小班社會(huì)教案：謙讓（4篇）

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教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道“孔融讓梨”的傳統(tǒng)故事。

2、知道同學(xué)之間相互謙讓的事例。

3、知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間相互謙讓能夠促進(jìn)團(tuán)結(jié)。

情感：

1、情愿向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。

2、當(dāng)自己謙讓別人時(shí)感到心情愉悅，別人謙讓自己時(shí)，有感謝的情感產(chǎn)生。

行為：

1．在好處和便利面前想著別人。

2．與同學(xué)相處時(shí)，把好處和便利讓給同學(xué)。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校一、二班級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛”德目中，“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛相互謙讓”的要求編寫的。

本課教材選用了《孔融讓梨》這個(gè)流傳久遠(yuǎn)的古代故事。

本課設(shè)五個(gè)欄目。

“想一想”欄目，設(shè)在課文前，起導(dǎo)入作用。利用讓同學(xué)看“兩只小羊過獨(dú)木橋”的圖，并思索一個(gè)問題，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好并引出本課的主題。

“議一議”設(shè)兩個(gè)問題：第一題，讓同學(xué)站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度進(jìn)行情感體悟，體悟一下被人謙讓時(shí)的感受，達(dá)到激活情感的目的。這樣利于突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

“說一說”是在明理的基礎(chǔ)上門辨析，指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中遇到好處、便利時(shí)做到講謙讓。

“夸一夸”是利用夸身邊同學(xué)講謙讓的事例，樹立榜樣，表揚(yáng)鼓舞講謙讓的同學(xué)。

“講一講”中課后作業(yè)，利用讓同學(xué)把“孔融讓梨”的故事講給爸爸媽媽聽，進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)中“知道講謙讓的傳統(tǒng)故事”的要求。

教法建議：

1．課上能夠讓同學(xué)利用模擬表演的方式，體會(huì)在什么狀況下需要謙讓，能夠怎樣謙讓。

2．在教學(xué)中老師能夠充分利用敏捷的課件讓同學(xué)自己操作電腦，幫忙同學(xué)理解到的觀點(diǎn)，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道孔融讓梨的傳統(tǒng)故事。

2、知道同學(xué)之間相互謙讓的事例。

3、知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間相互謙讓能夠促進(jìn)團(tuán)結(jié)。

情感：

1、情愿向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。

2、當(dāng)自己謙讓別人時(shí)感到心情愉悅，別人謙讓自己時(shí)，有感謝的情感產(chǎn)生。

行為：

1．在好處和便利面前想著別人。

2．與同學(xué)相處時(shí)，把好處和便利讓給同學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使同學(xué)懂得同學(xué)之間為什么要講謙讓。

教育過程：

一、導(dǎo)入新課

1．老師敘述：

在好看的大森林里有兩只小山羊，它們同時(shí)走到一座獨(dú)木橋前，兩只小山羊都想先到河的對(duì)岸去，它們同時(shí)走上了小橋。

2．老師開頭演示課件一并連續(xù)敘述：（名稱：小羊過橋）

（1）老師敘述：

兩只小羊各不相讓，結(jié)果怎樣？我們一起來看一看。

（2）老師連續(xù)演示課件一：

課件內(nèi)容：兩只小羊各不相讓，同時(shí)掉入河中。

3．老師提問：

兩只小羊?yàn)槭裁炊嫉暨M(jìn)河里了？（它們不懂得謙讓）

4．老師小結(jié)：

兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。

5．請(qǐng)同學(xué)談?wù)効戳诵⊙蜻^橋的事情，你有什么想法？

板書課題：六、好兒童講謙讓

二、學(xué)文明理

1．老師提問：

誰聽過《孔融讓梨》的故事，給大家講一講。（假如同學(xué)沒聽過《孔融讓梨》的故事能夠播放錄音故事。）

2．同學(xué)講《孔融讓梨》的故事，老師和其他同學(xué)一起補(bǔ)充。

3．展示課文P27的插圖。

4．老師提問：

（1）當(dāng)哥哥讓孔融拿梨時(shí)，他是怎么做的？

板書：不搶先能讓人

（2）他為什么只拿了一個(gè)最小的？

板書：懂得講謙讓

5．孔融把大梨讓給哥哥、弟弟，哥哥、弟弟會(huì)怎么想？孔融的爸爸媽媽又會(huì)怎樣想？

6．小組溝通自己的看法。

7．分組匯報(bào)。

8．老師小結(jié)：

孔融四歲就懂得講謙讓，爸爸、媽媽夸他是個(gè)懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的關(guān)系更加親熱。（板書：關(guān)系親熱）而且，講謙讓也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，（板書：美德）所以，《孔融讓梨》的故事一直流傳到今日。

