培訓(xùn)總結(jié)與可持續(xù)學(xué)習(xí)

培訓(xùn)總結(jié)與可繼續(xù)學(xué)習(xí)冬雪中國(guó)教師研修網(wǎng)2021年1月.

學(xué)校管理改良方案的撰寫班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)的詳細(xì)要求可繼續(xù)學(xué)習(xí)的留意點(diǎn)主要內(nèi)容.

一、標(biāo)題某某學(xué)校管理改良方案二、根據(jù)教育部相關(guān)文件要求三、指點(diǎn)思想突出科學(xué)開展觀落實(shí)到學(xué)校學(xué)校管理改良方案的撰寫.四、現(xiàn)存差距１．學(xué)校班子的任務(wù)態(tài)度和認(rèn)知程度２．學(xué)校管理現(xiàn)狀〔學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化和課程改革背景下學(xué)?？茖W(xué)開展的現(xiàn)狀〕五、改良目的１．總目的及其實(shí)現(xiàn)時(shí)間２．分階段目的及其時(shí)間段學(xué)校管理改良方案的撰寫.六、改良重點(diǎn)１．瞄準(zhǔn)本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)思索，即“校長(zhǎng)中心才干建立〞２．瞄準(zhǔn)本校實(shí)踐存在的管理難點(diǎn)思索，即妨礙學(xué)?？茖W(xué)開展的關(guān)鍵要素七、改良措施１．改良內(nèi)容〔做什么〕２．改良方法〔怎樣做〕學(xué)校管理改良方案的撰寫.學(xué)校管理改良方案提交方法

1.學(xué)員：用賬號(hào)登錄后，從【學(xué)習(xí)入口】進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)，在學(xué)習(xí)平臺(tái)【活動(dòng)中心】的【培訓(xùn)總結(jié)】處提交。

2.指點(diǎn)教師、班主任：經(jīng)過發(fā)送郵件的方式提交，郵箱09zibo@teacherclub。.

總結(jié)的框架構(gòu)造一、根本情況概述二、學(xué)員主要收獲三、培訓(xùn)閱歷與主要特征四、現(xiàn)存差距與緣由分析五、改良思緒與有關(guān)建議班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)的詳細(xì)要求.相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)參訓(xùn)學(xué)員、完成作業(yè)、發(fā)帖跟帖、班級(jí)沙龍、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)資源、班級(jí)公告、在線交流〔含視頻與QQ群〕、成果展現(xiàn)〔在研修網(wǎng)主頁面展現(xiàn)過的作業(yè)、簡(jiǎn)報(bào)、資源、日志等〕等

根本情況概述班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)的詳細(xì)要求.培訓(xùn)突出成果文本成果〔學(xué)習(xí)筆記；閱歷分享；資源建立等〕實(shí)體成果〔學(xué)校制度重建或完善；學(xué)校管理改良方案出臺(tái)或?qū)嵤?；網(wǎng)上學(xué)校門戶創(chuàng)建等〕 班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)的詳細(xì)要求根本情況概述.管理理念與思想方式責(zé)任認(rèn)識(shí)與任務(wù)態(tài)度知識(shí)、才干與程度信息獲取與資源生成 班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)的詳細(xì)要求學(xué)員主要收獲.

班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)的詳細(xì)要求組織實(shí)施中的主要閱歷組織實(shí)施中的創(chuàng)新點(diǎn)培訓(xùn)閱歷與主要特征.把握班級(jí)角度現(xiàn)存差距與培訓(xùn)目的達(dá)成相比；與培訓(xùn)詳細(xì)要求相比緣由分析認(rèn)知上〔認(rèn)知構(gòu)造、認(rèn)知方式、認(rèn)知才干與程度〕學(xué)習(xí)上〔缺乏、困惑〕任務(wù)上〔重難點(diǎn)把握〕班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)的詳細(xì)要求現(xiàn)存差距與緣由分析.改良思緒把握兩點(diǎn)改良內(nèi)容改良方式有關(guān)建議給培訓(xùn)組織者希望性、建立性意見班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)的詳細(xì)要求改良思緒及有關(guān)建議.班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)提交方法經(jīng)過發(fā)送郵件的方式提交，郵箱09zibo@teacherclub.可繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力沒有生命，何談教育學(xué)以致用，以學(xué)促變沒有生命何談教育內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)性影響的耐久性鼓勵(lì)的有效性可繼續(xù)學(xué)習(xí)的留意點(diǎn).可繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力學(xué)以致用，以學(xué)促變把握學(xué)校管理改良與科學(xué)開展的根本戰(zhàn)略找準(zhǔn)實(shí)際與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)貫穿以人為本的效力理念掌握學(xué)校管文科學(xué)化的身手創(chuàng)建師生調(diào)和的平安校園構(gòu)建學(xué)校科學(xué)開展的支持體系可繼續(xù)學(xué)習(xí)的留意點(diǎn).注重學(xué)校人才資源開發(fā)謀劃開展同時(shí)思索人才保證制定方案同時(shí)思索人才需求研討政策同時(shí)思索人才導(dǎo)向部署任務(wù)同時(shí)思索人才措施把人才隊(duì)伍建立放在更加重要的戰(zhàn)略位置可繼續(xù)學(xué)習(xí)的留意點(diǎn).中國(guó)校長(zhǎng)研修網(wǎng)向您敞開學(xué)校管理改良和科學(xué)開展資源獲取的大門請(qǐng)關(guān)注中國(guó)校長(zhǎng)研修網(wǎng)可繼續(xù)學(xué)習(xí)的留意點(diǎn).可繼續(xù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)責(zé)任認(rèn)識(shí)跟進(jìn)認(rèn)識(shí)問題認(rèn)識(shí)研討認(rèn)識(shí)開展認(rèn)識(shí)可繼續(xù)學(xué)習(xí)的留意點(diǎn).可繼續(xù)學(xué)習(xí)的目的規(guī)劃長(zhǎng)久目的設(shè)定近期目的瞄準(zhǔn)最近開展區(qū)分階段目的與分階段實(shí)施可繼續(xù)學(xué)習(xí)的留意點(diǎn).可繼續(xù)學(xué)習(xí)的方法輻射效應(yīng)跟進(jìn)培訓(xùn)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上互動(dòng)管理診斷課題牽動(dòng)可繼續(xù)學(xué)習(xí)的留意點(diǎn). 充分發(fā)揚(yáng)輻射效應(yīng)學(xué)員優(yōu)秀作業(yè)，刊登在地域的刊物上，作為教育的營(yíng)養(yǎng)資源，讓其在本地域發(fā)揚(yáng)輻射效能。以校為單位，把學(xué)校中層干部也納入專家講座聽取范圍，盡量擴(kuò)展課程資源享有面。實(shí)際與實(shí)際相結(jié)合，要求各位參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)終了后，利用專家講座資源開放的有限時(shí)間，組織學(xué)校教師聽取專家講座，以構(gòu)成學(xué)校管理合力?？衫^續(xù)學(xué)習(xí)的留意點(diǎn). 充分發(fā)揚(yáng)輻射效應(yīng)組織本地培訓(xùn)，優(yōu)秀學(xué)員可擔(dān)任指點(diǎn)教師，不僅起培訓(xùn)中的指點(diǎn)作用，還要起培訓(xùn)后的領(lǐng)先作用；培訓(xùn)中的問題梳理，可聯(lián)絡(luò)有關(guān)專家給予協(xié)助處理，作為培訓(xùn)后的跟進(jìn)培訓(xùn)?？衫^續(xù)學(xué)習(xí)的留意點(diǎn).可繼續(xù)學(xué)習(xí)的方法學(xué)校手拉手三個(gè)支撐點(diǎn)學(xué)習(xí)型組