九年級化學+下冊+第十單元《酸和堿》 單元作業(yè)設(shè)計

第十單元《酸和堿》單元作業(yè)設(shè)計一、 單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱化學九年級第二學期人教版酸和堿單元組織方式課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1常見的酸第十單元課題一2酸的化學性質(zhì)第十單元課題一3常見的堿及其化學性質(zhì)第十單元課題一4中和反應(yīng)第十單元課題二5溶液中酸堿度的表示方法---PH第十單元課題二二、 單元分析（一）課標要求標準活動與探究建議1、認識常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，①試驗?zāi)承┲参锘ǘ渲涸谒嵝院蛪A知道酸堿的腐蝕性。性溶液中的顏色變化。2、初步學會常見酸堿溶液的稀釋方②使用PH法。肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性。3、了解用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）③自制汽水。和PH試紙檢驗溶液酸堿性的方④收集有關(guān)酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物法。危害的資料。4、知道酸堿性對人體健康和農(nóng)作物生⑤實驗探究酸堿的主要性質(zhì)。長的影響。（二）教材分析1、知識框架

物理性質(zhì)鹽酸、硫酸

分析性質(zhì)相似的原因化學性質(zhì)（酸的通性）分析性質(zhì)相似的原因課題一常見的酸和堿用途氫氧化鈉氫氧化鈣

物理性質(zhì)化學性質(zhì)（堿的通性）用途題題、堿和應(yīng)和應(yīng)概和質(zhì)和應(yīng)應(yīng)用液堿的示法----PH2、內(nèi)容分析本單元第一部分：常見的酸和堿。第二部分：酸和堿的中和反應(yīng)。在課題1常見的酸和堿中，首先認識酸、堿能與指示劑作用的性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，具體介紹了幾種常見的酸和堿的性質(zhì)、用途，歸納酸和堿各自具有的相似化學性質(zhì)。質(zhì)的原因。課題2酸和堿的中和反應(yīng)在課題1基礎(chǔ)上，進一步介紹了酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)---中和反應(yīng)、中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，以及溶液的酸堿度，使學生從定量角度認識酸、堿性的強弱。從內(nèi)容安排上,注意聯(lián)系學生的實際，注訓練學生進行科學探究的方法。前幾單元中學生所學的化學用語、物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)、物質(zhì)分類、物質(zhì)的性質(zhì)與變化、溶液、金屬活動性順序的運用規(guī)律等知識為本單元學習奠定了基礎(chǔ)，較完整的認識。因此本單元的重點是常見酸和堿的主要性質(zhì)、用酸堿指示劑和PH試紙檢測溶液的酸堿性、中和反應(yīng)及其應(yīng)用。（三）學情分析對于酸和堿，在已有的生活經(jīng)驗和以往的學習過程中，學生已經(jīng)接觸到這兩類物質(zhì)，對它們已經(jīng)有了零散、初步的認識。關(guān)于酸，學生已有的認識有:家庭調(diào)味品食醋中有醋酸;在學習“二氧化碳的性質(zhì)”時，學生通過實驗發(fā)現(xiàn)稀醋紅;在學習“能源的開發(fā)和利用”時，曾經(jīng)用稀硫酸與鋅反應(yīng)制取氫氣;在學習屬反應(yīng)的異同。關(guān)于堿，學生已有的認識有:在學習“二氧化碳的性質(zhì)”時，學生知道了二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的反應(yīng)原理;在學習“溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象”時，學生認識了氫氧化鈉溶于水的放熱現(xiàn)象;在學習“溶解度”時，學生知道了石灰水中的溶質(zhì)是氫氧化鈣，氫氧化鈣的溶解度隨溫度升高而降低。生可能會遇到的困難是:酸和堿的知識，內(nèi)容零散，難于記憶。涉及物質(zhì)種類、識打下基礎(chǔ)。三、 單元學習與作業(yè)目標1、認識幾種常見的酸和堿的主要性質(zhì)和用途。2、會用酸堿指示劑和PH試紙檢驗溶液的酸堿性。3、認識酸和堿的腐蝕性及使用時的安全注意事項。4、認識酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)，了解中和反應(yīng)在實際生產(chǎn)、生活中應(yīng)用。pH,了解溶液的酸堿度對人類生活和生產(chǎn)的重要意義,體會化學與社會的密切關(guān)系,增強學生的社會責任感。四、 單元作業(yè)整體設(shè)計思路生個體的差異性，對于學困生能力提升作業(yè)和科學探究作業(yè)學生可以選做。五、課時作業(yè)

