正確洗手教案 洗手教案托班(十五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——正確洗手教案洗手教案托班(十五篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

正確洗手教案洗手教案托班篇一

1、懂得洗手的時間和重要性。

2、根據(jù)洗手流程圖學習正確的洗手方法。

重點：懂得洗手的時間和重要性。

難點：根據(jù)洗手流程圖學習正確的洗手方法。

1、掛圖：小手洗一洗（貼在盥洗室的墻上）

2、盥洗室內準備4-5塊顏色、形狀、香型不同的香皂。

（一）組織幼兒探討洗手的時間和重要性。

1、什么時候需要洗手？什么時候手會變臟呢？（飯前便后、吃東西前、戶外活動后等）

2、為什么要洗手呢？小手洗清白后再吃飯，才不會把細菌吃到肚子里，不然簡單生病。

3、你在家是怎么洗手的？

（二）一起看幼兒用書，給幼兒示范正確的洗手步驟，并請幼兒一起學學洗手的動作。

1、濕：開啟水龍頭，把手沖一沖。

2、搓：關上水龍頭，抹上香皂，搓搓手心，搓搓手背，搓搓手指縫，搓搓大拇指，搓搓手腕。

3、沖：開啟水龍頭，雙手手指朝下，將手上的肥皂泡沖洗清白。

4、捧：捧起水沖沖水龍頭，再把它關緊。

5、擦：拿小毛巾將手心、手背、手指、手腕的水跡擦清白。

（三）帶領幼兒走到盥洗室，認識洗手的相關用具。

1、這是香皂你知道它是用來做什么的嗎？

2、香皂可以幫我們把小手洗得更清白。

（四）組織幼兒根據(jù)洗手流程圖的提醒，輪番洗手并擦手。

正確洗手教案洗手教案托班篇二

我們周邊的環(huán)境存在著大量看不見的細菌、寄生蟲卵，幼兒好奇的天性使他們去到哪里都想摸摸、玩玩，小手也在不知不覺中沾上細菌等微生物。假使不注意洗手，幼兒極易將病菌帶入口中。在小班幼兒中開展學習洗手的活動，可以幫助幼兒初步把握洗手的基本方法，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣。

1、嘗試使用正確的方法洗手。

2、初步了解洗手的重要性，知道吃東西之前要洗手。

3、愿意使用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

5、初步了解健康的小常識。

重點：學習正確的洗手方法。

難點：把握正確的洗手方法。

視頻、ppt、2個桶、2個大盆、15條毛巾、水果、《洗手歌》、洗手液4瓶。

(一)故事導入，引出問題。

幼兒觀看故事視頻《一定要洗手》，思考并回復問題：故事里發(fā)生了什么事?皮皮想用手拿薯條吃的時候，小女孩對他說了什么?為什么要洗手?

(二)學習洗手的方法。

1、觀看視頻，初步感知正確的洗手方法。

2、通過ppt學習正確的的洗手方法，老師引導幼兒一起依照ppt上的步驟圖練習。

3、幼兒自己根據(jù)步驟圖，練習洗手的方法，穩(wěn)定學習內容。

(三)創(chuàng)設情境，練習洗手。

1、教師出示水果盤，激發(fā)幼兒洗手的主動性。

2、幼兒分成兩組，通過實踐練習正確的洗手方法，教師關注幼兒并給予指導，提醒幼兒使用正確的方法洗手。

(四)活動小結，共享水果。

小結：手上簡單沾上細菌，在吃東西之前我們用方才的方法洗手，就可以讓我們變得健健康康。

4、小班社會學洗手教案反思

活動目標：

1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點心及大便后要洗手。

2、學會念《洗手》兒歌。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

正確洗手教案洗手教案托班篇三

通過我的日常觀測，幼兒能夠獨立入廁、洗手，但是洗手的方式很不規(guī)范，往往是洗好后，指甲里和手背上面還存在著臟乎乎的黑泥，改正幼兒洗手方式，對幼兒的健康大有好處。

