小貓釣魚(yú)教案（18篇）

Word版本，下載可自由編輯小貓釣魚(yú)教案（18篇）小貓釣魚(yú)教案（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用主題式情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、利用技能學(xué)習(xí)，掌控單、雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，提升彈跳水平。

3、培育同學(xué)的合作力量、創(chuàng)新力量、奔跑力量、應(yīng)變力量和想象力量。

教學(xué)設(shè)想：

一)故事導(dǎo)入：

課一開(kāi)頭，老師講《小貓釣魚(yú)》的故事，引出本課課題。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]：導(dǎo)入新課是一堂體育課的主要環(huán)節(jié)，用講故事進(jìn)行導(dǎo)入恰好符合

一、二班級(jí)同學(xué)的心理，這樣不僅能引起同學(xué)的留意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能激活體育愛(ài)好。

二)課的預(yù)備：

⑴同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè)邊繞場(chǎng)地做跑跳步練習(xí)1分鐘。

⑵跟著音樂(lè)，師生同做仿照操。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]：

老師依據(jù)兒童的心理特征，細(xì)心設(shè)計(jì)了一套運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的仿照操，既讓同學(xué)認(rèn)識(shí)了體育項(xiàng)目，又激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，熬煉了身體，再配以恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，從課的開(kāi)頭就把同學(xué)的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活他們的奇怪???心和求知欲，在不知不覺(jué)中學(xué)到學(xué)問(wèn)，在歡快中熬煉身體，掌控技能。同時(shí)師生同做，接近了距離，讓同學(xué)感受到開(kāi)心、親切。

三)學(xué)習(xí)各種方式的單、雙腳跳

1、老師設(shè)置小貓過(guò)河的情景，讓同學(xué)自由創(chuàng)新練習(xí)。

2、請(qǐng)一同學(xué)表演，老師講評(píng)揭示課題。

3、老師示范正確動(dòng)作，讓同學(xué)認(rèn)真觀看整個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，并讓同學(xué)想一想，試一試，在分組爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上讓同學(xué)自己歸納出動(dòng)作結(jié)構(gòu)及要領(lǐng)，老師巡回指導(dǎo)。

4、同學(xué)練習(xí)3分鐘

5、把同學(xué)回答的想法進(jìn)行整理，歸納出單、雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

6、老師再設(shè)置情景，讓同學(xué)自己布置場(chǎng)地自由結(jié)合練習(xí)，進(jìn)一步提升練習(xí)難度。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]：借助小貓過(guò)河，讓同學(xué)充分想象并表現(xiàn)，在想象與表現(xiàn)的過(guò)程中使同學(xué)在頭腦中初步建立起相像關(guān)系和動(dòng)作，為揭示新課打下潛伏。提出問(wèn)題讓同學(xué)在思與動(dòng)中進(jìn)入角色。利用同學(xué)表演，讓同學(xué)先相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后老師再總評(píng)。充分體現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)和對(duì)同學(xué)進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫忙的教育。在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中老師用激勵(lì)性的`語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，激活同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化才能掌控的過(guò)程。由小貓過(guò)河(動(dòng)作要求)各種方式的單、雙腳跳(動(dòng)作方法)，讓同學(xué)在爭(zhēng)論中、在試試中、在相互幫忙、相互評(píng)價(jià)的和諧氣氛中進(jìn)行練習(xí)，顯現(xiàn)出一片朝氣蓬勃的場(chǎng)景。

四)嬉戲：《釣魚(yú)》

老師創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)仿照劃船的動(dòng)作來(lái)到老師身邊，講解嬉戲方法、規(guī)章并讓同學(xué)戴上小魚(yú)的頭飾。老師先當(dāng)小貓，同學(xué)當(dāng)小魚(yú)，師生一起玩嬉戲。師釣到5~6條停止。然后選出1~2名同學(xué)扮演小貓進(jìn)行練習(xí)，并設(shè)置問(wèn)題“小魚(yú)是用什么方法躲避小貓的”。釣到5~6條魚(yú)就停止。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]：嬉戲《釣魚(yú)》富有童話情趣，具有很強(qiáng)的故事情節(jié)，集育心、育體為一體，有利于本次課進(jìn)展奔跑、躲閃力量及培育“做事仔細(xì)、用心致志”的品質(zhì)目標(biāo)的完成。在嬉戲中老師用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述故事情節(jié)，讓同學(xué)進(jìn)入角色在情境里進(jìn)行嬉戲;老師做“老貓”直接參與嬉戲，激活鼓動(dòng)同學(xué)心情;在制做的教具(魚(yú)桿)上，形象逼真，讓同學(xué)能觸景生情，躍躍欲試。這樣，就把嬉戲做活了，健身育心的目的就達(dá)到了。

五)結(jié)束部分：

1、師生在音樂(lè)《劃船》的伴奏下做放松操，使同學(xué)進(jìn)入到相對(duì)寧?kù)o的狀態(tài)，消退疲憊。

2、師生共同分析總結(jié)，并布置拓展作業(yè)。

3、整理器械，宣布下課。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]：利用師生共同分析總結(jié)，使同學(xué)回味本課學(xué)了哪些內(nèi)容，懂得哪些道理等等，培育同學(xué)思索和分析問(wèn)題的力量。利用布置拓展作業(yè)進(jìn)一步拓展同學(xué)在體育領(lǐng)域內(nèi)的視野，增加同學(xué)對(duì)體育的愛(ài)好，使同學(xué)從小熱衷于體育的學(xué)習(xí)和探究。并在美麗音樂(lè)的伴奏下陶冶同學(xué)的情操，使其獲得更好的放松。培育同學(xué)做事要有始有終的習(xí)慣。

小貓釣魚(yú)教案（2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用數(shù)數(shù)的閱歷比較7以?xún)?nèi)的兩個(gè)集合的多少；

2.體悟與伙伴共同嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.大池塘兩個(gè)（圈）、背景音樂(lè)（小貓釣魚(yú)）、黑板架兩塊；

2.釣魚(yú)竿15根、紙質(zhì)餐盤(pán)人手一個(gè)；

3.三色（紅、黃、藍(lán)）小魚(yú)若干（大小、花紋不同）；

4.裝有數(shù)量不等的小魚(yú)餐盤(pán)若干；

5.小貓圖片兩張。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲：釣魚(yú)（體悟釣魚(yú)的方法）

1．導(dǎo)入語(yǔ)：我是貓媽媽?zhuān)袢瘴覀円黄鹑メ烎~(yú)。

2．提問(wèn)：小貓們，你最喜愛(ài)吃什么魚(yú)？

3．小結(jié)：池塘里的小魚(yú)顏色不同、大小不同、身上的花紋也不同。

4．玩法：站在岸邊輕輕地用魚(yú)竿釣自己喜愛(ài)吃的小魚(yú)，釣到后放入自己的餐盤(pán)里。音樂(lè)停了嬉戲結(jié)束，把魚(yú)竿放回池塘邊。

二、比一比：誰(shuí)釣的魚(yú)多（運(yùn)用數(shù)數(shù)的閱歷比較7以?xún)?nèi)的兩個(gè)集合的多少）

1．導(dǎo)入語(yǔ)：找個(gè)伴計(jì)比一比，看看誰(shuí)釣到的魚(yú)多。

2．嬉戲后共享：哪盤(pán)魚(yú)多？你是怎么比的？

3．小結(jié)：魚(yú)少的時(shí)候，眼睛一看就知道有多少；魚(yú)多的時(shí)候，需要數(shù)一數(shù)、比一比。

三、找一找：小貓愛(ài)吃的魚(yú)（運(yùn)用數(shù)數(shù)的閱歷比較7以?xún)?nèi)的兩個(gè)集合的多少）

1．玩法：每人有兩盤(pán)魚(yú)，找到多的一盤(pán)魚(yú)送給小貓。

2．嬉戲后共享：這些都是小貓喜愛(ài)吃的魚(yú)嗎？哪盤(pán)魚(yú)多？你是怎么比出來(lái)的？

3．小結(jié)：眼睛看不出的時(shí)候，就能夠用數(shù)數(shù)的方法來(lái)比出魚(yú)的多少。

小貓釣魚(yú)教案（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚(yú)"

2.愿意參與活動(dòng)，體悟與伙伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

3.喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

小貓的頭飾、釣魚(yú)竿、小魚(yú)、水桶、PPT等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛(觀看PPT)老師：我們一起來(lái)看看究竟是誰(shuí)來(lái)了?(展示小貓拿魚(yú)竿PPT)

是小貓，我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。

認(rèn)真看看，小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀，誰(shuí)來(lái)猜一猜?

