過(guò)辯論會(huì)的形式，提升學(xué)生搜集、整理信息（資料）的能力，激發(fā)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)的興趣。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)百花園一、我的收獲。?作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴，我要把描寫(xiě)它的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。 。【當(dāng)堂完成，老師評(píng)價(jià)：進(jìn)入??/???】二、溫故知新。??和 寫(xiě)得簡(jiǎn) 略 。 我 發(fā) 現(xiàn) 這 樣 寫(xiě) 的 好 處 是 。膩忌食（ ），堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)免疫。2.他倆背著我嘀嘀咕咕，不知道在玩什么（ ）。3.老畫(huà)家用（ ）的筆觸描繪了故鄉(xiāng)美麗的鳳景。設(shè)計(jì)意圖：回顧課文的主起新舊知識(shí)的橋梁，為學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法做鋪墊。5分鐘提升訓(xùn)練營(yíng)一、課外閱讀。????食粥心安蓋食粥安之已久，今遽享盛饌，后日豈能復(fù)啖此粥乎？”腐爛了。設(shè)計(jì)意圖：從閱讀到練筆，讀寫(xiě)結(jié)合，層層遞進(jìn)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。8分鐘的菜肴，以后的日子我怎么會(huì)再吃的下這粥??！”我讀出了范仲淹 的品質(zhì)，讓我想到了諸葛亮《誡子書(shū)》中的一句話(huà)： 。二、小練筆。（必選題）1自然段，照樣子寫(xiě)一種你喜愛(ài)的食物。綜合展示廳“融課程”——辯論會(huì)。會(huì)。正方觀點(diǎn)：“這是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，都要保留?！狈捶接^點(diǎn)：“與時(shí)俱進(jìn)，取其精華，去其糟粕?！崩磙q詞，做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生辯證思維高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。15分鐘訂正欄《臘八粥》評(píng)價(jià)表我闖關(guān)得 ?老師評(píng)價(jià) ?老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.書(shū)寫(xiě)工整，有一定速度；2.答題正確率高；3.熟練運(yùn)用，背誦積累；4.小組合作有成效；5.認(rèn)真訂正，及時(shí)總結(jié)。同桌對(duì)我的評(píng)價(jià)是 ?3.古詩(shī)三首（預(yù)學(xué)單）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)預(yù)學(xué)直通車(chē)一、查資料。走進(jìn)名家韓翃、王建，我了解了： 。我了解寒食節(jié)的來(lái)歷，并能說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)： 。二、寫(xiě)生字。侯 皎 棲鴉 盈 脈三、讀課文。2.《十五夜望月》，作者在 節(jié)，借月明露冷之景，表達(dá) 之情。四、提疑問(wèn)。預(yù)習(xí)中，我還有不懂： 預(yù)習(xí)中，我還想了解： 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)走進(jìn)作者，了解創(chuàng)作對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，大致體會(huì)作者的情感。15分鐘課后服務(wù)完成3.古詩(shī)三首（第一課時(shí)作業(yè)）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、了解《寒食》《十五夜望月》詩(shī)句含義。2、能夠依據(jù)詩(shī)文的內(nèi)容及情感，對(duì)詩(shī)句描繪的畫(huà)面進(jìn)行合理想象和聯(lián)想。3、與作者達(dá)到情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)百花園一、書(shū)寫(xiě)小能手。抄寫(xiě)古詩(shī)《寒食》。?【當(dāng)堂完成，老師評(píng)價(jià)：進(jìn)入??/???】二、連一連。??《元日》 寒食節(jié) 貼春聯(lián)《寒食》 中秋節(jié) 掃墓祭祖《清明》 春節(jié) 登高《十五夜望月》 清明節(jié) 吃冷食《九月九日憶山東兄弟》 重陽(yáng)節(jié) 賞月三、走進(jìn)名家。書(shū)《寒食帖》。設(shè)計(jì)意圖：多題型的設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生的做握課內(nèi)知識(shí)。8分鐘提升訓(xùn)練營(yíng)一、積累小達(dá)人。???我積累了《寒食》中描寫(xiě)美好春景的句子：摘抄下來(lái)：二、理解我最行。????十五夜望月[唐]王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。1.本詩(shī)前兩句寫(xiě)景，描寫(xiě)的景物有： 。2.后兩句寫(xiě)“秋思”，我知道描寫(xiě)“秋思”詩(shī)句還有： 。設(shè)計(jì)意圖：積累是為了應(yīng)讀的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活使用。8分鐘綜合展示廳開(kāi)始創(chuàng)編吧！