綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案（三篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)實(shí)施?方案一?、指導(dǎo)思?想初中?學(xué)生綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)?要以黨和?國(guó)家的教?育方針和?____?為指導(dǎo)，?要有利于?引導(dǎo)學(xué)生?自我認(rèn)識(shí)?、自我教?育，促進(jìn)?學(xué)生全面?、主動(dòng)發(fā)?展；要有?利于引導(dǎo)?教師轉(zhuǎn)變?教育教學(xué)?行為，促?進(jìn)基礎(chǔ)教?育課程改?革深入、?健康發(fā)展?；要有利?于引導(dǎo)家?長(zhǎng)、社會(huì)?逐步樹立?正確的人?才觀和教?育質(zhì)量觀?，從而進(jìn)?一步推進(jìn)?我校的素?質(zhì)教育，?全面提高?教育教學(xué)?質(zhì)量。?二、評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)(見?學(xué)生評(píng)價(jià)?表)三?、評(píng)價(jià)_?___?為加強(qiáng)對(duì)?我校初中?學(xué)生綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)?工作的領(lǐng)?導(dǎo)，學(xué)校?成立初中?生綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)工?作領(lǐng)導(dǎo)小?組。學(xué)校?成立初中?生綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)工?作領(lǐng)導(dǎo)小?組組?長(zhǎng)：李艷?副組長(zhǎng)?：劉元林?鄧峰?成員：?王立偉?楊鳳萍?孔剛剛?董修禎?各班主任?主要職責(zé)?：確定學(xué)?校的評(píng)價(jià)?方案，制?定學(xué)校的?評(píng)價(jià)程序?；指導(dǎo)成?立班級(jí)評(píng)?價(jià)小組，?____?并監(jiān)督學(xué)?校評(píng)價(jià)工?作，處理?評(píng)價(jià)過程?中的糾紛?，對(duì)評(píng)價(jià)?結(jié)果進(jìn)行?認(rèn)定；接?受社會(huì)各?方面的監(jiān)?督，對(duì)評(píng)?價(jià)中出現(xiàn)?的分歧予?以仲裁；?____?教師對(duì)全?校的綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)?結(jié)果進(jìn)行?統(tǒng)計(jì)分析?，形成?反饋意見?，指導(dǎo)改?進(jìn)教育教?學(xué)；對(duì)全?校初中部?教師和初?中學(xué)生家?長(zhǎng)進(jìn)行培?訓(xùn)，開展?相關(guān)宣傳?和解釋工?作。四?、評(píng)價(jià)工?作原則?一是“三?公”原則?。堅(jiān)持評(píng)?價(jià)工作公?平、公正?和公開，?保障對(duì)學(xué)?生作出全?面、客觀?、科學(xué)的?評(píng)價(jià)。?二是“三?化”原則?。評(píng)價(jià)主?體多元化?，學(xué)生、?教師均參?與評(píng)價(jià)工?作；評(píng)價(jià)?形式多樣?化，學(xué)生?自評(píng)、互?評(píng)、教師?評(píng)；評(píng)價(jià)?操作信息?化。學(xué)校?在日常教?育教學(xué)中?及時(shí)把相?關(guān)評(píng)價(jià)信?息電子化?，在評(píng)價(jià)?工作中充?分利用信?息技術(shù)手?段提高評(píng)?價(jià)工作的?效率與客?觀性。?三是“三?結(jié)合”原?則。堅(jiān)持?形式性評(píng)?價(jià)與終結(jié)?性評(píng)價(jià)相?結(jié)合，定?量評(píng)價(jià)與?定性評(píng)價(jià)?相結(jié)合，?共性評(píng)價(jià)?與個(gè)性評(píng)?價(jià)相結(jié)合?，充分體?現(xiàn)學(xué)生間?個(gè)體差異?和個(gè)性發(fā)?展需求，?促進(jìn)學(xué)生?的自我完?善和民主?、平等、?合作、和?諧的校園?文化建設(shè)?。五、?評(píng)價(jià)方法?與程序?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)工作?貫穿整個(gè)?初中階段?。每學(xué)年?學(xué)期末進(jìn)?行。1?、資料建?設(shè)。各班?級(jí)要全面?建設(shè)學(xué)生?成長(zhǎng)記錄?檔案袋。?成長(zhǎng)記?錄檔案袋?主要記錄?和收集學(xué)?生日常主?要行為表?現(xiàn)材料，?為綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)提?供實(shí)證材?料。實(shí)證?材料必須?是原始、?真實(shí)、完?整、全面?的。學(xué)校?建議主要?收集以下?八類實(shí)證?材料：1?)各類課?程學(xué)習(xí)的?階段性或?終結(jié)性考?試或考查?成績(jī)；2?)考勤及?日常突出?表現(xiàn)的統(tǒng)?計(jì)材料；?3)關(guān)鍵?性作品、?作業(yè)；4?)參加綜?合實(shí)踐活?動(dòng)的有關(guān)?記錄和證?明；5)?經(jīng)教育行?政部門認(rèn)?可的表彰?、獎(jiǎng)勵(lì)證?明、證件?；6)關(guān)?鍵性評(píng)語(yǔ)?；7)?經(jīng)教育行?政部門或?學(xué)校認(rèn)可?的特長(zhǎng)鑒?定；8)?自我描述?。2、?評(píng)價(jià)程序?。初中生?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)以班?