9．老師提問：

聽完孔融讓梨的故事，大家懂得什么叫謙讓了嗎？

板書：好處便利

10．老師小結(jié)：在好處、便利面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現(xiàn)。

11．再次演示兩只小羊過橋的課件：

（1）老師提問：

同學(xué)們想一想，兩只小羊怎樣做就能夠平安的過河了？

（2）同學(xué)發(fā)表看法后，老師用課件演示小羊相互謙讓平安過河的情景。

（3）老師鼓舞同學(xué)：

在你們的幫忙下，兩只小羊順當(dāng)?shù)倪^河了，你們也是懂得謙讓的好孩子。

三、聯(lián)系實(shí)際

1．請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論：

（1）爭(zhēng)論題：

在學(xué)校里，同學(xué)之間相互謙讓，有什么好處？

（2）小組爭(zhēng)論后，選代表發(fā)言，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

（3）老師小結(jié)：

同學(xué)之間相互謙讓，大家就像一家人，學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)都會(huì)覺得很開心。

板書：親如一家特別開心

2．請(qǐng)同學(xué)演一演：

遇到下面的狀況你會(huì)怎么做？

（1）展示三張插圖。

內(nèi)容：欄目三說一說中的插圖。

（2）老師描述插圖中的情境：

情境一：

下課了，小明和小強(qiáng)同時(shí)來到飲水桶前，都想喝水。

情境二：

麗麗和小軍一起打球，打了一會(huì)兒，小剛來了也想打球。

情境三：

春游結(jié)束了，同學(xué)紛紛登上回學(xué)校的汽車，最終上來了兩位同學(xué)，可是，車上只剩下一個(gè)座位了。

（3）同學(xué)爭(zhēng)論后，進(jìn)行表演。

（4）同學(xué)、老師共同評(píng)價(jià)，對(duì)于做得好的同學(xué)賜予表揚(yáng)。

3．請(qǐng)同學(xué)夸一夸

（1）同學(xué)中誰能謙讓？請(qǐng)你夸夸他，說說他是怎樣做的？

（2）師生共同夸獎(jiǎng)日常能做到講謙讓的同學(xué)。

（3）請(qǐng)獲得夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁催@樣做。

（4）老師嘉獎(jiǎng)每位講謙讓的同學(xué)一朵謙讓花。

4．請(qǐng)同學(xué)想一想

在日常生活中，學(xué)校生活中，家庭生活中，還有哪些地方需要講謙讓？

5．同學(xué)思索后回答。

6．老師對(duì)同學(xué)的發(fā)言賜予補(bǔ)充或表揚(yáng)。

小班社會(huì)教案：謙讓（2）

設(shè)計(jì)意圖：

由于現(xiàn)在幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，孩子缺乏與人交往的技能，往往唯我獨(dú)尊，不懂得謙讓。本節(jié)活動(dòng)就是結(jié)合幼兒社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)——知道與伙伴友好交往、合作，會(huì)共享、輪番、謙讓，自覺遵守生活常規(guī)和嬉戲規(guī)章而設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓，要遵守肯定的規(guī)章。2、讓幼兒在試驗(yàn)中感知謙讓的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、廣口瓶、帶線的乒乓球。