二、觀賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容。

1.老師邊唱邊表演"小貓去釣魚(yú)"●師表演一遍。(小幅度做動(dòng)作)我們一起來(lái)看一看，啊，原來(lái)小貓去釣魚(yú)了，小貓呀一邊釣魚(yú)一邊唱歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。

2.幫忙幼兒回憶理解歌詞。

你們聽(tīng)到小貓去干什么了?(釣魚(yú))

小貓去釣魚(yú)!歌里怎么唱的?我們一起來(lái)試試唱一唱!(唱：小貓去釣魚(yú)，小貓去釣魚(yú))小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)啊?

那它釣到的魚(yú)多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱：釣呀，釣呀，釣了很多魚(yú)!)

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(師唱：小貓去釣魚(yú)、小貓去釣魚(yú)、釣呀，釣呀，釣了很多魚(yú))

3、老師再次邊唱邊表演。

小貓釣了真么多的魚(yú)，真高興!我們一起來(lái)唱唱，好不好?

唱的真不錯(cuò)!小貓釣了很多魚(yú)，那究竟釣了多少呢?

三、觀賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分小貓釣了很多魚(yú)，究竟釣了幾條呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

-小貓一共釣了幾條魚(yú)啊?真的嗎?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說(shuō)唱部分)

-原來(lái)小貓一共釣了5條魚(yú)，那小貓每一次釣都只釣上來(lái)一條魚(yú)嗎?

哦，小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚(yú)呢!我們一起來(lái)念一念!(指著課件一起念"三條四條釣上來(lái)")

四、完整演唱歌曲

小貓釣了這么多魚(yú)，真高興!我們一起來(lái)完整的唱一唱，好嗎?(圖譜)小貓的本事可真大，釣了這么多的魚(yú)，我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú)好不好?聰慧的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站，小手拿著魚(yú)竿，預(yù)備好了嗎?(師幼一同表演唱)-小貓們唱的真好，釣了這么多魚(yú)，我們回家吧!(請(qǐng)幼兒回座位)五、音樂(lè)嬉戲。(鞏固歌曲，體悟共同嬉戲的歡樂(lè))

1.講解嬉戲玩法老師來(lái)當(dāng)小貓，誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)呢?哦，你們都來(lái)做小魚(yú)。

等會(huì)兒我要來(lái)釣魚(yú)的，我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú)，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。我來(lái)釣第一條魚(yú)，試試看!三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜愛(ài)我，要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。

2.第一遍嬉戲我要?jiǎng)由砹_!小魚(yú)們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。

小魚(yú)釣上來(lái)了，我們站站好!

我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚(yú)。第一條是哪條魚(yú)，其次條?(請(qǐng)幼兒按順次排好隊(duì))一起來(lái)數(shù)數(shù)是不是5條魚(yú)!下面的小魚(yú)誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做嬉戲。(數(shù)數(shù))是不是5條魚(yú)都釣上來(lái)了?(是)好，小魚(yú)小魚(yú)快快回家，和你們的好伴計(jì)在一起。

3.其次遍嬉戲。

小貓的'肚子又餓了，我要?jiǎng)由磲烎~(yú)了，這一次，我要釣的唱歌好聽(tīng)的魚(yú)寶寶，哪條小魚(yú)嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做伴計(jì)。預(yù)備好了啊。

4.第三遍嬉戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。

還有誰(shuí)想來(lái)試試?(請(qǐng)一名幼兒)這一次，我們把全部的小魚(yú)都釣上來(lái)行不行?

我們一起去釣魚(yú)啦!(釣至五條魚(yú)時(shí)，全部的小魚(yú)釣上來(lái))都釣到魚(yú)啦!小魚(yú)們跟著小貓回家去吧!(結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)反思：

由于幼兒中班的孩子無(wú)法做到留意力集中40分，因而教學(xué)中設(shè)計(jì)了中場(chǎng)嬉戲讓同學(xué)恢復(fù)體力和精神。

從整節(jié)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)中我盡量采納多元化的激勵(lì)式評(píng)價(jià)，如利用表情(如微笑)、手勢(shì)、肢體接觸、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提示同學(xué)，掌握課堂，教學(xué)效果良好。

小貓釣魚(yú)教案（4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚(yú)"

2.愿意參與活動(dòng)，體悟與伙伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

3.在對(duì)唱的過(guò)程中留意傾聽(tīng)伙伴的聲音，準(zhǔn)時(shí)接唱。

4.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

小貓的胸卡、釣魚(yú)竿、小魚(yú)、水桶、PPT等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入●看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛(觀看PPT)我們一起來(lái)看看究竟是誰(shuí)來(lái)了?(展示小貓拿魚(yú)竿PPT)是小貓，我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。

認(rèn)真看看，小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀，誰(shuí)來(lái)猜一猜?

二、觀賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容。

1.老師邊唱邊表演"小貓去釣魚(yú)"●師表演一遍。(小幅度做動(dòng)作)我們一起來(lái)看一看，啊，原來(lái)小貓去釣魚(yú)了，小貓呀一邊釣魚(yú)一邊唱歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。

2.幫忙幼兒回憶理解歌詞。

你們聽(tīng)到小貓去干什么了?(釣魚(yú))小貓去釣魚(yú)!理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在嬉戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。歌里怎么唱的?試試!(唱：小貓去釣魚(yú)，小貓去釣魚(yú))小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)啊?

那它釣到的魚(yú)多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱：釣呀，釣呀，釣了很多魚(yú)!)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(師唱：小貓去釣魚(yú)、小貓去釣魚(yú)、釣呀，釣呀，釣了很多魚(yú))3、老師再次邊唱邊表演。

小貓釣了真么多的魚(yú)，真高興!我們一起來(lái)唱唱，好不好?

唱的真不錯(cuò)!小貓釣了很多魚(yú)，那究竟釣了多少呢……三、觀賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。

●師完整演唱歌曲。

小貓釣了很多魚(yú)，究竟釣了幾條呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

小貓一共釣了幾條魚(yú)啊?真的嗎?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說(shuō)唱部分)原來(lái)小貓一共釣了5條魚(yú)，那小貓每一次釣都只釣上來(lái)一條魚(yú)嗎?

哦，小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚(yú)呢!我們一起來(lái)念一念!(指著課件一起念"三條四條釣上來(lái)")四、完整演唱歌曲。

小貓釣了這么多魚(yú)，真高興!我們一起來(lái)完整的唱一唱，好嗎?(圖譜)小貓的本事可真大，釣了這么多的魚(yú)，我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú)好不好?聰慧的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站，小手拿著魚(yú)竿，預(yù)備好了嗎?

(師幼一同表演唱)小貓們唱的真好，釣了這么多魚(yú)，我們回家吧!(請(qǐng)幼兒回座位)五、音樂(lè)嬉戲。(鞏固歌曲，體悟共同嬉戲的歡樂(lè))1.講解嬉戲玩法。

老師來(lái)當(dāng)小貓，誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)呢?哦，你們都來(lái)做小魚(yú)。

等會(huì)兒我要來(lái)釣魚(yú)的，我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú)，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。我來(lái)釣第一條魚(yú)，試試看!三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜愛(ài)我，要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。

2.第一遍嬉戲。

我要?jiǎng)由砹_!小魚(yú)們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。

小魚(yú)釣上來(lái)了，我們站站好!