級(jí)為單位?進(jìn)行，先?由學(xué)生本?人作出自?我評(píng)價(jià)，?經(jīng)家長(zhǎng)簽?字同意后?，上交班?級(jí)評(píng)價(jià)小?組。然后?按評(píng)價(jià)內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)和?要求完成?學(xué)生互評(píng)?、教師評(píng)?價(jià)等，最?后評(píng)價(jià)結(jié)?果如實(shí)匯?報(bào)到學(xué)校?。1)?學(xué)生自評(píng)?。學(xué)生對(duì)?照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)?行自我評(píng)?價(jià)鑒定，?并寫出描?述性評(píng)語(yǔ)?，描述性?評(píng)語(yǔ)不超?過___?_字。?2)學(xué)生?互評(píng)。每?一位學(xué)生?對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)?，對(duì)本班?每一位同?學(xué)(包括?自己)進(jìn)?行評(píng)價(jià)量?分。3?)教師評(píng)?價(jià)。評(píng)價(jià)?小組教師?，結(jié)合學(xué)?生的日常?表現(xiàn)，對(duì)?照評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)，對(duì)全?班每一個(gè)?學(xué)生客觀?、公正地?作出評(píng)價(jià)?量分。?4)結(jié)果?合成。每?個(gè)維度的?評(píng)價(jià)，學(xué)?生互評(píng)占?____?分，教師?評(píng)價(jià)占_?___分?，統(tǒng)一考?試、考查?等硬性評(píng)?價(jià)結(jié)果占?____?分。學(xué)生?自評(píng)不納?入結(jié)果合?成，無(wú)統(tǒng)?一考查的?等級(jí)評(píng)價(jià)?，學(xué)生互?評(píng)占__?__分，?教師評(píng)價(jià)?占___?_分。?畢業(yè)生最?終評(píng)價(jià)結(jié)?果的合成?。七年級(jí)?評(píng)價(jià)結(jié)果?占___?_%，八?年級(jí)評(píng)價(jià)?結(jié)果占_?___%?，九年級(jí)?評(píng)價(jià)結(jié)果?占___?_%。?5)結(jié)果?審定。學(xué)?校評(píng)價(jià)工?作領(lǐng)導(dǎo)組?對(duì)評(píng)價(jià)的?真實(shí)性和?有效性進(jìn)?行全面_?___并?負(fù)責(zé)解釋?。對(duì)學(xué)生?某一基礎(chǔ)?性發(fā)展目?標(biāo)被評(píng)價(jià)?為d等級(jí)?或a等級(jí)?的，學(xué)校?評(píng)價(jià)工作?領(lǐng)導(dǎo)組將?上報(bào)縣評(píng)?價(jià)工作委?員會(huì)進(jìn)行?審核。?6)反饋?與公示：?各班級(jí)要?及時(shí)將評(píng)?價(jià)結(jié)果反?饋給學(xué)生?個(gè)人及家?長(zhǎng)，評(píng)?定等級(jí)為?a等的要?公示，接?受學(xué)生的?質(zhì)詢并由?班級(jí)評(píng)價(jià)?小組研究?后給予答?復(fù)。7?)監(jiān)察與?投訴。對(duì)?評(píng)價(jià)過程?中出現(xiàn)的?違紀(jì)違規(guī)?行為，可?向?qū)W校綜?合素質(zhì)評(píng)?價(jià)工作領(lǐng)?導(dǎo)小組、?初中生綜?合素質(zhì)評(píng)?價(jià)工作委?員會(huì)__?__和投?訴，也可?直接向縣?有關(guān)部門?____?和投訴，?學(xué)校負(fù)責(zé)?調(diào)查與處?理。學(xué)校?在接到投?訴后__?__周內(nèi)?作出答復(fù)?。如對(duì)評(píng)?價(jià)結(jié)果存?在異議的?，可向校?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)工作?領(lǐng)導(dǎo)小組?提出申訴?和請(qǐng)求復(fù)?議；8?)對(duì)殘疾?學(xué)生綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)?應(yīng)降低標(biāo)?準(zhǔn)，以體?現(xiàn)人文精?神和人文?關(guān)懷。?六、呈現(xiàn)?與使用?1、評(píng)價(jià)?結(jié)果：初?中生綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)?的結(jié)果應(yīng)?包括兩部?分：綜合?性評(píng)語(yǔ)和?評(píng)價(jià)等級(jí)?1)綜?合性評(píng)語(yǔ)?。學(xué)生自?我評(píng)語(yǔ)，?教師綜合?性評(píng)語(yǔ)。?2)評(píng)?價(jià)等級(jí)。?每個(gè)維度?的評(píng)價(jià)結(jié)?果為a、?b、c、?d四個(gè)等?級(jí)，分別?代表優(yōu)秀?、良好、?合格、待?合格。對(duì)?學(xué)生某一?維度評(píng)價(jià)?為d等級(jí)?時(shí)應(yīng)非常?慎重，其?材料必須?的交學(xué)校?評(píng)價(jià)工作?領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)?行審核，?對(duì)符合直?接認(rèn)定為?a等級(jí)條?件的，必?須在學(xué)校?張榜公示?____?日后報(bào)市?評(píng)價(jià)工作?委員會(huì)審?核認(rèn)定。?3)等?級(jí)比例。?學(xué)年度和?畢業(yè)生最?終評(píng)價(jià)均?劃分等級(jí)?，其中公?