外研版九年級(jí)上冊(cè) Module7 Great books 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

Module7 books單元作業(yè)設(shè)計(jì)卓 莉 魏亞婷 朱飛霞周澤霖 陳園園 楊 倩合肥一六八玫瑰園學(xué)校1目 錄一、單元信息 1二、單元分析 1（一）課標(biāo)要求 1（二）教材分析 3（三）學(xué)情分析 5三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 5（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 5（二）單元作業(yè)目標(biāo) 6四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 7（一）基本原則 7（二）整體思路 8（三）單元作業(yè)設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 9五、作業(yè)內(nèi)容 12第一課作業(yè)（第1、2課時(shí)） 12（一）預(yù)習(xí)感知類 12（二）復(fù)習(xí)鞏固類 17（三）拓展延伸類 24【課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)及反饋】 30第二課作業(yè)（第3、4課時(shí)） 31（一）預(yù)習(xí)感知類 31（二）復(fù)習(xí)鞏固類 33（三）拓展延伸類 35【課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)及反饋】 43第三課作業(yè)（第5課時(shí)） 44（一）復(fù)習(xí)鞏固類 44（二）拓展延伸類 48（三）綜合實(shí)踐類 51【課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)及反饋】 55【單元學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)表】 56六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè) 59第一關(guān)Icanhear 60第二關(guān)Icansay 61第三關(guān)Icanuse 62第四關(guān)Icanread 63第五關(guān)Icando 67七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表 71（一）作業(yè)屬性表一 71（二）作業(yè)屬性表二 711`“雙減”背景下基于大觀念的初中英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)--外研版九上M7Greatbooks一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級(jí)第一學(xué)期外研版Module7Greatbooks單元組織方式自然單元 □重組單元課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1stillinfluencedbyConfucius’sideas.聽說第1、2課時(shí)2Itisstillreadandloved.讀寫第3、4課時(shí)3Languageinuse復(fù)習(xí)應(yīng)用第5課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求，從主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略等方面對(duì)單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1.主題Readingmakes1

afullman.`主題：

子主題：

子主題內(nèi)容：中外作家及著作2.語篇本單元的語篇類型包括unit1的對(duì)話以及unit23.語言知識(shí)基礎(chǔ)。suppose,review,influence,makesense”等動(dòng)詞及動(dòng)詞短語和“wise,well-known,alive,surprised,adventurous”等形容詞；在介紹和評(píng)價(jià)自己喜愛的書籍和作家的過程中選擇恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)表達(dá)句型“Iaccept/Iagree/don’tagreewith.../Isuppose/Ithinkthat...”；形式表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。4.文化知識(shí)5.語言技能文章；在閱讀應(yīng)用文體時(shí)，學(xué)會(huì)整體理解和簡(jiǎn)要概括所讀內(nèi)容。Readingmakes2

afullman.`能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖表達(dá)對(duì)某部作品的看法并與同學(xué)展開討論。6.學(xué)習(xí)策略時(shí)能借助主要信息詞理解文章的大意和合作學(xué)習(xí)策略——能夠與同學(xué)交流對(duì)中外文學(xué)作品的看法。（二）教材分析1.單元內(nèi)容分析單元教材內(nèi)容總體分析讀書、多讀書、讀好書的意識(shí)，并助其樹立其文化自信。分課時(shí)教材內(nèi)容分析課時(shí)Why（編寫意圖）How（語篇特點(diǎn)）第1、2課時(shí)貝蒂和杰克遜先生的分別在對(duì)話中表達(dá)了對(duì)孔子、莎士比亞和馬的看法。1.通過該對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地表達(dá)觀點(diǎn)的方法。著名作家及其作品的了解，培養(yǎng)他們的批判性思維。1.文體：對(duì)話2.結(jié)構(gòu)：對(duì)話中貝蒂和杰克遜先生發(fā)表各自的觀點(diǎn)。3.語言：表達(dá)觀點(diǎn)的相被動(dòng)語態(tài)。第3、4課時(shí)課文是一篇關(guān)于了小說的創(chuàng)作背最精彩的部分以及該書的影響。1.通過閱讀讓學(xué)生了解書評(píng)的框架結(jié)構(gòu)、句型特征，并在其中鞏固表達(dá)觀點(diǎn)的句型和被動(dòng)語態(tài)。2.引導(dǎo)學(xué)生在撰寫書評(píng)時(shí)與同學(xué)合作分享，培養(yǎng)其合作意識(shí)和辯證思維能力。3.簡(jiǎn)要介紹自己喜愛的作家及作品，引導(dǎo)學(xué)生樹立好讀書、多讀1.文體：書評(píng)2.結(jié)構(gòu)：按照書評(píng)的基本框架來描述。3.語言：有關(guān)作家、作關(guān)句型。Readingmakes3

afullman.`書、讀好書的意識(shí)，增強(qiáng)其文化自信。第5課時(shí)本課設(shè)計(jì)了主動(dòng)篇學(xué)語法等活動(dòng)，幫助學(xué)生感知和Aroundtheworld部分向?qū)W生了介紹了柏拉圖及其代表作。助學(xué)生運(yùn)用聽、說、讀、看、寫多種語言技能鞏固、運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)及觀點(diǎn)表達(dá)句型，提升其綜合語言運(yùn)用能力。文學(xué)作品。等活動(dòng)，開闊學(xué)生視野并培養(yǎng)家國情懷。1.文體：對(duì)話+說明文。2.結(jié)構(gòu)：對(duì)話類實(shí)踐活動(dòng)、簡(jiǎn)短對(duì)話和說明文。3.語言：鞏固應(yīng)用表達(dá)觀點(diǎn)的句型和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密（見下圖），基于“Readingmakesafullman.”的主題意5個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探究。2.單元內(nèi)容框架Readingmakes4

afullman.`（三）學(xué)情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywillknow（將知）1.難以在語境中熟練運(yùn)用一介紹莎士比亞、老舍的生平時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和表達(dá)觀點(diǎn)的和影響的文章。在八年級(jí)也合思維導(dǎo)圖描述作品及表達(dá)句型來評(píng)價(jià)偉大作家及其作通過愛麗絲漫游仙境這部作觀點(diǎn)。品。品選篇學(xué)習(xí)了如何講述一個(gè)2.按照書評(píng)的框架結(jié)構(gòu)及邏故事。及文化背景的知識(shí)儲(chǔ)備。輯順序撰寫自己最愛的作品2.大部分學(xué)生都有閱讀中外的評(píng)論文章。經(jīng)典著作的經(jīng)歷，具備一定的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備。話題能引升人文素養(yǎng)和文化自信。起學(xué)生的興趣。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材，獨(dú)立起草、修改和完成一篇短文介紹或評(píng)價(jià)自己喜愛的文學(xué)作品2.總結(jié)并鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法。3.了解和描述讀書的好處并意識(shí)到多讀好書的重要性。分課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)PeriodsAbilityDetailsCorecompetenceBeforeclass（課前）Previewing1.借助學(xué)習(xí)工具熟練掌握本模塊新詞及短語基本含義、拼寫并能正確朗讀。語言能力學(xué)習(xí)能力文化知識(shí)2.姆索耶歷險(xiǎn)記》的基本信息。Readingmakes5