我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚(yú)。第一條是哪條魚(yú)，其次條?(請(qǐng)幼兒按順次排好隊(duì))一起來(lái)數(shù)數(shù)是不是5條魚(yú)!下面的小魚(yú)誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做嬉戲。(數(shù)數(shù))是不是5條魚(yú)都釣上來(lái)了?(是)好，小魚(yú)小魚(yú)快快回家，和你們的好伴計(jì)在一起。

3.其次遍嬉戲。

小貓的肚子又餓了，我要?jiǎng)由磲烎~(yú)了，這一次，我要釣的唱歌好聽(tīng)的魚(yú)寶寶，哪條小魚(yú)嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做伴計(jì)。預(yù)備好了啊。

4.第三遍嬉戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。

還有誰(shuí)想來(lái)試試?(請(qǐng)一名幼兒)這一次，我們把全部的小魚(yú)都釣上來(lái)行不行?

我們一起去釣魚(yú)啦!(釣至五條魚(yú)時(shí)，全部的小魚(yú)釣上來(lái))都釣到魚(yú)啦!小魚(yú)們跟著小貓回家去吧!

活動(dòng)反思：

此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體悟，是值得提倡的。因此，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)布滿趣味性，這樣才能吸引孩子積極學(xué)習(xí)。

小貓釣魚(yú)教案（5）

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,知道做事要仔細(xì)、要有急躁。

2、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

3、培育幼兒手眼協(xié)調(diào)的力量。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特征。

5、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道做事要仔細(xì)、要有急躁

難點(diǎn)：能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事

活動(dòng)預(yù)備

故事課件《小貓釣魚(yú)》、小貓頭飾若干、釣魚(yú)材料。

活動(dòng)過(guò)程

（一）手指操

（二）談話引入活動(dòng)，激活幼兒愛(ài)好。

今日我們來(lái)了一位新伴計(jì)，你們想知道它是誰(shuí)嗎？展示小花貓，（小花貓）你們養(yǎng)過(guò)小花貓嗎？誰(shuí)能學(xué)學(xué)小花貓的叫聲？你們知道它愛(ài)吃什么食物嗎？（小魚(yú)）今日，小貓要跟著貓媽媽去釣魚(yú)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小貓釣魚(yú)》?！?/p>

（三）組織幼兒聽(tīng)一聽(tīng)故事、看一看課件《小貓釣魚(yú)》，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

1、師敘述故事一遍，幫忙幼兒初步理解故事內(nèi)容，要求幼兒能仔細(xì)聽(tīng)故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里都有誰(shuí)在釣魚(yú)？

師：小伴計(jì)們說(shuō)得都很好，下面呢，讓我們帶著問(wèn)題再去聽(tīng)一遍故事小貓釣魚(yú)、

２、組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)故事，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

片段一：

提問(wèn)：小貓為什么沒(méi)釣著魚(yú)？假如，你是小貓你會(huì)怎么做呢？

片段二：

小貓釣著魚(yú)了沒(méi)有？為什么？

３、師小結(jié)：只要一心一意，仔細(xì)認(rèn)真、急躁地做，什么事情都能做好。

４、幼兒再次完整觀賞故事。

（四）嬉戲＂小貓釣魚(yú)＂（配樂(lè)）

讓小伴計(jì)們分角色扮演故事《小貓釣魚(yú)》

小結(jié)：有的小伴計(jì)做得很好，蜻蜓、蝴蝶飛來(lái)了，還是一心一意地用心的釣魚(yú)。我們以后在做事情時(shí)，就應(yīng)當(dāng)像貓媽媽說(shuō)的那樣，要用心、有急躁、一心一意地做事情，那樣才能把事情做好。

（五）、活動(dòng)延長(zhǎng)：

你們知道小貓都有哪些本事嗎？（捉老鼠等）小伴計(jì)知道得真多，小貓是農(nóng)夫伯伯的好伴計(jì)，它能幫忙農(nóng)夫愛(ài)護(hù)糧食，毀滅老鼠。

活動(dòng)反思

利用這節(jié)課，我真的感到培育幼兒做事仔細(xì)、有急躁、一心一意是非常重要的。課堂中運(yùn)用多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中理解故事內(nèi)容。以“小貓釣魚(yú)”的嬉戲來(lái)幫忙認(rèn)識(shí)做事要仔細(xì)、有急躁。在嬉戲還培育了幼兒手眼協(xié)調(diào)的力量，收到較好的效果。由于小班幼兒的力量有限，在剛開(kāi)頭進(jìn)行嬉戲的時(shí)候，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，但孩子們都玩得很高興，達(dá)到預(yù)期的效果！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了培育幼兒做事仔細(xì)、一心一意的習(xí)慣，我結(jié)合本班幼兒的年齡特征，制作了小貓釣魚(yú)的課件，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)故事的樂(lè)觀性。

小貓釣魚(yú)教案（6）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)跑的動(dòng)作，并能按信號(hào)做動(dòng)作。

2、培育幼兒蹲下的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1.釣魚(yú)工具若干份

2.空曠場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)頭。

老師：小伴計(jì)們好，這節(jié)課我們要去上體育課，我們等一下呢就要去玩《小貓釣魚(yú)》的嬉戲，請(qǐng)小伴計(jì)們排好隊(duì)我們一起去操場(chǎng)吧!

(帶領(lǐng)幼兒有序的去操場(chǎng)，進(jìn)行熱身。)

老師：現(xiàn)在呢請(qǐng)小伴計(jì)們跟著老師一起做小動(dòng)物仿照操好嗎?小伴計(jì)們也要跟著老師一起念兒歌哦!

(幼兒回答，并且排好隊(duì)開(kāi)頭做操。)

老師：來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，小動(dòng)物真可愛(ài)。

小花貓，喵喵喵，伸伸懶腰喵喵喵。

小小雞，嘰嘰嘰，抓到蟲(chóng)兒嘰嘰嘰。

小小鴨，嘎嘎嘎，搖搖擺擺嘎嘎嘎。

小青蛙，呱呱呱，跳上跳下呱呱呱。

二、基本活動(dòng)。

老師：好啦，小伴計(jì)們真棒!現(xiàn)在呢，老師要跟小伴計(jì)們玩一個(gè)很好玩的嬉戲，小伴計(jì)們看一看地上有兩條線。這條線外面是小花貓的家，另一條線外是小河，老師會(huì)在小河中放上了一些小魚(yú)。由于今日啊，我們要玩什么嬉戲呢?

(幼兒回答，預(yù)備小貓釣魚(yú)的活動(dòng)。)

老師：好的，那現(xiàn)在呢，老師會(huì)做貓媽媽哦，全部的小伴計(jì)當(dāng)“小花貓”。嬉戲開(kāi)頭時(shí)貓媽媽會(huì)說(shuō)：“喵!喵!小花貓，今日天氣真好，咱們一塊兒去釣魚(yú)吧!”這時(shí)大家一起跑到小河邊，小貓呢就去拿著魚(yú)竿開(kāi)頭釣魚(yú)，釣完了魚(yú)呢就把小魚(yú)放到貓媽媽這里，你們呢就把魚(yú)竿給后面的小貓，每人只能釣一條小魚(yú)哦。

留意嬉戲規(guī)章：

①“小貓”要聽(tīng)媽媽說(shuō)完“去釣魚(yú)吧”才能夠跑。

②蹲在河邊釣魚(yú)，不要站在河里去。

③一人只能釣到一條魚(yú)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

老師：好啦，我的小貓釣了好多的魚(yú)啊，貓媽媽要請(qǐng)小伴計(jì)們回家整理看看我們都有什么魚(yú)哦!

