綜合實踐活動 三年級 紙的世界 單元作業(yè)設(shè)計

安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽《紙的世界》單元作業(yè)設(shè)計學(xué) 科：小學(xué)綜合實踐活動年 級：三年級上冊版 本：安徽大學(xué)出版社目 錄01單元信息……………………1…202單元分析……………………203單元學(xué)習(xí)目標………………204單元作業(yè)目標………………305單元作業(yè)整體設(shè)計思路……306單元作業(yè)（活動）設(shè)計和實施…………… 407單元作業(yè)評價……………… 508單元課時作業(yè)……………… 6第一課時“走進紙的世界”……6第二課時“不同用途的紙”……7第三課時“有趣的紙藝”………9…11…1109單元檢測作業(yè)………………13PAGEPAGE1基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱綜合實踐活動三年級第一學(xué)期安大版紙的世界單元組織方式?自然單元 ?重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1“走進紙的世界”2“紙的世界”第1課不同用途的紙3“紙的世界”第2課有趣的紙藝4“紙的世界”第3課奇妙的造紙5“紙與我們的生活”安大版綜合實踐安大版綜合實踐活動三年級上冊第二單元《紙的世界》單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息（一）課標要求學(xué)習(xí)內(nèi)容 三年級學(xué)習(xí)目標不同用途的紙學(xué)習(xí)內(nèi)容 三年級學(xué)習(xí)目標不同用途的紙了解紙的多樣性；通過觀察、實驗，培養(yǎng)學(xué)生收集材料、分析材料的能力及小組合作學(xué)習(xí)能力。有趣的紙藝體驗紙藝術(shù)的趣味性激發(fā)創(chuàng)作欲望動手實踐體驗創(chuàng)作樂趣熟練運用撕、剪、折等技巧創(chuàng)作紙藝；增強民主自豪感。奇妙的造紙了解造紙術(shù)的歷史和發(fā)展體驗造紙活動懂得珍惜節(jié)約用紙保護環(huán)境。，（二）教材分析在生活中，紙是人類必不可少的文化用品，紙的出現(xiàn)促進了人類文明的進步，給人類帶來了極大的便利。通過“走進紙的世界”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，在研究實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)運用調(diào)查、訪問、搜集查找等獲取信息的能力，增強團隊合作能力和人際交往能力。培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。本單元具體安排了三個主題活動：不同用途的紙；有趣的紙藝；奇妙的造紙。我根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)置了以下五個課時：1.“走進紙的世界”（單元開篇，意在調(diào)動學(xué)生探究的興趣，鼓勵學(xué)生自選研究主題，分組開展研究活動。）2.“不同用途的紙”（研究主題之一，通過觀察、實驗等方法，了解紙的用途和紙的特點，鍛煉學(xué)生的動手動腦能力。）3.“有趣的紙藝”（研究主題之二，通過動腦動手，創(chuàng)作有趣的紙藝作品。）與家人合作，共同造紙。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）5.“紙與我們的生活”（單元總結(jié)，意在通過走進紙的世界，使學(xué)生認識到紙與我們的生活密不可分，通過調(diào)查活動等，認識到節(jié)約紙張，保護環(huán)境的重要性。）（三）學(xué)情分析基礎(chǔ)知識：三年級學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，對紙的用途，特點等都是比較了解的。但對造紙術(shù)的歷史與發(fā)展，及動手自己造紙知識掌握還遠遠不夠。能力水平：三年級學(xué)生剛接觸綜合實踐活動這門課程，很多能力的培養(yǎng)還在起步階段。他們有一定的觀察能力和小組合作、實驗探究能力，但發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力還有待提高。