1、知道不講衛(wèi)生的重要性。

2、把握正確的洗手方法。

3、教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

4、了解主要病癥，懂得預防和治療的自我保護意識。

5、初步了解健康的小常識。

重點：把握正確的洗手方法。

難點：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

手偶、正確洗手方法的課件、水盆、肥皂、毛巾等。

一、開始部分：

1。手偶表演：“哎呦，哎呦，肚子疼死了。〞

教師提問：為什么小兔子會肚子疼呢？她平日有什么不好的習慣嗎？

（引導幼兒說出手偶不講衛(wèi)生，不認真洗手。）

2。教師提問：那我們小朋友知道該怎么樣洗手才能不生病呢？跟身邊的好朋友探討一下，然后告訴老師。

（幼兒集體探討后，到講臺來給其他幼兒做示范。）

3。設計問題，引導幼兒觀看課件，學習洗手的正確方法：

（1）教師：那小朋友想不想知道你們說的對不對啊？

（2）出示洗手課件，了解洗手的正確方法。

（3）教師與幼兒重復洗手的正確方法：

袖子袖子卷卷好，水龍頭兒忙開啟，肥皂寶寶來幫忙，搓搓手心和手背，

清水來把贓物沖，小小毛巾擦清白。

教師邊做動作邊說自編兒歌。

4。教師：那老師還要問問小朋友，我們什么時候應當洗手呢？

（飯前、便后、玩玩具等）

5。幼兒實際練習：進一步把握洗手的方法

將幼兒分成4組，分別進行洗手實踐。

二、終止部分：

教師對本節(jié)課進行總結，對幼兒的洗手方式予以表揚和改正。

活動反思：

活動對幼兒進行勤洗手的良好習慣的培養(yǎng)與日常生活相結合。讓幼兒知道為什么要洗手，勉勵幼兒自己來介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動的積極性。

正確洗手教案洗手教案托班篇四

“學習洗手〞是小班健康教育的內容之一。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們還是比較喜歡洗手的，但是洗手的時候不是在玩水，就是在玩肥皂變出的泡泡，并不一定能把小手洗清白。因此，引導幼兒學習正確洗手的方法，并幫助他們養(yǎng)成認真洗手的好習慣是十分必要的。

幼兒正確的健康認知是健康行為的基礎，而健康行為的形成需要不斷練習和加強。幼兒園的棋類游戲，以其趣味性的活動方式，提供了輕松、自由的學習情境，幼兒在反復與同伴玩棋的過程中，透過棋譜滲透的信息，不知不覺穩(wěn)定了認知、發(fā)展了能力。因此，我將棋類游戲與健康知識的穩(wěn)定、健康行為的養(yǎng)成巧妙結合，讓幼兒在自我學習、自我調理中內化經(jīng)驗，縮短認識與行為的距離。

1.了解洗手的重要性，學習正確洗手的方法；

2．能有節(jié)奏、并手口一致地念兒歌、點圖片；

3.樂意參與棋類游戲《我愛洗手》，養(yǎng)成認真洗手的好習慣。

教師用《我愛洗手》空白棋譜一張，洗手動作圖片2套，小兔、小鴨、小狗圖片各一，音樂磁帶，糖果一盤；

幼兒用《我愛洗手》棋譜8張（圖片附后），貼好小動物圖片的棋子16個。

今天老師帶來了什么？吃糖果前要干什么？為什么要洗手？什么時候要洗手？

（點評：通過吃糖果的話題引入活動，讓幼兒覺得“洗手〞離他們的生活很近，有利于他們建立認知與行動的聯(lián)結。同時，對糖果的愛好讓他們的注意力一下子就被吸引到活動中來。）