小貓釣魚(yú)教案（7）

設(shè)計(jì)思路

《小貓釣魚(yú)》是深受幼兒喜愛(ài)的一個(gè)故事，作品的語(yǔ)言美麗，故事生動(dòng)好玩，角色特征鮮亮，特別適合讓幼兒聽(tīng)賞。我們用《小貓釣魚(yú)》這一內(nèi)容，針對(duì)各年齡班幼兒的認(rèn)知特征和心理特征，在不同年齡班實(shí)施教學(xué)，并著力研發(fā)適合各年齡班幼兒學(xué)習(xí)的途徑和方法。如小班的重點(diǎn)是聽(tīng)賞、感受、理解故事內(nèi)容與角色形象；中班的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)故事與表演；大班的重點(diǎn)是依據(jù)故事情節(jié)與線索創(chuàng)編故事，能將故事寓意與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。利用對(duì)同一內(nèi)容的研發(fā)，主要引領(lǐng)老師注意運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，利用對(duì)幼兒學(xué)習(xí)機(jī)制的探究，創(chuàng)新幼兒的學(xué)習(xí)方式。

本次聽(tīng)賞活動(dòng)，我按小班幼兒的年齡特征，依據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)音樂(lè)情境，奇妙地為故事中的角色設(shè)計(jì)了音樂(lè)形象，讓幼兒在嬉戲中感受故事、理解故事，樂(lè)于仿照與表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：在音樂(lè)情境中感受角色形象，愿意仿照并表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：小水桶12個(gè)，小魚(yú)竿12個(gè)，故事視頻、PPT，玩具蜻蜒、蝴蝶各一只。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜猜畫(huà)畫(huà)——小魚(yú)

1．提問(wèn)：看，這是什么呀?像什么呢?

(引領(lǐng)幼兒觀看PPT畫(huà)面上先后消失的線條、正方形圖案、三角形圖案等，并猜猜講講。最終在畫(huà)面上消失一條單線、尾巴會(huì)動(dòng)的小魚(yú)。)

2．幼兒跟畫(huà)小魚(yú)。

(引領(lǐng)幼兒伸出自己的食指，看著PPT畫(huà)面上的線條，隨著老師的提示語(yǔ)跟畫(huà)小魚(yú)。)

【設(shè)計(jì)意圖：第一環(huán)節(jié)主要目標(biāo)是引發(fā)小班幼兒對(duì)活動(dòng)主題的關(guān)注，激活幼兒的想象與愛(ài)好。同時(shí)，在跟畫(huà)的過(guò)程中熟識(shí)小魚(yú)的主要形狀特征?！?/p>

二、看看聽(tīng)聽(tīng)——小貓釣魚(yú)

1．聽(tīng)第一段故事(播放視頻，并打開(kāi)錄音機(jī)配上舒緩的音樂(lè))。

在樹(shù)林旁邊，有一條小河，河里有很多小魚(yú)在游來(lái)游去。一天早晨，貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚(yú)。他們剛坐下……

【設(shè)計(jì)意圖：播放視頻時(shí)先消失畫(huà)面，再緩緩響起音樂(lè)，讓幼兒用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)同時(shí)感受故事的好看意境，體會(huì)老師創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境。】

2．(播放音樂(lè))聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?

(定格畫(huà)面，音樂(lè)暫停，老師拿出一只會(huì)“飛”的玩具蜻蜒，蜻蜒隨著鋼琴旋律在教室里飄舞。)

3．蜻蜒飛來(lái)了，幼兒和蜻蜒一起玩。

(幼兒自由地與蜻蜒一起歡樂(lè)地飄舞和玩耍。)

【設(shè)計(jì)意圖：幼兒合著歡快跳動(dòng)的音樂(lè)，仿照玩具蜻蜓張開(kāi)翅膀自由、愉悅地飄舞，充分體悟小貓與蜻蜓在草地上玩耍的情境?！?/p>

老師小結(jié)：你們都喜愛(ài)和蜻蜒玩，小貓也和你們一樣喜愛(ài)和蜻蜒玩。

4．(播放視頻，鋼琴配樂(lè))連續(xù)聽(tīng)故事、看視頻。

一只蜻蜒飛來(lái)了，蜻蜒真好玩，飛來(lái)飛去像架小飛機(jī)。小貓看了真喜愛(ài)，放下釣魚(yú)竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒(méi)捉到，他空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣到了一條大魚(yú)。小貓又坐在河邊連續(xù)釣魚(yú)……

5．(播放音樂(lè))聽(tīng)，誰(shuí)又來(lái)了?

(定格畫(huà)面，音樂(lè)暫停，老師拿出一只會(huì)“飛”的玩具蝴蝶，蝴蝶隨著鋼琴旋律一會(huì)兒高飛、一會(huì)兒低飛。)

6．蝴蝶飛來(lái)了，幼兒和蝴蝶一起玩。幼兒聽(tīng)辨高、低音，仿照蝴蝶的動(dòng)作。

(鋼琴奏出高、低音旋律的變化，老師引領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨高、低音，并用動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飄舞的姿勢(shì)。)

【設(shè)計(jì)意圖：老師將蝴蝶的高飛、低飛與旋律中的高音、低音相結(jié)合進(jìn)行演示，并引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，跟著蝴蝶一起上上下下地飄舞，讓幼兒在感知高、低音的同時(shí)，體悟小貓與蝴蝶玩耍時(shí)的歡樂(lè)。】

7．(播放視頻，鋼琴配樂(lè))連續(xù)聽(tīng)故事、看視頻。

一只蝴蝶飛來(lái)了，蝴蝶真好看，小貓看了真喜愛(ài)，放下魚(yú)竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒(méi)捉到，他空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣到了一條大魚(yú)。小貓說(shuō)：“真氣人，我怎么一條小魚(yú)也釣不著?”

8．提問(wèn)：小貓為什么就沒(méi)有釣到魚(yú)呢？

(幼兒自由回答。)

【設(shè)計(jì)意圖：利用提問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)前半部分故事內(nèi)容的回憶，以及思索小貓為什么沒(méi)有釣到魚(yú)。此環(huán)節(jié)圍繞“小貓為什么就沒(méi)有釣到魚(yú)”這一問(wèn)題，讓幼兒各抒己見(jiàn)，充分表述自己的想法，這是為了更好地幫忙幼兒理解下一環(huán)節(jié)“貓媽媽的話”而作好鋪墊?！?/p>

9．(播放視頻)聽(tīng)一聽(tīng)貓媽媽的話。

貓媽媽看了看小貓，說(shuō)：“你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢?釣魚(yú)就要一心一意。要把魚(yú)竿拿得穩(wěn)穩(wěn)的，不能動(dòng)，眼睛看著水面，看看魚(yú)是不是上鉤了。”

10．貓媽媽是怎么說(shuō)的呢?

(引領(lǐng)幼兒仿照貓媽媽的話。)

【設(shè)計(jì)意圖：能夠讓幼兒聽(tīng)賞貓媽媽的話2～3次，并引領(lǐng)幼兒仿照貓媽媽的語(yǔ)氣學(xué)講貓媽媽的話，在故事情境中幫忙幼兒詳細(xì)理解“一心一意”的意思。】

11．小貓應(yīng)當(dāng)怎么做才能釣到魚(yú)呢?我們來(lái)試試，然后告知小貓。

(老師拿著魚(yú)竿，學(xué)小貓釣魚(yú)，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用貓媽媽的話提示小貓。)

老師小結(jié)：蜻蜒來(lái)了，不理它，蝴蝶來(lái)了也不能和它玩，要把魚(yú)竿拿得穩(wěn)穩(wěn)的，不能動(dòng)，眼睛看著水面，看看魚(yú)是不是上鉤了。你們會(huì)了嗎?我們來(lái)教教小貓吧。

【設(shè)計(jì)意圖：利用分段聽(tīng)賞故事、玩音樂(lè)嬉戲，讓幼兒在生動(dòng)的情境中充分感受故事中不同角色的形象特征，學(xué)習(xí)故事中小貓與貓媽媽的對(duì)話，認(rèn)識(shí)小貓釣不到魚(yú)的緣由?！?/p>

三、玩玩唱唱——我們來(lái)釣魚(yú)

