小學體育-花球啦啦操教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《花球啦啦操》授課教師：學生人數(shù)：40人第1次課教學內(nèi)容花球啦啦操(四年級)重點制動發(fā)力難點手臂和步伐的協(xié)調(diào)配合教學目標1、認知目標：學習花球啦啦操組合動作方法2、技能目標：80%學生能掌握花球啦啦操的發(fā)力特點；發(fā)展學生上下肢協(xié)調(diào)配合的能力；3、情感目標：學生參與啦啦操的興趣得到提高，增強表現(xiàn)力，培養(yǎng)小組合作，自主合作探究學習的能力。程序時間教學內(nèi)容教師活動學生活動組織形式身心導入激發(fā)興趣階段6分鐘課堂常規(guī)情境導入1、集合整隊、師生問好，宣布課的內(nèi)容，安排見習生。評選啦啦操四好隊員導入主題，提出要求，明確規(guī)則熱身游戲：happy嘉年華3、熱身操：歌唱祖國1、上課鈴響，學生成四列橫隊站立；2、體育委員報告人數(shù)；規(guī)則：音樂響起在規(guī)定范圍內(nèi)自由跳起來，音樂停止擺pose。圖一：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆◎●●●●●●●●●●●●身心發(fā)展深化階段22分鐘一、花球啦啦操1、復習啦啦操基本手位2、學習中國加油啦啦操3、分解動作學習4、小組練習展示5、小組創(chuàng)編pk展示，評選啦啦操四好隊員一、花球啦啦操１、教師領(lǐng)做復習啦啦操基本手位2、提出學習要求：根據(jù)課前微視頻預習效果看平板電腦動作視頻進行探討學習，巡回指導。3、教師講解動作要領(lǐng)，帶領(lǐng)學生一起學習分解動作教師巡回指導動作點評5、教師提出創(chuàng)編要求并巡回指導點評１、跟老師一起復習啦啦操基本手位2、利用電腦分組探討自學動作要求：積極探討，認真練習，遵守規(guī)則，保持秩序。3、跟老師一起學習分解動作4、小組自練展示5、小組創(chuàng)編動作進行pk展示，生生互評圖二：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆●●●●●●●●●●●●圖三：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀身心發(fā)展深化階段4分鐘素質(zhì)比拼：腰腹力量跟隨音樂教師和學生進行素質(zhì)比拼跟隨音樂教師和學生進行腰腹力量比拼♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀身心恢復階段3分鐘1、放松：你笑起來真好看2、課堂小結(jié)1、師生共舞放松身心2、課堂小結(jié)積極參與，嘗試性練習圖五：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲場地器材籃球場；音響一臺；花球若干；預計生理負荷及練習密度平均心率120次/分鐘練習密度35～40％脈搏曲線（如下圖）脈搏：次/分鐘180160140120100時間80051015202530354045（分鐘）教學后記學情分析四年級的學生活潑好玩，模仿能力強，運動能力有了一定程度的提高，針對學生求新、求變、求異的心理特點，運用情境比賽、游戲等進行教學，使學生真正感受到活動的樂趣、身心愉悅。同時四年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：好動、好奇心強、敢于表現(xiàn)自我。因此教學中利用游戲競賽教學方法和多種練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣，從而保證教學活動的順利進行。 效果分析本節(jié)課教學內(nèi)容花球啦啦操，我摒棄了以往單調(diào)的教學方法，采用情景教學法，符合小學四年級學生的身心發(fā)展特點，利用游戲教學增加了學生的練習密度，首先準備活動采用happy嘉年華的小游戲來激發(fā)學生的興趣，然后師生同歌唱祖國啦啦操達到熱身效果，在基本部分的學習中，利用平板電腦小組探究學習動作要領(lǐng)，學生樂于學習，這一部分的練習密度較小，在后面的素質(zhì)練習環(huán)節(jié)，安排與核心力量挑戰(zhàn)練習大大提高了學生的練習密度。教材分析小學四年級的韻律活動和舞蹈，動作簡單，節(jié)奏輕快，活潑，本課選擇花球啦啦操進行教學，許多動作都接近學生的自然活動，深受學生的喜愛。韻律活動和舞蹈的難度，并沒有嚴格的、階梯式的差異。四年級的教材內(nèi)容與一二年級相比較，在簡單的律動活動和游戲的基礎(chǔ)上，逐漸地向較復雜的韻律活動和有一定情節(jié)、表現(xiàn)更為豐富的舞蹈過渡。評測練習1.啦啦操手位:常用方法:1)爆發(fā)力練習手臂力量創(chuàng)新方法:1)推小車;2)蘿卜蹲游戲2.核心力量:常用方法:1)仰臥分腿兩頭起平板支撐3.常見的輔助練習和教學手段▲常見的輔助練習持重手位練習節(jié)奏變化手位練習推小車比賽點對點練習線對線練習行進間立踵練習課后反思花球啦啦操是小學體育教學的主要內(nèi)容之一，也是學生必須學習和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標準的精神，積極探索有效、合理的教學方法，在設(shè)計教學內(nèi)容時，我充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學習興趣，將學習技能和參與游戲融為一體。通過教師的示范與點撥，讓學生在活動中，主動探究并初步掌握淺易的知識和學會簡單的動作技能，鍛煉和發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力。對本節(jié)課的教學有以下兩方面的收獲。

1．在高效課堂的教學模式下，采用小組合作、小組展示的教學方法，既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異，教學中采取示范講解，學生分小組練習，小組自評，小組之間互評等形式進行。為學生營造了一個學習、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學習氛圍，及時地調(diào)動了學生的學習積極性和參與性，課堂效果明顯。

2．教學中充分體現(xiàn)了教育教學的新思想、新觀念，把發(fā)展學生個性與展示自我相結(jié)合，把學習運動技能與游戲比賽相結(jié)合，保證了合理的鍛煉時間，充分體現(xiàn)了小組合作和小組展示的課堂新模式，力求學生在輕松愉快的游戲活動中學習和掌握知識，享受體育鍛煉的樂趣。對本節(jié)課的教學有以下不足之處：

1、在教學時，我急于講解知識的動作要領(lǐng)，而忽略了創(chuàng)設(shè)教學情景效果，對學生小組為單位開展討論的時間較少，應該讓學生分小組進行自學、互學，提出問題、并及時分析問題。

2、沒能較好地調(diào)動和激勵起學生參與“學”及“練”活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性；課堂調(diào)動不到位，個別學生鍛煉意識、注意力不集中。課標分析第一，教師根據(jù)新課程標準的綜合目標要求讓“健康第一”作為指導思想，在教學中“讓學生的發(fā)展為中心”，重視學生的主體地位，讓學生在愉悅的氛圍中積極，主動的參與各種游戲活動。適應各種環(huán)境變化，并從中學到一些簡易的動作方法和基本技能。改進評價內(nèi)容和方式，充分調(diào)動學生參與“學”與“練”活動的積極性、主動性、創(chuàng)造性。第二，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。《體育與健康課程標準》指出:運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關(guān)注學生的運動興趣。只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，也才能使學生將體育活動作為生活中不可缺少的重要組成部分，并形成堅持體育鍛煉的意識和能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。第三，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。體育與健康課程關(guān)注的是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗。要樹立“以學生發(fā)