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀遷移，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱感共鳴和升華。10分鐘訂正欄3.古詩(shī)三首（第二課時(shí)作業(yè)）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、熟讀并背誦古詩(shī)，知道《迢迢牽牛星》的詩(shī)文大意。2、能準(zhǔn)確把握詩(shī)句中重點(diǎn)字詞的意思，解答相關(guān)問(wèn)題。3、體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，完成多學(xué)科融合作業(yè)，增強(qiáng)文化自信。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)百花園一、有感情地背誦《寒食》《十五夜望月》。?【當(dāng)堂完成，老師評(píng)價(jià)：進(jìn)入??/???】二、把詩(shī)句補(bǔ)充完成，再寫(xiě)出所填字詞的意思。??1.日暮（ ）傳蠟燭 2.輕煙散入（ ）家 3.纖纖擢（ ）手 4.泣涕（ ）如雨 設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)文本的理解，夯實(shí)基礎(chǔ)。5分鐘提升訓(xùn)練營(yíng)一、課外閱讀。???材料一：清明[唐]杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。材料二：清明節(jié)，又稱(chēng)踏青節(jié)、行清節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié)等，節(jié)期在仲春與暮春之交。清明節(jié)源自上古時(shí)代的祖先信仰與春祭禮俗，兼具自然與人文兩大內(nèi)涵，既是自然節(jié)氣點(diǎn)，也是傳統(tǒng)節(jié)日。清明節(jié)與春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)并稱(chēng)為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日。除了中國(guó)，世界上還有一些國(guó)家和地區(qū)也過(guò)清明年5月20日，中華人民共和國(guó)文化部申報(bào)的清明節(jié)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。材料三： 設(shè)計(jì)意圖：由此及彼，在課外閱讀中提高學(xué)生對(duì)非連續(xù)性文本的閱讀能力，拓寬知識(shí)面。8分鐘詩(shī)名節(jié)日習(xí)俗詩(shī)名節(jié)日習(xí)俗情感《寒食》寒食《迢迢牽牛星》乞巧《十五夜望月》思念親人朋友《 》《 》1.以下詩(shī)句分別反映了我國(guó)四種傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，按時(shí)間先后順序排列正確的一項(xiàng)是（ ）。①千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。②家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。③清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。④桂花浮玉，正月滿(mǎn)天街，夜涼如洗。A.①③④② B.③①②④ C.②④①③ D.①③②④2.根據(jù)材料，結(jié)合生活，總結(jié)關(guān)于清明節(jié)的兩條習(xí)俗：二、經(jīng)典我積累。????我還收集了一些表達(dá)思念之情的詩(shī)句，給大家分享一句：綜合展示廳“融課程”——扇面制作。自古以來(lái)，中國(guó)文人有愛(ài)扇的雅好，又有在扇子上題字畫(huà)畫(huà)的雅趣，扇面入字入畫(huà)，使人賞心悅目。扇子一經(jīng)文人之手，便形成了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“扇”文化。它不僅是一種藝術(shù)品，而且成為文人身份、地位、趣味的象征。文人出門(mén)應(yīng)事，聚會(huì)，手執(zhí)一扇，舒卷談笑，盡顯自身儒雅；文人折扇成了一件標(biāo)榜自己身份地位的展示品；文人雅士互贈(zèng)題詩(shī)折扇，表喻友情別意。手持折扇，成為文人生活中高雅的象征。 設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)辟蹊徑，傳承發(fā)揚(yáng)“扇”文化，讓學(xué)生多角度了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。20分鐘在現(xiàn)代文藝作品中也多有體現(xiàn)：請(qǐng)你從本課的三首詩(shī)當(dāng)中任選一首進(jìn)行扇面創(chuàng)作吧。學(xué)生作品欣賞：學(xué)生作品欣賞：訂正欄《古詩(shī)三首》評(píng)價(jià)表我闖關(guān)得 ?老師評(píng)價(jià) ?老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.書(shū)寫(xiě)工整，有一定速度；2.答題正確率高；3.熟練運(yùn)用，背誦積累；4.小組合作有成效；5.認(rèn)真訂正，及時(shí)總結(jié)。同桌對(duì)我的評(píng)價(jià)是 ?4*.藏戲（預(yù)學(xué)單）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)預(yù)學(xué)直通車(chē)一、我會(huì)讀。僧人 脫韁 吞噬 敦厚 一鈸二、我能猜。兩面三刀： 開(kāi)山鼻祖： 三、我來(lái)填。1.課文1—3自然段，在文中起到 作用，交代了藏戲 、 、 的特點(diǎn)。2.作者通過(guò) 、 、 三個(gè)方面介紹了藏戲，其中 、 是詳寫(xiě)， 是略寫(xiě)。