作文-運用語言描寫表現(xiàn)人物的個性中學(xué)作文

它包裝的太鮮艷……"這里的語言描寫非常傳神，他浸透著父母的愛，并學(xué)生活動聽講進入情境學(xué)生明確語言描寫雖然語言描寫很簡潔，就三個字它包裝的太鮮艷……"這里的語言描寫非常傳神，他浸透著父母的愛，并學(xué)生活動聽講進入情境學(xué)生明確語言描寫雖然語言描寫很簡潔，就三個字,但它將父親生怕打擾“我”在病床上休息的心理表現(xiàn)了出來?！班?可是老爸,也稱為對話描寫。它不同于作者的敘述語言，也不同于文學(xué)作品中人物的內(nèi)心獨白。它是通過人物個性化的對話，……”爸停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場合。三、作文演練：以“榜樣"為題,寫一篇以寫人為主的文章八年級5教學(xué)過程教師共案的表露，語言描寫是揭示人物性格特征,塑造人物形象的重要手段。因為不同性格的人都有自己獨特的語言習(xí)慣，而某些習(xí)慣往往就是性格的反映。如果人物語言公式化，千人一言，那么人物個性二、方法直擊現(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和性格特征.2、在對話描寫中，要注意交代清楚人物之間的關(guān)系和話是誰說的。為了文章的需要，對話描寫要推動情節(jié)的發(fā)展，要突出表現(xiàn)文章的中心思想.構(gòu)和拔高，要有真情實感。描寫形式語言描寫是指對人物說話時的內(nèi)容、語氣、聲調(diào)等進行描寫.寫人的文章要想把人物寫活，是離不開語言描寫的。人物的語言描寫一般有五種：（一）提示語在前面教師個案師點撥引導(dǎo)師:從語言等方面體會文中細節(jié)描寫的作用作者使用的語言必須才能是人物語言說話巴、乏味。同時，也為父親的愛你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花是店主將它包裝的太鮮艷……"這里的語言描寫非常傳神，他浸透著父母的愛，并學(xué)生活動進入情境學(xué)生明確語言描寫也稱為對同于文學(xué)作品中人通過人物個性化的性格特征.我們在作文樣在表達形式上才不會顯得單調(diào).學(xué)生討論、交流輕輕地摸了摸我的額頭,心疼地說：“瞧你,輕輕地摸了摸我的額頭,心疼地說：“瞧你,教師個案師點撥引導(dǎo)師:從語言等方面體會文中細節(jié)描寫的作用成功蓄勢?！白蛱爝€和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的,只是店主將雖然語言描寫很簡潔，就三個字,但它將父親生怕打擾“我”在病床上休息的心理表現(xiàn)了出來?！班?可是老爸,您這花是給我的？”通過疑問的語氣，表現(xiàn)了“我”的疑惑，因為“我”不會想到父親會給自己送花.“大嫂，您這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感（二）提示語在后面（三)提示語在中間（四）提示語在兩邊天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！"語段剖析片段一一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年給老奶奶讓座.老是一片大好,學(xué)習(xí)雷鋒巍然成風(fēng)，社會上好人好事層出不窮.你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個活雷鋒……"一個人說話時,總是出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動作，把它們描寫出來，不但可以加強對話的表達效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格.另外，為了使對話形式更活潑，更生動，可以交替使用不同的對話形式,如提示語在前面，提示語在后面，還可以把提示語放在人物說的話中間,當(dāng)然,如果讀者能從人物的語言中體會到是誰說的話，也可以把提示語省略。更不能寫一大堆廢話，讓“人物”說個沒完。語片段二街上靜悄悄的，媽媽背著我拖著沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。我什么也看不見,只聽見自己急促的喘氣聲.盡致。這段話中,老奶奶說的話就沒有自己的不會用上“蔚然成成語。她可能會說:“這孩子真好"或1、聽教師泛讀2、然后同位交流閱讀感受3推薦交流閱讀心得:析評：出了中心,這是最妙之處。析評:以上的語段,該學(xué)生巧妙的運用了語言雖然語言描寫很簡潔，就三個字,但它將父親生怕打擾的心理表現(xiàn)了出來。會給自己送花.你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將把它包裝得太鮮艷其是對話,不能虛構(gòu)和拔高，要有真情實感。描寫形式語言描寫是指對人物說話時的內(nèi)容、語氣、聲調(diào)等進行描寫語言說話時的神態(tài)、動作你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將把它包裝得太鮮艷其是對話,不能虛構(gòu)和拔高，要有真情實感。描寫形式語言描寫是指對人物說話時的內(nèi)容、語氣、聲調(diào)等進行描寫語言說話時的神態(tài)、動作,老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏味。同時，也為父親的愛。要求:要用語言描寫來表現(xiàn)人物的性本次作文亮點“能行嗎？”治病救人要緊哪!”我被一雙大手抱上了車。媽媽也坐上來了，把我緊緊地?fù)г趹牙铩Ｍ高^大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個高大的背影,在前面瞪著車。過來好車平穩(wěn)地停下來.那雙有力的大手,又把我從車“大嫂……快，快……看病要緊！我在這兒等您，等孩子看完病，再拉你們回家!"“哎，你這個人真是……”可是車輪的聲音已經(jīng)漸漸地去遠了.《滴露的康乃馨》中的語言描寫爸朝我這邊走來,我咧著嘴躲在被角里偷偷地愛睡懶覺。“嗯，可是老爸，您這花事給我的？”我還是有點狐疑。這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花,臉色泛起了紅暈，慌亂地點了點頭.“昨天還和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將把它包裝得太鮮艷……”爸停要求:1、要用語言描寫來表現(xiàn)人物的性格、心理.2、在對話中,適當(dāng)運用神態(tài)、動作描寫。是有點狐疑。這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花,臉色泛起了紅暈，慌亂地點了點頭.是有點狐疑。這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花,臉色泛起了紅暈，慌