生活經(jīng)驗：能從生活中獲得一定的經(jīng)驗，但綜合能力的提高還需逐步培養(yǎng)。三、單元學(xué)習(xí)目標（一）價值體認：通過活動，提高學(xué)生對研究紙的興趣，并以積極的態(tài)度參與到對“紙的研究”活動中。了解紙的特點、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。（二）責任擔當：了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，提高保護環(huán)境、節(jié)約用紙的自覺性，初步形成人與自然和諧相處的意識。（三）問題解決：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題，運用調(diào)查、訪問、搜集查找等獲取信息的能力，增強團隊合作能力和人際交往能力。通過實踐活動，走進紙的世界。進一步提高對使用再生紙的認識。四、單元作業(yè)目標感受紙的文化，體驗紙的魅力。五、單元作業(yè)整體設(shè)計思路單元作業(yè)的設(shè)計意在讓學(xué)生親身經(jīng)歷，多方面獲得信息、整理信息，動手造紙，制作紙藝，培養(yǎng)動手能力。從作業(yè)內(nèi)容、形式等方面考量，兼顧學(xué)生能力的發(fā)展。從作業(yè)目標、作業(yè)時長、作業(yè)評價等把握作業(yè)設(shè)計要素，堅持循序漸進，關(guān)注綜合素質(zhì)提高，體現(xiàn)活動性、實踐性、綜合性等學(xué)科性質(zhì)，落實學(xué)生主體地位。在作業(yè)實施過程中，調(diào)動家長參與其中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，提升綜合素養(yǎng)。綜合實踐活動課程作業(yè)關(guān)鍵能力如下：A.合作能力；B.觀察能力；C.動手操作能力；D.溝通與表達能力；E.創(chuàng)造性思維能力；F.搜集與處理信息的能力；G.組織與規(guī)劃能力；H.自我反思與管理能力。在綜合實踐活動的各個階段都是以各種作業(yè)（活動）來實現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。根據(jù)不同動），使得能力培養(yǎng)由自然變?yōu)樽杂X。六六、單元作業(yè)（活動）設(shè)計和實施單元內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型關(guān)鍵能力培養(yǎng)(用字母表示）時間安排第一課時“走進紙的世界”1.選擇自己感興趣的研究主題，填寫調(diào)查表。課內(nèi)作業(yè)H5分鐘2.小組填寫研究分組情況登記表。課內(nèi)作業(yè)ADGH5分鐘3.小組圍繞確定的小課題開展活動。課后作業(yè)ABCDEFGH一周時間內(nèi)第二課時“不同用途的紙”1.找一找不同用途的紙，完成“貼紙板”。課前作業(yè)ABCDF一周時間內(nèi)課內(nèi)作業(yè)DF10分鐘3.小組研究不同用途紙在材質(zhì)上的不同，填寫實驗記錄。課內(nèi)作業(yè)ABCDEFGH20分鐘4.設(shè)計未來的新型紙。課后作業(yè)ACDEF一周時間內(nèi)第三課時“有趣的紙藝”1.和家長一起完成一件紙藝作品。課前作業(yè)ACDEH一周時間內(nèi)2.剪一剪試著用“四折剪法”剪出五角星圖案，創(chuàng)造性地剪一些三角形、八角形圖案。課內(nèi)作業(yè)BCE5分鐘3.折一折小組合作，制作折紙作品并展示。課內(nèi)作業(yè)ABCDEH5分鐘4.撕一撕學(xué)生創(chuàng)意地撕出漂亮的窗花作品。課內(nèi)作業(yè)BCDE5分鐘5.貼一貼藝作品。課后作業(yè)ABCDEFGH一周時間內(nèi)第四課時“奇妙的造紙”1.觀看微視頻，了解“紙”的歷史，完成“我問你答”的互動活動。課內(nèi)作業(yè)BDF2分鐘2.觀看微視頻，了解古代人是如何造紙的，完成“古代造紙圖片與步驟對對碰”游戲。課內(nèi)作業(yè)BCDEF2分鐘3.比較古代造紙與現(xiàn)代造紙的區(qū)別，填寫表格。課內(nèi)作業(yè)BEF3分鐘4.小組合作，共同造紙。課內(nèi)作業(yè)ABCDEFGH20分鐘5.和家長一起來造紙。課后作業(yè)ABCDEFGH一周時間內(nèi)第五課時“紙與我們的生活”1.小組合作，完成學(xué)生用紙情況調(diào)查統(tǒng)計。課前作業(yè)ABCDEFGH一周時間內(nèi)2.