如何建設高質(zhì)量教師隊伍

第如何建設高質(zhì)量教師隊伍

如何建設高質(zhì)量教師隊伍教師是學校的一面鏡子，教師隊伍素質(zhì)的優(yōu)劣，是教書育人、教學質(zhì)量的關鍵。建立一支足夠數(shù)量的、合格而穩(wěn)定的師資隊伍，是實施義務教育，提高基礎教育水平的根本大計?？梢娊處熽犖榻ㄔO是教育體制改革不斷深入新形勢的要求，也是每一所學校必須常抓不懈的工作。

一、科學管理下的制度化建設

制度的合理與否是直接關系到人心所向的大問題。不論出發(fā)點有多好，只要制訂的制度不合理，就會失去人心，給教師的心理帶來消極的不利影響。每年的教師年終考核，上級規(guī)定的程序是：民主測評，量化考核，領導確定等，但個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)近兩年來都采用的是質(zhì)量抽測獲得第一名者為考核優(yōu)秀，就是說年終考核優(yōu)秀的教師非考試第一名者莫屬。要知道，平時工作積極的同志，有可能獲得考試成績第一名，但考試成績第一名的教師，并不一定全是平時工作積極的同志。考試成績的高低，它受多方面的因素影響，不可否認踏實肯干是主要因素，但同樣不可否認一個人的教學能力、教學經(jīng)驗、任教時間、工作量多少這樣的決定因素。

要想讓制度極大可能地趨于合理，所有的管理人員必須時時克服隨意性和主觀性，注意深入到教師中去，讓各項管理制度來源于一線的教師。

制度的易行性，簡單地說，就是制度制訂要考慮到行得通、做得到，好操作。這就好比是一只猴子去摘桃子，它跳幾跳能夠摘得到，那么它就會繼續(xù)摘下去，如果它又跳又蹦仍是摘不到，那么這只猴肯定會喪氣而放棄。我們對教師制訂制度也是如此，標準不能太低，但也決不能定得太高。結合實際循序漸進，注意給一點小小的刺激，讓教師們通過一定的努力做得到，既有利于個人，又促進了學校的教學工作。這樣的制度才可稱之為易行。

二、建立和規(guī)范教師的競爭機制與激勵機制

建立競爭機制與激勵機制有助于調(diào)動教師工作的積極性，有助于推動各項工作任務的完成。

1.改革用人制度，實行能者上，庸者下。啟用具有綜合素質(zhì)的全能人才，逐步淘汰單打一或低素質(zhì)、低水平的教學人員，是當今社會學校教育新形勢的必然要求。要徹底打亂長期自然形成的教師分布，讓教師挪窩下蛋，以增強教師的競爭意識。多少年來，城鎮(zhèn)教師能進不能出，農(nóng)村民辦轉(zhuǎn)正教師長期或終身固守本村學校，這部分相對穩(wěn)定的教師，長期蹲在一個窩內(nèi)故步自封，很難了解教育全局和教育改革新形勢，更難形成良好的競爭心態(tài)和進取意識。我們很有必要把這部分教師請出窩來，一來讓他們看一看外面的世界，了解一些新形勢；二來讓他們參加競爭應聘，在內(nèi)心深處增強一些危機感。

2.量化目標責任，實行課節(jié)工資制?？梢哉f量化管理是當今各種各樣管理的最時髦的名詞。而量化管理、課節(jié)工資制類似于南方大多數(shù)企業(yè)所施行的計件工資制。課節(jié)工資制符合當今多勞多得，按勞取酬的社會主義分配原則。學校作為教師參與競爭的平臺，就不可能離開各種目標責任的量化。以考核積分的辦法來評判參與競爭的各方，是目標量化管理的重要一環(huán)。具體操作環(huán)節(jié)要充分考慮到要為全體教職工提供公平、公正競爭的機會；要徹底打破鐵飯碗、大鍋飯死工資的陳規(guī)；要在定編定員的基礎之上，采取競爭上崗；要施行以獎代補。課節(jié)工資制是解決勞動報酬問題，而以獎代補是解決干好干壞不一樣的問題。兩者之間可以互補，使整個管理工作程序更趨完善合理。

3.要加強領導，落實監(jiān)控措施。作為教育的主管部門縣教局和鎮(zhèn)主抓教育的領導有責任和義務擔當教育改革的組織者、指揮者，拿出專門的時間，集中討論研究審批各單位、各學校的改革方案及量化考核細則，在此基礎之上，制訂出臺切實可行的監(jiān)控方案及措施。教師管理模式的改革決不能流于形式，教師的競爭意識亟待強化。