1．幼兒和小貓一起釣魚(yú)。

老師給每位幼兒一根魚(yú)竿，一只小水桶(每只小水桶里事先貼好2～5條“小魚(yú)”)，學(xué)小貓釣魚(yú)。老師引領(lǐng)幼兒一邊釣魚(yú)，一邊學(xué)說(shuō)貓媽媽的話。

【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒拿著老師用紙棒自制的魚(yú)竿，提著彩色小水桶去釣魚(yú)，讓他們有身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)一步激活幼兒在音樂(lè)情境中仿照角色進(jìn)行嬉戲，讓幼兒再次感受高、低音的變化和旋律的奇妙?！?/p>

2．蜻蜒、蝴蝶飛來(lái)，引領(lǐng)幼兒仿照故事中的語(yǔ)言，提示小貓。

老師用故事內(nèi)容小結(jié)：蜻蜒又飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，小貓就像沒(méi)觀察它們一樣，一步也不走開(kāi)。不一會(huì)兒，魚(yú)竿往下沉，還動(dòng)起來(lái)了，小貓用勁把魚(yú)竿往上一甩，“啊”一條大魚(yú)釣上來(lái)啦。小貓開(kāi)心地喊了起來(lái)：“我釣到大魚(yú)啦，我釣到大魚(yú)啦!”

(幼兒在情境中多次嬉戲和體悟。最終，播放PPT，讓幼兒充分感受小貓釣到魚(yú)后的歡樂(lè)。)

3．小伴計(jì)釣到魚(yú)了。

“小伴計(jì)，看，我們的魚(yú)竿也動(dòng)起來(lái)了，趕快用勁把釣竿往上一甩，我們也釣到大魚(yú)啦!”

4．集體數(shù)數(shù)，小貓釣到了幾條魚(yú)。

(播放PPT，上面有4條小魚(yú)，引領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)。)

【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)小班幼兒數(shù)概念進(jìn)展的特征與逐步學(xué)會(huì)手口一樣地對(duì)5以?xún)?nèi)實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的要求，多媒體中消失的小魚(yú)數(shù)為“4”，并在老師的引領(lǐng)下，幼兒集體手口一樣地點(diǎn)數(shù)，要求幼兒做到正確點(diǎn)數(shù)?！?/p>

5．幼兒數(shù)數(shù)自己釣到的魚(yú)。

(幼兒從小椅子下拿出小水桶，打開(kāi)蓋子，數(shù)一數(shù)老師事先貼在小水桶里的小魚(yú)有幾條。)

6．唱唱“釣魚(yú)歌”。

(幼兒拎起小水桶，背上魚(yú)竿，開(kāi)心地與老師一起唱起歌來(lái)。)

附歌詞：

釣，釣，釣小魚(yú)，小魚(yú)釣到了。

念白：數(shù)一數(shù)，有幾條，(告知我，有幾條)一條、兩條、三條、四條，小魚(yú)好多呀!

【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在嬉戲情境中體悟和小貓一起一心一意釣到魚(yú)的歡樂(lè)，并仿照學(xué)講貓媽媽的話，結(jié)合數(shù)小魚(yú)，感知數(shù)字1～4。最終在歌聲中共享勝利的喜悅。】

小貓釣魚(yú)教案（8）

一、教學(xué)目標(biāo)：

借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0”

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情景

（1）展示小貓釣魚(yú)圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？

第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？

一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？

2、自主探究，體悟0的含義

（1）同學(xué)自主思索，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有”

（2）同桌溝通

（3）集體反饋。

得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。

0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。

（4）指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。

3、實(shí)踐體悟

（1）同學(xué)“分鉛筆”

理解“0”的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）

想一想“0還能夠表示什么？

同桌溝通，全班反饋。

4、拓展鞏固

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。

（2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到”0“

5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最好玩的是什么？

小貓釣魚(yú)教案（9）

教學(xué)內(nèi)容小班健康活動(dòng)：《小貓釣魚(yú)》教學(xué)目標(biāo)1、練習(xí)鉆爬和平衡的動(dòng)作，能夠鉆過(guò)50厘米高的障礙物。

2、熬煉大肌肉力氣，情愿參與體育活動(dòng)。教學(xué)預(yù)備1、利用一條長(zhǎng)橡皮筋（掛上綠色紙樹(shù)葉）設(shè)置50厘米高的障礙物。

2、小魚(yú)圖片若干四散放在場(chǎng)地一端，魚(yú)簍一只。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重難點(diǎn)：能夠鉆過(guò)50厘米高的障礙物，完成好鉆爬和平衡動(dòng)作。教學(xué)方法與手段示范講解、練習(xí)法、嬉戲法。老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、開(kāi)頭部分：

1.老師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動(dòng)場(chǎng)地。

2.“貓媽媽”帶領(lǐng)“小貓”做預(yù)備活動(dòng)。扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動(dòng)場(chǎng)地。

“小貓”在“貓媽媽”的帶領(lǐng)下做預(yù)備活動(dòng)。

用情景的方法導(dǎo)入活動(dòng)，把幼兒的愛(ài)好一下子吸引過(guò)來(lái)。二、基本部分：

1.組織幼兒玩“小貓釣魚(yú)”的嬉戲。

老師交代嬉戲的玩法：“今日貓媽媽要帶你們出去長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)一項(xiàng)本事——釣魚(yú)，路上要鉆過(guò)一片樹(shù)林，走過(guò)一座獨(dú)木橋，到‘小河邊’釣起一條魚(yú)，放到魚(yú)簍里，然后繞過(guò)小路跑回來(lái)?！?/p>

2.請(qǐng)兩名幼兒分別示范一次。引領(lǐng)幼兒觀看動(dòng)作要領(lǐng)和嬉戲的玩法，然后讓幼兒一起去體悟捉魚(yú)的歡樂(lè)。

3.請(qǐng)一名和其他幼兒在爬的過(guò)程中動(dòng)作不一樣的進(jìn)行示范，（這名幼兒是匍匐前進(jìn)的）其他幼兒仿照他的樣子鉆過(guò)樹(shù)林，進(jìn)行其次次釣魚(yú)。

4.電話響了，貓姥姥過(guò)生日，我們送給貓姥姥魚(yú)作為生日禮物，貓姥姥叮囑客人很多，但是我們釣的魚(yú)太少了引領(lǐng)幼兒再次去釣魚(yú)，1.聽(tīng)取老師交代嬉戲的玩法。

2.兩名幼兒分別示范一。

3.一名和其他幼兒在爬的過(guò)程中動(dòng)作不一樣的進(jìn)行示范。

4.幼兒自由去釣魚(yú)直到把池塘里的魚(yú)全釣光為止。利用講解、示范，練習(xí)等一系列的環(huán)節(jié)，使幼兒掌控嬉戲規(guī)章，完成活動(dòng)目標(biāo)。三、結(jié)束部分：

做放松活動(dòng)。貓媽媽表?yè)P(yáng)小貓們勤勞又英勇，和小貓們一起抬著魚(yú)簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開(kāi)場(chǎng)地。和貓媽媽一起抬著魚(yú)簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客?；顒?dòng)的延長(zhǎng)，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

教學(xué)反思

幼兒天生愛(ài)玩，日?？傁矏?ài)扮演小動(dòng)物走獨(dú)木橋、過(guò)小河等等，“小貓釣魚(yú)”的體育嬉戲，讓幼兒鉆過(guò)樹(shù)林，走過(guò)獨(dú)木橋到小河釣魚(yú)，這是一個(gè)特別好玩的體育嬉戲，孩子們能積極地投入，活動(dòng)以爬、走為主題，依據(jù)小班幼兒特征，結(jié)合嬉戲等方式寓教于樂(lè)，使幼兒能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離，并享受戶外體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

小貓釣魚(yú)教案（10）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道哪些是欣賞魚(yú)，哪些是食用魚(yú)。

