普通高校排球技術(shù)教學(xué)中的課堂評(píng)價(jià)研究

普通高校排球技術(shù)教學(xué)中的課堂評(píng)價(jià)研究

1以激勵(lì)為目的,發(fā)揮見(jiàn)表1心理學(xué)研究表明，人性最重要的品質(zhì)是尊重和贊美。贊賞能夠產(chǎn)生足夠的“能量”,引起人生理機(jī)能發(fā)生變化,大大降低疲勞的程度,增強(qiáng)自信心。人人需要贊賞,贊賞是人的生命的一種需求。資料表明,正常人在未受到任何贊賞與激勵(lì)的情況下,能力僅能發(fā)揮出20%—30%,而在贊賞與激勵(lì)之下能發(fā)揮出60%—80%,這還未包括潛力的激勵(lì),這一事實(shí)說(shuō)明了贊賞與激勵(lì)的重要性。在體育教學(xué)過(guò)程中,教師如果能充分利用人的這種需求,因勢(shì)利導(dǎo),體育教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)難以預(yù)料的好效果。為此,在全面實(shí)施素質(zhì)教育和大力推行新課改的今天,體育教師不僅要把贊賞教育當(dāng)成一種思想、觀念和信念,更要把它當(dāng)成教育者的思維方式、方法和心態(tài)。2研究對(duì)象和方法2.1研究主題南京工程學(xué)院2008級(jí)本科新生班隨機(jī)抽取2個(gè)班各42人,一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班,一個(gè)為對(duì)照班。2.2學(xué)習(xí)方法2.2.1文獻(xiàn)與法查閱大量文獻(xiàn)資料,且對(duì)資料進(jìn)行整理、分析,為本文研究提供了一定的理論依據(jù)。2.2.2機(jī)構(gòu)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系根據(jù)研究目的和任務(wù)設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查表,內(nèi)容主要涉及學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)信心以及學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷84份,收回84份,收回率100%,其中有效問(wèn)卷84份,有效率為100%。2.2.3教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)針對(duì)性,體現(xiàn)了科學(xué)性對(duì)本文設(shè)計(jì)的贊賞教育教學(xué)方法進(jìn)行了為期一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在大綱進(jìn)度相同的情況下,對(duì)照班按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法,實(shí)驗(yàn)班則采用各種贊賞教學(xué)方法實(shí)施教學(xué),具體方法和形式如下。(1)目標(biāo)激勵(lì)。目標(biāo)激勵(lì)就是為了實(shí)現(xiàn)教育者的某個(gè)教育目標(biāo)而設(shè)置的一個(gè)對(duì)學(xué)生極具吸引力的“誘惑”,去吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)的模式。按照排球教學(xué)目標(biāo)和要求設(shè)計(jì)并組織實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué),教學(xué)內(nèi)容將大目標(biāo)分為若干階段性目標(biāo),通過(guò)實(shí)現(xiàn)幾個(gè)階段性目標(biāo)達(dá)到實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的目的,收到了較好的效果。(2)榜樣示范教學(xué)法。上課時(shí),請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生向全班學(xué)生展示所學(xué)技術(shù),直接影響全班學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中要有一雙敏銳的眼睛,善于在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹立各種先進(jìn)典型。學(xué)習(xí)結(jié)束后,采取雙盲法,將學(xué)生混合交叉在一起進(jìn)行測(cè)試評(píng)定,測(cè)評(píng)結(jié)束后將結(jié)果進(jìn)行比較。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法收集所有有效調(diào)查、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),然后進(jìn)行比較、歸類分析和整理等統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。3采用教育評(píng)估的經(jīng)驗(yàn)3.1兩組基本技術(shù)原始水平比較實(shí)驗(yàn)前兩組兩項(xiàng)身體素質(zhì)和兩項(xiàng)基本技術(shù)測(cè)試(見(jiàn)表1、表2、表3)從表1、表2、表3中可以看出,實(shí)驗(yàn)前兩組的基本技術(shù)原始水平無(wú)顯著差異。因此,可以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)分組符合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求。3.2結(jié)果與分析3.2.1組成績(jī)的比較統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明:在扣球技術(shù)教學(xué)的各階段中,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生的對(duì)墊、發(fā)球技評(píng)與達(dá)標(biāo)成績(jī)相比,實(shí)驗(yàn)組的成績(jī)明顯高于對(duì)照組,達(dá)標(biāo)、技評(píng)成績(jī)均呈顯著性差異(P<0.01)。也就是說(shuō)贊賞教育能促進(jìn)與加快學(xué)生的體育技能習(xí)得過(guò)程,使學(xué)生更好地掌握所學(xué)習(xí)的技術(shù)。