三、開創(chuàng)教師培訓的新路子

教師的培訓工作是加強教師隊伍建設必由之路。對于教師的培訓工作，我認為應解決好培訓內(nèi)容單一、形式單一的問題，不能單靠一所進修學校來獨立完成全縣中小學教師的培訓任務，而應充分發(fā)揮縣教研室、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校、各中小學校自身的作用。通過多媒體播放、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等形式的培訓必定會收到更加良好的效果。這樣既解決了內(nèi)容單一問題，又解決了形式單一問題，培訓后的教師不但能獲得理論知識上的進步，而又得到了技能水平上的提高。

如何建設高質(zhì)量教師隊伍

全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，提高教師素質(zhì)是關鍵。一個學校，能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。加強教師隊伍建設是素質(zhì)教育成功與否的關鍵。教師是學生的引導者，是素質(zhì)教育的傳達者。要將素質(zhì)教育全面落實，首先要提高教師的素質(zhì)。如何建設一支高素質(zhì)的教師隊伍呢？

一、加強領導，強化目標管理

校長全面負責全校教師培養(yǎng)培訓工作，加強對人才的培養(yǎng)、使用和優(yōu)秀教師群體建設的全過程領導，營造濃厚的氛圍，提升全校上下高度重視建設一支高素質(zhì)教師隊伍的重要性和必要性的認識。沒有目標，就沒有奮斗的方向。確實可行的目標是教師工作的動力。每學年都提前一年經(jīng)教代會審議通過下學年的《續(xù)聘方案》，讓每個教職員工明確通過怎樣的努力，取得怎樣的業(yè)績，就能續(xù)聘到什么崗位。新學年安排教職工崗位時，嚴格按《續(xù)聘方案》執(zhí)行。真正做到有法可依，有法必依，制度面前，人人平等。這樣，教職工思想放心，工作安心，思想無包袱，工作有動力，自然就能提高一所學校的教育質(zhì)量。

二、提高教師隊伍的業(yè)務素質(zhì)

業(yè)務素質(zhì)是作為人民教師的基本素質(zhì)，不論是新教師還是有著多年從業(yè)經(jīng)驗的老教師都應該及時提高自己的業(yè)務水平，參加學?；蛉珖匍_的教育會議、觀看高級特級教師的優(yōu)秀課堂、訂閱教育教學期刊雜志，都可以提高自己的業(yè)務素質(zhì)。必須熟練掌握課堂教學及管理方法，及時將國外及國內(nèi)優(yōu)秀期刊雜志中的教學方法運用于實踐。結合本校學生實際情況，積極參與小組內(nèi)交流。

三、強化危機意識和挫折教育，提高教師的心理承受力

一個教師，沒有生存的危機意識，就不會產(chǎn)生強大的工作動力。就不可能最大限度的挖掘自己的內(nèi)在潛能。事實上，辦好一所學校的關鍵就在于教師的思想意識問題。當每個教師都以主人翁的態(tài)度來對待學校的每一件事，并找到了自己在學校中的位置和生存價值，那他就會以百倍的熱情投入到自己的崗位工作中，就不會出現(xiàn)出工不出力的惡性現(xiàn)象。實行教師聘任制，激勵骨干教師，鞭策后進教師。完善學校黨組織，發(fā)揮政治核心作用，形成以校長負責，黨、政、工、團齊抓共管的思想政治工作體制。加強政治理論學習，開展三講、三愛系列活動，樹典型、促后進。對個別師德修養(yǎng)較差的教師，及時個別談心，正面引導，耐心疏導，逐漸使其認識到教師的形象、威信、水平，感召力將直接影響到教育教學效果。認識到教師職業(yè)的崇高，將促進良好師德、師風的形成。

四、強化實施《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，體現(xiàn)了對于中小學教師應具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本要求，其核心是愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。它是在新形勢下加強教師隊伍建設的主要措施，同時對于進一步提高中小學教師的道德素質(zhì)水平，幫助教師牢固樹立科學的世界觀和高尚的職業(yè)道德，自覺規(guī)范自己的行為，促進教師真正成為人民滿意的教育工作者。建立教育、激勵、約束三位一體的工作運行機制。通過宣傳典型，樹立榜樣，對教師進行正面的引導和激勵。同時，把教師的師德與政治、經(jīng)濟待遇掛起鉤來，建立起具有一定強制力的約束機制，還把教師的師德與年度考核、獎金、評優(yōu)掛起鉤來，把思想教育、政策激勵和制度約束結合起來，形成一套完善的工作運行機制，師德水平得到了顯著的提高。