afullman.`3.預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。Unit1（第1、2課時(shí)）Listening4.理解包含被動(dòng)語態(tài)句式的會(huì)話。語言能力學(xué)習(xí)能力5.辨別會(huì)話中有關(guān)偉大作家及其文學(xué)作品的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力文化知識(shí)Speaking6.如Iaccept/agree/think/suppose/Iagreewith...等句式表達(dá)觀點(diǎn)。語言能力思維品質(zhì)Unit2（第3、4課時(shí)）Reading7.使用閱讀技能來探究文章主旨大意和具體信息。語言能力學(xué)習(xí)能力8.分析總結(jié)書評(píng)的篇章框架和寫作特色。學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)Writing9.書評(píng)主要要素的mind-map。學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)10.借助mind-map，寫一篇書評(píng)來介紹和評(píng)價(jià)自己最喜愛的一本書。語言能力學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)文化知識(shí)Unit3（第5課時(shí)）Applying了解和描述讀書的好處。學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)12.意識(shí)到多讀好書的重要性。思維品質(zhì)Creating13.收集并整合信息，寫一篇中西方經(jīng)典名著對(duì)比的報(bào)告。語言能力學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)（二）單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)1.accept/agree/thinkReadingmakes6

afullman.`2.聽、讀有關(guān)世界著名作家及其作品的相關(guān)篇章，獲取信息。3.結(jié)合思維導(dǎo)圖，使用目標(biāo)語言撰寫最喜愛的作品的書評(píng)，并為讀書月集書卡，和山區(qū)孩子共讀一本書。4.小組合作，收集資料組織演講，并合作完成偉人錄制作。分課時(shí)作業(yè)目標(biāo)四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路（一）基本原則在國家《雙減》政策和義務(wù)教育2022版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的大單元教學(xué)背景下，本案例作業(yè)設(shè)計(jì)充分遵循以下原則。1.堅(jiān)持立德樹人的育人導(dǎo)向，發(fā)揮作業(yè)的育人功能。2.作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)單元意識(shí)。本案例統(tǒng)籌單元作業(yè)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)作業(yè)的整體性、結(jié)構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性。3.統(tǒng)籌安排作業(yè)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)。充分發(fā)揮作業(yè)對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成和教學(xué)評(píng)價(jià)等的積極作用。4.作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范?；谡n標(biāo)，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范、多樣、多元評(píng)價(jià)的作業(yè)。5.嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)長。依據(jù)學(xué)情，確定作業(yè)難度，及各難度比的作業(yè)分布。Readingmakes7

afullman.`符合學(xué)生身心特點(diǎn)，充分保證學(xué)生睡眠。（二）整體思路本單元作業(yè)設(shè)計(jì)以“讀書月”為整體情境，通過5個(gè)課時(shí)作業(yè)中層層遞進(jìn)的情景化學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生逐步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，Unit1的作業(yè)設(shè)計(jì)中，通過設(shè)計(jì)不同種類的不同難度的作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生搜集整合著名作家信息并評(píng)論心中最偉大的作家；而Unit2著重鞏固書評(píng)的基本框架并繪制思維導(dǎo)圖，模仿寫作。Unit3是整個(gè)單元作業(yè)的進(jìn)單元作業(yè)目標(biāo)的達(dá)成。單元評(píng)價(jià)十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的單元過程性評(píng)價(jià)以及側(cè)重考察學(xué)習(xí)成果口語、基礎(chǔ)鞏固、語篇閱讀和寫作提升五個(gè)任務(wù)。聽力語篇以“讀書月”倡議Readingmakes8

afullman.`鍛煉學(xué)生說的能力?；A(chǔ)鞏固針對(duì)本單元的基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)置了不同題型的闖關(guān)題，鞏固被動(dòng)語態(tài)。語篇閱讀共選取了三篇有關(guān)著作節(jié)選--《小王子》《誰動(dòng)了我的奶酪》 《黑駿馬》，考查學(xué)生閱讀能力的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。完成以上教師的評(píng)價(jià)為主，自評(píng)互評(píng)為輔。（三）單元作業(yè)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1.以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境下的語用能力。動(dòng)。貼近學(xué)生真實(shí)生活，切實(shí)提高學(xué)生在真實(shí)語境中的語用能力。Readingmakes9

afullman.`2.創(chuàng)新作業(yè)形式，注重多感官參與的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。本單元設(shè)計(jì)了形式多樣的作業(yè)活動(dòng)，如猜詞迷、RACE3.設(shè)計(jì)分層作業(yè)、自助餐式作業(yè)，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。間分層，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、自主學(xué)習(xí)能力的形成。4.精選名著素材，深入語篇研讀，提升學(xué)生對(duì)中外優(yōu)秀文化的鑒賞能力。家國情懷。5.評(píng)價(jià)主題多元化，評(píng)價(jià)形式多樣化，以激勵(lì)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。了解自己的學(xué)習(xí)水平，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，并不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。6.打破學(xué)科界限，建立多學(xué)科有機(jī)關(guān)聯(lián)，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提升。術(shù)、音樂、語文和信息科技等學(xué)科。如在Unit1中的拍攝微視頻，需要與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合。Unit2的海報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)也將美術(shù)學(xué)科中的色彩鮮明，搭配效果作為領(lǐng)域中學(xué)習(xí)與實(shí)踐。7.有效利用互聯(lián)網(wǎng)，開發(fā)豐富的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，搭建學(xué)生自主及互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。Readingmakes10

afullman.`拍app和趣配音app練習(xí)口語及口語測(cè)評(píng)等作業(yè)，這些互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以提升現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)的有效性。Readingmakes11

afullman.`五、作業(yè)內(nèi)容親愛的同學(xué)們，你們好！正所謂“靜對(duì)好書成樂趣，閑看云物會(huì)天機(jī)！”開卷有益，益已、為習(xí)慣，讓書香浸潤校園?！白x書月”活動(dòng)開始了，你準(zhǔn)備好了嗎？1.你知道哪些著名作家及作品？2.你能推薦一本最愛的書并說明原因嗎？3.你能參加一次關(guān)于中西方經(jīng)典閱讀的辯論嗎？4.你能制作一份偉人錄嗎？同學(xué)們！讓我們一起讀書吧！第一課作業(yè)（第1、2課時(shí)）theinfluencebroughtbygreatwritersandthinkers（一）預(yù)習(xí)感知類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（1）借助點(diǎn)讀筆或音頻資源聽并跟讀Unit1的單詞至少3遍。再將單詞朗讀錄音上傳至QQ群指定的作業(yè)鏈接。（2）按要求完成wordpuzzle的詞匯預(yù)習(xí)過關(guān)大挑戰(zhàn)任務(wù)單。你可以選擇較簡(jiǎn)單的search版或者較難的Crosswordpuzzle版。Readingmakes12