3.2.2從實(shí)驗(yàn)開始的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)為討論和批評(píng)教學(xué),有利于提高和體育意識(shí)興趣是使學(xué)生積極尋找滿足需要的途徑,表6表明,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的排球普修課,大多數(shù)學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)興趣都得到了培養(yǎng),尤其是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,在實(shí)驗(yàn)前后的學(xué)習(xí)興趣方面變化更加明顯,喜歡排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生數(shù)目增加了40%。由此可見(jiàn),通過(guò)贊賞教育教學(xué),可以改變過(guò)去學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的不良教學(xué)局面,調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生興趣的提高和體育意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí),表7的調(diào)查表明,實(shí)驗(yàn)組對(duì)學(xué)習(xí)排球的信心程度明顯高于對(duì)照組,而且實(shí)驗(yàn)組沒(méi)有信心的只占了5.2%。3.2.3實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系研究3.2.3.兩組學(xué)生的態(tài)度不同從表8可以看出,學(xué)生與教師的親密程度上實(shí)驗(yàn)組遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)照組,而對(duì)照組學(xué)生則傾向于無(wú)所謂的態(tài)度。說(shuō)明通過(guò)贊賞教育,促進(jìn)了師生關(guān)系的發(fā)展,學(xué)生與教師的關(guān)系更和諧,更融洽。3.2.3.期待與肯定對(duì)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)(表9),實(shí)驗(yàn)組三項(xiàng)指標(biāo)持肯定意見(jiàn)的占絕大多數(shù),說(shuō)明贊賞教育下的學(xué)生之間能相互友好、合作互助,能相互認(rèn)可與贊揚(yáng),其相互競(jìng)爭(zhēng)是良性的,能促進(jìn)相互之間學(xué)習(xí)的進(jìn)步,人際關(guān)系的發(fā)展良好。4分析與討論4.1肯定學(xué)習(xí)成績(jī)的方法“贊賞教育”對(duì)學(xué)生的技能掌握十分重要,它是對(duì)學(xué)生技能學(xué)習(xí)的一種積極有效的信息反饋,是肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要手段,是促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的有效輔助方法。通過(guò)贊賞,學(xué)生確立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并按著這個(gè)目標(biāo)不斷進(jìn)步。同時(shí),通過(guò)贊賞,能為學(xué)生提供準(zhǔn)確的信息反饋,使學(xué)生了解了自己的進(jìn)步情況,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心,從而形成了積極向上的體育態(tài)度。4.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自信,促使學(xué)生更加自信根據(jù)激勵(lì)理念,一定的外部刺激可激發(fā)人的行為動(dòng)機(jī)。贊賞教育充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,可以讓學(xué)生感受贊許、體驗(yàn)成功,使學(xué)生更加自信。實(shí)踐證明,對(duì)成功的體驗(yàn),是培植自信的最好方法,當(dāng)學(xué)生成功后所產(chǎn)生的巨大動(dòng)力形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。利用贊賞教育,可以讓更多的學(xué)生陶醉在成功的喜悅中,讓更多的學(xué)生擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生,使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。4.3分組后的學(xué)習(xí)活動(dòng)善用贊賞機(jī)制,能有效地提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,改善學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的人際關(guān)系,提高學(xué)生自我管理能力。例如,教學(xué)活動(dòng)中的對(duì)墊球,我采用自由分組的方法,在分組后,小組成員相互學(xué)習(xí)、相互幫助,在一起學(xué)學(xué)比比,比比學(xué)學(xué),學(xué)生之間關(guān)系融洽,使得原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得興趣盎然。這樣一來(lái),組員之間相互鼓勵(lì)、相互幫助,組與組之間相互促進(jìn)、相互競(jìng)爭(zhēng),練習(xí)主動(dòng)積極,使團(tuán)隊(duì)精神、自我管理能力都得到強(qiáng)化。如果你所在的團(tuán)隊(duì)進(jìn)步了,那所得到贊賞就自然難免,每個(gè)團(tuán)隊(duì)都愿意為得到這份贊賞而付出努力。5為學(xué)生提供成功體驗(yàn),增強(qiáng)他們的自信心5.1教師要善于用贊賞來(lái)激勵(lì)學(xué)生,以激活學(xué)生的天賦和潛能。對(duì)于不同基礎(chǔ)的同學(xué),應(yīng)該采取不同方法的贊賞教育,以免適得其反。對(duì)差生的激勵(lì)要優(yōu)先提出,教師的贊賞能使他們產(chǎn)生積極的情緒,從而增強(qiáng)他們的自尊心與自信心。5.2教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些成功的機(jī)會(huì),贊賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),肯定他們的成功。當(dāng)學(xué)生得到贊賞、得到肯定后,他們就會(huì)得到成功的體驗(yàn)。這些成功體驗(yàn)的一次次積累會(huì)使學(xué)生的自信心大大地增強(qiáng),將自身的潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái),使自身各部分的功能達(dá)到最佳狀態(tài),表現(xiàn)出主動(dòng)