1．共享、交流洗手的方法。

小朋友每天都洗手，誰來說說你是怎樣洗手的？（根據(jù)幼兒陳述出示洗手動作圖片）

（點評：由于孩子們在日常生活中對洗手的方法有親身的經(jīng)歷和體驗，因此，他們樂意表達和交流，通過觀點的相互作用和碰撞，幼兒對洗手的正確方法更加明晰。在這一環(huán)節(jié)，孩子們是“主角〞，教師只是“旁觀者、欣賞者、主持人〞，幼兒在這種民主、活潑的氣氛主動建構知識經(jīng)驗。）

2．重點學習“手指交織搓一搓〞。

（1）小朋友的手心、手背、手指都洗清白了。聽，細菌說話了（教師變換語調陳述）：“我是細菌，我現(xiàn)在就藏在你們的手指縫里，一會兒你們吃東西的時候，我就跑到你們的肚子里去了。〞

（2）還有細菌藏在我們的手指縫里，怎么辦呢？（引導幼兒說出把它們趕走）用什么方法把它們趕走？（搓一搓）怎么搓？（手指交織）我們一起來練練。

（3）（教師再次變換語調學細菌陳述）“小朋友太厲害了，我只好逃走了。〞

（點評：小班幼兒的情感體驗具有明顯的直覺性、形象性、情境性，本環(huán)節(jié)中，細菌的自述將孩子們帶入了一個具體化的情境，引起了幼兒較為猛烈的情感沖突，有效地激發(fā)了幼兒的學習情緒和學習興趣。

幼兒主體性的建構和發(fā)展需要教師的幫助，本環(huán)節(jié)，教師較好地發(fā)揮了“支架〞的作用，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、思考比較簡單忽視的手指縫的洗法，教師的“引〞幫助孩子在原有水平上獲得了發(fā)展和提高，拓展了幼兒的原有經(jīng)驗。）

3．按洗手的順序將圖片排序。

（1）細菌逃走了，我們勝利了。這么多洗手的動作，我們應率先做哪一個呢？和旁邊的小朋友探討探討。

（2）誰來說給大家聽聽？我們把洗手的方法連起來說一說。（引導幼兒有節(jié)奏地有節(jié)奏地、以兒歌的形式，陳述洗手的方法。）

（3）還有其他看法嗎？你們會把這套圖片排到棋譜的路徑里嗎？（兩套圖片請小朋友排列到兩條路徑中。）

（4）跟著音樂做一做洗手操。

把棋譜上的動作連起來就是一套洗手操，我們一起跟著音樂來練練洗手的動作。（音樂中動作的提醒語也是以兒歌的形式陳述）

（點評：本環(huán)節(jié)，教師的“支架〞作用再次顯現(xiàn)，個體的`、零散的經(jīng)驗在教師“導〞的作用下得到歸納和提升，提高了活動的有效性。簡練概括、節(jié)奏明快的兒歌，適合小班幼兒學習的特點，便于幼兒理解、陳述；音樂元素、動作練習的參與，緩解了幼兒的疲乏。幼兒始終保持濃重的學習興趣。）

1．今天，小動物也來到了我們小（2）班，看看他們是誰？（小兔、小鴨、小狗）跟他們問個好。

客人來了，我們怎么接待他們呢？（請他們吃糖果）

2．吃糖果前要洗手，小朋友已經(jīng)學會洗手了，小動物還不會洗手呢，怎么辦呢？我們從開啟龍頭開始，一格一格教他們學動作。大量小朋友是第一次做小老師，我們先來練練做小老師的才干。小兔子我們來學才干吧。（老師示范一格一格逛棋，小朋友和老師一起陳述棋譜內容。）