課時1作業(yè)《常見的酸》(一)、基礎(chǔ)鞏固作業(yè)(必做)作業(yè)1.下列溶液中,能使無色酚酞溶液變紅的是( )A.氫氧化鈉溶液 B.氯化鈉溶液C.稀鹽酸 D.醋酸溶液1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘說明學生不清楚指示劑無色酚酞的變色規(guī)律或不能區(qū)分常見的酸性溶液、堿性溶液和中性溶液無色酚酞溶液變色,堿性溶液才能使無色酚酞溶液變紅。作業(yè)2.分別將石蕊溶液和酚酞溶液滴入如圖下圖所示的溶液中,下列說法錯誤的是 ( )A.在白醋和蘋果汁中石蕊變紅,酚酞不變色B.在石灰水和氫氧化鈉溶液中石蕊變藍,酚酞變紅C.由該實驗可知鑒別酸性溶液和堿性溶液可以用酸堿指示劑D.實驗說明指示劑能使酸或堿的溶液改變顏色1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘3.評價設(shè)計：錯選A、B，說明學生對常見酸堿指示劑概念和變色規(guī)律掌握不牢。錯選C，說明學生不清楚酸堿指示劑鑒別酸和堿的用途。酸堿指示劑跟酸或堿反D選項錯誤。規(guī)律以及用途的掌握情況，也為后面學習酸、堿化學性質(zhì)做鋪墊。作業(yè)3.鹽酸和硫酸是實驗室里經(jīng)常用到的酸，下列有關(guān)鹽酸和硫酸的敘述錯誤的是（ ）A.打開盛有濃鹽酸和濃硫酸的試劑瓶瓶塞，在瓶口都有白霧B.濃硫酸具有吸水性，可用來干燥O2、H2等氣體C.人體胃液中含有鹽酸,可幫助消化D.稀鹽酸、稀硫酸都可用于除鐵銹1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘3.評價設(shè)計：學生錯選B，是因為不知道濃硫酸具有吸水性，可以干燥做干燥劑來O2、H2等氣體；學生錯選C、D,是因為不了解鹽酸、硫酸常見用途。濃鹽酸具所以瓶口會有白霧，濃硫酸具有吸水性，不具有揮發(fā)性，所以瓶口不會有白霧。關(guān)系是密切的。作業(yè)4.下列操作正確的是（ ） 1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘3.評價設(shè)計：學生錯選A，說明對稀釋濃硫酸實驗操作及注意事項掌握不牢固；學生錯選明不清楚或忘記膠頭滴管使用的注意事項4.設(shè)計意圖：本題主要考查實驗儀器正確使用以及常見實驗操作中實驗注意事項，A選項濃硫酸的稀釋是這一節(jié)學習的比較重要的實驗操作，要注意一定是“酸入水”，目的是防止硫酸液滴飛濺。（二）、能力提升作業(yè)（選做）作業(yè)5.分別將一小燒杯濃鹽酸、濃硫酸露置在空氣中一段時間發(fā)生的共同變化是（ ）A．溶液的質(zhì)量減小B.溶液的濃度減小C．溶質(zhì)的質(zhì)量減小 D.溶劑的質(zhì)量增大1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘3.評價設(shè)計：學生錯選A、C、D說明不能完整分析濃鹽酸、濃硫酸分別露置在空氣中一段時間后溶質(zhì)、溶劑變化情況，不能靈活的與我們學習的濃鹽酸和濃硫酸物理性質(zhì)相聯(lián)系。濃鹽酸易揮發(fā)使得溶質(zhì)減少，溶劑質(zhì)量幾乎不變，從而使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變小，溶液質(zhì)量減少；濃硫酸有吸水性，使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)逐漸變小，濃硫酸吸收水分使溶劑和溶液質(zhì)量增加，故選B。知識的鞏固和深化，提高學生分析問題的能力。作業(yè)6.取一濾紙條,等間距滴上10滴紫色石蕊溶液,裝入玻璃管中,然后從玻璃管的兩端同時放入分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球,并迅速封閉兩端管口,很快可觀察到管內(nèi)有白煙產(chǎn)生,待白煙消失后還可觀察到如圖所示的現(xiàn)象。則下列說法中正確的是()A.氨水和鹽酸都屬于易揮發(fā)性物質(zhì)B.圖中白點表示石蕊溶液變成了藍色C.所有氣體分子的運動速率都相同D.圖中黑點表示石蕊溶液變成了紅1.參考答案：A2.時間要求：1-2分鐘C，說明不能很好的根據(jù)實驗現(xiàn)象分析得出分子運動速率快慢?！耙活}多練，一題多得”的效果。（四）、實踐活動作業(yè)（必做）作業(yè)7.請在家利用植物的花瓣或果實自制酸堿指示劑，思考是不是所有的果汁或花汁都適合做指示劑？哪種植物的花瓣或果實制成的酸堿指示劑檢驗效果好？并記錄你所自制的指示劑在食鹽水、食醋、肥皂水中的顏色變化。自制酸堿指示劑報告單姓名： 班級： 成員：一、實驗原理:許多植物的花、果、莖、葉中都含有色素，主要是花青素?；ㄇ嗨卦谒嵝曰驂A性堿環(huán)境中，能呈現(xiàn)出不同的顏色，因此，可用來做酸堿指示劑。二、注意事項:1、用搗藥罐一定要將所研物質(zhì)研碎、研細。2、用酒精溶液吸取色素時，最好使其充分接觸5分鐘以上，使色素被充分收。3、兩種液體不要混合，以免出現(xiàn)實驗現(xiàn)象雷同。三、實驗用品:食鹽、肥皂，搗藥罐，榨汁攪拌機，若干紗布，兩個玻璃杯四、實驗步驟（以紫甘藍為例）1、將紫甘藍在搗藥罐中搗爛，然后加入5ml酒精溶液，攪拌，使2-5分鐘。2、得到含紫甘藍色素的酒精溶液。3、仔細觀察溶液(自制酸堿指示劑)的顏色，并記錄。4、在三個杯子中分別加入3-5ml食鹽水、肥皂水和白醋，然后分別滴入2-3滴含甘藍色素的酒精溶液，振蕩后放置數(shù)秒鐘后，觀察現(xiàn)象并記錄。5、用其他自備植物花、葉等代替其重做上述實驗。觀察現(xiàn)象并記錄上表中實驗記錄單你選用的植物自制指示劑本身顏色加入食鹽水后的顏色加入肥皂水后的顏色加入白醋后的顏色實驗結(jié)論反思與評價1.評價設(shè)計：能按步驟完成實驗優(yōu)秀良好合格能仔細觀察實驗，并準確記錄優(yōu)秀良好合格基于實驗現(xiàn)象，能進行簡單分析優(yōu)秀良好合格2.設(shè)計意圖:使學生學會用生活中常見實驗材料自制酸堿指示劑并檢測身邊物質(zhì)的酸堿性。培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，激起學生學習化學的興趣。課時2作業(yè)《酸的化學性質(zhì)》（一）基礎(chǔ)鞏固題（必做）作業(yè)1.下列物質(zhì)中不能跟稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的是（ ）A.