四、查找關(guān)于藏戲和唐東杰布的相關(guān)資料，并做簡(jiǎn)單書(shū)面記錄。設(shè)計(jì)意圖：有 效的預(yù)學(xué)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還完善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。15分鐘課后服務(wù)完成4*.藏戲（課時(shí)作業(yè)）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、在練習(xí)中掌握重點(diǎn)字詞，思維遷移，舉一反三，并加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。2、能準(zhǔn)確把握課內(nèi)外資料的意思，并敢于表達(dá)自己的感受。3、通過(guò)制作名片和面具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)百花園一、選字組詞。?僵 疆 韁（ ）繩 （ ）硬 （ ）土譯 繹 擇選（ ） 演（ ） 翻（ ）【當(dāng)堂完成，老師評(píng)價(jià)：進(jìn)入??/???】二、連一連。?? 川劇 藏戲 黃梅戲 京劇設(shè)計(jì)意圖:從直觀的圖畫(huà)入手，由點(diǎn)到面，從課內(nèi)遷移到課外，拓展學(xué)生的視野。5分鐘提升訓(xùn)練營(yíng)一、對(duì)號(hào)入座。在括號(hào)里填上合適的序號(hào)。???“善”在字典中的解釋?zhuān)孩偕屏?，品質(zhì)或言行好。②交好，和好。 ③熟悉。④高明的，良好的。 ⑤擅于，能做好。 ⑥愛(ài)，容易。能歌善舞（ ） 行善（ ） 面善（ ）善始善終（ ） 善變（ ） 善策（ ）二、動(dòng)手做一做。???他哪些劇種？為你感興趣的劇種制作一張戲曲名片。設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)文化博大精深，不同地域各有特色。動(dòng)手制作戲曲名片，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)戲劇的距離，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化就在身邊。10分鐘三、閱讀材料，完成練習(xí)。????材料一：本相同。國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)。王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。巫女的面具半黑半白，代表其兩面三刀。妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。村民的面具則用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示樸實(shí)敦厚。材料二：2006年5月20非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之一；2009年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。材料三：N通過(guò)進(jìn)一步多層次性地介紹藏戲文化，讓學(xué)生感受異域文化的魅力。伴的內(nèi)心情感。“這個(gè)面具并不是藏戲里面某一個(gè)人物和一個(gè)形象，它就是一個(gè)老人的形象。在傳統(tǒng)的天文歷算里面，黃色代表土地，所以它就是（逐漸衰老的）地球母親?！弊x了以上資料，你有什么感受？綜合展示廳一、識(shí)記加油站。（必選題）京劇、國(guó)畫(huà)、中醫(yī)被譽(yù)為三大國(guó)粹。河南的豫劇、浙江的越劇和四川的川劇都非常有名。二、“融課程”——手工制作藏戲面具。藏戲的面具是歷史傳承的產(chǎn)物，面具藝術(shù)總體風(fēng)格仍保持并發(fā)揚(yáng)了原始祭祀藝術(shù)和遠(yuǎn)古民間面具藝術(shù)簡(jiǎn)練的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)結(jié)合課文，動(dòng)手制作自己感興趣的藏戲面具。設(shè)計(jì)意圖：要最大限度的激發(fā)學(xué)生的求知欲，把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，讓藝術(shù)的種子生根發(fā)芽。15分鐘訂訂正欄《藏戲》評(píng)價(jià)表我闖關(guān)得 ?老師評(píng)價(jià) ?老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.書(shū)寫(xiě)工整，有一定速度；2.答題正確率高；3.熟練運(yùn)用，背誦積累；4.小組合作有成效；5.認(rèn)真訂正，及時(shí)總結(jié)。同桌對(duì)我的評(píng)價(jià)是 ?口語(yǔ)交際課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、通過(guò)朗讀，掌握即興發(fā)言的技巧和方法。2、在設(shè)定的生活情境中，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。3、通過(guò)“小小發(fā)言人”的經(jīng)驗(yàn)交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)百花園開(kāi)心讀一讀。即興發(fā)言小錦囊明確場(chǎng)合與對(duì)象打個(gè)腹稿心有底想好內(nèi)容定順序突出重點(diǎn)更清晰表達(dá)交流有條理語(yǔ)言大方顯自信設(shè)計(jì)意圖：歌謠朗朗上口，把本單元口語(yǔ)交際的“小貼士”巧妙地融入歌謠中，便于誦讀，加深了記憶與思考。5分鐘提升訓(xùn)練營(yíng)大膽說(shuō)一說(shuō)。你在生活中會(huì)遇到某些場(chǎng)合，需要你做一些即興發(fā)言。如：◆過(guò)生日時(shí)，大家向你祝福，媽媽讓你說(shuō)幾句感恩的話(huà)?！