2、理解《小貓釣魚(yú)》故事內(nèi)容，并能利用圖片復(fù)述故事。

同學(xué)的學(xué)問(wèn)/技能基礎(chǔ)：

1、知道一些常見(jiàn)魚(yú)的名稱(chēng)。

2、知道魚(yú)是能夠吃的。

教材/環(huán)境布置：

《小貓釣魚(yú)》故事書(shū)，小貓頭飾若干，釣魚(yú)竿若干，自制池塘一個(gè)，欣賞魚(yú)與食用魚(yú)的圖片若干，平面魚(yú)缸一個(gè)，盤(pán)兩個(gè)。

教學(xué)步驟：

一、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：

展示小貓頭飾，問(wèn)幼兒：“小貓最?lèi)?ài)吃的食物是什么？

“有一只小貓想到河邊去釣魚(yú)，我們看看它有沒(méi)有釣到魚(yú)。”

二、教學(xué)過(guò)程：

1、老師展示《小貓釣魚(yú)》故事書(shū)，敘述故事內(nèi)容。

2、老師利用提問(wèn)讓幼兒理解故事內(nèi)容。

3、幼兒依據(jù)故事的圖片，進(jìn)行復(fù)述故事。

4、老師：“小貓釣了這么多魚(yú)，可是這些魚(yú)兒，有的能夠吃，有的是給人欣賞的不行以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把欣賞魚(yú)放在魚(yú)缸里，把食用魚(yú)放在盤(pán)子里?！?/p>

5、老師讓每個(gè)幼兒拿一張魚(yú)兒的圖片，輪番把魚(yú)兒分別貼在魚(yú)缸或盤(pán)子里，并且說(shuō)一說(shuō)為什么要把這條魚(yú)兒放在魚(yú)缸或盤(pán)子里。

6、小伴計(jì)全部貼好后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)不對(duì)，并問(wèn)幼兒為什么有的欣賞魚(yú)不行以吃？

三、區(qū)域活動(dòng)：

共設(shè)有五個(gè)區(qū)，幼兒仿照魚(yú)兒的動(dòng)作，唱著《魚(yú)兒水中游》的歌曲進(jìn)入各區(qū)進(jìn)行活動(dòng)

四、結(jié)束活動(dòng)：

幼兒在“魚(yú)兒水中游”的歌曲中回到大組活動(dòng)區(qū)，老師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才玩了什么嬉戲？感覺(jué)怎樣？讓幼兒動(dòng)腦筋想一想：魚(yú)能夠做成哪些食品，明天告知老師。

教學(xué)評(píng)估：

1、利用今日的活動(dòng)，大部分幼兒能對(duì)欣賞魚(yú)和食用魚(yú)進(jìn)行分類(lèi)，能利用故事《小貓釣魚(yú)》的圖片進(jìn)行復(fù)述故事。

2、在進(jìn)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒都能自己選擇要去的區(qū)域，用心地操作。

3、在活動(dòng)區(qū)域，幼兒對(duì)老師說(shuō)投放所的玩具、教具都很喜愛(ài)，個(gè)個(gè)很仔細(xì)、投入，連平日坐不住的幼兒，也用心地玩。

4、在益智區(qū)，幼兒對(duì)釣魚(yú)嬉戲的愛(ài)好特殊深厚，每個(gè)幼兒都釣得很好，美工區(qū)的幼兒在使用剪刀方面，掌控很好，能夠剪出水草、魚(yú)兒的外形，顏色配搭很艷麗。幼兒對(duì)自己的作品在版面上布置和呈現(xiàn)來(lái)，都特別開(kāi)心和有成就感。語(yǔ)文區(qū)的幼兒對(duì)老師所供應(yīng)的書(shū)本也讀得

津津有味，這可能是由于老師預(yù)備的大書(shū)本，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，圖片顏色艷麗，吸引了小伴計(jì)。在角色扮演區(qū)的幼兒，很投入地扮演自己的角色，有一位幼兒買(mǎi)魚(yú)，錢(qián)都用完了，其他小伴計(jì)還會(huì)把自己的錢(qián)借給他。

5、在大組教學(xué)時(shí)，老師在引發(fā)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，還做的不夠，如能多提開(kāi)放式問(wèn)題，讓幼兒經(jīng)過(guò)思索回答問(wèn)題，那效果會(huì)更好。

小貓釣魚(yú)教案（11）

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道哪些是欣賞魚(yú)，哪些是食用魚(yú)。

2．理解《小貓釣魚(yú)》故事內(nèi)容，并能利用圖片復(fù)述故事。

同學(xué)的學(xué)問(wèn)/技能基礎(chǔ)：

1．知道一些常見(jiàn)魚(yú)的名稱(chēng)。

2．知道魚(yú)是能夠吃的。

教材/環(huán)境布置：

《小貓釣魚(yú)》故事書(shū)，小貓頭飾若干，釣魚(yú)竿若干，自制池塘一個(gè)，欣賞魚(yú)與食用魚(yú)的圖片若干，平面魚(yú)缸一個(gè)，盤(pán)兩個(gè)。

教學(xué)步驟：

一．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：

展示小貓頭飾，問(wèn)幼兒：“小貓最?lèi)?ài)吃的食物是什么？

“有一只小貓想到河邊去釣魚(yú)，我們看看它有沒(méi)有釣到魚(yú)?！?/p>

二．教學(xué)過(guò)程：

1．老師展示《小貓釣魚(yú)》故事書(shū)，敘述故事內(nèi)容。

2．老師利用提問(wèn)讓幼兒理解故事內(nèi)容。

3．幼兒依據(jù)故事的圖片，進(jìn)行復(fù)述故事。

4．老師：“小貓釣了這么多魚(yú)，可是這些魚(yú)兒，有的能夠吃，有的是給人欣賞的不行以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把欣賞魚(yú)放在魚(yú)缸里，把食用魚(yú)放在盤(pán)子里?！?/p>

5.老師讓每個(gè)幼兒拿一張魚(yú)兒的圖片，輪番把魚(yú)兒分別貼在魚(yú)缸或盤(pán)子里，并且說(shuō)一說(shuō)為什么要把這條魚(yú)兒放在魚(yú)缸或盤(pán)子里。

6．小伴計(jì)全部貼好后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)不對(duì)，并問(wèn)幼兒為什么

有的欣賞魚(yú)不行以吃？

三．區(qū)域活動(dòng)：

共設(shè)有五個(gè)區(qū)，幼兒仿照魚(yú)兒的動(dòng)作，唱著《魚(yú)兒水中游》的歌曲進(jìn)入各區(qū)進(jìn)行活動(dòng)

四．結(jié)束活動(dòng)：

幼兒在“魚(yú)兒水中游”的歌曲中回到大組活動(dòng)區(qū)，老師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才玩了什么嬉戲？感覺(jué)怎樣？讓幼兒動(dòng)腦筋想一想：魚(yú)能夠做成哪些食品，明天告知老師。

教學(xué)評(píng)估：

1．利用今日的活動(dòng)，大部分幼兒能對(duì)欣賞魚(yú)和食用魚(yú)進(jìn)行分類(lèi)，能利用故事《小貓釣魚(yú)》的圖片進(jìn)行復(fù)述故事。

2．在進(jìn)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒都能自己選擇要去的區(qū)域，用心地操作。

3．在活動(dòng)區(qū)域，幼兒對(duì)老師說(shuō)投放所的玩具、教具都很喜愛(ài)，個(gè)個(gè)很仔細(xì)、投入，連平日坐不住的幼兒，也用心地玩。

4．在益智區(qū)，幼兒對(duì)釣魚(yú)嬉戲的愛(ài)好特殊深厚，每個(gè)幼兒都釣得很好，美工區(qū)的幼兒在使用剪刀方面，掌控很好，能夠剪出水草、魚(yú)兒的外形，顏色配搭很艷麗。幼兒對(duì)自己的作品在版面上布置和呈現(xiàn)來(lái)，都特別開(kāi)心和有成就感。語(yǔ)文區(qū)的幼兒對(duì)老師所供應(yīng)的書(shū)本也讀得