afullman.`SearchCrosswordPuzzleReadingmakes13

afullman.`2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)跟讀模仿單詞發(fā)音，優(yōu)化學(xué)生的語音語調(diào)。按要求分層完成wordscramble,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和短語的詞義理解。設(shè)計(jì)意圖水平。語言技能聽 說 ?讀 ?看 寫認(rèn)知水平理解 ?評(píng)價(jià) 作業(yè)形式?聽力作業(yè)口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)難度預(yù)測(cè)?難 易作業(yè)來源原創(chuàng)3.作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議及反饋ABCD單詞朗讀單詞朗讀吐準(zhǔn)確，音調(diào)、音高合適。吐字較清晰，讀音較準(zhǔn)確，合適。吐字不夠清符合語言習(xí)慣。有語調(diào)。scramble答題匯預(yù)習(xí)效果很好。答對(duì)7-9個(gè)。詞匯掌握較好。答對(duì)4-6個(gè)。詞匯掌握一般。答對(duì)0-5個(gè)。詞匯掌握情況不好。備注請(qǐng)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”，D等級(jí)不達(dá)標(biāo)。Readingmakes14

afullman.`4.參考答案Search：CrosswordPuzzle：Readingmakes15

afullman.`作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容信息并填寫信息卡。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過從網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱相關(guān)資料，了解著名作家的相關(guān)背景知識(shí)，為本模塊的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備相關(guān)的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖通過該任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生查找并整合信息的能力。語言技能?聽 ?說 讀 ?看 ?寫認(rèn)知水平理解 應(yīng)用 ?分析 ?評(píng)價(jià) 作業(yè)形式聽力作業(yè)?頭作業(yè)?閱讀作業(yè)書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成形式獨(dú)立完成 ?合作完成完成時(shí)間8分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià) ?學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)難度預(yù)測(cè)?難 作業(yè)來源?改編 3.作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議及反饋ABCDReadingmakes16

afullman.`準(zhǔn)確度信息準(zhǔn)確。極少信息錯(cuò)誤。少量信息錯(cuò)誤。信息錯(cuò)誤較多。充實(shí)度相關(guān)信息部分信息欠缺，信息不充實(shí)。無信息或零充實(shí)。如代表作品及星信息。補(bǔ)充信息。美觀度書寫美觀、書寫美觀整潔，書寫欠美觀整書寫潦草，整潔、規(guī)個(gè)別字母書寫不規(guī)范。范。欠規(guī)范。寫不規(guī)范。備注請(qǐng)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”，D等級(jí)不達(dá)標(biāo)。4.參考答案InformationcardNameNationalityFamousworksMoreinformationConfuciusChineseTheAnalectsofConfuciusoneofthegreatestthinkersandteachers…ShakespeareBritishRomeoandJulie…Hewrotemanyfamousplays.MarkTwainAmericanTheAdventuresofSawyer......（二）復(fù)習(xí)鞏固類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容已在世界各地建立近600所孔子學(xué)院。那么，你知道為什么該機(jī)構(gòu)以孔子命名嗎？朗讀下面文章，并尋找答案吧！Readingmakes17

afullman.`StrategyConfuciusisdescribedasthegreatestteacherandthinkerinChinesehistory.HewasbornonSeptember28,551BCintheKingdomofLu,intoday’sShandongProvince.Hestudiedveryhardfromanearlyage.Whenhewasthirty,hebecameateacher.Hebelievedeveryoneshouldhaveachancetogeteducationwhethertheywererichorpoor.Throughhislifetime,hehadabout3,000studentsandmanyofthembecamefamousandsignificant.Hismostimportantideasarekindnessandgoodmanners,whichnotonlydeeplyinfluencealltheChinesebutalsomanyareasoftheworld.Forexample,hesaid,“Isitapleasuretomeetfriendscomingfromafar?”“Ifthreemenarewalkingtogether,oneofthemisboundtobegoodenoughtobemyteacher”.SuchgreatideasaremainlyrecordedinthebookTheAnalectsofConfucius（論語）anditisstillwidelyreadbyChinesepeopletodayandevenesae（重述）soefasaboutonesae（重述）soefasaboutonuiusConfucius1._________asthegreatestteacherandthinkerinChinesehistory.Asateacher,hehad2.______students,manyofwhomwere3.______andsignificant.Asathinker,hisgreatideaslike4.______andgoodmanners,which5.______inthebookTheAnalectsofConfucius.wrheqsionReadingmakes18

afullman.ststWhydoforeignersconsiderConfuciusasoneofthegreateChinese?te（引用）hevidn（證據(jù)）osupotyouransrChineseandmanyareasoftheworld6.___________byhisgreatideas.TheAnalectsofConfucius7._______________byChineseandeventranslatedinto40languages.xplainyourasonig.Thisshows...Thisiswhy...Thismeans...It’sclearthat...2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過運(yùn)用文本拓展閱讀和補(bǔ)全相關(guān)信息來考查學(xué)生對(duì)文本重點(diǎn)目標(biāo)語言知識(shí)表達(dá)觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖通過該任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生獲取與梳理重點(diǎn)詞匯、語法結(jié)構(gòu)，提升其閱讀素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)其辯證思維和口語表達(dá)能力。語言技能?聽 說 讀 ?看 寫認(rèn)知水平理解 分析 評(píng)價(jià) 作業(yè)形式?聽力作業(yè)頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成形式獨(dú)立完成 ?合作完成Readingmakes19

afullman.`完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) ?學(xué)生自評(píng) ?同伴互評(píng)難度預(yù)測(cè)?難 中等 ?易作業(yè)來源?改編 3.作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度RACE閱讀評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議及反饋ABCD準(zhǔn)確度全部正確或錯(cuò)1題。錯(cuò)2題。錯(cuò)3題。錯(cuò)4題及以上。美觀度書寫美觀、整潔、規(guī)范。書寫美觀整潔，個(gè)別字母書寫欠規(guī)范。書寫欠美觀母書寫不規(guī)范。規(guī)范。評(píng)價(jià)維度表達(dá)觀點(diǎn)評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議及反饋ABCD觀點(diǎn)表達(dá)觀點(diǎn)表達(dá)清晰準(zhǔn)確，論證豐富有力。觀點(diǎn)表達(dá)較證比較豐富有力觀點(diǎn)表達(dá)較證比較豐富有力。觀點(diǎn)表達(dá)不清，缺少論證?？谡Z表達(dá)口語地道流語調(diào)自然?？谡Z較準(zhǔn)確可，語調(diào)尚可?？谡Z表達(dá)不或較慢。口語表達(dá)不調(diào)。語言技巧感情豐富，能感情不夠豐沒有感情。Readingmakes20

afullman.`引起聽者的興趣、共鳴。械。達(dá)起來比較機(jī)械。備注請(qǐng)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”，D等級(jí)不達(dá)標(biāo)。4.參考答案：1）RACEreading：1.isdescribed2.3000kindnessfamousisrecordedisdeeplyinfluencedisstillwidelyreadBecauseConfuciushasspreadtoforeigncountriesandinfluencedthemdeeply.Theylikehisideasverymuch.answersarewelcomed.作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容以下問題，并勇敢在本班級(jí)的Speech中表達(dá)自己的觀點(diǎn)吧！LevelA：請(qǐng)你從文章中找出孔子的言論并將其翻譯成漢語。你是否同意以下觀點(diǎn)呢說一說你的看法。LevelB：你還知道哪些孔子的經(jīng)典語錄？你認(rèn)為哪條最智慧，并發(fā)表你自己的看法。Readingmakes21

afullman.`孔子一生曾說過很多經(jīng)典語錄，有很多至今仍廣為傳頌。LevelA1.請(qǐng)你從文章中找出孔子的言論并將其翻譯成漢語。2.你是否同意以上觀點(diǎn)呢？并說一說你的理由，可輔助PPT。Iaccept...Isuppose...Ithink...