民道德素?養(yǎng)維度a?等級(jí)不受?比例限制?，其他四?個(gè)維度a?等級(jí)占實(shí)?際參加測(cè)?評(píng)人數(shù)_?___%?，b等占?____?%，c等?占___?_%，d?等不高于?____?%。2?、評(píng)價(jià)結(jié)?果的使用?1)用?于指導(dǎo)改?進(jìn)日常教?育教學(xué)實(shí)?踐。2?)作為學(xué)?校評(píng)估和?監(jiān)控班級(jí)?教育教學(xué)?質(zhì)量的依?據(jù)。3)?作為學(xué)生?初中畢業(yè)?的主要依?據(jù)之一。?4)作為?高中階段?學(xué)校招生?的主要依?據(jù)之一。?七、評(píng)?價(jià)制度的?有關(guān)規(guī)定?1、全?體師生在?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)過程?中要公平?、公正、?合理，要?簽訂誠(chéng)信?責(zé)任狀。?2、如?學(xué)生在評(píng)?價(jià)過程中?被發(fā)現(xiàn)有?弄虛作假?行為的，?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)一?、二項(xiàng)等?第均為“?不合格”?。3、?如老師在?評(píng)價(jià)過程?中被發(fā)現(xiàn)?有弄虛作?假行為的?，經(jīng)綜合?考核領(lǐng)導(dǎo)?小組核實(shí)?，將與年?終考核、?職稱評(píng)定?、工資晉?升掛鉤。?以上細(xì)?則未盡事?宜，待后?完善，解?釋權(quán)歸校?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)工作?領(lǐng)導(dǎo)小組?。濟(jì)源?市太行路?初中部?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)實(shí)施?方案（二?）一、?指導(dǎo)思想?小學(xué)學(xué)?生綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)工?作，以教?育部《_?___積?極推進(jìn)中?小學(xué)評(píng)價(jià)?與考試制?度改革_?___》?精神和基?礎(chǔ)教育課?程改革理?念為指導(dǎo)?，以道德?品質(zhì)、公?民素養(yǎng)、?學(xué)習(xí)能力?、交流與?合作、運(yùn)?動(dòng)與健康?、審美與?表現(xiàn)為基?本內(nèi)容，?以學(xué)生的?實(shí)際表現(xiàn)?為依據(jù)，?以學(xué)校評(píng)?價(jià)為主體?，以制度?建設(shè)為保?障，采取?多元化評(píng)?價(jià)方法，?力求全面?反映學(xué)生?的綜合素?質(zhì)狀況和?個(gè)性特長(zhǎng)?，通過評(píng)?價(jià)來(lái)達(dá)到?幫助學(xué)生?認(rèn)識(shí)自我?、建立自?信、激勵(lì)?和發(fā)展學(xué)?生潛能、?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?的目的，?為學(xué)生的?終身學(xué)習(xí)?和終身發(fā)?展打好基?礎(chǔ)。二?、基本原?則1、?全面性原?則。對(duì)學(xué)?生進(jìn)行綜?合素質(zhì)評(píng)?價(jià)，不僅?要面向全?體學(xué)生，?而且要促?進(jìn)學(xué)生素?質(zhì)的全面?和諧發(fā)展?；不僅要?____?學(xué)生的學(xué)?業(yè)成績(jī)，?也要__?__學(xué)生?德、智、?體、美等?多方面的?發(fā)展?jié)撃?；使形成?性評(píng)價(jià)與?終結(jié)性評(píng)?價(jià)相結(jié)合?，定量評(píng)?價(jià)與定性?評(píng)價(jià)相結(jié)?合，共性?評(píng)價(jià)與個(gè)?性評(píng)價(jià)相?結(jié)合，要?____?學(xué)習(xí)過程?與學(xué)習(xí)方?法的評(píng)價(jià)?，___?_情感體?驗(yàn)、學(xué)習(xí)?態(tài)度及心?理素質(zhì)等?各方面的?發(fā)展。?2、發(fā)展?性原則。?評(píng)價(jià)要充?分體現(xiàn)學(xué)?生的發(fā)展?性與個(gè)體?性差異，?注重學(xué)生?成長(zhǎng)的過?程，促進(jìn)?學(xué)生自主?、主動(dòng)、?創(chuàng)造性發(fā)?展，使評(píng)?價(jià)工作成?為學(xué)生、?教師、學(xué)?校自我完?善和自我?發(fā)展的教?育過程。?3、科?學(xué)性原則?。建立符?合學(xué)生身?心發(fā)展規(guī)?律和素質(zhì)?教育要求?的評(píng)價(jià)內(nèi)?容與評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)，探?索科學(xué)有?效的評(píng)價(jià)?方法，嚴(yán)?格評(píng)價(jià)程?序，開發(fā)?簡(jiǎn)便易行?的評(píng)價(jià)工?具，科學(xué)?客觀地評(píng)?價(jià)學(xué)生素?質(zhì)。4?、多元性?原則。強(qiáng)?調(diào)評(píng)價(jià)主?體多元化?、評(píng)價(jià)信?息系統(tǒng)化?、評(píng)價(jià)方?法多樣化?、評(píng)價(jià)途?徑立體化?，使評(píng)價(jià)?工作成為?學(xué)校、教?師、學(xué)生?和家長(zhǎng)共?同參與的?促進(jìn)學(xué)生?和諧發(fā)展?的交互活?動(dòng)，注意?發(fā)揮學(xué)生?、教師和?管理者在?評(píng)價(jià)過程?中的協(xié)同?作用。?5、激勵(lì)?性原則。?要充分發(fā)?揮評(píng)價(jià)的?教育功能?，使評(píng)價(jià)?真正發(fā)揮?促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展的作?用。要注?重評(píng)價(jià)過?程中學(xué)生?的自我認(rèn)?識(shí)、自我?調(diào)節(jié)、自?我反饋、?自我矯正?，堅(jiān)持月?評(píng)、學(xué)期?評(píng)、學(xué)年?評(píng)的連續(xù)?評(píng)價(jià)方法?，達(dá)到評(píng)?價(jià)促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展和?提高的目?的。6?、民主性?原則。要?加強(qiáng)學(xué)生?與學(xué)生之?間，學(xué)生?與教師之?間，教師?與家長(zhǎng)之?間的對(duì)話?與交流，?開展有效?的自評(píng)、?互評(píng)、教?師評(píng)價(jià)；?要及時(shí)溝?通，增進(jìn)?了解，努?力營(yíng)造良?好的民主?氛圍，做?到公平、?公正、公?開。三?、評(píng)價(jià)內(nèi)?容及依據(jù)?1、主?要內(nèi)容。?小學(xué)學(xué)生?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)主要?內(nèi)容包括?道德品質(zhì)?、公民素?養(yǎng)、學(xué)習(xí)?能力、交?流與合作?、運(yùn)動(dòng)與?健康、審?美與表現(xiàn)?等六個(gè)方?面。2?、信息來(lái)?源。小學(xué)?學(xué)生綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)?基于學(xué)校?每學(xué)年對(duì)?學(xué)生發(fā)展?狀況詳實(shí)?的記錄與?評(píng)價(jià)。包?括日常表?現(xiàn)、關(guān)鍵?性材料、?學(xué)生特長(zhǎng)?表現(xiàn)記錄?等能夠全?面反映學(xué)?生綜合素?質(zhì)的材料?。評(píng)價(jià)時(shí)?，所依據(jù)?的材料必?須客觀、?原始、真?實(shí)，能充?分證實(shí)該?學(xué)生在評(píng)?價(jià)項(xiàng)目中?所達(dá)到的?程度與發(fā)?展的狀況?。3、?關(guān)鍵材料?：能夠表?明學(xué)生多?方面發(fā)展?狀況的材?料，具有?高度的典?型性和代?表性，對(duì)?于表明學(xué)?生的綜合?素質(zhì)發(fā)展?狀況有較?高的參考?價(jià)值。主?要包括：?①關(guān)鍵考?試的成績(jī)?：一般指?期中、期?末或統(tǒng)考?成績(jī)，能?表明學(xué)生?的學(xué)習(xí)能?力和學(xué)習(xí)?質(zhì)量；②?關(guān)鍵的表?現(xiàn)性作業(yè)?：指學(xué)生?在真實(shí)背?景下所完?成的任務(wù)?，如探究?報(bào)告、實(shí)?驗(yàn)操作、?小科技發(fā)?明等，主?要表明學(xué)?生運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解?決實(shí)際問?題的能力?、探究能?力及創(chuàng)新?能力；③?綜合實(shí)踐?活動(dòng)(包?括社區(qū)服?務(wù))：主?要體現(xiàn)學(xué)?生的社會(huì)?實(shí)踐能力?、合作交?往能力以?及為他人?、為社區(qū)?服務(wù)的精?神品質(zhì)，?包括學(xué)生?參與各類?綜合實(shí)踐?活動(dòng)的過?程描述、?活動(dòng)成果?、學(xué)生的?感悟反思?等；④特?長(zhǎng)與獲獎(jiǎng)?情況：包?括學(xué)生在?參加各級(jí)?教育行政?部門批準(zhǔn)?和___?_的各類?比賽中獲?得的獎(jiǎng)勵(lì)?或能夠證?明自己特?長(zhǎng)與潛能?的資料；?⑤自我描?述：即學(xué)?生對(duì)自己?的評(píng)價(jià)，?包括個(gè)性?描述、學(xué)?習(xí)反思、?感悟以及?發(fā)展計(jì)劃?等；⑥他?人的評(píng)語(yǔ)?：指對(duì)學(xué)?生有重要?影響或?qū)?學(xué)生非常?了解的人?給學(xué)生的?評(píng)價(jià)。?4、建立?學(xué)生成長(zhǎng)?記錄。成?長(zhǎng)記錄要?收集能夠?反映學(xué)生?學(xué)習(xí)過程?和結(jié)果、?表明學(xué)生?發(fā)展?fàn)顩r?的關(guān)鍵資?料，包括?學(xué)生的自?我評(píng)價(jià)、?最佳作品?(成績(jī)記?錄及各種?作品)、?社會(huì)實(shí)踐?和社會(huì)公?益活動(dòng)記?錄、體育?與文藝活?動(dòng)記錄、?教師和學(xué)?生的觀察?與評(píng)價(jià)、?來(lái)自家長(zhǎng)?的信息、?考試和測(cè)?驗(yàn)的信息?等。綜?合素質(zhì)評(píng)?價(jià)要以實(shí)?證性材料?和數(shù)據(jù)為?依據(jù)，要?在充分參?考學(xué)生成?長(zhǎng)記錄和?關(guān)鍵性材?料的基礎(chǔ)?上，通過?學(xué)生自評(píng)?、家長(zhǎng)評(píng)?價(jià)、同學(xué)?互評(píng)和教?師評(píng)價(jià)，?采用定性?與定量相?結(jié)合的方?法，作到?客觀公正?，避免以?偏概全。?四、評(píng)?價(jià)的方法?與步驟?1、評(píng)價(jià)?時(shí)間。?小學(xué)學(xué)生?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)工作?每學(xué)年進(jìn)?行一次，?于___?_月底完?成。2?、評(píng)價(jià)方?法小學(xué)?學(xué)生綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)?采用綜合?評(píng)語(yǔ)加等?級(jí)評(píng)價(jià)的?方法進(jìn)行?。綜合評(píng)?語(yǔ)主要對(duì)?品德、情?感、態(tài)度?、日常表?現(xiàn)以及學(xué)?習(xí)情況進(jìn)?行定性描?述，尤其?要突出學(xué)?生的素質(zhì)?特長(zhǎng)和發(fā)?展?jié)撃埽?評(píng)語(yǔ)應(yīng)準(zhǔn)?確、精練?。等級(jí)評(píng)?價(jià)主要根?據(jù)附表中?一級(jí)指標(biāo)?的六個(gè)項(xiàng)?目分設(shè)四?個(gè)等級(jí)(?a為優(yōu)秀?、b為良?好、c為?合格、d?為不合格?)。3?、___?_與實(shí)施?。小學(xué)學(xué)?生綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)具?體由各班?____?實(shí)施。工?作程序如?下：(?一)健全?____?機(jī)構(gòu)(?1)學(xué)校?成立學(xué)生?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)委員?會(huì)。學(xué)校?學(xué)生綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)?委員會(huì)負(fù)?責(zé)小學(xué)學(xué)?生的綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)?工作，成?員應(yīng)具有?廣泛的代?表性。成?員由校長(zhǎng)?、教導(dǎo)主?任、教師?和家長(zhǎng)代?表組成，?以7－_?___人?為宜。其?主要職責(zé)?是根據(jù)《?遂平縣中?學(xué)小學(xué)學(xué)?生綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)?施方案》?，監(jiān)督班?級(jí)評(píng)價(jià)工?作，對(duì)班?級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)?果進(jìn)行確?認(rèn)、存檔?，接受學(xué)?生、家長(zhǎng)?、社會(huì)的?監(jiān)督、咨?詢與申訴?，及時(shí)解?決處理學(xué)?生綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)中?的問題，?對(duì)評(píng)價(jià)中?出現(xiàn)的分?歧予以澄?清和仲裁?，并對(duì)評(píng)?價(jià)過程中?的違規(guī)行?為進(jìn)行查?處。(?2)建立?班級(jí)學(xué)生?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)小組?。學(xué)生綜?合素質(zhì)評(píng)?價(jià)以班級(jí)?為單位開?展工作，?評(píng)價(jià)小組?由班主任?任組長(zhǎng)，?科任教師?為成員，?小組成員?為3－_?___人?。所確定?的評(píng)價(jià)小?組成員為?學(xué)生授課?的時(shí)間不?能少于1?學(xué)年，并?對(duì)該班學(xué)?生比較熟?悉和了解?，同時(shí)具?備較強(qiáng)的?責(zé)任心和?良好的誠(chéng)?信品質(zhì)。?評(píng)價(jià)小組?____?要在評(píng)定?工作開展?前兩周向?評(píng)定班級(jí)?所在的學(xué)?生公布。?對(duì)于該班?三分之一?以上學(xué)生?有異議的?小組成員?，學(xué)校評(píng)?價(jià)委員會(huì)?要對(duì)其做?出相應(yīng)的?調(diào)整。班?級(jí)評(píng)價(jià)小?組的主要?職責(zé)是根?據(jù)《遂平?縣中學(xué)小?學(xué)學(xué)生綜?合素質(zhì)評(píng)?價(jià)實(shí)施方?案》，制?定本班學(xué)?生綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)工?作的實(shí)施?細(xì)則與具?體評(píng)定方?案，__?__班級(jí)?學(xué)生評(píng)價(jià)?工作，為?學(xué)生做出?綜合性評(píng)?價(jià)、接受?家長(zhǎng)的咨?詢等。?(二)實(shí)?施評(píng)價(jià)?(1)學(xué)?生綜合素?質(zhì)等級(jí)評(píng)?價(jià)工作包?括以下幾?個(gè)方面。?學(xué)生自評(píng)?、家長(zhǎng)評(píng)?價(jià)、同學(xué)?互評(píng)、班?級(jí)評(píng)價(jià)(?教師評(píng)價(jià)?)以及學(xué)??？傇u(píng)等?級(jí)認(rèn)定等?。學(xué)生?自評(píng)。學(xué)?生根據(jù)本?人平時(shí)表?現(xiàn)，依據(jù)?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)各個(gè)?方面的要?求，學(xué)期?末在《成?長(zhǎng)手冊(cè)》?中寫出不?超過__?__字的?描述性評(píng)?語(yǔ)，整理?并提供相?關(guān)證據(jù)，?作為學(xué)生?互評(píng)和教?師評(píng)價(jià)的?參考依據(jù)?。家長(zhǎng)?評(píng)價(jià)。由?家長(zhǎng)根據(jù)?學(xué)生的表?現(xiàn)，按本?方案評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)，在?《成長(zhǎng)手?冊(cè)》中進(jìn)?行綜合評(píng)?定，作為?班級(jí)評(píng)價(jià)?的參考。?同學(xué)互?評(píng)。以班?級(jí)為單位?，每位學(xué)?生根據(jù)同?學(xué)平時(shí)表?現(xiàn)、同學(xué)?本人的陳?述以及所?提供的材?料，依據(jù)?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)本班每?一位同學(xué)?(包括自?己)進(jìn)行?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)，確?定相應(yīng)等?級(jí)。班?級(jí)評(píng)價(jià)。?在學(xué)生自?評(píng)與互評(píng)?的基礎(chǔ)上?，班級(jí)評(píng)?價(jià)小組教?師以學(xué)生?的日常表?現(xiàn)為依據(jù)?，對(duì)本班?學(xué)生的學(xué)?業(yè)成績(jī)、?個(gè)人特長(zhǎng)?、獲獎(jiǎng)情?況等資料?進(jìn)行匯總?、整理，?參考學(xué)生?自評(píng)、互?評(píng)與家長(zhǎng)?評(píng)價(jià)結(jié)果?，依據(jù)評(píng)?價(jià)要素和?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行綜合評(píng)?價(jià)，并確?定相應(yīng)等?級(jí)。對(duì)學(xué)?生本人和?家長(zhǎng)的評(píng)?價(jià)結(jié)果，?學(xué)校及其?教師可根?據(jù)平時(shí)的?了解對(duì)其?誠(chéng)信度進(jìn)?行確認(rèn)后?方可參考?。對(duì)于?評(píng)價(jià)小組?成員之間?的分歧，?要通過_?___研?究，按照?少數(shù)服從?多數(shù)的原?則作出評(píng)?價(jià)結(jié)論。?對(duì)于原則?性的重大?分歧，應(yīng)?提交學(xué)校?評(píng)價(jià)委員?會(huì)研究決?定。(?2)學(xué)年?和小學(xué)畢?業(yè)綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)等?級(jí)認(rèn)定辦?法。綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)?分為a(?優(yōu)秀)、?b(良好?)、c(?合格)、?d(不合?格)四等?。等級(jí)?評(píng)價(jià)的具?體辦法為?：每學(xué)年?由學(xué)生本?人、同學(xué)?、家長(zhǎng)、?教師對(duì)每?一個(gè)學(xué)生?對(duì)照“主?要參考依?據(jù)”及其?關(guān)鍵表現(xiàn)?入手，通?過整體判?斷對(duì)各二?級(jí)指標(biāo)給?出一個(gè)等?級(jí)，以a?、b、c?、d呈現(xiàn)?，將各二?級(jí)指標(biāo)評(píng)?出的等級(jí)?a、b、?c、d分?別賦值為?5、?4、3?、2，然?后再計(jì)算?出每個(gè)一?級(jí)指標(biāo)總?分值，將?各一級(jí)指?標(biāo)得分相?加后，再?從高到低?按比例還?原成等級(jí)?。其中a?等占__?__%，?b等占_?___%?，c等占?____?%，d等?占___?_%以下?。各等級(jí)?的比例可?以在__?__%的?范圍內(nèi)調(diào)?整。將學(xué)?生評(píng)定為?d級(jí)應(yīng)非?常慎重，?原則上不?得超過該?年級(jí)學(xué)生?總數(shù)的_?___％?。其中被?評(píng)為市、?區(qū)級(jí)以上?優(yōu)秀班_?___的?班級(jí)，a?、b等級(jí)?的比例可?適當(dāng)提高?。被確定?為a、b?等級(jí)的學(xué)?生必須在?學(xué)校公示?，公示時(shí)?間為一周?。公示期?滿沒有疑?義，學(xué)校?方可將“?小學(xué)學(xué)生?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)表”?加蓋學(xué)校?公章后存?入學(xué)生學(xué)?籍檔案。?五、制?度建設(shè)與?保障措施?1.建?立公示制?度各年?級(jí)在廣泛?征求意見?的基礎(chǔ)上?，確定本?年級(jí)綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)?實(shí)施細(xì)則?，學(xué)校要?公示評(píng)價(jià)?委員會(huì)的?組成人員?____?，公示各?班評(píng)價(jià)小?組的組成?人員__?__，以?便學(xué)生、?學(xué)生家長(zhǎng)?以及社會(huì)?進(jìn)行監(jiān)督?。評(píng)定過?程要確保?公平、公?正、民主?、透明。?結(jié)果評(píng)?出后，把?等級(jí)評(píng)價(jià)?為a、b?級(jí)的學(xué)生?____?及時(shí)在學(xué)?校公示(?公示時(shí)間?不少于一?周)，c?、d等級(jí)?的學(xué)生，?由學(xué)校評(píng)?價(jià)委員會(huì)?和班級(jí)評(píng)?價(jià)小組及?時(shí)以通知?單或其他?形式告知?學(xué)生本人?和家長(zhǎng)。?2.建?立___?_和申訴?制度學(xué)?生、家長(zhǎng)?、教師和?其他社會(huì)?人士對(duì)評(píng)?價(jià)過程中?出現(xiàn)的不?公平、不?公正現(xiàn)象?和行為，?或者對(duì)評(píng)?價(jià)結(jié)果存?有異議，?自公示之?日起一周?內(nèi)，首先?向?qū)W校評(píng)?價(jià)委員會(huì)?進(jìn)行__?__或申?訴。學(xué)校?評(píng)價(jià)委員?會(huì)對(duì)反映?的問題要?認(rèn)真對(duì)待?，及時(shí)解?決，有問?題的要及?時(shí)糾正，?無(wú)問題的?要耐心給?予解釋說(shuō)?明。對(duì)學(xué)?校評(píng)價(jià)委?員會(huì)的處?理不滿意?的，上訴?人有權(quán)向?教育部門?評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)?小組__?__或申?訴。3?.建立誠(chéng)?信制度?學(xué)校評(píng)價(jià)?委員會(huì)要?與所有評(píng)?價(jià)委員會(huì)?組成人員?、評(píng)價(jià)小?組組成人?員簽訂誠(chéng)?信協(xié)議，?建立誠(chéng)信?記錄檔案?。學(xué)校?要對(duì)教師?、學(xué)生、?家長(zhǎng)進(jìn)行?誠(chéng)___?_育。教?師必須對(duì)?學(xué)生一視?同仁，以?學(xué)生的實(shí)?際表現(xiàn)為?依據(jù)，客?觀公正評(píng)?價(jià)學(xué)生。?在同學(xué)之?間的互評(píng)?中，做到?客觀公正?，在自評(píng)?中做到實(shí)?事求是。?家長(zhǎng)要積?極配合學(xué)?校與學(xué)生?做好評(píng)價(jià)?工作，不?得為學(xué)生?提供虛_?___明?，不影響?學(xué)校的評(píng)?價(jià)工作。?4.建?立評(píng)價(jià)質(zhì)?量監(jiān)控與?完善機(jī)制?在評(píng)價(jià)?工作中，?學(xué)校評(píng)價(jià)?委員會(huì)要?對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)?量進(jìn)行監(jiān)?控，充分?了解有關(guān)?信息，及?時(shí)解決有?關(guān)問題。?學(xué)校評(píng)?價(jià)委員會(huì)?對(duì)各班評(píng)?價(jià)工作要?及時(shí)進(jìn)行?抽查，對(duì)?評(píng)價(jià)結(jié)果?的真實(shí)性?和有效性?進(jìn)行核查?，如有重?大問題要?重新__?__評(píng)價(jià)?，對(duì)弄虛?作假、違?規(guī)操作等?嚴(yán)重影響?評(píng)價(jià)工作?的違紀(jì)行?為，要追?究責(zé)任，?嚴(yán)肅處理?。5、?加強(qiáng)培訓(xùn)?和宣傳工?作學(xué)校?要對(duì)參加?評(píng)價(jià)的相?關(guān)人員進(jìn)?行系統(tǒng)培?訓(xùn)，深刻?認(rèn)識(shí)和理?解綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)的?意義、內(nèi)?容、標(biāo)準(zhǔn)?、方法、?程序、制?度等，確?保評(píng)價(jià)工?作高效有?序地進(jìn)行?；要避免?教師或他?人對(duì)評(píng)價(jià)?工作的非?正常干擾?，避免造?成同學(xué)之?間的不和?睦團(tuán)結(jié)，?要___?_和減輕?學(xué)生的心?理壓力及?評(píng)價(jià)可能?對(duì)同伴關(guān)?系產(chǎn)生的?消極影響?。六、?小學(xué)學(xué)生?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)與學(xué)?科學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)的關(guān)系?小學(xué)學(xué)?生綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)是?對(duì)小學(xué)學(xué)?生在校學(xué)?習(xí)期間整?體表現(xiàn)的?全面評(píng)價(jià)?，而學(xué)科?學(xué)習(xí)成績(jī)?評(píng)價(jià)只反?映某個(gè)階?段學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?。以學(xué)生?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)來(lái)取?代現(xiàn)行的?以學(xué)科成?績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為?主的評(píng)價(jià)?方式，是?基礎(chǔ)教育?課程改革?發(fā)展的必?然，也是?學(xué)生評(píng)價(jià)?制度改革?的方向。?但目前根?據(jù)我校實(shí)?際情況，?還不能一?步到位地?完全用學(xué)?生綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)?取代現(xiàn)行?的評(píng)價(jià)方?式。只能?采用綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)?和學(xué)科成?績(jī)?cè)u(píng)價(jià)相?結(jié)合的方?式。七?、評(píng)價(jià)結(jié)?果的使用?1、小?學(xué)學(xué)生綜?合素質(zhì)評(píng)?價(jià)是由學(xué)?生所在學(xué)?校對(duì)學(xué)生?一個(gè)學(xué)年?或整個(gè)小?學(xué)階段各?方面整體?狀況的書?面評(píng)價(jià)，?因此，應(yīng)?作為學(xué)生?表現(xiàn)的主?要依據(jù)裝?入學(xué)生學(xué)?籍檔案并?向?qū)W生家?長(zhǎng)反饋。?2、小?學(xué)學(xué)生綜?合素質(zhì)評(píng)?價(jià)工作每?學(xué)年進(jìn)行?一次，但?是學(xué)生自?評(píng)、小組?互評(píng)、班?級(jí)評(píng)價(jià)可?按學(xué)期進(jìn)?行。各班?進(jìn)行的周?評(píng)比、月?小結(jié)可作?為學(xué)期或?學(xué)年總評(píng)?的依據(jù)。?綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)?施方案（?三）實(shí)?施課程改?革，對(duì)初?中學(xué)生進(jìn)?行綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)，?是全面反?映初中畢?業(yè)生發(fā)展?狀況的重?要手段，?評(píng)價(jià)的結(jié)?果不但是?高中招生?的重要依?據(jù)，而且?對(duì)初中階?段的教育?有著重要?的作用。?為做好我?校初中畢?業(yè)生綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)?工作，根?據(jù)莫旗教?育局的文?件精神和?要求，結(jié)?合我校實(shí)?際，特制?定實(shí)施方?案如下：?一成立?____?機(jī)構(gòu)，明?確職責(zé)，?公布__?__成員?1、學(xué)?校綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)工?作領(lǐng)導(dǎo)小?組組長(zhǎng)?：敖安寶?(校長(zhǎng))?副組長(zhǎng)?：鄂青松?(副校長(zhǎng)?)吳亮(?副校長(zhǎng))?成員：?敖春玲(?教務(wù)主任?)工作?職責(zé)：_?___指?導(dǎo)全體畢?業(yè)生綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)?工作2?、學(xué)校評(píng)?定工作小?組組長(zhǎng)?：吳亮(?副校長(zhǎng))?成員：?敖文宇(?教務(wù)副主?任)殷?貴河(班?主任)孟?剛(教師?代表)?3、教師?評(píng)定工作?小組組?員：殷貴?河(班主?任)張洪?影(英語(yǔ)?教師)?張寶金(?歷史教師?)趙喜發(fā)?(化學(xué)教?師)職?責(zé)。指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?自評(píng)互評(píng)?；依據(jù)評(píng)?定內(nèi)容與?標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)?生的綜合?素質(zhì)進(jìn)行?小組評(píng)議?，形成評(píng)?價(jià)意見；?撰寫學(xué)生?綜合性評(píng)?語(yǔ)；填寫?相關(guān)評(píng)定?材料；按?照規(guī)定公?示評(píng)價(jià)結(jié)?果。4?、學(xué)校監(jiān)?督小組?組長(zhǎng)：敖?安寶(校?長(zhǎng))組?員：孟剛?(教師代?表)孟軍?(家長(zhǎng)代?表)職?責(zé)：監(jiān)督?評(píng)價(jià)過程?按上級(jí)?文件要求?，提前公?示教師評(píng)?價(jià)小組成?員___?_，對(duì)有?超過三分?之一的學(xué)?生不接受?教師進(jìn)行?調(diào)整。?二、學(xué)生?成長(zhǎng)記錄?袋的填充?與填寫?此項(xiàng)工作?由教務(wù)處?負(fù)責(zé)，有?班級(jí)具體?____?與學(xué)生共?同完成，?班主任具?體制作表?格，提供?目錄，教?師、學(xué)生?、家長(zhǎng)共?同參與提?供證據(jù)材?料，班主?任負(fù)責(zé)甄?別、決定?留舍，并?給與指導(dǎo)?，確定內(nèi)?容后，填?寫目錄單?，由班級(jí)?統(tǒng)一送到?學(xué)校存檔?，以備評(píng)?價(jià)時(shí)檢查?。三、?評(píng)價(jià)內(nèi)容?、標(biāo)準(zhǔn)及?賦值評(píng)?價(jià)內(nèi)容按?照莫旗教?育___?_文件精?神，對(duì)基?礎(chǔ)性發(fā)展?目標(biāo)的各?個(gè)維度中?的“道德?品質(zhì)”、?“公民素?養(yǎng)”“交?流與合作?”“學(xué)習(xí)?與能力”?、“運(yùn)動(dòng)?與健康”?、“審美?與表現(xiàn)”?、六個(gè)維?度進(jìn)行評(píng)?價(jià)，六個(gè)?維度評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)及賦?值見附件?。四、?評(píng)價(jià)實(shí)施?1、簽?訂誠(chéng)信協(xié)?議，由測(cè)?評(píng)教師和?學(xué)生及家?長(zhǎng)簽訂誠(chéng)?信協(xié)議，?公示各種?保障制度?。2、?材料展示?：將班級(jí)?所有被評(píng)?價(jià)學(xué)生提?供的及學(xué)?校、班級(jí)?掌握的相?關(guān)證件材?料(學(xué)生?成長(zhǎng)記錄?袋)集中?在同一地?點(diǎn)，呈現(xiàn)?給班級(jí)所?有學(xué)生及?學(xué)校、?班級(jí)教師?評(píng)價(jià)小組?成員，由?全班學(xué)生?和學(xué)校、?班級(jí)教師?評(píng)價(jià)小組?成員分別?逐一審閱?，對(duì)有疑?問的材料?可要求被?評(píng)價(jià)學(xué)生?做簡(jiǎn)要說(shuō)?明。(?1)學(xué)生?自我評(píng)價(jià)?學(xué)校依?據(jù)《評(píng)價(jià)?素要》，?結(jié)合本校?實(shí)際的具?體情況，?按照六個(gè)?維度評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明?及分值進(jìn)?行自我評(píng)?估，以事?實(shí)求是和?誠(chéng)信的態(tài)?度，客觀?的為自己?劃出每一?次指標(biāo)的?等級(jí)。同?時(shí)寫出《?自我描述?性評(píng)語(yǔ)》?。(2?)同學(xué)評(píng)?價(jià)由班?級(jí)___?_召開互?評(píng)討論會(huì)?，該班全?體同學(xué)和?任課教師?參加，一?般可有班?干部主持??；ピu(píng)的?程序：?第一步由?學(xué)生向全?班逐項(xiàng)公?布等級(jí)，?并宣讀《?自我描述?性評(píng)語(yǔ)》?，必要時(shí)?還可以出?示證實(shí)材?料；第一?步，全班?同學(xué)對(duì)該?學(xué)生的自?評(píng)等級(jí)逐?項(xiàng)表達(dá)意?見。(?3)班級(jí)?教師評(píng)價(jià)?小組評(píng)價(jià)?由班主?任___?_班級(jí)教?師評(píng)價(jià)小?組全體成?員，對(duì)學(xué)?生自評(píng)，?同學(xué)互評(píng)