幼兒園幼小銜接-習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)-(PPT)

幼兒園幼小銜接---大班幼兒習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)（培訓(xùn)）目錄大班幼兒的專注力如何培養(yǎng)大班幼兒的生活能力如何培養(yǎng)大班幼兒的傾聽與表達能力如何培養(yǎng)大班幼兒的書寫能力如何培養(yǎng)大班幼兒的閱讀能力如何培養(yǎng)大班幼兒的交往能力如何培養(yǎng)大班幼兒的愛勞動能力如何培養(yǎng)幼兒園幼小銜接---大班幼兒習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)從幼兒園到小學(xué)，是幼兒人生中非常重要的一個人生節(jié)點。在這個過程中，大班幼兒的各種能力、各種習(xí)慣的養(yǎng)成都是十分重要的，由此帶給幼兒的獨立、自信、快樂將是他們一生的財富。01大班幼兒的專注力如何培養(yǎng)大班幼兒的專注力如何培養(yǎng)專注力是幼兒最基本的適應(yīng)環(huán)境的能力，更是幼兒通向成功之路的基石。大班幼兒發(fā)展特點之一，就是心理活動以無意性為主，心理活動和行為往往沒有目的，有意注意缺乏，且注意力不能長時間集中，但對于他感興趣的事物，卻注意力持久，且愛學(xué)好問。教師要結(jié)合幼兒一日生活，在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)、手工區(qū)、益智區(qū)等，鼓勵幼兒參與到下棋、畫畫等活動中，并要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，引導(dǎo)其專注、安靜地做事情，對幼兒在學(xué)習(xí)和活動中的表現(xiàn)，教師要及時表揚和鼓勵。教師要多與家長聯(lián)系，了解幼兒還存在哪些不足等，便于給予有針對性的訓(xùn)練，養(yǎng)成幼兒坐定、靜心、認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時需要家長在家中為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免他人的來回走動影響孩子；墻面布置不應(yīng)過于花哨；水果、零食等可能吸引孩子注意力的物品盡量遠離孩子；在孩子專注于學(xué)習(xí)時，大人不宜隨便打攪，應(yīng)在告一段落時，再提出要求?？傊枰處熀图议L選擇幼兒感興趣的事物，逐漸增加注意力集中時長。如利用幼兒愛玩的天性，通過閱讀、搭積木、拼圖、串珠、找不同等游戲的方式培養(yǎng)專注力。特別注意的是，讓他們做完一個以后再開始做另外一個，其目的讓他們關(guān)注一件事的時間逐漸的延長。02大班幼兒的生活能力如何培養(yǎng)大班幼兒的生活能力如何培養(yǎng)幼兒園大班應(yīng)加強生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使幼兒在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題、獨立交往、以及建立良好的人際關(guān)系等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進入小學(xué)后能按部就班、有條不紊，從容有序、順利的渡過幼兒園到小學(xué)的階段。

03大班幼兒的傾聽與表達能力如何培養(yǎng)大班幼兒的傾聽與表達能力如何培養(yǎng)發(fā)展幼兒的語言能力，是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)的重要銜接工作，大班教師在語言教學(xué)活動中，應(yīng)改變過去教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，先提問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理，去開展活動，并鼓勵幼兒大膽地對未理解的內(nèi)容進行討論，這樣做會大大激發(fā)幼兒參與語言教學(xué)活動的積極性。教師在與幼兒交流時，說話速度應(yīng)放慢，使幼兒聽清每個字的正確發(fā)音，特別是針對幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準確的音，在說話時口型稍微夸張些。同時可以用按指令行事的方法發(fā)展幼兒的傾聽能力，如：要求幼兒聽指令做相應(yīng)動作。在日常生活中，教師或家長可交給幼兒一些任務(wù)讓其完成，發(fā)展幼兒對語言的理解能力；在活動中，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，用完整的語言進行交流，教師或家長跟進指導(dǎo)并給予肯定。

04大班幼兒的書寫能力如何培養(yǎng)大班幼兒的書寫能力如何培養(yǎng)正確的書寫姿勢不僅是寫好字的基礎(chǔ)，也是保證幼兒身體健康的需要。因為錯誤的寫字姿勢會影響視力，造成脊椎彎曲，不正確的握筆方式會影響寫字的質(zhì)量和速度。因此，入學(xué)前的幼兒須掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，在教師的指導(dǎo)和家長配合下，要幼兒堅持做到三個一，即一尺、一寸、一拳頭，書寫時要注意：頭不得左右歪斜，上身要坐端正，胸部與桌邊保持一拳的距離，兩臂自然平放在桌面上，兩腳自然平放在地面，以與肩等寬為宜。相信通過一段時間的練習(xí)幼兒就會養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。05大班幼兒的閱讀能力如何培養(yǎng)大班幼兒的閱讀能力如何培養(yǎng)大班應(yīng)堅持開展閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和老師指導(dǎo)下的閱讀活動。這兩種活動，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機會，又能得到老師的引導(dǎo)，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力都會有大幅度的提高。教師可利用班級閱讀區(qū)域為幼兒準備圖文并茂、淺顯易懂適合大班幼兒閱讀的書，組織開展入園閱讀、區(qū)域閱讀、午睡前閱讀、離園前閱讀等活動，將閱讀貫穿在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)。有效結(jié)合語言教育活動，給幼兒講一些有趣的故事，多問幼兒幾個“為什么”引發(fā)閱讀的思考；利用師幼閱讀、同伴閱讀等多種形式，激發(fā)幼兒閱讀興趣。創(chuàng)設(shè)靜心閱讀的環(huán)境，合理安排閱讀的時間，幼兒除了在幼兒園閱讀，家長每周可為孩子安排一次或數(shù)次專門用于閱讀的時間，進行親子閱讀。06大班幼兒的交往能力如何培養(yǎng)大班幼兒的交往能力如何培養(yǎng)小學(xué)是一個更加獨立、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地，入學(xué)前培養(yǎng)幼兒樂群、學(xué)會交往、善于交往，具有良好的個性，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。

大班教師面對幼兒的爭執(zhí)時，不要急于“叫停“，先觀望，看看他們會如何處理，然后再視情況給予引導(dǎo)，教會幼兒自己妥善解決問題的方法，以及讓他們學(xué)會相互謙讓、禮貌待人，在溝通交流中懂得“規(guī)則”的重要性，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能；結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進行換位思考，學(xué)習(xí)理解別人；學(xué)會友善的對待同伴，友好相處，獲得更多的同伴友誼。

07大班幼兒的愛勞動能力如何培養(yǎng)大班幼兒的愛勞動能力如何培養(yǎng)愛勞動及為班級服務(wù)的能力對于大班幼兒來說是十分重要的，大班教師可以通過設(shè)置班級“值日生”的形式進行，值日生工作并非是讓幼兒代替老師做一些雜事，而是有目的、有計劃的教育方式。教師要重視對值日生工作的評價，提高幼兒責(zé)任感，促進幼兒服務(wù)他人的社會行為發(fā)展。

教師要引導(dǎo)家長理解“成人放手，孩子動手”的教育原則。在家里，家長要多提供幼兒自己事情自己做的機會，如洗手、吃飯、收拾玩具、整理床鋪、掃地、擦桌子等，這些看上去雖是小事，卻無形中增強了幼兒獨立能力。當(dāng)孩子獨立完成某個事項后，要及時給予肯定和表揚，提高幼兒的自信心。

家長自己還要先做表率，把家里收