2、視頻《小羊過橋》。

3、課件。

活動(dòng)過程：

一、老師播放視頻——《小羊過橋》

提問：小黑羊和小白羊過橋了嗎？他們?yōu)槭裁礇]有過去呢？（讓幼兒帶著問題帶著反思連續(xù)觀賞故事）

二、師幼共同做試驗(yàn)——《閃光的小球》，在嬉戲中認(rèn)識(shí)謙讓的重要性。

今日，老師和小伴計(jì)一起玩一個(gè)嬉戲《閃光的小球》，（老師展示乒乓球，）這個(gè)小球?yàn)槭裁撮W光呢,小伴計(jì)做完嬉戲就知道了。

1、老師介紹嬉戲規(guī)章：

（1）、把幼兒分成五組，每組一個(gè)廣口瓶，每人一個(gè)拉好線的乒乓球。

（2）每組幼兒聽口令，把乒乓球放入和拉出廣口瓶，先完成的一組為勝。

2、戲?qū)嶄洠豪蠋熀巴昕诹?，每組幼兒都爭(zhēng)著搶著把球放入和拉出瓶子，導(dǎo)致有的小組往出拽球時(shí)，廣口瓶摔倒，有些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起，有的小組好幾個(gè)球擁堵在瓶口，把瓶子懸了起來。

3、老師組織幼兒爭(zhēng)論：剛才的嬉戲環(huán)節(jié)，為什么會(huì)消失那樣的問題呢？（老師把球拋給幼兒，讓幼兒在發(fā)覺問題后自己動(dòng)腦筋解決問題）。

4、幼兒爭(zhēng)論后重新嬉戲：經(jīng)過剛才的爭(zhēng)論，幼兒學(xué)會(huì)了小組分工合作，大家自覺排好了肯定的順次進(jìn)球和拉球，嬉戲進(jìn)行就順當(dāng)了很多。

5、老師小結(jié)：小伴計(jì)第一次嬉戲時(shí)，爭(zhēng)著、搶著，球不能順當(dāng)進(jìn)出廣口瓶，大家利用想方法，分工后，一個(gè)挨一個(gè)進(jìn)球和拉球，就能很快完成嬉戲。一個(gè)挨一個(gè)，就是一種嬉戲規(guī)章，就是小伴計(jì)之間的謙讓，也就是這個(gè)嬉戲?yàn)槭裁唇虚W光的小球，它閃著的就是謙讓的光。

三、共同探討生活中什么時(shí)候什么地方還需要遵守規(guī)章，還需要懂得謙讓：

1、幼兒自由爭(zhēng)論:

2、結(jié)合課件敘述：

小結(jié)：謙讓是美德，小伴計(jì)在日常生活中要懂得相互謙讓，懂得遵守規(guī)章。

四、情景表演——《小羊過橋》

小羊也利用咱們的活動(dòng)，知道了應(yīng)當(dāng)謙讓，看，它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊，演繹新的小羊謙讓過橋的故事。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)的試驗(yàn)材新奇、直觀，幼兒利用前后兩次對(duì)比操作，能從中體會(huì)到謙讓的重要性。在活動(dòng)中，我還留意引領(lǐng)幼兒大膽發(fā)言自由爭(zhēng)論，并且自己想方法試試解決問題，把更多學(xué)習(xí)空間留給了幼兒。

小班社會(huì)教案：謙讓（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育團(tuán)結(jié)友愛、相互謙讓的好品質(zhì)。

2、知道進(jìn)出門時(shí)不擠不搶，集體活動(dòng)時(shí)要有秩序。

3、養(yǎng)成初步的規(guī)章意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并留意幼兒的表現(xiàn)。

2、歌曲《滑滑梯》。

活動(dòng)過程：

1、談話活動(dòng)引出內(nèi)容。

老師提問，剛才老師和小伴計(jì)在外面玩什么啦?怎樣玩的?咱們又是怎樣進(jìn)的活動(dòng)室?引領(lǐng)幼兒說出排著隊(duì)，有秩序的滑滑梯、進(jìn)出活動(dòng)室等。

2、觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

——老師比方歌曲《滑滑梯》，請(qǐng)幼兒觀賞。

——提過提問引領(lǐng)理解歌詞內(nèi)容。師：小伴計(jì)是怎樣滑滑梯的？為什么要排好隊(duì)，不推也不擠？老師引領(lǐng)幼兒說出推擠簡(jiǎn)單將小伴計(jì)推倒、磕傷，知道集體活動(dòng)時(shí)要排隊(duì)不擁擠。

3、爭(zhēng)論生活中需要排隊(duì)的事情有哪些？為什么？

——小伴計(jì)在什么時(shí)候還應(yīng)留意排好隊(duì)?為什么?

——老師引領(lǐng)幼兒回憶哪些時(shí)候簡(jiǎn)單發(fā)生擠撞，如：進(jìn)門出門時(shí);上下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都簡(jiǎn)單推倒，發(fā)生意外損害。

4、老師小結(jié)：

大家集體出動(dòng)、活動(dòng)時(shí)都應(yīng)排隊(duì)，懂得謙讓，有秩序的活動(dòng)，反之，很簡(jiǎn)單發(fā)生危急，也是不禮貌的。

小班社會(huì)教案：謙讓（4）

活動(dòng)目的：

對(duì)同學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，使同學(xué)知道謙讓是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，教育同學(xué)做一個(gè)懂得謙讓的好孩子。

活動(dòng)設(shè)計(jì)說明：

謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，但由于受到當(dāng)前社會(huì)不良因素的影響，一些孩子缺乏謙讓的美德，做什么事都以自我為中心，只考慮自己的利益而忽視他人的需要，只顧自己而不為他人著想。這樣下去，必將影響孩子們的健康成長(zhǎng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是培育同學(xué)樹立謙讓意識(shí)，在生活中做到積極謙讓?；顒?dòng)預(yù)備：收集有關(guān)謙讓的小故事。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)表演

在好看的`大森林里有兩只小山羊，它們同時(shí)走到一座獨(dú)木橋前，兩只小山羊都想先到河的對(duì)岸去，它們同時(shí)走上了小橋。

(1)老師敘述：兩只小羊各不相讓，結(jié)果怎樣?我們一起來看一看。

(2)同學(xué)連續(xù)演：兩只小羊各不相讓，同時(shí)掉入河中。

3、老師提問：兩只小羊?yàn)槭裁炊嫉暨M(jìn)河里了?(它們不懂得謙讓)

4、老師小結(jié)：兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。

5、請(qǐng)同學(xué)談?wù)効戳诵⊙蜻^橋的事情，你有什么想法?6、假如他們謙讓會(huì)有什么結(jié)果?(同學(xué)接著表演)

二、講故事：《孔融讓梨》

東漢魯國(guó)，有個(gè)名叫孔融的孩子，非常聰慧，也特別懂事?？兹谶€有五個(gè)哥哥，一個(gè)小弟弟，兄弟七人相處得非常融洽。

孔融四歲的時(shí)候，有一天，媽媽買來很多梨，一盤梨子放在桌子上，哥哥們讓孔融和最小的弟弟先拿。

孔融看了看盤子中的梨，發(fā)覺梨子有大有小。他不挑好的，不揀大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起來。爸爸觀察孔融的行為，心里很開心，心想：別看這孩子剛剛四歲，卻懂得應(yīng)當(dāng)把好的東西留給別人的道理呢。于是他專意問孔融：“盤子里這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個(gè)最小的呢?”孔融回答說：“我年紀(jì)小，應(yīng)當(dāng)拿個(gè)最小的，大的應(yīng)當(dāng)留給哥哥吃?！?/p>

爸爸接著問道：“你弟弟不是比你還要小嗎?照你這么說，他應(yīng)當(dāng)拿最小的一個(gè)才對(duì)呀?”

孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)當(dāng)把大的留給小弟弟吃?！?/p>

爸爸聽他這么說，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一個(gè)好孩子，以后肯定會(huì)很有出息?！?/p>

四歲的孔融都能夠做到謙讓，大家都做到嗎?

三、情境選擇：

1、在出教室門的時(shí)候，大家都搶著往外走，結(jié)果都堵住了，這樣做對(duì)嗎?應(yīng)當(dāng)怎么做?2。秋游的時(shí)候，一班級(jí)一班和一班級(jí)二班同坐一輛車，上車的時(shí)候，有的同學(xué)搶著上車，上去以后又搶著坐座位，他們這樣做對(duì)嗎?應(yīng)當(dāng)怎么做?

3、一天，小明家來了好多客人，有爺爺奶奶，還有小表弟表妹。媽媽做了好多菜，大家都入席了，小明一下子就用筷子夾了一個(gè)大雞腿給自己，他這樣做對(duì)嗎?應(yīng)當(dāng)怎么做?

四、"六尺巷"的故事：

清代中期，有個(gè)"六尺巷"的故事。據(jù)說當(dāng)朝宰相張英與一位姓葉的待郎都是安徽桐城人。兩家毗臨而居，都要起房造屋，為爭(zhēng)地皮，發(fā)生了吵鬧。張老夫人便修書北京，要