個人(大全五篇)

第頁共頁小學數(shù)學老師年度工作總結(jié)個人(大全五篇)小學數(shù)學老師年度工作總結(jié)個人篇一認真閱讀并跟批了《給老師的一百條推薦》，現(xiàn)已批注到每87條推薦。雖然每條推薦也細細進展品讀，但由于自己讀書甚少，文化底蘊缺乏，不能很好地體會推薦的思想內(nèi)涵。無論多難，批注我會堅持到底的。其余時間，我仍舊堅持閱讀我最喜歡的數(shù)學版的〈小學教學〉〈人民教育〉等，從中擷取合適自己的在課堂理論中運用。如：〈人民教育〉有一期用超多篇副登載的嘗試教學法讓我受益匪淺，還有活動單導學案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。2、課堂教學方面我的立足點是：關(guān)注每位學生，關(guān)注學生的思維過程，老師要以追問的形式促使學生的思維向深處開展，讓學生的思維動起來，活起來。課堂上我也努力去施行了，但由于新學期又換了一個新的班級，重新又得理解他們，學生也得和自己有一個適應期，所以這方面做得也不太好。3、其它方面：今年下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課，一節(jié)《三角形的認識》，一節(jié)《5的乘法口訣》，回來及時對自己的課進展了實錄整理，并進展了深化反思。年初方案的堅持每月觀看一篇名家課堂教學，沒有堅持下來，也聽了幾節(jié)課，但沒有認認真真地深化進展分析^p：名家課堂好在哪里?為何要那樣來設(shè)計?對學生的開展有哪些作用?一年來，自己的工作進展的如何只有自己清楚，也不想去找任何理由來說明，就向一句名言“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！敝荒芷谕约耗茉谙乱荒昀镉兴斋@吧!小學數(shù)學老師年度工作總結(jié)個人篇二(一)培養(yǎng)學生的計算興趣和意志1.培養(yǎng)學生的計算興趣“興趣是最好的老師?！痹谛W數(shù)學計算教學中，興趣是培養(yǎng)和進步學生計算本領(lǐng)的第一步。為了讓學生快速掌握計算方法，老師可以在訓練形式上下功夫，經(jīng)過游戲、競賽、限時口算等方式提升學生的參與興趣。另外，在注重訓練形式的根底上，老師還可以將數(shù)學試題與實際生活聯(lián)絡(luò)起來，讓學生運用數(shù)學知識解決生活中的一些常見的計算問題。有了這樣的努力，學生便能在心里引起對數(shù)學計算的重視，從而更加專心、認真地學習計算。2.培養(yǎng)堅強的意志有了計算興趣還不夠，老師在教學過程中還要注意培養(yǎng)學生堅強的意志，讓學生長期堅持下去，這樣才能產(chǎn)生強大的促進作用，提升學生的計算本領(lǐng)。比方，在進展完必要的教學資料后，老師可以要求學生根據(jù)所學的資料進展穩(wěn)固拓展訓練，每一天堅持做10道相關(guān)試題，久而久之，既能進步學生的計算本領(lǐng)，又能培養(yǎng)學生堅強的意志。需要注意的是，在這一過程中，老師要擅長發(fā)現(xiàn)學生的思維障礙，幫助他們克制心理因素，經(jīng)過“趣題征解”“巧算比賽”等形式將學生不喜歡做的稍顯復雜的數(shù)學計算簡單化，增強學生的計算信心。(二)重視根本的口算、估算訓練1.口算隨著教學改革不斷深化，人們越來越認識到學生數(shù)學閱讀理解本領(lǐng)的重要性。鍛煉學生閱讀理解本領(lǐng)，可以減少學生大腦加工數(shù)學概念、作業(yè)題目意思出現(xiàn)理解錯誤的概率，進步學生隨機應變理解知識點的程度，開展學生數(shù)學綜合本領(lǐng)。作為計算的根底，口算一向是學生必須掌握的入門方法。這是因為一道數(shù)學題，無論是簡單運算還是四那么混合運算，通常都是由假設(shè)干道口算題組合而成的，毫不夸大地說，口算本領(lǐng)的上下、快慢直接影響著學生計算本領(lǐng)的進步。所以，在平時的數(shù)學教學中，老師在設(shè)計口算練習時必需要遵循必須的原那么，盡量使試題具備針對性，由易到難，逐步進步。比方，初學時，老師可以20以內(nèi)的加法和減法以及表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法為根底，讓學生嘗試進展口算。有了這一根底，老師再逐漸增加難度，多引導學生探究規(guī)律，進步學生對數(shù)據(jù)特征的觀察力及數(shù)學推理本領(lǐng)，如此便能讓學生在應對較為復雜的計算題時，仍然可以經(jīng)過口算迅速得出正確答案。2.估算估算與口算一樣，是學生需要掌握的根本計算方法之一。