Idon’tagreewith...Because...LevelB你還知道哪些孔子經(jīng)典語錄？你認(rèn)為哪一條最具智慧并說一說你的理由?？奢o助PPT。Iaccept.../Isuppose.../Ithink...Because...Readingmakes22

afullman.`2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過運(yùn)用文本拓展閱讀和補(bǔ)全相關(guān)信息來考查學(xué)生對(duì)文本重點(diǎn)目標(biāo)語言知識(shí)表達(dá)觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖通過該任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生獲取與梳理重點(diǎn)詞匯、語法結(jié)構(gòu)，提升其閱讀素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)其辯證思維和口語表達(dá)能力。語言技能?聽 說 讀 ?看 寫認(rèn)知水平理解 分析 評(píng)價(jià) 作業(yè)形式?聽力作業(yè)頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成形式獨(dú)立完成 ?合作完成完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) ?學(xué)生自評(píng) ?同伴互評(píng)難度預(yù)測(cè)?難 中等 ?易作業(yè)來源?改編 3.作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度RACE閱讀評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議及反饋ABCD準(zhǔn)確度全部正確或錯(cuò)1題。錯(cuò)2題。錯(cuò)3題。錯(cuò)4題及以上。美觀度書寫美觀、整書寫美觀整書寫欠美觀潔、規(guī)范。潔，個(gè)別字母規(guī)范。書寫欠規(guī)范。母書寫不規(guī)范。評(píng)價(jià)維度表達(dá)觀點(diǎn)評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議及反饋ABCD觀點(diǎn)表達(dá)觀點(diǎn)表達(dá)清晰觀點(diǎn)表達(dá)較觀點(diǎn)表達(dá)較觀點(diǎn)表達(dá)不準(zhǔn)確，論證豐清，缺少論Readingmakes23

afullman.`富有力。證比較豐富有力證比較豐富有力。證?？谡Z表達(dá)口語地道流口語較準(zhǔn)確口語表達(dá)不口語表達(dá)不語調(diào)自然。調(diào)?？?，語調(diào)尚或較慢?？伞ＵZ言技巧感情豐富，能感情不夠豐沒有感情。引起聽者的興達(dá)起來比較趣、共鳴。械。機(jī)械。備注請(qǐng)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”，D等級(jí)不達(dá)標(biāo)。4.參考答案：Speech：opinionsarewelcomed.Butremembertousethesesentencestructureslike“Iaccept...”（三）拓展延伸類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容3Stageslistening《哈利·波特》系列電影自上映以來就受到了全世界青少年的喜愛，那么，你知道該系列小說的作者是誰嗎？她又是怎樣開始創(chuàng)作的歷程？聽音頻，完成Rowling式發(fā)給老師：76270990@Readingmakes24

afullman.`2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)識(shí)別主題，獲取主要和具體的信息。設(shè)計(jì)意圖通過該任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽到的信息進(jìn)行分析整合，感知與獲取目標(biāo)語言詞匯，提高聽力技能。語言技能說 ?讀 ?看 寫認(rèn)知水平理解 應(yīng)用 分析 作業(yè)形式聽力作業(yè)?頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)Readingmakes25

afullman.`完成形式獨(dú)立完成 ?合作完成完成時(shí)間6分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) ?同伴互評(píng)難度預(yù)測(cè)?難 中等 ?易作業(yè)來源改編 3.作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議及反饋ABCD準(zhǔn)確度全部正確或錯(cuò)1題。錯(cuò)2題。錯(cuò)3題。錯(cuò)4題及以上。美觀度書寫美觀、整潔、規(guī)范。書寫美觀整潔，個(gè)別字母書寫欠規(guī)范。書寫欠美觀母書寫不規(guī)范。規(guī)范。復(fù)述內(nèi)容內(nèi)容完整豐富，細(xì)節(jié)信息充實(shí)。內(nèi)容完整，極個(gè)別細(xì)節(jié)信息丟失。內(nèi)容較完整，少數(shù)細(xì)節(jié)信息缺失。內(nèi)容非常不完整?？谡Z表達(dá)口語地道流語調(diào)自然?？谡Z較準(zhǔn)確流利，節(jié)奏欠自然，語速尚可，語調(diào)尚可?？谡Z表達(dá)不或較慢。口語表達(dá)不調(diào)。備注請(qǐng)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”，D等級(jí)不達(dá)標(biāo)。4.參考答案Readingmakes26

afullman.`1）填表格。NameJ.KRowlingBirth1965NationalityEnglish/BritishJobWriter2）Theorder:35142Rowlingwasbornin1965.Attheageof6,shewroteherfirststoryRabbit.ShestudiedFrenchatcollegeandthenworkedinLondon.Aftershegotmarried,shemovedtoEdinburghandcontinuedwriting.HerbookHarryPotterandPhilosopher’sStonewaspublishedin1997.Itwasreallyagreatsuccess.作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容通過以上聽力練習(xí)，相信你對(duì)J·KRowling有了一定的了解。請(qǐng)拍攝一個(gè)vlog介紹J·KRowling或其他你最喜愛的作家并分享至班群，也可以發(fā)送至76270990@。和你喜愛他的原因。Readingmakes27

afullman.`2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過完成上述拓展和創(chuàng)新作業(yè)后，簡(jiǎn)單介紹自己最喜愛的作家及原因，并拍成視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)水平，提高其口語表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖通過該任務(wù)使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語言形式的表意功能；理解并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式描述人和物；在日常會(huì)話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。語言技能聽 ?說 ?讀 ?看 ?寫認(rèn)知水平?理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 作業(yè)形式?聽力作業(yè)頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成形式獨(dú)立完成 ?合作完成完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) ?學(xué)生自評(píng) ?同伴互評(píng)難度預(yù)測(cè)?難 較難 ?中等 ?易作業(yè)來源?原創(chuàng)3.作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議及反饋ABCD內(nèi)容內(nèi)容完整豐內(nèi)容較為豐內(nèi)容不夠豐富，細(xì)節(jié)信息富，細(xì)節(jié)信息乎無細(xì)節(jié)信詳實(shí)度詳實(shí)。較充實(shí)。欠充實(shí)。息。觀點(diǎn)表達(dá)觀點(diǎn)表達(dá)清晰觀點(diǎn)表達(dá)較觀點(diǎn)表達(dá)欠觀點(diǎn)表達(dá)不準(zhǔn)確，論證豐清晰準(zhǔn)確，論清，缺少論富有力。證比較豐富證不夠豐富證。有力。有力?？谡Z表達(dá)口語地道流口語較準(zhǔn)確口語表達(dá)不口語表達(dá)不流利，節(jié)奏欠語調(diào)自然。自然，語速尚調(diào)。Readingmakes28