碳酸鈉 B.銅 C.氧化鐵 D.鐵1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘3.評價設(shè)計：學生錯選A、C、D，說明對酸的化學性質(zhì)掌握不牢，稀硫酸或鹽酸性順序表H的后面，化學性質(zhì)不活潑，所以不和稀硫酸反應(yīng)。不是所以金屬能否與稀硫酸反應(yīng)，要主動回顧第八章學習的金屬活動順序表。作業(yè)2．小強發(fā)現(xiàn)家里的熱水瓶里有水垢（主要成分是碳酸鈣），他要從家中選擇了一種最合適的物質(zhì)對進行處理,這種物質(zhì)是（ ）A.酒精 B.食鹽水C.白醋 D.蔗糖溶液1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘說明對酸的通性掌握不牢，酸能與碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳、水以及可溶性鹽氯化鈣。題，引導(dǎo)學生學以致用。作業(yè)3.關(guān)于酸的說法錯誤的是（ ）A.稀硫酸與鋅反應(yīng)可制得氫氣B.生銹的鐵制品長時間放在過量的稀硫酸中來除鐵銹C.可用稀鹽酸鑒別碳粉和氧化銅粉末D.濃硫酸可用來干燥氫氣1.參考答案：B2.時間要求:1分鐘3.設(shè)計評價：學生錯選A,說明不知道酸能與較活潑金屬反應(yīng)產(chǎn)生氫氣；錯選C,固體逐漸消失，溶液由無色變成藍色，而稀鹽酸不與碳反應(yīng)，由此將他們鑒別；錯選D,說明不清楚的用途，濃硫酸具有吸水性可以做干燥劑干燥氫氣。B選項，酸反應(yīng)。為重要的是能夠利用物質(zhì)的性質(zhì)來分析和解決具體問題。作業(yè)4.下列化學方程式符合事實的是( )A.鐵粉與稀鹽酸反應(yīng):2Fe+6HCl2FeCl3+3H2↑B.稀鹽酸與大理石反應(yīng):CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑C.用鹽酸除銹:Fe2O3+HClFeCl2+H2OD.氧化銅粉末與稀硫酸:CuO+H2SO4CuSO4+H2↑1.參考答案：B2.時間有求：1-2分鐘3．評價設(shè)計：學生錯選A，說明不清楚鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成的是氯化亞鐵；學生錯選C，說明不清楚氧化鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成的是氯化鐵；學生錯選D，說明不清楚金屬氧化物和稀硫酸反應(yīng)生成是鹽和水，而不是氫氣。引導(dǎo)學生學會將化學方程式“歸類化”，以方便學生識記和應(yīng)用。（三）能力提升題（選做）作業(yè)5.生銹的鐵釘放入盛有稀鹽酸的密封容器中,用壓強傳感器測得容器內(nèi)氣體壓強和反應(yīng)時間的變化曲線如圖，下列說法錯誤的是（ ）A.AB段的化學反應(yīng)是:Fe2O3+6HCl2FeCl3+3H2OB.BC段壓強變化的主要原因是鐵與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣C.A點溫度與E點溫度一樣D.CD段壓強變化的主要因素是反應(yīng)速度減慢1.參考答案：D2.時間要求：2分鐘3.評價設(shè)計：學生錯選A，說明不清楚AB段壓強變化不大是因為鐵釘表面鐵銹三氧化二鐵與稀鹽酸反應(yīng)；學生錯選B，說明不清楚BC段壓強變化的主要原因C段壓強減小A點溫度與ED選項說法錯誤。心素養(yǎng)。作業(yè)6.酸是很重要的物質(zhì),在化學學習中,很多化學實驗都用到酸(鹽酸和硫酸)。酸能夠跟很多種類的物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)，下圖是對酸的部分化學性質(zhì)的歸納。②單質(zhì)②單質(zhì)①指示劑③氧化物④碳酸鹽(1)往稀鹽酸中滴人指示劑①,溶液變成了紅色,指示劑①是 ;而往稀鹽酸中加人的氧化物 ,反應(yīng)現(xiàn)象是黑色固體溶解,溶液變成了藍色，該反應(yīng)的化學方程式為 。(2)鹽酸與單質(zhì)②反應(yīng)生成的淺綠色溶液為,其反應(yīng)的化學方程式為 。(3)請你寫出一個符合編號④的化學反方程式 。1.參考答案：(1)紫色石蕊溶液；氧化銅;CuO+2HCICuCl2+H2O（2）Fe+2HClFeCl2+H2↑(3)CaCO3+2HClCaCl2+CO2↑+H2O2.時間要求：3分鐘3.評價設(shè)計：根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象能推斷出參加反應(yīng)的物質(zhì)優(yōu)秀良好合格能正確書寫出相關(guān)化學方程式優(yōu)秀良好合格4.設(shè)計意圖：本題圍繞著酸的化學性質(zhì),既能查驗學生對基礎(chǔ)知識的把握情形,又能考查學生分析問題、靈活運用知識能力。（四）科學探究作業(yè)（選做）作業(yè)7.小江和小亮在實驗室中用鋅粒和過量的稀硫酸制取氫氣,實驗后發(fā)現(xiàn)容器中的固體全部溶解，對所得溶液中含有的溶質(zhì),他們進行了如下探究。[作出猜想]①溶質(zhì)只有硫酸鋅;②溶質(zhì)有硫酸鋅和 (填化學式)。[查閱資料]硫酸鋅溶液酸性極弱(不能與活潑金屬反應(yīng))。[設(shè)計并進行實驗](1)若要驗證猜想①是否正確，能不能選用無色酚酞溶液作為試劑? (選填“能”或“不能”),理由是 。(2)小江選用一種金屬單質(zhì)進行實驗，觀察到了明顯的現(xiàn)象，從而肯定了猜想②是正確的，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學方程式: 。