五、創(chuàng)造寬松和諧的工作生活環(huán)境，增強教師的主人翁意識

教師工作是光榮的，也是艱苦的，特別是農(nóng)村學校，校舍、教學設備、生源素質(zhì)都比較差，教師工作的特別辛苦。所以，應當在學校創(chuàng)造一種寬松、和諧的環(huán)境。學校領導能以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用，對教師做到知人善任，在學校形成正確的輿論導向。開展公平競爭，盡可能多地讓教師參與學校管理和重大問題的決策，重視并采納教師的合理化建議。學校關心教師的物質(zhì)和精神需要，盡可能去滿足教師物質(zhì)上和精神上的合理要求。努力解決教師的生活困難和后顧之憂。使教師產(chǎn)生受到信任和尊重的親切感受，增強主人翁責任感。

六、堅持能力本位，突出骨干教師培養(yǎng)

要加強師德修養(yǎng)，要著眼于提高教師的綜合素質(zhì)和能力，提高教師專業(yè)化水平。要努力提高教師的`人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化底蘊。大力提高教師運用現(xiàn)代教育技術的能力。所有教師必須能勝任兩門以上學科的教學。在培訓工作中要確立教師的主體地位，體現(xiàn)能力本位，按需培訓、講究實效，加強自學讀書、網(wǎng)上學習、案例分析、教育教學調(diào)研、課堂教學實踐等自主學習環(huán)節(jié)，以教師的發(fā)展為本，促進教師學習方式的改變，構建研修相結合的，以學習者為中心的培訓新模式。教師可以自我選擇，學校推薦，參加市有關培訓機構或高等學校的培訓和學歷提高進修。鼓勵支持教師從事學歷進修，提高進修，把中青年骨干教師的培養(yǎng)培訓工作放在師資培訓工作的重中之重的地位。建設和發(fā)展一支學科帶頭人和骨干教師隊伍。設立名師工作室，集中展示，形成特色，滾動發(fā)展。組織課題攻關，逐步形成教育實踐、教育科研、師資培訓的合力，提升學校學術研究層次。要進一步完善教師參與培訓與教師職務聘任、續(xù)聘掛鉤的制度、強化評優(yōu)激勵機制、對取得優(yōu)秀成績的培訓者和學員要給予表彰和獎勵。增強教師自主發(fā)展、自我提高的內(nèi)驅(qū)力。

七、加強雙師型師資隊伍建設

對現(xiàn)有專業(yè)教師堅持繼續(xù)教育制度，幫助教師建立清晰的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有計劃地開展青年教師、骨干教師和在職研究生的培訓及職業(yè)資格培訓，加強實訓教學環(huán)節(jié)，提高教師的專業(yè)操作技能。要求專業(yè)教師積極承擔實訓教學任務，提倡專業(yè)理論教學與實訓教學由專業(yè)教師一人雙肩挑。在指導課程設計等實訓教學中，盡量結合實際，真題真做，以此來提高教師的專業(yè)實踐能力。積極開展創(chuàng)新教育和科技學術活動。辦教師教學工作室（以師帶徒式），培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，加強學生科技活動和心理咨詢的指導。設立雙師型教師津貼，對成績優(yōu)秀的雙師型教師在課時津貼、學年度考核、晉職等方面要有所傾斜，以促使更多教師成為雙師型教師。

教師隊伍的建設，是一項長期的綜合性工程，需要領導和員工齊心協(xié)力去完成。只有在不斷的探索、創(chuàng)新中形成自己獨特的團隊精神，總能在新課程改革中轉(zhuǎn)變教育觀念，總能在激烈的競爭中立于不敗之地，總會使團隊不斷進步，使學校的事業(yè)蒸蒸日上。

如何建設高質(zhì)量教師隊伍

教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。在中國特色社會主義進入新時代、全面建成小康社會進入決勝階段的重要時期，在9月10日教師節(jié)的特殊日子，黨中央召開了具有歷史意義的全國教育大會，充分體現(xiàn)了對教育的高度重視和對教師的親切關懷。大會上發(fā)表的重要講話，立意高遠，內(nèi)涵豐富，思想深邃，具有很強的理論性、政治性、戰(zhàn)略性，是指導新時代教育改革發(fā)展的綱領性文獻，是辦好人民滿意的教育的行動指南。

講話以較大篇幅對教師隊伍建設進行了深入闡述，集中體現(xiàn)為4個方面。

一是對教師崇高地位高度評價。指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。

二是對教師重大貢獻充分肯定。強調(diào)，長期以來，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻。

三是對教師提出殷切希望。指出，人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己;要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。

