人教版數(shù)學(xué)五年級下總復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加法和減法的整理與復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)學(xué)案

補(bǔ)充，比一比誰整理的全面、系統(tǒng)。（學(xué)生互相交流，教師巡視，掌條理，采用了不同的方式展現(xiàn)，既突出了知識體系，又有自己的個性母分?jǐn)?shù)加減法，分母不變，只把分子相加、減2補(bǔ)充，比一比誰整理的全面、系統(tǒng)。（學(xué)生互相交流，教師巡視，掌條理，采用了不同的方式展現(xiàn)，既突出了知識體系，又有自己的個性母分?jǐn)?shù)加減法，分母不變，只把分子相加、減2．異分母分?jǐn)?shù)加減法在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，大家相互課型復(fù)習(xí)課使用教師主備人徐長云修改人徐元慶教學(xué)內(nèi)容：課新標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊P139的6題及P142的6—8題教學(xué)目標(biāo)：2．教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。3．滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，互幫互助的思想品質(zhì)。進(jìn)一步理解同分母、異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，自主檢測題。互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）師：下面我們請幾位同學(xué)來展示整理的結(jié)果。學(xué)生大概會出現(xiàn)不同樣式的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。如：樹狀整理圖，表格整理圖，大括號整理圖，編號整理圖等。1．同分母分?jǐn)?shù)加減法（1）同分母分?jǐn)?shù)加法的含義及計算方法（2）同分母分?jǐn)?shù)減法的含義及計算方法2．異分母分?jǐn)?shù)加減法（1）異分母分?jǐn)?shù)加法（2）異分母分?jǐn)?shù)減法（3）分?jǐn)?shù)加減法混合運算a．不帶括號的分?jǐn)?shù)加減法混合運算b．帶括號的分?jǐn)?shù)加減法混合運算3．整數(shù)加法的運算定律推廣到分?jǐn)?shù)構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解認(rèn)識。）數(shù)加法的運算定律推廣到分?jǐn)?shù)：整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)同樣適用算名師精編優(yōu)秀教案136757289711151115357（3）分?jǐn)?shù)加減法混合運算a．不帶括號的分?jǐn)?shù)加減法混合運算b．?dāng)?shù)加法的運算定律推廣到分?jǐn)?shù)：整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)同樣適用算名師精編優(yōu)秀教案136757289711151115357（3）分?jǐn)?shù)加減法混合運算a．不帶括號的分?jǐn)?shù)加減法混合運算b．一個星期丟棄數(shù)量的幾分之幾，然后根據(jù)每天的數(shù)據(jù)，提出數(shù)學(xué)問（2）15x=師：我們學(xué)習(xí)了這么多的分?jǐn)?shù)加減法的計算，他們的計算方法是怎樣的？請小組的同學(xué)，一起1．同分母分?jǐn)?shù)加減法，分母不變，只把分子相加、減2．異分母分?jǐn)?shù)加減法，先通分，轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行計算3．分?jǐn)?shù)加減混合運算，跟整數(shù)加減混合運算的順序相同，整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)同樣適用。（總結(jié)完畢，教師對于學(xué)生的回答予以肯定，對于回答特別好的小組或?qū)W生，要加以表揚(yáng)。）（一）自主檢測。＋=（2）－－3．解方程：4．用簡便方法計算2）同分母分?jǐn)?shù)減法的含義及計算方法（3）同分母分?jǐn)?shù)連加、連減在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，大家相互你們家一個星期丟棄的塑料袋的情況，并分別算出每天丟棄的數(shù)量占學(xué)生交流時，采用邊展示邊補(bǔ)充的合作方式。下邊的同學(xué)可以隨時向2）同分母分?jǐn)?shù)減法的含義及計算方法（3）同分母分?jǐn)?shù)連加、連減在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，大家相互你們家一個星期丟棄的塑料袋的情況，并分別算出每天丟棄的數(shù)量占學(xué)生交流時，采用邊展示邊補(bǔ)充的合作方式。下邊的同學(xué)可以隨時向3==5．一段紅布，做紅領(lǐng)巾用去了米，做小紅旗用去了米，還剩下米，這段紅布原來長（二）評價完善學(xué)生做完后，全班訂正，教師根據(jù)學(xué)生做的情況進(jìn)行評價，表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)板書設(shè)計:分?jǐn)?shù)加法和減法的整理與復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，只把分子相加、減異分母分?jǐn)?shù)加減法：先通分，轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行計算加減法混合運算：分?jǐn)?shù)加減混合運算，跟整數(shù)加減混合運算的順序相同，整數(shù)加法的運算定律推廣到分?jǐn)?shù)：整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)同樣適用。填空：25等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的9/10，獲二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的幾分之幾？周一周二周三周四周五周六周日總數(shù)數(shù)量幾分之幾請調(diào)查你們家一個星期丟棄的塑料袋的情況，并分別算出每天丟棄的數(shù)量占一個星期丟棄數(shù)量。名師精編優(yōu)秀教案三、強(qiáng)化重點，拓展深化師：我們學(xué)習(xí)了這么多2）同分母分?jǐn)?shù)減法的含義及計算方法（3。名師精編優(yōu)秀教案三、強(qiáng)化重點，