媽媽睡了教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯媽媽睡了教學(xué)反思《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性散文。這篇文章利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)中的媽媽真好看、好溫順、好累。利用孩子觀看熟睡中媽媽的樣子，能夠感受到媽媽與孩子之間美妙的愛。文章語(yǔ)言流暢自然，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱忱的感覺。因此，教學(xué)這一課時(shí)，我重在指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有層次地朗讀，透過(guò)對(duì)睡夢(mèng)中媽媽樣子的描繪，體會(huì)詞匯的精妙，積累語(yǔ)言，訓(xùn)練說(shuō)話。又利用引發(fā)同學(xué)想象，聯(lián)系同學(xué)的生活，讓同學(xué)感受到媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，讓同學(xué)學(xué)會(huì)愛自己的媽媽。

教學(xué)預(yù)設(shè)在實(shí)際課堂教學(xué)中落實(shí)的較為滿足的地方有：

1、“自讀課文，整體感知”中，讓同學(xué)帶著目標(biāo)、帶著問(wèn)題去讀書，同時(shí)對(duì)文本有一個(gè)整體的感知。同學(xué)反饋時(shí)，利用句子來(lái)檢測(cè)，一箭雙雕，既檢查了字詞的掌控狀況又認(rèn)識(shí)了讀課文的狀況；利用孩子們的讀，總結(jié)讀好長(zhǎng)句子的方法。抓住“‘睡夢(mèng)中的媽媽’是什么樣子的？”這個(gè)本課中的中心問(wèn)題，訓(xùn)練同學(xué)提取相關(guān)信息，借助詞句信息進(jìn)行敘述的力量。

2、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)理解不會(huì)有很大問(wèn)題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要利用文字向同學(xué)傳遞文本中情感的流露，那理解、感悟詞匯就重要了。因此，我重點(diǎn)在“睡夢(mèng)中的媽媽很好看”一段有目標(biāo)、有層次地培育同學(xué)讀、悟的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量，利用“光明的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤(rùn)的臉”短語(yǔ)的積累和句式的對(duì)比感悟詞匯的精妙。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，明確積累目標(biāo)，對(duì)同學(xué)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的力量訓(xùn)練做了指導(dǎo)，同學(xué)受益匪淺。感受“睡夢(mèng)中的媽媽好溫順”時(shí)，將閱讀和表述有機(jī)結(jié)合起來(lái)，借助文本內(nèi)容的理解，利用對(duì)文本內(nèi)容的仿說(shuō)，構(gòu)建說(shuō)話和交際的平臺(tái)，引領(lǐng)同學(xué)想象，說(shuō)話言之有物。最終感受“睡夢(mèng)中的媽媽好累”，利用對(duì)重點(diǎn)詞的理解，聯(lián)系日常生活實(shí)際，體會(huì)生活中的媽媽好累，同學(xué)有感而發(fā)在讀中表述對(duì)媽媽的愛。

3、最終的寫話，利用一組媽媽辛苦照看孩子的圖片配上老師深情地講解，朗讀小詩(shī)《媽媽的愛》，情感再次獲得升華，在此基礎(chǔ)上在卡片上寫出對(duì)媽媽的愛，讓孩子們懂得感恩、懂得回報(bào)。為了能將這一課做更好的延長(zhǎng)，我又給同學(xué)布置了一個(gè)作業(yè)，回到家，把小卡片送給媽媽并把上面的話深情地讀給媽媽聽。這一項(xiàng)活動(dòng)，好像又大大增加孩子們的學(xué)習(xí)愛好，雖然有的僅僅是只言片語(yǔ)，卻浸透著真摯的情感，當(dāng)孩子們?cè)谡n堂上朗讀的時(shí)候，我被感動(dòng)得眼睛也潮濕了，孩子們的言語(yǔ)是那么無(wú)邪深情，處處浸透著深深的愛。

在教學(xué)中，我還有很多不足之處，比如課堂中對(duì)孩子們的精彩回答評(píng)價(jià)有的單一；小練筆時(shí)，引領(lǐng)孩子們對(duì)媽媽感恩、感謝的同時(shí)，假如再引領(lǐng)孩子們用實(shí)際行動(dòng)感恩媽媽會(huì)更好。

總之，這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我要多動(dòng)腦筋去思索課堂的設(shè)計(jì)，學(xué)問(wèn)的滲透還需在課堂中敏捷掌控。同時(shí)，這節(jié)課也讓