津津有味，這可能是由于老師預(yù)備的大書(shū)本，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，圖片顏色艷麗，吸引了小伴計(jì)。在角色扮演區(qū)的幼兒，很投入地扮演自己的角色，有一位幼兒買(mǎi)魚(yú)，錢(qián)都用完了，其他小伴計(jì)還會(huì)把自己的錢(qián)借給他。

5．在大組教學(xué)時(shí)，老師在引發(fā)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，還做的不夠，如能多提開(kāi)放式問(wèn)題，讓幼兒經(jīng)過(guò)思索回答問(wèn)題，那效果會(huì)更好。

小貓釣魚(yú)教案（12）

目標(biāo)：

1.與伙伴溝通，共同爭(zhēng)論如何用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

2.能夠用自己喜愛(ài)的方法表現(xiàn)主要角色的形狀特征和心情變化。

3.積極查找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。

預(yù)備：

1.有制作連環(huán)畫(huà)的閱歷。

2.幼兒有聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟識(shí)。

3.《小貓釣魚(yú)》故事磁帶、錄音機(jī)。

4.白紙、彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)材料。

過(guò)程：

一、老師幫忙幼兒回憶已有閱歷。

老師：《小貓釣魚(yú)》故事說(shuō)了一件什么事情？故事里有哪些小動(dòng)物？它們是誰(shuí)呢？

二、引領(lǐng)幼兒思索并爭(zhēng)論繪畫(huà)方法。

老師：你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚(yú)》的連環(huán)畫(huà)需要幾幅圖呢？每一幅圖上能夠畫(huà)些什么？怎么畫(huà)？貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣？怎樣讓別人分清它們？

老師：貓寶寶釣到大魚(yú)前后的表情一樣嗎？你認(rèn)為能夠怎么畫(huà)？故事是在什么地方發(fā)生的？怎么來(lái)表現(xiàn)？

老師：制作一本連環(huán)畫(huà)，還需要有的什么？（封面、封底、頁(yè)碼）你想和誰(shuí)一起制作連環(huán)畫(huà)？

三、播放故事，幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

老師留意提示幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。

難點(diǎn)：與伙伴分工合作完成目標(biāo)。

老師：你們小組是怎樣合作的？

四、幼兒之間相互觀賞、溝通、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。

老師：看一看、哪一組的連環(huán)畫(huà)做的最好看，最能表現(xiàn)故事情節(jié)。

小貓釣魚(yú)教案（13）

小貓釣魚(yú)教案活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：指導(dǎo)同學(xué)以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的好玩情景，下面為你整理的小貓釣魚(yú)教案活動(dòng)過(guò)程內(nèi)容，渴望對(duì)你有所幫忙！

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《小貓釣魚(yú)》。

2、變換拍子節(jié)拍練習(xí)。

3、六度、七度大跳練習(xí)。

4、創(chuàng)作表演。

教學(xué)目的：

1、并使他們懂得做事必需

“一心一意”的道理。

2、引發(fā)同學(xué)感受音樂(lè)，樂(lè)觀參與表現(xiàn)音樂(lè)，豐富和進(jìn)展同學(xué)的審美情趣。

3、利用歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，進(jìn)展同學(xué)共性，培育同學(xué)自信、大膽的心

理素養(yǎng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、制造力量的培育。

教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中消失的休止符。

教具預(yù)備：琴、歌紙、錄音機(jī)、投影、VCD、圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

唱師生問(wèn)好歌。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受不同動(dòng)物的音樂(lè)形象。

師：同學(xué)們，今日是小貓家請(qǐng)客，一大早就來(lái)了很多小動(dòng)物，聽(tīng)，這是誰(shuí)的的腳步聲？

放錄音，請(qǐng)同學(xué)表演并說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物或說(shuō)明理由。

三、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

⑴感受節(jié)拍，作變換拍子練習(xí)。

師：小動(dòng)物們?cè)谝黄?，心里多開(kāi)心呀！大家跳起了歡快的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們跟著它們的舞蹈節(jié)奏打拍子。

①分別放三拍子、二拍子的節(jié)奏。

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。

③展示練習(xí)：

●○|●○|●○|●○|●○○|●○○|●○○|●○○|●○|●○|●○|●○||

（二）模唱練習(xí)。

師：正在這時(shí)候，小兔子匆忙忙忙、蹦蹦跳跳地跑來(lái)了。

師彈奏仿照小兔子跑跳的旋律。

同學(xué)模唱：5353|5353|554554|554554||

蹦蹦蹦蹦蹦蹦蹦蹦跳得高跳得高跳得高跳得高。

四、新歌教學(xué)：

師：這時(shí)候，貓媽媽走過(guò)來(lái)，摸摸小兔子的小腦袋說(shuō)：“小兔子其次次與烏龜競(jìng)賽，吸取了第一次競(jìng)賽的'教訓(xùn)，取得了第一名，知錯(cuò)必改，真是個(gè)好孩子！”貓媽媽接著又說(shuō)：“那天，我家小貓去釣魚(yú)發(fā)生了這樣一件事：┅┅”（師掛歌紙，放錄音《小貓釣魚(yú)》第一段）

師：故事講到這里只講了一半，我請(qǐng)同學(xué)們一起幫貓媽媽把故事講完。

師生爭(zhēng)論創(chuàng)編其次段歌詞。

方法：老師先開(kāi)個(gè)頭：小貓貓把缺點(diǎn)來(lái)改掉。

用提問(wèn)的形式引發(fā)同學(xué)創(chuàng)編歌詞：接下去小貓連續(xù)做什么？這時(shí)又發(fā)生了什么事？小貓?jiān)鯓訉?duì)待這件事？夸獎(jiǎng)小貓的語(yǔ)氣應(yīng)當(dāng)是暗淡還是洪亮呢？請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容小貓釣魚(yú)的態(tài)度。結(jié)果怎么樣？

范唱：老師完整范唱歌曲一遍。

學(xué)唱歌詞：1、生朗讀歌詞。

2、生跟琴學(xué)唱詞（留意引領(lǐng)有感情地演唱）。

3、生演唱歌曲一遍，指出錯(cuò)誤并訂正。

學(xué)唱歌譜：生跟琴唱譜兩遍。

展示兩幅貓的圖片，讓同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)后說(shuō)說(shuō)貓媽媽講的是哪一只小貓，并說(shuō)明理由，感受歌曲風(fēng)趣、詼諧的風(fēng)格特征，并有感情地演唱歌曲一遍。

師：小動(dòng)物聽(tīng)了貓媽媽的故事受到了什么教育？（請(qǐng)同學(xué)回答）

師：小動(dòng)物們既玩得高興，又受到教育，它們高開(kāi)心興地回家了。

五、引發(fā)同學(xué)創(chuàng)作：

把歌曲編成故事并表演。

六、結(jié)束課業(yè)：唱著歌曲走出教室。

小貓釣魚(yú)教案（14）

《小貓釣魚(yú)》連環(huán)畫(huà)教案

小貓釣魚(yú)（連環(huán)畫(huà)）

執(zhí)教：唐紅娟

目標(biāo)：

1.與伙伴溝通，共同爭(zhēng)論如何用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

2.能夠用自己喜愛(ài)的.方法表現(xiàn)主要角色的形狀特征和心情變化。

3.積極查找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。

預(yù)備：

1.有制作連環(huán)畫(huà)的閱歷。

2.幼兒有聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟識(shí)。

3.《小貓釣魚(yú)》故事磁帶、錄音機(jī)。

4.白紙、彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)材料。

過(guò)程：

一、老師幫忙幼兒回憶已有閱歷。

u老師：《小貓釣魚(yú)》故事說(shuō)了一件什么事情？故事里有哪些小動(dòng)物？它們是誰(shuí)呢？

二、引領(lǐng)幼兒思索并爭(zhēng)論繪畫(huà)方法。

u老師：你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚(yú)》的連環(huán)畫(huà)需要幾幅圖呢？每一幅圖上能夠畫(huà)些什么？怎么畫(huà)？貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣？怎樣讓別人分清它們？

u老師：貓寶寶釣到大魚(yú)前后的表情一樣嗎？你認(rèn)為能夠怎么畫(huà)？故事是在什么地方發(fā)生的？怎么來(lái)表現(xiàn)？

u老師：制作一本連環(huán)畫(huà)，還需要有的什么？（封面、封底、頁(yè)碼）你想和誰(shuí)一起制作連環(huán)畫(huà)？

三、播放故事，幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

u老師留意提示幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。

u難點(diǎn)：與伙伴分工合作完成目標(biāo)。

u老師：你們小組是怎樣合作的？

四、幼兒之間相互觀賞、溝通、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。

老師：看一看、哪一組的連環(huán)畫(huà)做的最好看，最能表現(xiàn)故事情節(jié)。

小貓釣魚(yú)教案（15）

《小貓釣魚(yú)》教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

l．交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)一句通順的話。

2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3．初步認(rèn)識(shí)每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。