四是對全黨全社會提出明確要求。強調(diào)，全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望。必須從戰(zhàn)略高度認識加強教師隊伍建設的重大意義，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。

我們要認真學習貫徹全國教育大會精神，以落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》為抓手，凝心聚力，攻堅克難，全面深化新時代教師隊伍建設改革，努力建設一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的新時代高素質(zhì)教師隊伍。

一、堅持黨對教師隊伍建設的全面領導。黨的十九大報告中明確指出，黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的，學指的就是教育。在全國教育大會上，特別強調(diào)，堅持黨對教育事業(yè)的全面領導。教師是教育的第一資源，教師隊伍建設是基礎工作。必須堅持黨對教師隊伍建設的全面領導，把好方向之舵，領好前進之航。壓實黨委責任，充分發(fā)揮好領導和把關作用，把方向，謀大局，定政策，促改革。加強教師黨建，把政治建設擺在首位，加強新時代中國特色社會主義思想武裝，教育引導廣大黨員教師增強四個意識，不斷提高政治覺悟，堅定政治方向，對黨忠誠、為黨分憂，永葆共產(chǎn)黨員政治本色;教育引導廣大黨員教師牢記黨的宗旨，挺起共產(chǎn)黨員的精神脊梁，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個總開關問題。加強黨支部書記和黨員培養(yǎng)力度，把優(yōu)秀教師吸引到黨內(nèi)來，提高教師黨員隊伍整體素質(zhì)。落實黨的知識分子政策，增強為教師服務好、服好務的思想意識和行動自覺，做教師的諍友、摯友，政治上充分信任，思想上主動引導，工作上創(chuàng)造條件，生活上關心照顧，為他們解難題、辦實事。

二、全面加強師德師風建設。指出，評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準是師德師風。學高為師，德高為范;立德為先，修身為本。要把師德師風作為教師隊伍建設的第一要求，實施師德師風建設工程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動師德師風建設常態(tài)化、長效化，引導教師明大德、守公德、嚴私德，成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。加強理想信念和社會主義核心價值觀教育，引導廣大教師自覺崇德正心，注重品格塑造，涵養(yǎng)道德情操，常照鏡子，勤掃灰塵，清除思想邪氣，滋養(yǎng)浩然正氣，遠離淺薄俗氣，守住尊嚴骨氣，使理想更堅定、追求更高尚、情趣更健康。加強職業(yè)道德教育，引導廣大教師自覺樹立堅定的職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)、仁而愛人，有教無類、因材施教，以愛育愛、以愛化人，澆灌學生心靈之花美麗綻放，滋潤學生人格之樹健康常青。

三、分類提升教師隊伍質(zhì)量。提到三個牢固樹立四有好老師四個引路人和四個相統(tǒng)一，其中一個關鍵內(nèi)涵是教師的教書育人素質(zhì)能力，即教師的質(zhì)量問題。沒有高水平的教師，培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學生。教師要傳道授業(yè)解惑，給學生指點迷津，首先自己要明道信道，有大境界、大胸懷、大格局，成為大先生、學問之師。育才由育師始，育人者先受教育。要大力提升各級各類教師隊伍質(zhì)量，用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。抓源頭，振興師范教育，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提升辦學水平，保障培養(yǎng)質(zhì)量。抓分類，中小學教師突出專業(yè)化，強化教學基本功和教學技能訓練;幼兒園教師突出善保教，強化保教融合、才藝兼?zhèn)?職業(yè)院校教師突出雙師型，深化產(chǎn)教融合、校企合作，提高實踐教學能力;高校教師突出創(chuàng)新型，提升專業(yè)能力，增強創(chuàng)新素質(zhì)。抓學習，引導廣大教師自覺堅定終身學習理念，勤于學習、敏于求知，下得苦功夫、求得真學問，熟練掌握馬克思主義基本原理和立場觀點方法，拓寬文化視野，夯實專業(yè)知識，把握教育規(guī)律，提高育人本領;特別要緊跟時代潮流，進一步提升新興技術特別是人工智能的應用能力，重塑教師角色，提升教學效果，成為教育+人工智能的先行者。抓高端，倡導教育家辦學，吸引一流人才長期從教、終身從教，奉獻三尺講臺，培育桃李芬芳，書寫人生華章。

四、切實提高教師地位待遇。倡導全黨全社會尊師重教，從此前提出的使教師成為最受社會尊重的職業(yè)讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，到全國教育大會上提出的讓廣大教師享有應有的社會聲望，充分體現(xiàn)了對提高教師地位待遇一以貫之的高度重視。要滿腔熱情關心教師，切實提高地位待遇，讓