展示交流學(xué)生用紙情況調(diào)查統(tǒng)計表。課內(nèi)作業(yè)ADEFG5分鐘3.小組合作，完成“節(jié)約用紙，保護環(huán)境”倡議書。課內(nèi)作業(yè)ACDEFGH5分鐘4.學(xué)生獨立完成，述說“我和紙的故事”。課內(nèi)作業(yè)CDEFH10分鐘5.和家長一起，利用廢紙制作紙藝作品。課后作業(yè)ABCDEFGH一周時間內(nèi)七、單元作業(yè)評價綜合實踐活動課程作業(yè)評價關(guān)注的是學(xué)生獲得的結(jié)果和體驗的過程，注重學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。評價方式主要為自我評價、同伴評價、家長評價、教師評價等，重點記錄學(xué)生完成綜合實踐活動作業(yè)的參與程度、努力程度等表現(xiàn)。小學(xué)綜合實踐活動課程作業(yè)學(xué)生評價表評價標準自我評價同伴評價家長評價教師評價小組能與他人協(xié)作。合作學(xué)習(xí)不能與他人協(xié)作。發(fā)現(xiàn)善于思考，能發(fā)現(xiàn)并解決問題。能按要求解決問題。解決問題完全依靠他人解決問題。收集經(jīng)常收集、整理相關(guān)資料。參與收集、整理資料。處理信息依靠他人整理資料。實踐創(chuàng)造性的完成作業(yè)作品，設(shè)計美觀，表達富有感染力。作業(yè)圍繞主題完成作業(yè)作品，表達完整。成果作業(yè)作品不夠美觀。表達能力較弱。請在相應(yīng)欄中打“√”。評價可分為A、B、C、D四個等級，分別為A代表非常好；B代表很好；C代表較好；D代表一般。 同學(xué)在這次綜合實踐活動作業(yè)完成中，自己認為可以得到（ ）個A，同學(xué)認為他可以得到（ ）個A，家長認為他可以得到（ ）個A，教師認為他可以得到（ ）個A。八、課時作業(yè)

第一課時作業(yè)主題：“走進紙的世界”作業(yè)目標：向?qū)W生明確內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣，選擇研究方向。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖評價設(shè)計時間安排課內(nèi)作業(yè)的喜好填寫調(diào)查表。這是課內(nèi)主題研究方向的調(diào)查作業(yè)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。尊重學(xué)生意愿，分享交流研究方向，有利于后面的小組學(xué)生活動的開展。同伴交流，選擇研究參與引導(dǎo)，進行適時學(xué)生根據(jù)自身的能力水平填寫研究意點評相結(jié)生正確選擇主題活動的研究方向。同伴交流2分鐘。填寫主題研究意向表3分鐘課內(nèi)作業(yè)組員互動交流，達成第小組組員互動、交組員互動 交兼多職也可每人分別負責研究任務(wù)中的某一二次的分工合作，開展流、評價，選擇自己流，分配任務(wù)專題。熱烈討論，最能勝任15 分形成子課題的課題任鐘。小組，根據(jù)意愿承擔課題任務(wù)，培務(wù)。填寫分工情況一覽表養(yǎng)學(xué)生的合5分鐘。作交流能力和責任感。課后作業(yè)圍繞分工生生評價-作業(yè)用表，各組展師生評價。時們的表現(xiàn)哦！開活動，通在活動的在一周過調(diào)查、搜時間內(nèi)集、整理等師時時參完成。方式對子課與、引導(dǎo)，題進行實踐，親身經(jīng)歷實踐過了解各小組任務(wù)開展情況。程，完成相關(guān)主題的資料收集報告。第二課時作業(yè)主題：“不同用途的紙”作業(yè)目標：認識生活中常見的紙制品，了解紙的多樣性。通過觀察、實驗，培養(yǎng)學(xué)生收集材料、分析材料的能力作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖評價設(shè)計時間安排課前作業(yè)激發(fā)學(xué)生探究學(xué)生自我在一生活中各種用評價，家周時板作業(yè)。途的紙的欲望。長參與評間內(nèi)通過“找一找”價，了解完成。學(xué)生對不同用途紙踐過程中感性的了解。地認識到紙在生活中地廣泛手“貼紙板”，進一步認識紙的種類和用途，鍛煉其動手能力和整理資料的能力。課內(nèi)作業(yè)對各種用途的紙進行分類的?！百N紙板”作分類方法和觀學(xué)生的表達分享能力。同伴互評—生生互評—教師點評，從評價中進一步完善“貼紙板”，深刻認識紙的用途和分類。交流匯報“貼紙板”5 分鐘評價環(huán)節(jié)2 分鐘完善交流紙的分類和用途3 分鐘課內(nèi)作業(yè)2.對不同用途的紙進行探究，通過“看、摸、通過小組合作，小組組員實驗互評—組探究、同用途紙在材質(zhì)上的不同。生進一步認識與組互評記錄、填寫實驗記錄到紙的功能與—教師點報告紙的材質(zhì)有著評，促進20分學(xué)生探究鐘組合作完成研究報告。能力和合作能力的提高。課后作業(yè)3.展開自己的奇思妙想，設(shè)計未來的新型紙。個人評價在一匯報交流?！议L點周時計未來用途更評—教師間內(nèi)點評，挖完成。為奇特的新型掘?qū)W生的題活動的升華，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意。創(chuàng)新意識。第三課時作業(yè)主題：“有趣的紙藝”作業(yè)目標：親手動手實踐，能夠熟練運用撕、剪、折、貼等技巧創(chuàng)作紙藝作品，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖評價設(shè)計時間安排課前和家長一起完成一件紙藝作品。鍛煉學(xué)學(xué)生自評在一生的動—家長點周時手能力，評，培養(yǎng)間內(nèi)促進親學(xué)生交流完子互動。表達能成。力。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)1.剪一剪學(xué)習(xí)剪學(xué)生自評5分試著學(xué)習(xí)“四折剪法”剪出一張五角星的圖案。出五角—小組互鐘創(chuàng)造性地剪一些三角形、八角形圖案。造性剪其他圖評—教師點評，促進交流表達能力的學(xué)生動提高。手能力和創(chuàng)造能力。課內(nèi)2.折一折合作制小組互評5分作作品，—教師點鐘展示交評，促使學(xué)生合作作業(yè)了學(xué)生交流。合作學(xué)習(xí)的能力和匯報交流PAGEPAGE10能力。課內(nèi)3.撕一撕學(xué)生獨學(xué)生互評5分創(chuàng)意地撕出漂亮的窗花作品。立完成—教師點鐘撕窗花評，完善作品，培煉學(xué)生養(yǎng)表達能自主學(xué)力。作業(yè)習(xí)能力和動手動腦能力。課后貼一貼親子互學(xué)生自評在一綜合課堂上所學(xué)的剪、撕、折等技巧，想象加工，貼—家長點周時出一副創(chuàng)造性的紙藝作品。貼紙作評—教師間內(nèi)點評。培完作業(yè)綜合能養(yǎng)其創(chuàng)新成。力。能力第四課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖評價設(shè)計時間安排課內(nèi)1.了解“紙”的歷史。在觀看微課視學(xué)生互答2分頻的基礎(chǔ)上完互評，教鐘學(xué)生觀看微課視頻完“我問你答的互成“我問你答”師點評，動活動。的互動作業(yè)培幫助學(xué)生養(yǎng)了學(xué)生自主了“紙”學(xué)習(xí)合作交流的歷史。的能力。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)2.了解古代人是如何造紙的。用游戲作業(yè)的方式讓學(xué)生進學(xué)生互評，游戲2鐘分學(xué)生觀看微課視頻完“古代造紙圖片與一步了解古代操作，促步驟對對碰”的游戲。造紙的方法。進學(xué)生的合作交流能力的提高。課內(nèi)3.了解古代與現(xiàn)代造紙的區(qū)別。對比古代造紙學(xué)生互3分評、教師鐘設(shè)備 原料 產(chǎn)量 質(zhì)主完成學(xué)習(xí)任點評，培量 種類……養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生圍繞以上方面進行討論，自主填寫表的自主學(xué)習(xí)能交流能格。力。一步了解古代和現(xiàn)代造紙的方法。作業(yè)課內(nèi)4.小組合作，共同來造紙。動手造紙是本組員互評20分節(jié)課的重點環(huán)—小組互鐘評—教師業(yè)。學(xué)生親歷點評，幫“制漿—抄網(wǎng)助學(xué)生完—濾水—壓干善造紙過程，培養(yǎng)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問養(yǎng)學(xué)生動手實題、解決踐能力和合作問題的能交流能力。力。課后和家長一同造紙。讓家長參與到學(xué)生評價在一學(xué)生的造紙作——家長周時點評