afullman.`可，語調(diào)尚可?；蜉^慢。語言技巧感情豐富，感情不夠豐沒有感情。能引起聽者的富，表達(dá)略機(jī)達(dá)起來比較興趣、共鳴。械。機(jī)械。信息技術(shù)視頻拍攝美觀視頻拍攝較視頻拍攝畫視頻質(zhì)量較流暢，音效清美觀，音效較面質(zhì)量欠佳，差，音效差。晰自然。好。音效欠佳。備注請(qǐng)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”，D等級(jí)不達(dá)標(biāo)。4.參考答案Readingmakes29

afullman.`【課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)及反饋】Module7Unit1WhatI’vealreadylearnedSentencesArticlevoiceyouropinionsaboutgreatwritersandthinkersIagree/suppose/think...Idon’tagreewith...WhatIamstillpuzzledaboutWhatIwanttoknowmoreaboutwritersandfamousworksTeachers’commentsandsuggestionsReadingmakes30

afullman.`第二課作業(yè)（第3、4課時(shí)）thesignificanceofgreatbooks（一）預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容亞歷險(xiǎn)記》電影片段，試試看回答下面幾個(gè)問題。Readingmakes31

afullman.`2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)單元目標(biāo)單詞和目標(biāo)文章。設(shè)計(jì)意圖活學(xué)生已知，為閱讀環(huán)節(jié)做好話題和詞匯準(zhǔn)備。語言技能聽 ?說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 分析 評(píng)價(jià) 作業(yè)形式聽力作業(yè)?口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) ?同伴互評(píng)難度預(yù)測(cè)?難 中等 ?易作業(yè)來源原創(chuàng)3.作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議及反饋ABCD全部正確1-2個(gè)辨認(rèn)3個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)誤3個(gè)以上辨認(rèn)觀察辨認(rèn)錯(cuò)誤錯(cuò)誤準(zhǔn)確度內(nèi)容、信息全面80%信息準(zhǔn)60%信息準(zhǔn)確60%以下信息語言理解且準(zhǔn)確確準(zhǔn)確準(zhǔn)確度備注請(qǐng)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”，D等級(jí)不達(dá)標(biāo)。4.參考答案1.234152.3.Heisnaughty,cleveraswellasenergetic.Readingmakes32

afullman.`（二）復(fù)習(xí)鞏固類1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿xModule7Unit2課文內(nèi)容，并結(jié)合課文，1）完成思維導(dǎo)圖并總結(jié)書評(píng)四要素。2）縮寫文章。Readingmakes33

afullman.`2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也為后期的寫作搭建結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言支架。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納，概括與整合文章結(jié)構(gòu)，內(nèi)化語言知識(shí)中的詞匯、語法、句型。語言技能?聽 ?說 讀 看 寫認(rèn)知水平應(yīng)用 分析 ?評(píng)價(jià) ?創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) ?學(xué)生自評(píng) ?同伴互評(píng)難度預(yù)測(cè)?難 中等 ?易作業(yè)來源原創(chuàng)3.作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議及反饋ABCD思維導(dǎo)圖填寫準(zhǔn)確度全部正確1-3個(gè)錯(cuò)誤4-6個(gè)錯(cuò)誤6個(gè)以上錯(cuò)誤四要素總結(jié)提煉準(zhǔn)確度信息全面且準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確縮寫文章完成度涵蓋所有正確涵蓋絕大部大部分正確涵蓋大部分基本正確大部分內(nèi)容缺失，表達(dá)不連貫，語言不通順。備注請(qǐng)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”，D等級(jí)不達(dá)標(biāo)。Readingmakes34

afullman.`4.參考答案townofStPetersburg;Missouri;intheUS;inthenineteenthcentury；boywhohasmanygetintoandofthegreatestAmericanstories；10.ineverydayEnglish。2）1.backgroundinformation；2.mainplot；3.favouritepart；4.commentsandfeatures。3）SetinthestateofMissouri,intheUS,TheAdventuresofSawyerisalivelystoryfulloffun.andhisfriendHuckhavemanyadventures.MyfavouritepartiswhentheirfamilyandneighborsgotochurchbecausetheythinkandHuckaredead!Thebookisalsofullofwonderfuldialogues.TheconversationsarewrittenintheeverydayEnglishofnineteenthcenturyMissouri,andsoundespeciallyreal.Itisatrulygreatbook!（三）拓展延伸類1.作業(yè)內(nèi)容同學(xué)們，你喜歡閱讀嗎？你看過《湯姆叔叔的小屋》嗎？這本書是誰寫的？這本書寫了什么？你喜歡閱讀這本書嗎？接下來，我們將看到一篇關(guān)于《湯姆叔叔小屋》的文章。(1）請(qǐng)認(rèn)真閱讀并完成拼接閱讀（JigsawReading）任務(wù)單。Readingmakes35

afullman.`JigsawReading認(rèn)真閱讀上述段落，試試將他們按照一定的順序重新排列吧。Paragraph1 Paragraph2 Paragraph3 Readingmakes36

afullman.`（2）小組合作請(qǐng)按要下列步驟，分工合作完成階梯寫作任務(wù)單。LevelA審讀文章找出《湯姆叔叔小屋》相關(guān)的背景信息、主要情節(jié)和影響。PLOT 研讀文章，找出你心目中的好詞好句。WORDS SENTENCESReadingmakes37

afullman.`LevelB再讀文章分析文章框架結(jié)構(gòu)。BeginningBodyEnding一鼓作氣試試寫著《西游記》書評(píng)吧。2.ourn2.ournytothestisalivly（生動(dòng)的）stoyullofun.________bacbacroundnformaonfaourepartaiainpotcomensandfeaures2.寫書評(píng) Readingmakes38

afullman.`2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)語篇理解進(jìn)行學(xué)習(xí)，也為后期的寫作提供內(nèi)容和語言支架。設(shè)計(jì)意圖解決問題的過程中促進(jìn)自身語言知識(shí)學(xué)習(xí)、語言技能發(fā)展和寫作技能的提升。語言技能?聽 ?說 讀 看 寫認(rèn)知水平理解 應(yīng)用 分析 創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間20分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)難度預(yù)測(cè)?難 較難 ?中等 ?易作業(yè)來源原創(chuàng)3.作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議及反饋ABCD閱讀理解全部準(zhǔn)確錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)4題及以上準(zhǔn)確度評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議及反饋（思維導(dǎo)圖）ABCD主題內(nèi)容主題突出，主題較突主題不突主題偏離，內(nèi)容信息完整，出，信息欠雜亂?？紤]全面，拓展適當(dāng)。語法較多錯(cuò)語法正確，誤，表達(dá)內(nèi)表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)達(dá)內(nèi)容基容不正確。確。本準(zhǔn)確。Readingmakes39

afullman.`邏輯結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)清晰，結(jié)構(gòu)較清結(jié)構(gòu)不清結(jié)構(gòu)混亂，條理分類合理，晰，分類不不清，整體無層概括準(zhǔn)確，次。主干、支干支干層次不層次分明分明次較分明形象美觀大小適中，大小適中，大小不合圖文搭配亂且效圖文匹配，圖文較匹適，圖文不果差。色彩鮮明，匹配，色彩搭配效果配較好。及搭配效果好。不好。評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋（思維導(dǎo)圖）ABCD《西游記》書很好地完成較好地完成基本上完成未能按要求了規(guī)定的寫了規(guī)定的寫了規(guī)定的寫完成規(guī)定的寫作任務(wù)。所有內(nèi)容要上包含所有主要內(nèi)容要只包含少數(shù)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)完內(nèi)容要點(diǎn)，整，語句流構(gòu)較為完整，結(jié)構(gòu)不完暢，意思清整，多數(shù)語句欠完整，評(píng)完成度用較為豐富結(jié)構(gòu)和詞匯法結(jié)構(gòu)和詞意思不夠清的語法結(jié)構(gòu)匯錯(cuò)誤較少，楚。語法結(jié)式基本正確，格式基本正構(gòu)和詞匯錯(cuò)和詞匯錯(cuò)誤書寫較為規(guī)誤較多，影范。規(guī)范。響理解，格確，書寫規(guī)式不夠正范。有亮點(diǎn)。確，書寫欠Readingmakes40

afullman.`規(guī)范。備注請(qǐng)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”，D等級(jí)不達(dá)標(biāo)。4.參考答案Jigsawreading:b c ainformation:inthe19thcenturyinthesouthernstateofAmerica.mainplot:itdescribesanunpleasantsocialproblem--slaveryinthesouthernstateofAments:itisoneofgreatestbooksandithasinfluencedAmericasogreatly.遣：words:mainly,best-selling,careabout,freedom,unpleasantsocialproblemsentences:itmainlydescribes...beingaslavewhoisloyalto...facedwithkindofterriblelife模：Beginning:thebackgroundinformationBody:mainplotofthenovelEnding:theinfluenceofthenovel練：寫書評(píng)：AbookreviewofJourneytotheReadingmakes41

afullman.`Journeytotheisalively（生動(dòng)的）storyfulloffun.ItissetinMingDynastyinthe16thcentury,Itmainly(主要)describesalongjourneytotheHeaventofetchtheBuddhistsutras.TheMonkXuanZangandhisthreefollowerswentthroughmanydifficultiesthroughoutthejourney.Wheneverthemonkgotintotrouble,thethreefollowersriskedtheirlivestosavehim.MyfavouritepartofthebookiswhentheMonkeyKingleadsagroupofmonkeysagainsttheEmperorofHeavenandhismen.Heisbrave,cleverandhumorous.IalwaysexpecttoseemoreMonkeyKingcartoons.Exceptfortheadventurousexperiences,westillcanlearnalotfromthisbook.shouldbebraveandconfidentnomatterhowmanydifficultieswemeet.Besides,teamworkandtrustareofgreatimportancetous.Whenweareintrouble,theyarethepeoplewecandepend.ItisthoughttobeoneofthefourgreatclassicalnovelsofChineseliterature.Readingmakes42

afullman.`【課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)及反饋】Module7Unit2WhatI’vealreadylearnedSentencesArticlewriteabookreviewof...1.backgroundinformation 2.mainplot3.favouritepart 4.commentsandinfluenceWhatIamstillpuzzledaboutWhatIwanttoknowmoreaboutwritersandfamousworksTeachers’commentsandsuggestionsReadingmakes43

afullman.`第三課作業(yè)（第5課時(shí)）theenlightenmentgivenbytheworksofliterature（一）復(fù)習(xí)鞏固類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（1）聽歌識(shí)句邊聽歌邊填寫歌詞中所有含有被動(dòng)語態(tài)的句子，并思考為何用此種語態(tài)。Youwerelovedeallwanaakeaplaeinhisoldeallwatourvoisobe .Evyonewasahaneobesoeoneeallhavedaswendodamu'lholdhiswol'sostpilsshingTegastgifthislieanbing.Iswnyoulookbakandknowu .u . bysoone. bysoone. soehingosoeon.uanlookbakandsay .Readingmakes44

afullman.`作業(yè)目標(biāo)過歌出作業(yè)目標(biāo)過歌出子含被語的分導(dǎo)生知回被語的基結(jié)。設(shè)計(jì)意圖過識(shí)分有動(dòng)態(tài)句子助生要解顧般在被語態(tài)基結(jié)。語言技能聽 ?說 讀 看 寫認(rèn)知水平憶 解 ?用 析 ?價(jià) ?造作業(yè)形式力業(yè)?頭業(yè)?讀業(yè)面業(yè)?踐業(yè)完成時(shí)間5鐘作業(yè)評(píng)價(jià)師價(jià) 生評(píng) ?伴評(píng)難度預(yù)測(cè)?難 ?難 等 ?易作業(yè)來源?編 ?編 創(chuàng)3.作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議及反饋ABCD被動(dòng)語態(tài)句子判斷的準(zhǔn)確度找出3句及以上找2句找出1句找錯(cuò)或沒找到被動(dòng)語態(tài)句子分析的準(zhǔn)確度全部正確錯(cuò)1處錯(cuò)2處錯(cuò)3處及以上備注請(qǐng)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”，D等級(jí)不達(dá)標(biāo)。4.參考答案1.聽歌識(shí)曲werewerelovedbysomeone/Touched/Meantwereloved.識(shí)句析句：（1）析句：Youwerelovedbysomeone.Readingmakes45

afullman.`（2）結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)：be+pp（3）仿句：Itisreadwidely。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)根據(jù)圖片，試一試用被動(dòng)語態(tài)改寫下列句子哦。Readingmakes46

afullman.`2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)語態(tài)的用法。設(shè)計(jì)意圖和領(lǐng)會(huì)被動(dòng)語態(tài)的語意功能。語言技能?聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平?理解 應(yīng)用 分析 作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘完成形式獨(dú)立完成 合作完成作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) ?同伴互評(píng)難度預(yù)測(cè)難 中等 ?易作業(yè)來源3.作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度GrammarKiller評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議及反饋ABCD準(zhǔn)確度全部正確或錯(cuò)1-2題。錯(cuò)3-4題。錯(cuò)5題。錯(cuò)5題及以上。美觀度書寫美觀、整書寫美觀整書寫欠美觀整書寫潦草，潔、規(guī)范。潔，個(gè)別字母不規(guī)范。書寫欠規(guī)范。寫不規(guī)范。4.參考答案1.Carswereproducedinthatfactorybypeople.2.Carrotsweregrowninthefieldbythefarmer.Mrscowwasmilkedbyheryesterdayevening.GolfwasplayedbyJacklastweekend.Manyphotosweretakenbyyesterday.Readingmakes47

afullman.`Shewasrespectedbytheminthepast.BookswerereadbyMasonandLucaslastnight.Theice-creamwaseatenbythemjustTheroastturkeywascookedbytheKingslastweek.ThestreetwascleanedbyOven.canwasrepairedbytheworkerjustFreshmeatwassoldbyMrwhenhewas40.（二）拓展延伸類1.作業(yè)內(nèi)容Makeamini-biography（制作偉人錄）各班級(jí)開展制作偉人錄的活動(dòng)。ABCDE(人物傳記語篇寫作模式)Admiration(對(duì)象)Background(背景）Characteristics（性格）Deeds（事跡）Evaluation（評(píng)價(jià)）Readingmakes48