4．練習(xí)把課文讀正確。

5．質(zhì)疑。

教學(xué)過(guò)程：（略）

其次課時(shí)

教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，使同學(xué)知道只有一心一意才能把事情做好。

2．從課文中學(xué)說(shuō)，“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5．培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)；

重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。

難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

教具預(yù)備：

投影片、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．認(rèn)讀字詞。

2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。

二、新授：

（一）依據(jù)質(zhì)疑狀況逐段理解課文內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗磕闶菑哪闹赖?？讀一讀。

（2）提示：這句話寫(xiě)的是：誰(shuí)，在什么地方，做什么？（隨同學(xué)回答，貼圖、板畫(huà)）

（3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（

運(yùn)用語(yǔ)言）

（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。

2．學(xué)習(xí)其次、三自然段

（1）小花貓開(kāi)頭釣著魚(yú)了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚(yú)的。

（3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)小花貓為什么釣不著魚(yú)。（4）小花貓的心情怎樣？（板書(shū)：沒(méi)釣著）

3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。

4．學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話？每句話說(shuō)了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

（3）依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑狀況，結(jié)合其次、三自然段，理解“怎么能釣著魚(yú)呢？”、“釣魚(yú)就釣魚(yú)”、“三心二意”等詞句。（板書(shū)：三心二意）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的`含義。

5．學(xué)習(xí)第六、七自然段

（1）小花貓聽(tīng)了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組爭(zhēng)論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚(yú)。（板書(shū)：一心一意）

（3）看圖，理解“釣著了一條大魚(yú)”（師板書(shū)：釣著了。板畫(huà)：一條大魚(yú)）

（4）指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開(kāi)頭為什么釣不著魚(yú)？后來(lái)為什么又釣著魚(yú)了？

（三）學(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話：

1．看黑板上的圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么？展示例句。

2．按要求說(shuō)句子。（）在河邊釣魚(yú)。（）在河邊（）。（）在（）（）。

3．推理句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4．同桌溝通造句。

三、總結(jié)全課：

你喜愛(ài)這節(jié)語(yǔ)文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激活同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好）。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

10．

三心二意

釣不著

一心一意

釣著了

圖片

板畫(huà)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3．寫(xiě)句練習(xí)。

4．有語(yǔ)氣地朗讀課文。

小貓釣魚(yú)教案（16）

《小貓釣魚(yú)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、正確書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀課文的生字

2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學(xué)過(guò)的字（包括本課文中的）

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無(wú)提示狀況下用自己的話復(fù)述課文

4、能用自己的話牢固課文關(guān)鍵詞語(yǔ)“三心二意”、“一心一意”，并舉例說(shuō)明

5、利用小貓的前后變化，學(xué)習(xí)小貓知錯(cuò)能改，虛心樂(lè)學(xué)的品質(zhì)，體會(huì)“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的話概括小貓變化的緣由，從它身上看到了什么

（2）能從課文中找出相關(guān)的句子

（3）能英勇地承認(rèn)自己所做過(guò)的三心二意的事，并表述自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心

（采納馬杰的“行為目標(biāo)”，用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo)，涉及同學(xué)情感方面的變化，采納格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標(biāo)。）

學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

1、同學(xué)的起點(diǎn)力量：

（1）在原有學(xué)問(wèn)方面，同學(xué)已掌控偏旁：“心”、“犭”，在對(duì)“三心二意”“一心一意”的詞的掌控上有日常閱歷。

（2）在技能方面，已擁有依據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的力量，能初步概括課文的中心思想。

2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固同學(xué)閱讀方面的技能，練習(xí)說(shuō)話的力量。

3、課時(shí)：三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)問(wèn)新授階段

1、激活?lèi)?ài)好導(dǎo)入課文

呈現(xiàn)一幅小貓釣魚(yú)的故事圖片，吸引同學(xué)留意力，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。讓同學(xué)回答從圖片中看到了什么，告知同學(xué)今日要學(xué)的就是圖片中的故事。

2、揭示課題初讀課文

（1）課題“小貓釣魚(yú)”（板書(shū)課題）老師朗讀課題，同學(xué)跟讀。

（2）學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）

（3）看了這個(gè)題目，小伴計(jì)從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫(xiě)了什么人，什么事。讓同學(xué)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分析）

（4）老師有感情地朗讀課文，留意文中人物的不同語(yǔ)氣。要求同學(xué)給自然段標(biāo)上序號(hào)，邊聽(tīng)邊思索，認(rèn)識(shí)課文也許內(nèi)容。

3、分段講授理清課文脈絡(luò)

1~3小節(jié)

（1）提問(wèn)：課文中描寫(xiě)了幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁?？（板?shū)）

小貓為什么開(kāi)頭釣不著魚(yú)？（依據(jù)同學(xué)回答，板書(shū)）

（2）讓一個(gè)小伴計(jì)朗讀其次、三小節(jié)。請(qǐng)其他小伴計(jì)思索這兩小節(jié)的描寫(xiě)有什么不一樣。老師.總結(jié)同學(xué)答案，解釋?zhuān)汉w來(lái)的時(shí)候，小貓已不是第一次放下釣魚(yú)竿了，所以這里用了“又”字。（體會(huì)連詞“又”字的用法）

（3）學(xué)習(xí)3個(gè)小節(jié)之后，爭(zhēng)論這是一只怎么樣的小貓？（同學(xué)爭(zhēng)論并回答）課文中有一個(gè)詞是描述它的，請(qǐng)把這個(gè)詞找出來(lái)。（板書(shū)“三心二意”）請(qǐng)小伴計(jì)依據(jù)自己的概括其含義。（從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞，并讓他們?cè)囋嚱忉屔~，訓(xùn)練同學(xué)歸納、.總結(jié)，由此及彼的思維方法）

4~7小節(jié)

（4）讓一個(gè)同學(xué)朗讀小貓的話，并讓小伴計(jì)們思索，假如你是貓媽媽?zhuān)阍趺椿卮鹦∝埖?問(wèn)題（訓(xùn)練同學(xué)口頭表述及理解力，激活同學(xué)制造性）

（5）老師.總結(jié)：我們一起來(lái)看看，貓媽媽是怎么說(shuō)的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話：“釣魚(yú)就釣魚(yú)，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢？”（指導(dǎo)同學(xué)把握字詞的輕重，體會(huì)反問(wèn)句的語(yǔ)氣）

（6）小貓聽(tīng)了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關(guān)句子，用波浪線劃出，并讀一讀。

（7）找出課文中的一對(duì)反義詞。（板書(shū)）

（8）老師提問(wèn)：前面大家經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，得出這是一只三心二意的小貓，現(xiàn)在讀了課文的后面部分，你覺(jué)得這又是只怎樣的小貓呢？（板書(shū)同學(xué)答案）之后，老師.總結(jié)。

4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞

（1）“貓”