在數(shù)學教學中浸透和強化估算意識，可以進一步激活學生的思維，進步綜合運用多種方法處理、解決實際問題的本領(lǐng)。一般來講，可以從兩方面入手。其一，在教學過程有意識地浸透估算思想。在實際的教學中，老師要將估算思想貫穿始終，讓學生對數(shù)學規(guī)律、解題思路等進展估算，在潛移默化中培養(yǎng)估算意識。其二，鼓勵學生經(jīng)過估算解決實際生活問題。比方，一個油桶裝5千克油，有32千克油，能裝幾桶?經(jīng)過這樣的估算訓練，學生可以充分感受到估算在實際生活中的價值，從而引起重視，主動探究估算方法，提升估算意識和本領(lǐng)。(三)培養(yǎng)學生良好的計算習慣很多時候，數(shù)學計算出現(xiàn)錯誤的原因就是學生粗心大意、馬虎，沒有構(gòu)成良好的計算習慣。所以，要想進步學生的計算本領(lǐng)，必須重視良好的計算習慣的培養(yǎng)。計算是一件嚴肅認真的事情，應對數(shù)學題目，老師可經(jīng)過“一看、二想、三計算”的形式指導學生認真審題，對題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號都要觀察仔細，然后再確定運算順序，以合理的運算方法進展結(jié)題。與此同時，老師還要要求學生必須書寫工整，防止過于潦草的字跡和過多的涂改，堅持作業(yè)整齊美觀。有了這些積累還不夠，必要的驗算同樣不容無視。因為在計算過程中，學生難免出現(xiàn)數(shù)字沒看清，運算順序錯誤等忽略，而驗算可以幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正，使計算正確率明顯提升。有了這幾方面的努力，學生計算的準確度將大幅提升，久而久之，也就構(gòu)成了良好的計算習慣，在計算時更快、更準確。(四)搜集錯題類型，做到對癥下藥一般情景下，學生在計算時所犯錯誤都具有相通性和普遍性，只要老師及時引導就能糾正和克制。但有時也會出現(xiàn)不一樣的問題，且一些錯誤的觀念在學生的頭腦中已經(jīng)生根，糾正起來比擬困難。應對這一問題，老師要在平時的教學中及時幫學生搜集典型的錯題，與學生共同“會診”，一齊交流。同時，要求學生整理錯題本，將各類錯題記錄下來，利用課下時間重新分析^p訂正。如此，便能有效提升學生的計算本領(lǐng)。總之，小學數(shù)學教學中，學生計算本領(lǐng)培養(yǎng)的不是一朝一夕就能完成的。作為數(shù)學老師，我們必須充分認識到培養(yǎng)學生計算本領(lǐng)的重要性，并在日后的教學過程中進取探究更多的方法，促進學生思維的開展，提升計算本領(lǐng)，為學生日后的學習和生活打下堅實的根底。小學數(shù)學老師年度工作總結(jié)個人篇三1、讀書：認真閱讀并跟批了《給老師的一百條推薦》，現(xiàn)已批注到每87條推薦。雖然每條推薦也細細進展品讀，但由于自己讀書甚少，文化底蘊缺乏，不能很好地體會推薦的思想內(nèi)涵。無論多難，批注我會堅持到底的。其余時間，我仍舊堅持閱讀我最喜歡的數(shù)學版的〈小學教學〉〈人民教育〉等，從中擷取合適自己的在課堂理論中運用。如：〈人民教育〉有一期用超多篇副登載的嘗試教學法讓我受益匪淺，還有活動單導學案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。2、課堂教學方面我的立足點是：關(guān)注每位學生，關(guān)注學生的思維過程，老師要以追問的形式促使學生的思維向深處開展，讓學生的思維動起來，活起來。課堂上我也努力去施行了，但由于新學期又換了一個新的班級，重新又得理解他們，學生也得和自己有一個適應期，所以這方面做得也不太好。3、其它方面：今年下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課，一節(jié)《三角形的認識》，一節(jié)《5的乘法口訣》，回來及時對自己的課進展了實錄整理，并進展了深化反思。年初方案的堅持每月觀看一篇名家課堂教學，沒有堅持下來，也聽了幾節(jié)課，但沒有認認真真地深化進展分析^p：名家課堂好在哪里?為何要那樣來設(shè)計?對學生的開展有哪些作用?一年來，自己的工作進展的如何只有自己清楚，也不想去找任何理由來說明，就向一句名言“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”只能期望自己能在下一年里有所收獲吧!小學數(shù)學老師年度工作總結(jié)個人篇四(一)培養(yǎng)學生的計算興趣和意志1.培養(yǎng)學生的計算興趣“興趣是最好的老師?！