3．小狗、小鴨也來學才干了，誰來教？（請兩個小朋友練習）

4．小朋友，還有一些小動物也在等著學洗手呢，快去幫幫他們吧。

（點評：游戲是幼兒愛好的活動方式，《綱要》中指出，幼兒園“以游戲為基本活動〞，輕松、歡快的游戲情境，再次激發(fā)了幼兒參與的主動性。）

活動延伸：

1．將圖片粘貼在盥洗室，勉勵幼兒邊觀測圖片，邊依照圖片順序洗手。

2．將《我愛洗手》棋譜投放到區(qū)角，供幼兒游戲。

正確洗手教案洗手教案托班篇五

我喜歡

20xx、9、15

金海蓉

語言活動：洗手歌

1、學習正確的洗手方法，知道在飯前、點心前及大小便后要洗手。

2、了解兒歌內容，并樂意念兒歌。

一條臟毛巾。

一、游戲口吻，引起幼兒學習洗手的愿望。

今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看，（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗清白就在我的身上擦，你看，把我的身上都擦臟了。〞

1、誰在哭？

2、毛巾為什么哭？

3、怎樣讓毛巾不哭？

二、學習正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把手濺到地上。

1、老師邊示范邊念兒歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖清白，關上水龍頭甩三下，一二三。〞

2、幼兒在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法。

3、老師檢查幼兒洗手方法是否正確，并對個別幼兒進行指導。

三、組織幼兒在水池邊，實地聯(lián)系洗手一次。

1、幼兒洗手，教師指導個別幼兒，提醒幼兒不玩水。

2、表揚正確洗手的幼兒。

正確洗手教案洗手教案托班篇六

10月15日是世界洗手日，讓幼兒學習正確的洗手方法

細菌掛圖、正確洗手步驟掛圖

1、給幼兒看細菌掛圖

師：小朋友看看這圖片是什么？

幼：好多小蟲子……

師：不是小蟲子，是我們不愛洗手的小朋友手上沾的細菌；

再看這張（細菌如何被小朋友食進肚子的掛圖）

師：大家看，這些象小蟲子的細菌爬到肚子里去了……它們在干嘛呢？

幼兒：咬腸子……

師：“細菌假使跑到我們的肚子里，會怎么樣呢？〞

幼：“肚子就會疼，就生病了。〞其他幼兒都表示一致看法。

師：“那我們想個什么方法把手上的細菌趕走呢？

幼：洗手就沒有細菌了，水沖跑了細菌。〞

大量幼兒表示贊同。

師：讓幼兒觀測自己的手是否臟了。

看了細菌的圖片，他們得到了答案，很興奮，我問他們現(xiàn)在要不要洗手，幼兒都說要洗

2、學習正確洗手方法

師：展示洗手步驟掛圖

師：同學們都知道要洗手了，可怎么洗才清白了，請小朋友看這位阿姨還有這位小朋友……（講解洗手步驟掛圖）

六步洗手法

第一步，五指并攏，掌心擦掌心；

其次步，手指交織，掌心擦手背；

第三步，手指交織，掌心擦掌心；

第四步，兩手互握，互擦指背；

第五步，拇指在掌中旋轉；

第六步，指尖摩擦掌心。

師：小朋友聽明白了嗎？

（可以讓小朋友根據(jù)講解演示，然后改正，強調正確步驟）

3、教《洗手歌》

手心搓手心，手心搓手背，手指輕輕抓手心，五指張開洗清白……

搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖清白，關上龍頭耍三下，一二三。

4、座位上演練。幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。

5、帶孩子到盥洗室，實際體驗學習

我請幼兒一邊聽《洗手歌》，一邊自己作洗手的動作，我則做正確的洗手動作，幼兒看見我的動作很希奇，開始模仿老師，我邊念兒歌邊作示范，并帶他們去盥洗室進行實際操作，在洗手的過程中，我注意觀測和個別指導。

6、游戲：小猴爬大山，穩(wěn)定學習洗手方法步驟

盥洗室回來后，用游戲化的方式學習穩(wěn)定洗手的方法，同時激發(fā)幼兒對洗手活動的興趣。孩子們在老師的帶領下口中說著“一只小猴來爬山，爬呀爬，爬呀爬，爬到山尖了〞，做著從手腕轉圈向上轉到手指尖的動作；說著“小猴掉進了山谷里，跳呀跳，跑呀跑〞，做著一只手洗另一只手指縫的動作。在自然愉快的氣氛中，孩子們學會了認真清洗手腕、手尖和手指縫的方法，枯燥的洗手環(huán)節(jié)成了孩子們開心學習的時光。