粽Z(yǔ)文課上，老師讓你分享你的讀書(shū)心得。◆家中的客人要回去了，你說(shuō)幾句告別的話(huà)。如果你遇到上述這些情況，你會(huì)怎么說(shuō)呢？與家人交流一下，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，看精彩在哪，還有哪些需要改進(jìn)。設(shè)計(jì)意圖：溝通交流是學(xué)生走近人文性語(yǔ)文的重要方法，怎樣讓學(xué)生愿意是設(shè)計(jì)本題的切入點(diǎn)。15分鐘綜合展示廳一、請(qǐng)小組推選“小小發(fā)言人”，并說(shuō)說(shuō)推選理由。大家相互學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：既扣住本次口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又讓學(xué)生有了標(biāo)桿，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的10分鐘口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)表：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)?????1.提前打腹稿，能想清楚先說(shuō)什么，后說(shuō)什么2.注意說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合和對(duì)象3.語(yǔ)氣自然，態(tài)度大方習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗（預(yù)學(xué)單）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)預(yù)學(xué)直通車(chē)六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。你是否對(duì)家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗也有所了解呢？作為小記者，請(qǐng)你查找資料或采訪(fǎng)身邊的人，完成下表。設(shè)計(jì)意圖：鑒 于學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗了創(chuàng)設(shè)情境，課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料，有助于課上充分討于拓展學(xué)生寫(xiě)作思家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。15分鐘課后服務(wù)完成序號(hào)任務(wù)采訪(fǎng)過(guò)程記錄1確定內(nèi)容家鄉(xiāng)有哪種與節(jié)日相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣？屬于以下哪一類(lèi)？飲食文化、禮儀文化、勞動(dòng)生產(chǎn)或其他2查閱資料我查閱資料的途徑是 3設(shè)計(jì)采訪(fǎng)題目能否用一句話(huà)概述這種風(fēng)俗？這一風(fēng)俗主要特點(diǎn)是什么？這一風(fēng)俗有怎樣的來(lái)歷或傳說(shuō)？現(xiàn)在這種風(fēng)俗又有哪些變化？你對(duì)這種風(fēng)俗有怎樣的看法？為了延續(xù)這種風(fēng)俗，我們可以做些什么？其他：4采訪(fǎng)記錄習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗（第一課時(shí)作業(yè)）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、通過(guò)課前搜集資料和采訪(fǎng)，擴(kuò)大學(xué)生選材視野。2、學(xué)生通過(guò)列提綱，能根據(jù)表達(dá)的需要抓重點(diǎn)介紹一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，或?qū)懗鲎约簠⒓右淮物L(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)一、 擬寫(xiě)習(xí)作提綱。寫(xiě)？題目：1. （ ）2. （ ）3. （ ）4. （ ）……二、根據(jù)課堂修改的習(xí)作提綱，獨(dú)立完成完成習(xí)作草稿。習(xí)作要求：文化內(nèi)涵等分幾個(gè)方面介紹，想想重點(diǎn)介紹什么？也可以適當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)這種風(fēng)俗的實(shí)際體驗(yàn)。（2）如果寫(xiě)自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷。按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，也可以把這種風(fēng)俗的特點(diǎn)或來(lái)歷穿插在合適的地方。來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生列寫(xiě)作提綱，根據(jù)表達(dá)的重點(diǎn)確定詳略，這樣做的目的旨在落“讓學(xué)生在有效的寫(xiě)作活動(dòng)中習(xí)得作文技能，提高25分鐘評(píng)價(jià)項(xiàng)目?評(píng)價(jià)項(xiàng)目?????加油！內(nèi)容是家鄉(xiāng)的風(fēng)俗能夠?qū)懗鲲L(fēng)俗特點(diǎn)可以分幾方面介紹能夠抓住重點(diǎn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目?????加油！內(nèi)容是自己參加的風(fēng)俗活動(dòng)按照一定的順序?qū)懼攸c(diǎn)描寫(xiě)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情況和自身的感受勇敢表達(dá)對(duì)風(fēng)俗的看法習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗（第二課時(shí)作業(yè)）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生按要求精心修改，抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出特點(diǎn)。2、把優(yōu)秀習(xí)作編成風(fēng)俗作品集，提升學(xué)生習(xí)作成就感。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)一、 初步修改草稿。介紹一種風(fēng)俗寫(xiě)一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷俗作品集，全班展示，評(píng)比頒獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自評(píng)提高寫(xiě)作民俗作品激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和成就感。15分鐘《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》評(píng)價(jià)表我闖關(guān)得 ?老師評(píng)價(jià) ?老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.書(shū)寫(xiě)正確、美觀，寫(xiě)字姿勢(shì)正確；2.享習(xí)作；3.有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材。同桌對(duì)我的評(píng)價(jià)是 ?語(yǔ)文園地（課時(shí)作業(yè)）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。2、閱讀時(shí)能分清內(nèi)容的主次，領(lǐng)會(huì)坐著要表達(dá)的意思。3、聯(lián)系生活實(shí)際，感受中國(guó)吉祥文化。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)百花園 【當(dāng)堂完成，老師評(píng)價(jià)：進(jìn)入??/???】二、積累與運(yùn)用。??1.明明認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)很好了，不用再努力學(xué)習(xí)了，我們可以用《長(zhǎng)歌行》中的“ ”來(lái)勸誡他。2.體會(huì)加點(diǎn)詞的特點(diǎn)，再照樣子填空。“十一”期間，河南各個(gè)景點(diǎn)迎來(lái)了大批游客，少林寺 ，清明上河園 。設(shè)計(jì)意圖：在書(shū)法中提升審美水平；創(chuàng)設(shè)情景，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。7分鐘提升訓(xùn)練營(yíng)閱讀材料，完成練習(xí)。???材料一： 設(shè)計(jì)意圖：多渠道提供與本單元語(yǔ)文要素緊扣的課內(nèi)升學(xué)生搜集關(guān)鍵信息的能力，在閱讀和練習(xí)中靈活掌握詳略寫(xiě)的作用。10分鐘材料二：這是六二班《民俗作品集》里面的一篇文章。任務(wù)一：仔細(xì)閱讀材料一，找出關(guān)鍵信息，做批注。任務(wù)二：閱讀材料二，完成下圖：臘月二十八 （ ） （ ） （ ）家鄉(xiāng)的風(fēng)俗略寫(xiě) （ ）（ ）（ ）么這么安排？這樣安排的好處是什么？綜合展示廳設(shè)計(jì)意圖：13將 中一處細(xì)節(jié)，我們都可以感受到中國(guó)吉祥文化的存在。國(guó)吉祥文????化有機(jī)融入題目中，學(xué)生聯(lián)系我聽(tīng)過(guò)的吉祥話(huà)有：自己的生分鐘對(duì)中國(guó)文化的自信。我做過(guò)的吉祥事有：我見(jiàn)過(guò)的吉祥物有：我還知道中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗里吉祥寓意呢。如：過(guò)年的時(shí)候守歲，寓意中秋節(jié)吃月餅，寓意《語(yǔ)文園地》評(píng)價(jià)表我闖關(guān)得 ?老師評(píng)價(jià) ?老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.書(shū)寫(xiě)工整，有一定速度；2.答題正確率高；3.熟練運(yùn)用，背誦積累；4.小組合作有成效；5.認(rèn)真訂正，及時(shí)總結(jié)。同桌對(duì)我的評(píng)價(jià)是 ?第一單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容一、走近文學(xué)“大先生”。老舍是新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的作者，他是文藝界當(dāng)之無(wú)愧的“勞動(dòng)模范”。請(qǐng)你試著將表格信息補(bǔ)充完整。老舍，原名（ ）字（ ）含有“ ”，亦人物簡(jiǎn)介 “ ”的意思。北京滿(mǎn)族正紅旗人，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)作假，語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家小說(shuō)《 》《 》個(gè)人作品劇本《 》《 》老舍 老舍語(yǔ)言俗白精致，雅俗共賞，老舍說(shuō)：“ ，也沒(méi)有一位這樣的大師是記錄人民語(yǔ)言，也不是給它加工語(yǔ)言風(fēng)格 的?！?，是老舍作品語(yǔ)言的總體風(fēng)格特色。老舍作品成功地運(yùn)用了富有生命力的（）