《水上飛機(jī)》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯《水上飛機(jī)》教學(xué)反思《水上飛機(jī)》是蘇教版國標(biāo)本教材三班級下冊的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，利用小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機(jī)的形狀及特征；利用小海鷗與水上飛機(jī)的對話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向同學(xué)呈現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒好玩味，沒有艱澀的術(shù)語，淺顯易懂，語言生動(dòng)活潑，引人入勝，是強(qiáng)化語言訓(xùn)練，增加朗讀感悟、。激活科學(xué)愛好的好教材。

在其次課時(shí)的教學(xué)中，我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：第一，體會(huì)小海鷗的心情變化及水上飛機(jī)的驕傲感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上搶救機(jī)的特別本事；其次，認(rèn)識(shí)其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓同學(xué)爭論說說還會(huì)有哪些種類的水上飛機(jī)，激活他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。

課文1—6自然段，利用小海鷗初見海上搶救機(jī)并與其談話的過程，把小海鷗從新穎、驚訝到佩服的心情變化，描摹得生動(dòng)好玩，活脫脫一個(gè)可愛好學(xué)的小伴計(jì)形象。也的確是如此，水上飛機(jī)的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對這一最新科技成果的奇怪???和憧憬。水上飛機(jī)的回答，又滿意了孩子們的求知欲，同時(shí)還能進(jìn)一步激活他們對水上飛機(jī)的探究愛好。

因此，在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子逐句理解文章內(nèi)容，體會(huì)對話中的語氣變化，同時(shí)又抓住小海鷗的想法及對于“掉”與“降落”的比較，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特別的形狀和功用。但在這一部分教學(xué)中，只是較簡潔的講解了“掉”與“降落”，卻未能深層次的引領(lǐng)孩子理解這句話中所蘊(yùn)含的水上飛機(jī)所特有的本事。假如在這部分教學(xué)中，能夠加以強(qiáng)化處理，同學(xué)理解的將會(huì)更到位。最終進(jìn)行朗讀表演。這樣，同學(xué)感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。

第七自然段，寫海上搶救機(jī)介紹其它水上飛機(jī)的種類和主要用途。這是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，引領(lǐng)同學(xué)來認(rèn)識(shí)水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途。利用小組合作學(xué)習(xí)找出其他水上飛機(jī)的作用并給他們起名字這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理本段的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)尾的省略號部分，我引發(fā)同學(xué)進(jìn)行合抱負(fù)象，讓他們說說還想設(shè)計(jì)哪些種類的水上飛機(jī)？由于同學(xué)的愛好被激活起來，思維的火花也不斷出現(xiàn)……比如說有的孩子說道“我叫海上清潔機(jī)，能清除海面上的垃圾”有的說：“我叫海上勘探機(jī)，能夠勘測到海底所隱藏的寶貴的海洋資源”還有的說：“我叫海上巡邏機(jī)，能在海面上巡邏，一發(fā)覺敵情就馬上報(bào)警，不讓敵人來侵略我國的領(lǐng)域”孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個(gè)呈現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓同學(xué)走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激活他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。然而教學(xué)中還是存在很多不足，比如說過多的指導(dǎo)孩子朗讀的力量，以至于時(shí)間安排上不盡合理，尤其體現(xiàn)在對第7段的講解上，由于時(shí)間的局