附：洗手童謠《小猴爬大山》

手心搓手心，搓呀搓，搓呀搓，搓出沫沫白花花。

手心搓手背，搓呀搓，搓呀搓，搓出沫沫白花花。（左右手各搓一次）

有一只小猴來爬山，爬呀爬，爬呀爬，爬到山尖了，

噗通，掉進了山谷里，

跳呀跳，跳呀跳，跑呀跑，跑呀跑，

終究跑出了老虎嘴。（左右手各搓一次）

正確洗手教案洗手教案托班篇七

1、分辯音樂的強弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現(xiàn)。

2、通過洗手帕活動，知道自己的事情自己做。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到開心。

5、體驗謳歌活動帶來的愉悅。

《洗手帕》磁帶、手帕，《大頭兒子小頭爸爸》中洗衣服的片段

聽音樂能夠區(qū)分強弱、快慢。

1、觀看錄像導入主題，引起幼兒興趣

“小朋友，你們喜不喜歡看動畫片呀？（喜歡）今天老師就請小朋友來看一段動畫片好嗎？〞

師：“你們看到了誰呀？（大頭兒子）他在干什么呢？（洗衣服）他是怎么洗的呀？誰能上來表演一下？〞請個別幼兒上能臺表演

2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。

“小朋友，這是什么？〞（手帕）“那你們看看這塊手帕它是什么樣的？〞（引導幼兒說出手帕臟了）

“手帕臟了怎么辦？可以怎樣洗？〞請幼兒探討并創(chuàng)編動作

3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辯音樂的強弱、快慢的變化

“老師這兒有一首關于洗手帕的音樂，我們來聽一聽，好嗎？〞

音樂又快又重時應怎樣洗手帕？請幼兒創(chuàng)編動作

音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕？請幼兒創(chuàng)編動作

4、請幼兒分段聽音樂，練習兩種洗手帕的動作。

那我們聽好了音樂來學一下洗手帕動作

5、勉勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。

“現(xiàn)在我們現(xiàn)在跟著音樂來洗手帕吧！〞

6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說“晾起來〞邊做相應的動作，表現(xiàn)出勞動后的愉快心情。

“手帕洗好后，我們還應當做什么呢？〞

7、與幼兒一起唱《我的小寶寶》終止活動

手帕洗好了，小朋友們累不累啊？那我們坐在位置上休息一下吧！

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時，又應怎樣洗手帕。

正確洗手教案洗手教案托班篇八

1、認識圖譜，能根據(jù)音樂的節(jié)奏用身體動作表示，模仿洗手帕時發(fā)出的聲音創(chuàng)編語音節(jié)奏譜。

2、認識一些簡單的樂器，知道他們發(fā)出的聲音，選擇相應的樂器表現(xiàn)樂器的強弱。

3、在愉快的情緒中進行演奏。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的開心。

圖譜、鈴鼓、小鈴、大鼓。

一、語言導入：

1、小朋友，這是什么呀？我們以前學習了洗手帕的動作，我們聽著音樂來洗手帕吧。

2、還有這里沒有洗清白呢，我們再來洗一洗。

3、聽著音樂幼兒模仿洗手帕時的動作。

二、摸索過程：

1、“小朋友表演得真棒。我們是怎樣洗手帕的呢？手帕真臟呀，我們要用力洗。用力洗會發(fā)出什么聲音呢？我們來用力洗一洗。手帕還沒洗清白呢，我們要輕輕搓。輕輕搓會發(fā)出什么聲音呢？