(3)小亮用生銹的鐵釘也完成了對猜想②的證明，他觀察到的實驗現(xiàn)象為 。1.參考答案：[做出猜想];H2SO4(1)不能；酸性溶液和中性溶液都不能使酚酞溶液變色，稀硫酸和硫酸鋅溶液都不能使酚酞溶液變色。(2)Fe+H2SO4FeSO4+H2↑(合理即可)(3)鐵銹逐漸消失，溶液由無色變成黃色。2.時間要求：4分鐘2.評價設(shè)計：能根據(jù)實驗過程和現(xiàn)象進行合理分析優(yōu)秀良好合格能正確書寫出相關(guān)化學方程式優(yōu)秀良好合格3.設(shè)計意圖:用問題引導(dǎo)學生進行科學探究，讓學生在解決真實問題的過程中，養(yǎng)。課時3作業(yè)《常見的堿及其化學性質(zhì)》（一）基礎(chǔ)鞏固作業(yè)（必做）作業(yè)1.下列關(guān)于氫氧化鈉說法錯誤的是（ ）A.氫氧化鈉有強烈的腐蝕性B.氫氧化鈉固體溶于水時放出熱量C.用氫氧化鈉固體干燥二氧化碳氣體D.氫氧化鈉可用于制肥皂、洗滌劑、造紙紡織工業(yè)等1.參考答案:C2.時間要求:1分鐘3.評價設(shè)計:學生錯選明不清楚氫氧化鈉固體溶于水放熱；學生錯選D，說明不清楚氫氧化鈉的用途。是酸性氣體能與氫氧化鈉反應(yīng)，故C選項錯誤。4.設(shè)計意圖:本題主要考查氫氧化鈉的性質(zhì)和用途,氫氧化鈉是常用的堿,具有廣泛的用途,物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途,氫氧化鈉固體它具有很強的吸水性和潮解性,所以可以作堿性干燥劑。作業(yè)2.下列關(guān)于熟石灰（Ca(OH)2）的說法錯誤的是（ ）A.熟石灰可以用來改良酸性土壤B.熟石灰可由生石灰與水反應(yīng)而制得C.熟石灰的溶解度隨溫度升高而增大D.熟石灰與硫酸銅溶液按一定比例混合，可配制波爾多液1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘生石灰氧化鈣和水反應(yīng)會生成氫氧化鈣；熟石灰溶解度隨溫度升高而降低，故C選項錯誤。要考查學生對氫氧化鈣的制取、性質(zhì)、用途的了解情況。作業(yè)3.氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液具有相似的化學性質(zhì)，其本質(zhì)原因是( )A.都能與指示劑作用B.都能解離出氫氧根離子C.都能解離出金屬陽離子D.都含有氫元素和氧元素1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘3.評價設(shè)計：錯選A、C、D，說明學生還不能準確把握酸或堿具有通性的本質(zhì)原因的觀點看待事物，能透過表面現(xiàn)象挖掘事物具有共性的本質(zhì)原因。作業(yè)4.從用石灰漿抹的墻壁上掉下了一塊白色固體，為探究其成分,進行如下實驗：實驗步驟實驗現(xiàn)象1.將固體磨成粉末固體沒有全部溶解2.取上層清液，滴加酚酞溶液溶液呈紅色3.取不溶物，滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生由此得出結(jié)論正確的是（ ）A.一定含有Ca(OH)2,可能有CaCO3B.一定含有CaCO3和Ca(OH)2C.-定沒有CaCO3和Ca(OH)2D.一定有CaCO3，可能有Ca(OH)21.參考答案：B2.時間要求：2分鐘3：評價設(shè)計：錯選A、C、D說明學生不能根據(jù)實驗步驟和現(xiàn)象對固體成分進行色,說明溶液顯堿性，則固體中含有氫氧化鈣;③取不溶物，滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生，說明固體中含有碳酸鈣.則墻壁上掉下的一塊白色固體中含有氫氧化鈣和碳酸鈣。4.設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生獨立思考、收集并分析信息能力。（二）能力提升作業(yè)（選做）作業(yè)5.如圖所示,滴管中吸入某種液體,平底燒瓶中盛有另一種物質(zhì),擠壓滴管滴入液體,一段時間后氣球明顯鼓起。下列選項符合題意的是( )選項滴管內(nèi)物質(zhì)平底燒瓶內(nèi)物質(zhì)A稀鹽酸鋅粒B水氧化鈣C氫氧化鈉溶液二氧化碳氣體D碳酸鈉溶液稀硫酸1.參考答案：C2.時間要求：2分鐘3.評價設(shè)計：氣球鼓起說明燒瓶內(nèi)氣壓減小。錯選A、B、D，說明學生沒有分析出氣球鼓起的原理或不清楚兩種試劑混合后發(fā)生的反應(yīng)，選項A稀鹽酸與鋅粒反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，瓶內(nèi)壓強增大；選項B水與氧化鈣反應(yīng)放熱，瓶內(nèi)溫度升高，壓強增大；選項D考察酸的化學性質(zhì)，碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體，使瓶內(nèi)壓強增大；選項C氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳使瓶內(nèi)壓強減小，在大氣壓作用下空氣進入氣球，氣球變大，故選C。4.問題能力和思維的靈活性。作業(yè)6.氫氧化鈣和氫氧化鈉在生產(chǎn)和生活中有廣泛的用途。(1)用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面變硬，反應(yīng)的化學方程式是: 。(2)氫氧化鈉處理燃煤產(chǎn)生的SO2的化學方程式是: 。1.參考答案:(1)Ca(OH)2+CO2CaCO3+H2O(2)2NaOH+CO2Na2CO3+H2O2.時間要求：2分鐘3.設(shè)計評價：知道應(yīng)用的原理優(yōu)秀良好合格能正確書寫出相關(guān)化學方程式優(yōu)秀良好合格于生活。（三）科學探究作業(yè)（選做）作業(yè)7.