痹谛W數(shù)學計算教學中，興趣是培養(yǎng)和進步學生計算本領(lǐng)的第一步。為了讓學生快速掌握計算方法，老師可以在訓練形式上下功夫，經(jīng)過游戲、競賽、限時口算等方式提升學生的參與興趣。另外，在注重訓練形式的根底上，老師還可以將數(shù)學試題與實際生活聯(lián)絡(luò)起來，讓學生運用數(shù)學知識解決生活中的一些常見的計算問題。有了這樣的努力，學生便能在心里引起對數(shù)學計算的重視，從而更加專心、認真地學習計算。2.培養(yǎng)堅強的意志有了計算興趣還不夠，老師在教學過程中還要注意培養(yǎng)學生堅強的意志，讓學生長期堅持下去，這樣才能產(chǎn)生強大的促進作用，提升學生的計算本領(lǐng)。比方，在進展完必要的教學資料后，老師可以要求學生根據(jù)所學的資料進展穩(wěn)固拓展訓練，每一天堅持做10道相關(guān)試題，久而久之，既能進步學生的計算本領(lǐng)，又能培養(yǎng)學生堅強的意志。需要注意的是，在這一過程中，老師要擅長發(fā)現(xiàn)學生的思維障礙，幫助他們克制心理因素，經(jīng)過“趣題征解”“巧算比賽”等形式將學生不喜歡做的稍顯復雜的數(shù)學計算簡單化，增強學生的計算信心。(二)重視根本的口算、估算訓練1.口算隨著教學改革不斷深化，人們越來越認識到學生數(shù)學閱讀理解本領(lǐng)的重要性。鍛煉學生閱讀理解本領(lǐng)，可以減少學生大腦加工數(shù)學概念、作業(yè)題目意思出現(xiàn)理解錯誤的概率，進步學生隨機應變理解知識點的程度，開展學生數(shù)學綜合本領(lǐng)。作為計算的根底，口算一向是學生必須掌握的入門方法。這是因為一道數(shù)學題，無論是簡單運算還是四那么混合運算，通常都是由假設(shè)干道口算題組合而成的，毫不夸大地說，口算本領(lǐng)的上下、快慢直接影響著學生計算本領(lǐng)的進步。所以，在平時的數(shù)學教學中，老師在設(shè)計口算練習時必需要遵循必須的原那么，盡量使試題具備針對性，由易到難，逐步進步。比方，初學時，老師可以20以內(nèi)的加法和減法以及表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法為根底，讓學生嘗試進展口算。有了這一根底，老師再逐漸增加難度，多引導學生探究規(guī)律，進步學生對數(shù)據(jù)特征的觀察力及數(shù)學推理本領(lǐng)，如此便能讓學生在應對較為復雜的計算題時，仍然可以經(jīng)過口算迅速得出正確答案。2.估算估算與口算一樣，是學生需要掌握的根本計算方法之一。在數(shù)學教學中浸透和強化估算意識，可以進一步激活學生的思維，進步綜合運用多種方法處理、解決實際問題的本領(lǐng)。一般來講，可以從兩方面入手。其一，在教學過程有意識地浸透估算思想。在實際的教學中，老師要將估算思想貫穿始終，讓學生對數(shù)學規(guī)律、解題思路等進展估算，在潛移默化中培養(yǎng)估算意識。其二，鼓勵學生經(jīng)過估算解決實際生活問題。比方，一個油桶裝5千克油，有32千克油，能裝幾桶?經(jīng)過這樣的估算訓練，學生可以充分感受到估算在實際生活中的價值，從而引起重視，主動探究估算方法，提升估算意識和本領(lǐng)。(三)培養(yǎng)學生良好的計算習慣很多時候，數(shù)學計算出現(xiàn)錯誤的原因就是學生粗心大意、馬虎，沒有構(gòu)成良好的計算習慣。所以，要想進步學生的計算本領(lǐng)，必須重視良好的計算習慣的培養(yǎng)。計算是一件嚴肅認真的事情，應對數(shù)學題目，老師可經(jīng)過“一看、二想、三計算”的形式指導學生認真審題，對題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號都要觀察仔細，然后再確定運算順序，以合理的運算方法進展結(jié)題。與此同時，老師還要要求學生必須書寫工整，防止過于潦草的字跡和過多的涂改，堅持作業(yè)整齊美觀。有了這些積累還不夠，必要的驗算同樣不容無視。因為在計算過程中，學生難免出現(xiàn)數(shù)字沒看清，運算順序錯誤等忽略，而驗算可以幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正，使計算正確率明顯提升。有了這幾方面的努力，學生計算的準確度將大幅提升，久而久之，也就構(gòu)成了良好的計算習慣，在計算時更快、更準確。(四)搜集錯題類型，做到對癥下藥一般情景下，學生在計算時所犯錯誤都具有相通性和普遍性，只要老師及時引導就能糾正和克制。但有時也會出現(xiàn)不一樣的問題，且一些錯誤的觀