2、老師呀把小朋友洗手帕的動作畫在了紙上，我們一起來看一看。（出示語音節(jié)奏圖）我們看著圖來洗手帕吧。

3、現(xiàn)在老師想請小朋友用拍手、跺腳呀來表示洗手帕的動作。那么，請你們來說一說，‘嗨嗨’用什么動作來表示？（跺腳）‘用力搓’用什么動作來表示？（拍手）‘嚓嚓嚓嚓輕輕搓’用什么動作來表示？（拍肩、拍腿）〞

4、“那我們一起邊聽音樂邊用身體動作來表示洗手帕吧!〞

5、老師要和你們來玩?zhèn)€洗手帕的游戲：老師的手指向這邊，這邊的小朋友洗手帕。老師的手指向那邊，那邊的小朋友就洗手帕。

6、“看，老師把樂器寶寶都請來了。這里請的是哪個樂器寶寶??？（鼓）大鼓怎么敲？〞幼兒試敲?！斑@里請的是哪個樂器寶寶?。卡暎ㄢ徆?、小鈴）“小鈴鼓怎么敲的呢？〞幼兒試敲。

7、大鼓說，我呀最有力，我要來為你們加油。（大鼓圖片貼在節(jié)奏圖）鈴鼓會發(fā)出什么聲音呢？我們把鈴鼓放在什么地方呢？小鈴呢？（完成節(jié)奏圖）

三、利用打擊樂器進行演奏。

1、“樂器寶寶看了小朋友的表演，心里也癢癢的，也想來表演呢！我們一起把樂器寶寶請出來吧。〞看著圖譜演奏聽著音樂演奏。

2、“小朋友們演奏得真好聽，再來演奏一次吧。〞這次要看著老師的指揮來演奏。

3、“老師敲鼓敲累了，想請小朋友們來幫老師敲一下，誰愿意來試一試？〞

4、（指明一名幼兒敲鼓，其余幼兒拍鈴鼓敲小令）?！拔以僬堃幻∨笥褋砬霉?。〞

5、交換小樂器演奏。

四、活動終止。

演奏給客人老師聽，把小樂器送回家。

小班的《洗手帕》是一個十分生動好玩兒的一個韻律活動，通過幼兒日常生活中接觸到的手帕，加上搓、洗、漂等動作和音樂的結合來表現(xiàn)。根據(jù)小班幼兒好動、好玩，好模仿，注意力易轉移的特點。

正確洗手教案洗手教案托班篇九

因本班部分小朋友不太講衛(wèi)生，為了使他們養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，而設置本課。

1.理解兒歌內容，能用普通話跟隨教師念兒歌。

2.豐富詞匯：干清白凈。

3.教育小朋友做個愛清潔的好孩子。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

重點：培養(yǎng)小朋友講衛(wèi)生，愛清潔的好習慣。

難點：讀準字音。

(一條清白，一條臟)，兒歌錄音帶，錄音機。

1.出示兩條小手絹，讓小朋友探討這兩條手絹有什么不同?本文有什么方法可以使臟手絹變清白?

2.教師念兒歌《洗手絹》，小朋友欣賞。

3.請小朋友看書，看圖說出兒歌內容。

4.小朋友聽教師念兒歌，然后回復：

(1)是誰在洗手絹?洗手絹的是個什么樣的孩子?

(2)小朋友用什么來洗手絹?為什么盆里有那么多花朵朵?

5.小朋友欣賞兒歌《洗手絹》錄音，感受兒歌的韻律美。

6.小朋友跟教師讀兒歌。

本節(jié)課主要是要求小朋友理解兒歌內容，教育小朋友做一個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子，在教學過程中我先出示兩條小手絹，一條清白，一條臟，讓小朋友探討，這樣激發(fā)了小朋友的學習興趣，問小朋友你喜歡清白的手絹，還是喜歡臟的手絹，

小朋友一定是喜歡清白的手絹，從而就教育小朋友要講衛(wèi)生愛清潔。放錄音《洗手絹》讓小朋友欣賞，使小朋友感受兒歌中的連環(huán)韻律美。本節(jié)課的效果好。假使讓我重新上這節(jié)課，可能我還會準備好一盆水和洗衣粉，讓小朋友親自洗臟的手絹，讓他們感到勞動最榮譽。