某興趣小組同學將CO2者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象。(1)寫出上述澄清石灰水變渾濁的化學方程式:。(2)為探究CO2和NaOHA.B實驗，驗證CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學反應(yīng)。實驗現(xiàn)象為:A中試管內(nèi)液面上升;B中氣球脹大。①王強認為上述實驗是可行的，其共同原理是。②李莉提出質(zhì)疑，她認為上述實驗不嚴謹，其理由是。要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是。③你認為兩實驗中存在安全隱患的是(填代號)，理由是。1.參考答案：(1)CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O(2)①氫氧化鈉溶液與CO2發(fā)生反應(yīng)，使盛裝CO2的容器內(nèi)氣壓降低②CO2能溶于水，也能使容器內(nèi)氣壓降低；將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，重復(fù)實驗③A ；氫氧化鈉有腐蝕性，易傷到手2.時間要求：4分鐘3.作業(yè)評價：能分析得出實驗原理并能對實驗方案進行正確評價優(yōu)秀良好合格能書面表述方法和過程優(yōu)秀良好合格需要借助簡單的實驗,通過明顯的現(xiàn)象來來判斷反應(yīng)是否發(fā)生,在設(shè)計實驗時需要多方面考慮,排除水等其他因素的影響。本題通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。課時4作業(yè)《中和反應(yīng)》（一）基礎(chǔ)鞏固作業(yè)（必做）作業(yè)1：下列實際應(yīng)用中，利用中和反應(yīng)原理的是（ ）①用稀鹽酸除鐵銹②用氫氧化鈉溶液處理泄漏的濃硫酸③施用熟石灰改良酸性土壤④用石灰水吸收二氧化碳氣體A.①② B.③④ C.①④ D.②③1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘3.評價設(shè)計:學生錯選A，B，C，對中和反應(yīng)的概念認識模糊，似是而非。4.設(shè)計意圖:設(shè)計酸或堿在實際中的不同應(yīng)用，測評學生對中和反應(yīng)在實際中應(yīng)用的了解，學以致用，體會化學與人類的密切聯(lián)系。作業(yè)2.如圖所示是稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，有關(guān)粒子之間反應(yīng)的示意圖。下列說法錯誤的是（ ）A.鹽酸溶液中只含有氫離子、氯離子B.兩種溶液混合時，氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水C.表示鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全中和D.兩種溶液混合前后，鈉離子和氯離子沒有發(fā)生變化1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘3.評價設(shè)計:學生錯選B,沒深入理解中和反應(yīng)的實質(zhì)。學生錯選反應(yīng)物與生成物的微粒數(shù)目比。學生錯選D，是沒有仔細觀察微觀反應(yīng)示意圖。4.設(shè)計意圖:通過微觀示意圖讓從微觀粒子的角度理解中和反應(yīng)的實質(zhì)，測評學生對物質(zhì)的構(gòu)成微粒及從微觀視角認識中和反應(yīng)。作業(yè)3：下列說法正確的是（）A.若某溶液使酚酞變紅，則該溶液一定是NaOH溶液。B.氫氧化鈣和氧化鈣都能用于改良酸性土壤。C.鹽酸和氫氧化鈉溶液混合，無現(xiàn)象，所以沒有發(fā)生反應(yīng)。D.中和反應(yīng)一定有鹽和水生成，有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)。1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計:學生錯選AC是誤認為發(fā)生化學變化一定伴隨明顯的化學現(xiàn)象。錯選D是沒理解中和反應(yīng)的實質(zhì)“酸堿生成鹽和水”.4.設(shè)計意圖:綜合考查學生對中和反應(yīng)的概念、實質(zhì)、應(yīng)用、伴隨現(xiàn)象以及酸堿指示劑的變色規(guī)律。作業(yè)4：下列各組物質(zhì)堿的反應(yīng)，需借助酸堿指示劑才能判斷出反應(yīng)發(fā)生的是（）A．鎂與稀鹽酸 B.氧化鐵與稀硫酸C．氫氧化鈉溶液與稀鹽酸 D.二氧化碳通入澄清石灰水1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計：學生錯選A、B、D是對上述重要化學反應(yīng)伴隨的化學現(xiàn)象沒記。4.設(shè)計意圖：以學生熟悉的化學反應(yīng)為素材,判斷化學反應(yīng)是否都伴隨明顯化學現(xiàn)象，引導(dǎo)學生理解中和反應(yīng)需借助酸堿指示劑顏色的變化判斷反應(yīng)的發(fā)生。（二）能力提升作業(yè)（選做）作業(yè)5：化學推理與歸納是化學學習常用的思維方法。下列推理正確的是（）A.熟石灰呈堿性，可改良酸性土壤,則氫氧化鈉也可以改良酸性土壤。B.活潑金屬能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體，能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的一定是活潑金屬。C.堿溶液能使無色酚酞變紅，所以使酚酞變紅的溶液一定是堿的溶液。D.酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水，生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)。1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘3.評價設(shè)計:學生錯選A是沒掌握氫氧化鈉的強腐蝕性。錯選B是沒考慮到碳酸C定是堿的溶液。4.設(shè)計意圖:本題一方面考查學生對中和反應(yīng)及酸的化學性質(zhì)掌握程度,另一方面讓學生在答題過程中推理思維能力得到提高.作業(yè)6：中和反應(yīng)在生活中有廣泛的應(yīng)用。小麗近日常吐酸水，心里很緊張，醫(yī)生給她做了檢查說胃酸過多，開的藥方中有一種含氫氧化鎂的藥品，其作用是 ，寫出該反應(yīng)的化學方程式 ；醫(yī)生同時提醒她要注意飲食，少吃含 （填“酸”或“堿”）的食物。1.參考答案：中和過多的胃酸， Mg(OH)2+2HClMgCl2+2H2O, 酸2.時間要求：2分鐘3.評價設(shè)計知道利用中和反應(yīng)解決實際問題優(yōu)秀良好合格能書寫相關(guān)化學方程式優(yōu)秀良好合格4.設(shè)計意圖:通過本題讓學生認識到中和反應(yīng)與人類健康關(guān)系密切，化學源于生活，又應(yīng)用于生活，調(diào)動學生學習化學的興趣。（三）科學探究作業(yè)（選做）作業(yè)7：化學興趣小組對實驗室制取二氧化碳后的廢液缸中的廢液成分進行探究?！咎岢鰡栴}】該廢液缸中溶質(zhì)是什么？【猜想】猜想一：只有CaCl2;猜想二：含有 【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性?！具M行實驗】同學們設(shè)計了如下不同的實驗方案，證明猜想二是成立的。請幫他們填寫有關(guān)實驗步驟和實驗現(xiàn)象。方案實驗步驟實驗現(xiàn)象方案一取少量廢液于試管，滴加無色酚酞溶液 方案二少量氧化銅粉末 方案三另取少量廢液于試管，加入 產(chǎn)生氣泡，經(jīng)討論后改為滴加紫色石蕊溶液。（2）要使廢液缸內(nèi)溶液的溶質(zhì)只含有加入適量熟石灰，該除雜原理用化學方程式表示為 。1.參考答案：猜想二：CaCl2和HCl;方案一現(xiàn)象：溶液不變色方案二現(xiàn)象：黑色粉末消失，溶液變?yōu)樗{色方案三加入鋅?；蛱妓徕c（合理均可）反思拓展：（1）酚酞溶液在中性時也不變色。（2）Ca(OH)2+2HClCaCl2+2H2O2.時間要求：4分鐘3.評價設(shè)計：能對實驗方案拓展、完善優(yōu)秀良好合格能寫出相應(yīng)的化學方程式優(yōu)秀良好合格4.設(shè)計意圖：本題以實驗室制取二氧化碳的廢液中是否含鹽酸及酸性廢液的處方法。使學生懂得化學是為生產(chǎn)生活服務(wù)的。課時作業(yè)5《溶液酸堿度的表示方法---pH》（一）基礎(chǔ)鞏固作業(yè)（必做）作業(yè)1.已知生活中廁所清潔劑的pH=1,廚房清潔劑的法不正確的是（ ）A.廁所清潔劑加水稀釋，溶液pH升高B.廚房清潔劑可能含有NaOHC.混合使用能提高兩者的清潔效果D.廁所清潔劑可能腐蝕鐵制下水道1.參考答案：C2.時間要求1分鐘3.評價設(shè)計;學生錯選A是因為不知道對酸性溶液，濃度越低，酸性越弱，pH升高。錯選B是不了解NaOH屬于堿；學生錯選D是對金屬的化學性質(zhì)中活潑金屬和酸反應(yīng)沒掌握。4.設(shè)計意圖：讓學生在真實的生活情境中運用所學的化學知識，解決真實情景中的化學問題，并增強環(huán)保意識。作業(yè)2.一些食物的近似pH如下表,下列說法不正確的是( )A.胃酸過多的人應(yīng)少食蘋果B.番茄汁屬于酸性食品C.牛奶和雞蛋清均為堿性食品D.蘋果汁酸性比牛奶弱1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘3.評價設(shè)計：學生錯選A、B、D說明酸堿度與pH關(guān)系掌握不牢。4.設(shè)計意圖:以常見食物pH為素材,測評學生對酸堿度與pH的關(guān)系是否能靈活應(yīng)用。作業(yè)pH試紙測定溶液的正確的是( )A.將被測液滴到放在玻璃片上的PH試紙上，顯色后，與標準比色卡比較讀數(shù)B.將pH試紙直接投人被測液中，顯色后,取出與標準比色卡比較C.先用少量水濕潤試紙，后滴上被測液，顯色后，與標準比色卡比較1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘3.評價設(shè)計：學生錯選B,說明不知道PH試紙直接伸入待測液會污染被測液；錯選C、D，沒有考慮到PH試紙濕潤或用蒸餾水清洗滴管，相當于稀釋待測液，這樣會影響實驗結(jié)果。4.設(shè)計意圖:本題主要考查學生對PH試紙測定溶液PH實驗操作的掌握情況。學而不是老師講實驗。真正把實驗教學落在實處。作業(yè)5.某鎮(zhèn)硫酸廠排出的尾氣中含有SO2，廢水中含有H2SO4。請回答pH 酸雨pH，通常用 。；（4）該廠的下列整治措施不妥的是 （填序號）A．廢氣循環(huán)利用 B．將廢氣點燃后排放C．廢水用堿中和后排放 D．改進工藝，減少廢氣廢水的產(chǎn)生1.參考答案(1)< pH試紙（2）腐蝕金屬（3）Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O （4）B2.時間要求：2--3分鐘3.評價設(shè)計了解酸雨的概念和危害優(yōu)秀良好合格了解防治酸雨的方法優(yōu)秀良好合格能正確書寫出相關(guān)化學方程式優(yōu)秀良好合格的化學知識解決問題。（二）能力提升作業(yè)（選做）作業(yè)6.實驗室利用數(shù)字化實驗測定氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng),溫度和pH的變化曲線(圖二)所示。