雜交育種與誘變育種教學(xué)設(shè)計(jì)

--1-《雜交育種與誘變育種》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)雜交育種—教材依據(jù)2，第六章，第一節(jié)，雜交育種與誘變育種。二設(shè)計(jì)思路〔一〕設(shè)計(jì)理念學(xué)素養(yǎng),提倡探究性學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)精神和實(shí)踐力量。課程對(duì)生物學(xué)教師和生源的開(kāi)發(fā)與利用,以切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)探究力量，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法?！捕辰滩姆治?的學(xué)習(xí)主線之一，還與選修3現(xiàn)代生物科技專題中的基因工程專題有親熱的聯(lián)系，進(jìn)一步引導(dǎo)力量?！踩硨W(xué)情分析律，體會(huì)科學(xué)技術(shù)在進(jìn)展社會(huì)生產(chǎn)力、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面的巨大作用。三教學(xué)目標(biāo)〔一〕學(xué)問(wèn)與技能1、簡(jiǎn)述雜交育種的概念，舉例說(shuō)明雜交育種方法的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。〔簡(jiǎn)述雜交育種作用及其局限性?！场癿ailto:tougao@vip.126“論文投稿郵箱:tougao@vip.126 QQ 2355369339聯(lián)系 人：孫編輯2、舉例說(shuō)明雜交育種在生產(chǎn)中的應(yīng)用。3、爭(zhēng)論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。4、總結(jié)選擇育種、雜交育種、單倍體育種異同點(diǎn)?！捕尺^(guò)程與方法1、嘗試將你獲得信息用圖表、圖解的形式表達(dá)出來(lái)。2、運(yùn)用遺傳和變異原理,解決生產(chǎn)和生活實(shí)際中的問(wèn)題?！踩城楦袘B(tài)度和價(jià)值觀1、通過(guò)對(duì)我國(guó)雜交育種和誘變育種成果的了解，關(guān)注我國(guó)的育種技術(shù)的進(jìn)展及在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力量，認(rèn)同育種技術(shù)的改進(jìn)對(duì)解決糧食危機(jī)等問(wèn)題的重要性。2、體會(huì)科學(xué)技術(shù)在進(jìn)展社會(huì)生產(chǎn)力、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面的巨大作用。四教學(xué)重點(diǎn)遺傳和變異的規(guī)律在改進(jìn)農(nóng)作物和培育家畜品種方面的應(yīng)用。五教學(xué)難點(diǎn)雜交育種的優(yōu)點(diǎn)和局限性。六教學(xué)預(yù)備〔一〕課前預(yù)備規(guī)律，體會(huì)科學(xué)技術(shù)在進(jìn)展社會(huì)生產(chǎn)力、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面的巨大作用?！捕城榫硠?chuàng)設(shè)起學(xué)生的興趣。〔三〕師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師要提倡或維護(hù)生生、師生公平溝通互動(dòng)的人際關(guān)系，教師要運(yùn)力量目標(biāo)的要求。七教學(xué)過(guò)程〔一〕檢查預(yù)習(xí)：教師組織學(xué)生展現(xiàn)課前收集的關(guān)于育種的資料〔二〕學(xué)問(wèn)鏈接：教師簡(jiǎn)要介紹農(nóng)業(yè)育種方面的專家?！踩骋龑?dǎo)學(xué)習(xí)1、選擇育種【師】出示問(wèn)題【生】帶著問(wèn)題閱讀教材P98頁(yè)并作答量高的玉米。請(qǐng)分析古印第安人培育玉米的方法所隱含的遺傳學(xué)原理缺點(diǎn)。引導(dǎo)：⑴古印第安人培育玉米的方法稱為 。⑵選擇育種的缺點(diǎn)是 。的性狀組合中選育優(yōu)良品種。物品種呢？每種生物都有很多性狀，能不能把不同生物的優(yōu)良性狀集于一身呢？2、雜交育種引發(fā)學(xué)生思考：如何利用純種的高稈抗銹病(DDRR)和矮稈不抗銹病(ddrr)的小麥表上黑板，教師指正標(biāo)準(zhǔn)性〕組織學(xué)生思考問(wèn)題：⑴上述方法與選擇育種相比較，有什么不同?其優(yōu)勢(shì)表達(dá)在什么地方？⑵上述方法在哪一個(gè)環(huán)節(jié)就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了基因重組？⑶上述方法是否運(yùn)用了“汰劣留良”的措施?哪些環(huán)節(jié)中表達(dá)？⑷這種育種方法的缺點(diǎn)表達(dá)在什么地方?常利用雜種的優(yōu)勢(shì)獲得較好的經(jīng)濟(jì)性狀.什么是雜種優(yōu)勢(shì)呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖片：馬和驢 中國(guó)牛和荷斯坦牛比方農(nóng)作物中的水稻，小麥等。引出以下問(wèn)題:有兩株玉米甲〔aabbaabb〕分別發(fā)生了基因突變，甲植株為Aabb，aaBb，A、B基因掌握著優(yōu)良性狀，假設(shè)為了到達(dá)培育雜交種〔AaBb〕的目的，設(shè)計(jì)育種方案?！矊?xiě)出思路即可〕【生】：嘗試各種方案，教師點(diǎn)評(píng)。稱為雜交育種。師生共同總結(jié)雜交育種的概念、原理、方法、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。〔四〕學(xué)問(wèn)反響表格比較三種育種方法的概念，原理，方法，優(yōu)缺點(diǎn)?！参濉惩卣咕毩?xí)BAAbbDD，CaaBBDD，三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上，并且分別掌握葉形，花色和果形三對(duì)相對(duì)性狀。請(qǐng)答復(fù)：1、如何運(yùn)用雜交育種方法利用以上三個(gè)品種獲得基因型為aabbdd的植株？〔語(yǔ)言描述即可〕2aabbdd的植株最少需要幾年？3aabbdd植株的時(shí)間，可承受什么方法?〔六〕引導(dǎo)預(yù)習(xí)陷呢？預(yù)習(xí)誘變育種?！财摺匙鳂I(yè)布置1011、2。八教學(xué)反思己去探究這些學(xué)問(wèn)可以使學(xué)生更好的把握理解。本節(jié)課的較為成功的地方：〔一〕對(duì)于學(xué)生的興趣地利用和對(duì)于教材進(jìn)一步利用。,導(dǎo)作用就可以，更多的時(shí)機(jī)留給學(xué)生思考并說(shuō)出自己的想法。本節(jié)課的缺乏之處：〔一〕后半