正確洗手教案洗手教案托班篇十

1、分辯音樂的強弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現(xiàn)。

2、通過洗手帕活動，知道自己的事情自己做。

3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

準備材料：《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。

2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。(探討：手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)

3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辯音樂的強弱、快慢的變化(探討：音樂又快又重時應怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕?)。

4、請幼兒分段聽音樂，練習兩種洗手帕的動作。

5、勉勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。

6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說"晾起來"邊做相應的動作，表現(xiàn)出勞動后的愉快心情。

7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲終止活動。

洗手是幼兒每天都要做的事情，活動中，我先讓幼兒來示范如何正確洗手，在老師的引導下，幼兒能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告訴老師不能玩水。結合動作，幼兒較簡單地學會了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯。但在之后的實踐環(huán)節(jié)中，有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水，可見，不玩水的行為個別幼兒還是不能控制好自己，需要老師的隨時提醒。當然，在一次活動中就想改變幼兒玩水的壞習慣，確實不可能，這需要老師在平日對引導多提醒，在日常生活中，漸漸地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習慣。

正確洗手教案洗手教案托班篇十一

1、分辯音樂的強弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現(xiàn)。

2、通過洗手帕活動，知道自己的事情自己做。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊陳述的習慣。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕活動過程：

1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。

2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。（探討：手帕臟了怎么辦？可以怎樣洗？）3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辯音樂的強弱、快慢的變化（探討：音樂又快又重時應怎樣洗手帕？音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕？）。

4、請幼兒分段聽音樂，練習兩種洗手帕的動作。

5、勉勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。

6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說"晾起來"邊做相應的動作，表現(xiàn)出勞動后的愉快心情。

7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲終止活動。

幼兒對音樂的表現(xiàn)力是本活動的亮點，洗手，孩子們擁有豐富的感知以及生活經(jīng)驗，當我們的孩子通過音樂這種孩子們喜聞樂見的形式將洗手的細節(jié)通過律動表現(xiàn)出來，對于他們來說，不單單是樂曲的本身，還有更多的藝術表現(xiàn)在其中，當我們的孩子用他們的肢體語言告訴我們，講衛(wèi)生很重要，當我們孩子，用肢體語言去表達自己對洗手美的表達，孩子的藝術表現(xiàn)力在一個富有情節(jié)性地環(huán)境中得以升華。

正確洗手教案洗手教案托班篇十二

日常生活區(qū)———洗手絹

托盤一個；水盆一個，肥皂盒一個；抹布，小毛巾。

：學會洗毛巾，洗手帕等簡單衣物。

1、培養(yǎng)幼兒的自我服務意識。

2、培養(yǎng)孩子的專注力與自信心。

適合年齡：5歲

1、介紹工作名稱，取教具，放在桌子上。

2、用水桶取來水倒入盆至1/3處。

3、將手絹放入水中浸透，拿出稍擰，將肥皂抹在手絹上，在有污漬處多抹一些肥皂。

4、左右手各握住手絹的兩頭相互搓揉，著重在污漬處搓揉。

5、將手絹放入水盆內漂洗清白，擰干，將污水倒入另一個水桶中。

6、將洗好的手絹涼曬在陽光處。

7、收教具，工作終止。

洗襪子，洗毛巾。

錯誤控制：揉洗污漬，漂凈皂沫。

指導用語：這是手絹，這是肥皂。

本卷須知：不要把水撒在外面，注意肥皂的使用。

正確洗手教案洗手教案托班篇十三

1、讓幼兒學習洗手的正確方法。

2、知道飯前，便后、手臟時要洗手。

3、培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的良好習慣。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

5、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)同，共同完成表演。

洗手步驟圖。

一、看看自己的小手。

1、老師的手清白嗎?(不清白，手上有粉筆灰。)手臟了怎么辦?(應洗手。)

2、小朋友動動小腦筋，怎樣才能把臟手洗清白?啟發(fā)幼兒說說洗手的順序、方法。

二、出示掛圖，介紹洗手的順序。

先把小袖子卷起來，開啟水籠頭淋濕小手;然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂沖清白，關上水籠頭，用毛巾把手擦干，放下衣袖。

三、教師示范講解洗手的正確方法。

1、卷袖子。袖口一層一層向上卷或把袖子向上拉。邊示范邊問幼兒，為什么要卷袖子呢?