下列說法錯誤的是( )A該反應(yīng)是將稀鹽酸逐滴加入氫氧化鈉溶液中B氫氧化鈉和稀鹽酸恰好完全反應(yīng)時,放熱最大C在0~60s之間PH變化不大是因為氫氧化鈉沒反應(yīng)完D70s時,溶液中含有的陽離子只含有有Na+1.參考答案：D2.時間要求：2分鐘3.評價設(shè)計:學生錯選pHB是不了解中和反應(yīng)放熱，且恰好完全中和時放熱最多；錯選C觀察圖象時存在誤解。知道反應(yīng)過程中pH的變化情況以及中和反應(yīng)的微觀過程，著重宏微結(jié)合。作業(yè)7．鹽酸和氫氧化鈉溶液(滴有酚酞溶液)發(fā)生反應(yīng)過程中溶液的pH變化如圖。下列有關(guān)該實驗事實的說法錯誤的是（ ）A.該實驗是將鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中B．B點溶質(zhì)只有氯化鈉C點時，溶液呈現(xiàn)無色D．取C點溶液，加入石灰石無氣泡1.參考答案：D2.時間要求：2分鐘3.評價設(shè)計：錯選A是對中和反應(yīng)中pH變化規(guī)律沒掌握，由本題pH變化圖象，B是不理解酸堿恰好完全中和時，溶液中溶質(zhì)只有生成的對應(yīng)的鹽。錯選C是對酚酞指示劑的變色規(guī)律理解錯誤。在C點時，pH<7說明鹽酸過量，加入石灰石有氣泡產(chǎn)生，故選D.4.設(shè)計意圖：本題以中和反應(yīng)中pH的變化圖象為素材，通過中和反應(yīng)過程中pH性質(zhì)。（三）科學探究作業(yè)（選做）作業(yè)8.小明同學在做“鹽酸中和氫氧化鈉”的實驗時，實驗前忘記向氫氧化鈉的酸堿性進行了探究?！咎骄磕康摹看_定反應(yīng)后溶液的酸堿性（1）【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后溶液可能呈堿性，也可能呈,也可能呈.（2）【實驗驗證】實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論滴酚酞溶液- 溶液呈酸性或中性（3）【繼續(xù)驗證】可以設(shè)計多種方案進行驗證實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論方案少許，加入少量氧化銅粉末溶液變?yōu)樗{色溶液呈 性色溶液呈 性方案少許，加入少量若有氣體放出,溶液變?yōu)闇\綠色溶液呈酸性，反應(yīng)的化學方程式若 溶液呈中性.1.參考答案：(1)酸性，中性（2）溶液不變色（3）方案1 酸性，中性方案2 鐵粉無明顯現(xiàn)象 Fe+2HClFeCl2+H2↑2.時間要求：4分鐘3.評價設(shè)計能根據(jù)實驗現(xiàn)象或結(jié)論進行合理分析優(yōu)秀良好合格能利用所學化學知識解決實際問題優(yōu)秀良好合格能正確書寫出相關(guān)化學方程式能正確書寫出相關(guān)化學方程式優(yōu)秀良好合格4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過中和反應(yīng)實驗反應(yīng)過程的探究，認識到要驗證中和反應(yīng)的發(fā)生，必須加入適當?shù)乃釅A指示劑，對反應(yīng)進行程度可檢驗反應(yīng)物是否剩余的思路。測評學生對酸堿指示劑的變色規(guī)律及酸的主要化學性質(zhì)的掌握。（四）實踐活動作業(yè)（根據(jù)近期天氣選做）作業(yè)9.請你用pH試紙測定本地雨水的pH，判斷本地區(qū)是否已經(jīng)出現(xiàn)酸雨。你作為小公民，并請為家鄉(xiāng)環(huán)境保護建設(shè)提出幾條合理的建議。實踐活動報告姓名： 班級： 日期：實踐活動名稱：實踐活動目的：步驟和方法解釋與結(jié)論反思與評價你的建議1．設(shè)計評價能積極參與實踐活動并收集信息優(yōu)秀良好合格能結(jié)合本地情況提出合理建議優(yōu)秀良好合格手能力，調(diào)動學生學習化學興趣，幫助學生樹立環(huán)保意識。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

第十單元單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)1.氫氧化鈉和氫氧化鈣都是常見的堿，下列關(guān)于它們的說法中，正確的是（ ）A.物理性質(zhì)完全相同B.都可以干燥氧氣、二氧化碳等氣體C.它們的溶液都能用于檢驗二氧化碳氣體D.它們都能與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)1.參考答案:D2.時間要求：1分鐘3.B是沒掌握堿的重要化學性質(zhì)“堿和非金屬氧化物如CO2”反應(yīng)；錯選C則是忽略氫氧化鈉與二氧化碳能反應(yīng)，但無現(xiàn)象。4.設(shè)計意圖：本題通過兩種常見的堿的主要物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、用途的比較，測評學生對堿的知識掌握。作業(yè)2.下列實驗操作正確的是（ ）1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘3.評價設(shè)計:學生錯選A，說明不知道玻璃棒引流；錯選B是忽視“左物右碼”；錯選D是沒掌握測pH的正確方法。學生重視實驗。學生平時做沒做實驗，學習效果不同。作業(yè)3.下列關(guān)于實驗現(xiàn)象描述不正確的是（ ）A．打開盛有濃鹽酸的試劑瓶蓋，瓶口上方會出現(xiàn)白霧B．向澄清石灰水中通入二氧化碳，澄清石灰水變渾濁C．向鹽酸溶液中滴加無色酚酞溶液，溶液變紅D．把生銹的鐵釘放入足量的稀鹽酸中，溶液先由無色變?yōu)辄S色，一段時間后有氣泡生成1.參考答案：C2.時間要求：1-2分鐘3.A，說明不知道打開盛有濃鹽酸的試劑瓶蓋,揮發(fā)出的氯化氫氣體和空氣中的水蒸氣結(jié)合生成鹽酸小液滴，形成白霧；學生錯選B，說明不清楚實驗室檢驗二氧化碳的原理；學生錯選D，說明不清楚鐵銹、鐵與分別稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象。C選項，酚酞溶液遇酸不變色，所以C選項錯誤。4.設(shè)計意圖:本題一方面通過實驗現(xiàn)象描述來考查學生對酸和堿性質(zhì)的掌握情況，另一方面引導(dǎo)學生在描述反應(yīng)現(xiàn)象時要實事求是。作業(yè)4.一些物質(zhì)的近似pH如圖所示，下列有關(guān)說法正確的是( )A.廁所清潔劑能使紫色石蕊溶液變紅B.胃酸過多的人應(yīng)多喝蘋果汁C牛奶放置一-段時間后變酸，pH變大D.廁所清潔劑與爐具清潔劑混合使用效果更好1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘3.評價設(shè)計:學生錯選B,說明不能從圖中獲取信息蘋果汁顯酸性；學生錯選C，說明不清楚酸性越強，PH越??；學生錯選D，說明不了解顯酸性的清潔劑和顯堿性的清潔劑混合后會發(fā)生中和反應(yīng)，不能達到去除污垢的效果。設(shè)計意圖:本題以生活中的具體物質(zhì)的PH為信息，考查學生對溶液酸堿度的理解和應(yīng)用。作業(yè)5.下列除去雜質(zhì)的方法中，不正確的是（ ）選項物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）除去雜質(zhì)的方法A銅粉（鐵粉）加入足量稀硫酸，過濾、洗滌、干燥BCO（CO2）通過足量的NaOH溶液，干燥CO2（H2O）通過濃硫酸洗氣DNaNO3溶液（NaOH）加入適量的稀鹽酸1.參考答案：D2.時間要求：1--2分鐘3.B是沒掌握氫氧化鈉與CO2可以反應(yīng)；錯選C則是對酸與碳酸鹽反應(yīng)的化學性質(zhì)不理解。4.設(shè)計意圖:本題以酸和堿的重要化學性質(zhì)為主線，以物質(zhì)除雜題的形式呈現(xiàn)，測評學生對酸和堿的重要化學性質(zhì)的掌握情況。作業(yè)6.小明在實驗室用足量的鋅粒與稀硫酸按如圖裝置制取一定量的氫氣，發(fā)現(xiàn)液面剛好不能與鋅粒接觸而又無硫酸可加，若從長頸漏斗中加入適量下列試劑，又不影響生成氫氣的量，你認為最合適的是（）A．氫氧化鈉溶液B．碳酸鈉溶液C．氯化鈉溶液D．澄清石灰水1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘3.評價設(shè)計：學生錯選A,C,D，說明沒理解酸的重要化學性質(zhì)，該三個選項的物質(zhì)均能與稀硫酸反應(yīng)，導(dǎo)致氫氣量減少。加入氯化鈉溶液與稀硫酸不反應(yīng)，達到液封的目的，故選C.質(zhì)之酸堿中和反應(yīng)及酸與碳酸鹽反應(yīng)。作業(yè)7.如圖是室溫下稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)過程中pH法正確的是（ ）A.實驗是將稀氫氧化鈉溶液逐滴加入稀鹽酸中B.a點到b點pH變化的原因是氫離子和氫氧根離子發(fā)生反應(yīng)C.b點時，參加反應(yīng)的HCl和NaOH的質(zhì)量比1:1D.c點時溶液中加鐵粉無現(xiàn)象1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘3.評價設(shè)計：學生錯選A，因為沒看懂該反應(yīng)過程中pH變化規(guī)律；學生錯選C則是在對該反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量比計算錯誤，將微粒數(shù)目比當作物質(zhì)的質(zhì)量比。學生錯選D，說明不能分析得出在C點溶液呈酸性，溶液中有鹽酸，加鐵粉會反應(yīng)，有氣泡，溶液變淺綠色等現(xiàn)象。4.設(shè)計意圖:本題以圖象形式呈現(xiàn)中和反應(yīng)過程中pH質(zhì)量比及某反應(yīng)物過量時的檢驗等測評。體現(xiàn)宏微結(jié)合及質(zhì)量守恒思想。作業(yè)8.科學使用化學物質(zhì)，可以保障人體健康。（1）某同學的部分體液的pH如圖所示。①圖中堿性最強的體液是 。治療，其原理是 （用化學方程式表示）。（2）某84消毒液產(chǎn)品的部分說明如下表。8484消毒液【產(chǎn)品特點主要成分為次氯酸（NaClO有效氯的質(zhì)量分數(shù)為51%~69%?！咀⒁馐马棥竣偻庥孟緞?，須稀釋后使用。②不得將本產(chǎn)品與酸性產(chǎn)品（如潔廁類清潔產(chǎn)品）同時使用。潔廁靈（主要成分為鹽酸）與84消毒液混合會產(chǎn)生有毒的氯氣（Cl2）。請將該反應(yīng)的化學方程式補充完整2HCl+NaClO═ +Cl2↑+H2O。1.參考答案：（1）①胰液；②AI(OH)3+3HCIAICI3+3H2O；（2）NaCl2.時間要求：3-4分鐘3.設(shè)計評價：能正確分析問題、寫出原理優(yōu)秀良好合格能根據(jù)質(zhì)量守恒定律，寫出生成物優(yōu)秀良好合格4.設(shè)計意圖：本題通過提供兩個與生命健康相關(guān)的素材，讓學生知道化學對人類健康有著不可或缺的作用，與此同時考查了學生對溶液酸堿度應(yīng)、質(zhì)量守恒定律的掌握情況。作業(yè)9.某化學興趣小組的同學在進行微專題復(fù)習時，圍繞酸、堿中和反應(yīng)這一主題展開了深度學習。請你參與其中，按要求回答問題(1）下列選項與中和反應(yīng)無關(guān)的是（）A使用濃硫酸干燥CO2氣體B使用熟石灰改良酸性土壤C服用含有Al（OH）3的藥物治療胃酸過多癥