afullman.`制作建議：（1）五人一組合作商討并確定偉人錄的主角。（2）深入討論，認(rèn)領(lǐng)各人具體任務(wù)并前往圖書館或上網(wǎng)獲取相關(guān)資料。（3）進(jìn)一步討論并選取所需信息并根據(jù)要求完成偉人錄制作。（4）小組合作潤色作品文字并適當(dāng)添加插畫。（5）當(dāng)堂展示作品，并將其放置班級(jí)圖書角以供同學(xué)互評(píng)。（6）投票選出自己心目中的最佳作品。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)讓學(xué)生合作設(shè)計(jì)出一個(gè)偉人錄，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生融合文學(xué)、小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。設(shè)計(jì)意圖語言技能，汲取文化營養(yǎng)和發(fā)展多元的思維。語言技能?聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平?理解 應(yīng)用 分析 作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間20分鐘完成形式?獨(dú)立完成 合作完成作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) ?同伴互評(píng)難度預(yù)測(cè)難 ?中等 ?易作業(yè)來源3.作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議及反饋ABCD主題主題與本單元主題不夠明確，單元話題緊密內(nèi)容不夠積極。滿正能量。穎，內(nèi)容向上。規(guī)不新穎。Readingmakes49

afullman.`封面封面設(shè)計(jì)新封面設(shè)計(jì)較別封面設(shè)計(jì)常規(guī)，封面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易，亮點(diǎn)不突出。配圖普通。題緊密相關(guān)，富有藝術(shù)性。且協(xié)調(diào)。排版排版整潔美排版整潔大方，排版大部分合排版凌亂，條理圖文搭配整體欠清晰，整體藝術(shù)性弱。性。藝術(shù)性不強(qiáng)。性和立體感。內(nèi)容內(nèi)容豐富多內(nèi)容較為豐富，內(nèi)容單調(diào)，篇章篇章結(jié)構(gòu)總體章結(jié)構(gòu)不明朗，結(jié)構(gòu)混亂，語言語言表達(dá)欠準(zhǔn)錯(cuò)誤較多。達(dá)準(zhǔn)確流暢準(zhǔn)確但欠豐富，確，有少量錯(cuò)且句式變化書寫整潔。誤。觀大方。插畫插圖大小適宜，插圖與主題關(guān)題相關(guān)且搭配與主題有關(guān)。系不密切，搭配得當(dāng)。不得當(dāng)。緊密相關(guān)且圖文搭配得當(dāng)。備注請(qǐng)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”，D等級(jí)不達(dá)標(biāo)。4.參考答案Readingmakes50

afullman.`（三）綜合實(shí)踐類1.作業(yè)內(nèi)容

ClassWhichisbetterworthreading,Chineseclassicsorclassics?（1）教師當(dāng)堂將全班學(xué)生分成持不同觀點(diǎn)的兩方，并將兩方進(jìn)一步分成四人一組的若干小組。論證可從以下三個(gè)角度展開：經(jīng)典名著承載的悠久歷史、名著的語言美和內(nèi)在蘊(yùn)含思想與智慧（3）討論記錄后，每小組寫一篇報(bào)告。（4）課上，每小組選代表做展示。Readingmakes51

afullman.`Readingmakes52

afullman.`2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)立的思想，并自覺堅(jiān)定文化自信。設(shè)計(jì)意圖同，堅(jiān)定文化自信。語言技能?聽 說 ?讀 ?看 寫認(rèn)知水平應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 作業(yè)形式?聽力作業(yè)口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間30分鐘完成形式?獨(dú)立完成 合作完成作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) ?同伴互評(píng)難度預(yù)測(cè)難 ?中等 ?易作業(yè)來源3.作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議及反饋ABCD語言表達(dá)語言表達(dá)流發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表發(fā)音欠標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)暢正確，語達(dá)流暢，少量速及音量適表達(dá)錯(cuò)誤，語偏多，語速較慢。中。肢體語速音量適中自音量適中。言自然協(xié)然。調(diào)。邏輯推理推理過程清推理論證總體邏輯推理說服推理論證缺乏說晰，論證結(jié)有理有據(jù)，個(gè)服力，論證不能支果有力，善別論證不足。夠充足有力。撐結(jié)論。于處理邏輯Readingmakes53

afullman.`難點(diǎn)。臨場(chǎng)表現(xiàn)反應(yīng)敏捷，反應(yīng)敏捷，思反應(yīng)較遲鈍，思維思維縝密，維較縝密，用漏洞較多。用語得體。語基本得體?；镜皿w。綜合印象儀態(tài)自然，儀態(tài)自然，表儀態(tài)不自然，過度著裝大方，現(xiàn)自信，表達(dá)現(xiàn)較自信。緊張。表現(xiàn)自信，較幽默。有幽默感。備注請(qǐng)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”，D等級(jí)不達(dá)標(biāo)。4.參考答案略Readingmakes54

afullman.`【課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)及反饋】Module7Unit3WhatI’vealreadylearnedSentencesArticleMakeamini-biographyandholdaclasstalkWhatIamstillpuzzledaboutWhatIwanttoknowmoreaboutwritersandfamousworksTeachers’commentsandsuggestionsReadingmakes55

afullman.`【單元學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)表】本單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，請(qǐng)自我檢測(cè)一下這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況吧！評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容好讀書詞匯掌握勾選出自己會(huì)讀會(huì)寫的詞匯：discuss?wise?review?escape?suppose?action?adventure?influence?well-known?surprised?alivesouthern?makesense?payfor?getintotrouble?runaway?bethoughttobe?勾選出自己能熟練運(yùn)用的詞匯：discuss?wise?review?escape?suppose?action?adventure?influence?well-known?surprised?alivesouthern?makesense?payfor?getintotrouble?runaway?bethoughttobe?我的困惑：教師評(píng)價(jià)和建議：語法運(yùn)用我能寫出實(shí)義動(dòng)詞的過去分詞：think 我能掌握并應(yīng)用一般運(yùn)去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的用法：肯定句： 否定句： 一般疑問句及回答： Readingmakes56

afullman.`我能完全理解GrammarKiller里的題目并全對(duì)。No?我的困惑：教師評(píng)價(jià)和建議：多讀書名著鑒賞我能羅列出并準(zhǔn)確使用以下句式表達(dá)觀點(diǎn)：(任選兩個(gè)句式并造句）我能理解文章并總結(jié)出書評(píng)四要素：1. 2. 3. 4. 我的困惑：教師評(píng)價(jià)及建議：撰寫書評(píng)我能繪制書評(píng)思維導(dǎo)圖：? No?我能通過階梯寫作撰寫書評(píng)：（列提綱，交流分享）? No?我的困惑：Readingmakes57

afullman.`教師評(píng)價(jià)和建議：讀好書創(chuàng)編我會(huì)根據(jù)ABCDE人物傳遍寫作模式，合作創(chuàng)編偉人錄：C: E: 偉人錄? No?班級(jí)辯論我能積極參與小組分工合作，對(duì)中西方文化經(jīng)典對(duì)比，了解偉大著作的意義，發(fā)表自己的看法。我喜歡中國經(jīng)典名著書籍：? No?我的困惑:教師評(píng)價(jià)和建議：終身閱讀我會(huì)繼續(xù)閱讀，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣：? No?我會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃：aaeBooksIamgoingtoread本月我的目標(biāo)是讀_ （書名讀_ （類型。Readingmakes58

afullman.`六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)Readingmakesafullman.（一）作業(yè)內(nèi)容Module7Greatbooks單元綜合能力檢測(cè)Readingmakes59

afullman.`Icanhear得八張讀書卡 ，每錯(cuò)一題依次減去一張讀書卡 。ReadingActivityPurposeoftheactivitydevelop1 inreadingbooks.Importanceofreadingare 2bythegreatbooksalot.Greatbookshelpustoincreaseour3 oftheworldandteachushowtobeagoodperson.Readingmakesafullman.Adviceonreadingtoreadasmanybooksaspossible.Themorebooksweread,the5wewillbe.Choosegreatbookstoread.Greatbooksmakealotof 6 tous,andtheycanhelptodevelopourthinkingability.Makea 7 readingplan.8noteswhilereadingand 9 withothersafterreading.Readingmakes60

afullman.`Icansay口語關(guān)卡1：登錄流利說APP，與外教口語Alex老師進(jìn)行 一次口語關(guān)卡2：登錄趣配音APP，展現(xiàn)你精彩絕倫的配音天賦吧！模式為原視頻配音。配音前請(qǐng)掃碼觀看配音示范。完成可獲得十張讀書卡 。Practicemakesperfect!Readingmakes61

afullman.`Icanuse基礎(chǔ)關(guān)卡1：依據(jù)所給單詞，選擇正確的語態(tài)和時(shí)態(tài)完成對(duì)話。全對(duì)可以獲得五張讀書卡 ，每錯(cuò)一題依次減去一張讀書卡 。Why(1) popularbooks (make)intofilms?the(know)bylotsofpeople,sothefilmswillbecomepopularaswell.Butwhy(3) thestoriessometimes (change)infilms?Jack:Becausefilmsandbooksaredifferent.Somepeopleinthebookarenotincludedinthefilm,butothersaremoreimportantthantheyareinthebook.Butthatdoesn'thappeninhistoricalfilms?Jack:itdoes.Sometimeseventhefactsabouthistory(4) (change).Jack:Becausefilmsdon'talwaystrytoteachhistorybuttotellagoodstory!基礎(chǔ)關(guān)卡2：選擇合適的單詞填空。全對(duì)可以獲得七張讀書卡 題依次減去一張讀書卡 。MrJacksonandBettyare(1) greatwriters.BettyexplainsthatinherInternetgroup,eachpersonreadsafavouritebookandthenwritesa(n)(2) ofit.MrJackson(3) thatConfuciusandShakespearearegreatbecausetheirworksarestillreadbypeoplebuthethinksConfuciuswasmoreateacheraa(5) MrJacksonthinksthatwe’restill(6） byConfucius'sideasandthatShakespeare'splaysstillmake(7) topeople基礎(chǔ)關(guān)卡，每錯(cuò)一題依次減去一張讀書卡 。MyfavouritefunnystoryinTheAdventuresofSawyeriswhen(1) Readingmakes62

afullman.` (tell)byhisaunttopaintthegatewhite.TheworkisapunishmentbecausehemissedschooloneOfcourse,hedoesnotwanttodoanywork.Atfirst,(2)_ (watch)byhisfriendsand(3) (laughat),sohefeelsquitebad.Butsoonheturnsthesituationround,andhe(4) (help)byhisfriendsinstead.saysthatheenjoyspaintingthegatewhite,andhisfriendswanttoHeaskseachfriendtogivehimsomethingvaluable,andinreturnthey(5) (allow)todosomeofwork!Icanread閱讀關(guān)卡1：閱讀BlackBeauty書評(píng)并完成下列任務(wù)。闖關(guān)成功可以獲得五張讀書卡

I’mahorseIfirstreadBlackBeautywhenIwaseightandIhavereaditmanytimes.ThestoryistoldinthefirstpersonbyahorsenamedBlackBeauty.Thefirstpartofthebookdealswithbirthandthehappytimehespendswithhismother.ThemotheralwaysadvisesBeautytobehave（表現(xiàn)）wellinorderthatotherscantreathimwell.Later,BeautyissoldtoGordon.Heisahorseloverandcaresverywellforhisanimals.Beautyspendsthebetterpartofthreeyearshereandmakesfriendswithotherhorses.Thehappylifeendswiththebeginningofthesecondpart.BeautyissoldtoEarlshallPark.Thelifeishardthereandthepainfulisusedonthehorses.AridingaccidentcausesBeauty’skneestobehurtandsoldasajobhorsetoanewmaster,butsoonsoldagain.Thehorsethenpassesfromonemastertoanother.MostofthemastersmakeBeautyworktoomuchbutnevertreathimwell.AtlastheissoldtotheBloomfieldfamily.ThereBeautylivesouthislastdaysinpeaceandwithhappiness.Readingmakes63

afullman.`BlackBeautyisanovelwrittenbytheEnglishwriterAnnaSewellin1877.Shelovedhorsesandunderstoodthemwell.Thelanguageissimple,butthebookisn'tboringatall.Ittellsusthatanimalsalsohavefeelingsandshouldbetreatedwell.1.閱讀文章，選一選。1）Whotellsthestory?A.BlackBeauty B.AbeautifulhorseC.Gordon D.Bloomfieldfamily2）WhendidBlackBeauty’shappylifeend?Whenhewasonlyeightyearsold.Whenhespendswithhismother.Whenhe issoldtoGordon.Whenthesecondpartofthestorybegins.3）Theunderlinedword“master”means .A.主人 B.大師 C.屠夫 D.仆人2.動(dòng)動(dòng)腦筋，思考下列問題。1）WhatcanyoulearnfromthebookBlackBeauty?2）Canyouthinkofatitleforthepassage?閱讀關(guān)卡2：閱讀WhoMovedMy可以獲得五張讀書卡 。TheAmericanbookWhoMovedMyCheese?hasbeenabestsellerallovertheworld.Itteachespeoplehowtofacechangesintheirlives.Itismainlyforteens.Thebooktellsusthatwhenfacingchangesinourlife,likeanewschoolornewfriends,weshouldn’tbeafraid.Instead,weshouldusethischangetomakeabetterlife.Thebookgivesanexampleofachangeatschool.AschoolischangingfromReadingmakes64

afullman.`havingtwotermstothreetermsbecausetherearetoomanystudents.Severalteensaretalkingaboutthis.Mostofthemareunhappyandworried.ButChrisisnot.Helaughsandtellsastoryabouttwomice,two“l(fā)ittle”peopleandsomecheese.Thefourareinamaze（迷宮）lookingforthecheese.Here,cheesemeanssomethingimportantinlife.Buttheyfindthecheeseisgone.Themicerealizethattheycan’tcha