2、抹肥皂，搓手。卷好袖子后，將手浸在水中，然后再抹上肥皂，兩只手心相對搓，手背搓，五指分開叉搓，然后把手上肥皂洗清白，一、二、三、輕輕甩三下，最終用毛巾擦干手，放下袖子，手就洗清白了。

3、提問：我們在一天中，還有什么時候要洗手呢?啟發(fā)幼兒說出飯前，便后要洗手，手臟時要洗手。教育幼兒不要用衣服擦手，培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的好習慣。

四、洗一洗。

1、請幼兒學習正確的洗手方法。

2、帶領幼兒學念兒歌《洗手》。

洗手是幼兒每天都要做的事情，活動中，我先讓幼兒來示范如何正確洗手，在老師的引導下，幼兒能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告訴老師不能玩水。結合動作，幼兒較簡單地學會了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯。但在之后的實踐環(huán)節(jié)中，有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水，可見，不玩水的行為個別幼兒還是不能控制好自己，需要老師的隨時提醒。當然，在一次活動中就想改變幼兒玩水的壞習慣，確實不可能，這需要老師在平日對引導多提醒，在日常生活中，漸漸地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習慣。

正確洗手教案洗手教案托班篇十四

：

1.養(yǎng)成飯前、便后、手臟時洗手的慣。

2.了解洗手的常用工具。

3.初步把握正確的洗手步驟。

1.已有經(jīng)驗準備：知道手臟了后要洗手。

2.材料準備：《洗手步驟》課件、水龍頭圖片、肥皂或洗手液、毛巾。

（一）開始部分：情景導入。

師：“請大家想一想，手臟了怎么辦呢？〞——教師勉勵幼兒說一說自己平常是怎么洗手的，并簡單演示。

（二）基本環(huán)節(jié)：

1.了解洗手用具。

師：小朋友們，我們會用什么東西洗手？（肥皂、洗手液、毛巾、清白水等）——教師逐一出示肥皂、水龍頭圖片、毛巾，并引導幼兒說“用肥皂，搓搓手〞“清白水，沖沖手〞“小毛巾，擦擦手〞?！處熌顑焊?，并加上相應動作，請幼兒模仿。

2.了解洗手步驟。教師播放課件《洗手步驟》，讓幼兒了解洗手的步驟。

師：小朋友們跟著老師一起進行洗手動作的學?！堄變哼吥顑焊柽呄词帧?/p>

3.體驗活動：洗洗手。

（1）教師帶領幼兒到洗手處，請一名幼兒依照教師方才的方法試一試，請其他幼兒來做小裁判，看他做得對不對。

（2）幼兒分組進行洗手體驗活動，教師巡回指導。

（三）終止：

小結：我們在飯前、便后、手臟時都要洗手，這樣還可以防止傳染病呢。所以，我們以后要用正確的洗手方法，將我們的小手洗得干清白凈。

1.請幼兒回去觀測自己家人的洗手方式，提醒家人用正確的方法洗手。

2.隨機教育日常生活中，提醒幼兒飯前便后洗手并堅持使用正確的方法。

附錄：洗手的步驟

第一步：洗手掌流水潮濕雙手，涂抹洗手液（或肥皂），掌心相對，手指并攏相互揉搓；

其次步：洗背側指縫手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行；

第三步：洗掌側指縫掌心相對，雙手交織沿指縫相互揉搓；

第四步：洗指背彎曲各手指關節(jié)，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉揉