蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)教案

學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)第十一章第一節(jié)——杠桿課題第一學(xué)時(shí)：認(rèn)識(shí)杠桿課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能懂得什么是杠桿，能從常見(jiàn)的工具中認(rèn)出杠桿。懂得杠桿的種類以及多個(gè)杠桿的特點(diǎn)。3.理解力臂的概念，會(huì)畫杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂。過(guò)程與辦法1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)理解杠桿的構(gòu)造，熟悉有關(guān)杠桿的名稱：支點(diǎn).動(dòng)力.阻力.動(dòng)力臂.阻力臂。2.通過(guò)實(shí)際應(yīng)用理解并體會(huì)杠桿的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)理解杠桿的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)物理是有用的。2.提高學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。3.從偉大科學(xué)家的身上，學(xué)習(xí)勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)1.懂得什么是杠桿，能從常見(jiàn)的工具中認(rèn)出杠桿。2.懂得杠桿的種類以及多個(gè)杠桿的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1.理解力臂的概念，會(huì)畫杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂。2.通過(guò)實(shí)際應(yīng)用理解并體會(huì)杠桿的作用。教具學(xué)具指甲剪、剪刀、筷子、啤酒扳手等學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄激發(fā)愛(ài)好師：著名的物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)有一句名言，說(shuō)如果給他一根硬棒和一種支點(diǎn)他能夠撬動(dòng)整個(gè)地球。經(jīng)科學(xué)研究證明，他辦不到這件事，但他講的這個(gè)道理是對(duì)的的，只是他無(wú)法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那么他所說(shuō)的硬棒終究有多厲害！愿和我一起來(lái)探究它的奧秘嗎？1.出示應(yīng)用杠桿的一系列圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：從這些圖片中你能發(fā)現(xiàn)什么？不管學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么都應(yīng)予以必定，主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生尋找各圖之間的共性或圖與圖之間的共性。2.根據(jù)學(xué)生的回答概括杠桿的共性。eq\o\ac(○,1)都有一種共同的能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)。聆聽(tīng)思考觀察思考教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引出——支點(diǎn)。eq\o\ac(○,2)有無(wú)阿基米德要的硬棒同樣的東西。引出——硬棒。eq\o\ac(○,3)要使上面的這些物體工作，要不要給它施加力？引出——力。eq\o\ac(○,4)在力的作用下，這根硬棒將會(huì)發(fā)生什么？引出——轉(zhuǎn)動(dòng)。告訴學(xué)生這就是阿基米德要的東西，它叫杠桿。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么叫杠桿。不求和定義同樣，只要說(shuō)得有道理，語(yǔ)句通順。教師可予以一定的協(xié)助。探究新知1.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。出示自學(xué)規(guī)定：eq\o\ac(○,1)杠桿的具體概念。規(guī)定學(xué)生與自己歸納的概念進(jìn)行比較。找出不同點(diǎn)，深化理解并記憶。eq\o\ac(○,2)尋找杠桿的五要素。規(guī)定畫下不懂的部分。留著集體討論交流。特別動(dòng)力臂和阻力臂。2.討論交流eq\o\ac(○,1)你現(xiàn)在能用科學(xué)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)什么叫杠桿了嗎？eq\o\ac(○,2)杠桿的五要素有哪些？提問(wèn)：尚有哪一種要素你不是太清晰？著重和學(xué)生交流動(dòng)力臂和阻力臂。強(qiáng)調(diào)：認(rèn)真理解定義！從支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離終究是哪一段?。?！指導(dǎo)學(xué)生從上面的圖中選一幅自己最有把握能畫對(duì)的圖，畫出它的動(dòng)力.阻力.動(dòng)力臂和阻力臂。指名板演。行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。集體就板演內(nèi)容訂正。對(duì)照定義盡量使每一種學(xué)生能一次理解動(dòng)力臂和阻力臂及其畫法?；揪毩?xí)下圖中那個(gè)是支點(diǎn)？誰(shuí)是動(dòng)力？誰(shuí)是阻力？誰(shuí)是動(dòng)力臂？誰(shuí)是阻力臂？小組交流尋找共性按照提綱自學(xué)課本小組內(nèi)互說(shuō)獨(dú)立思考畫下不懂的部分留著交流先自己說(shuō)一說(shuō)再小組交流深化理解搞清終究動(dòng)手實(shí)踐集體訂正指一指說(shuō)一說(shuō)組內(nèi)交流教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)四、拓展練習(xí)畫出下圖中的動(dòng)力.動(dòng)力臂.阻力.阻力臂。五、實(shí)踐應(yīng)用提問(wèn)：觀察下面的兩幅圖，想一想：1.觀察第一幅圖，想一想這根棒是向上用力容易撬動(dòng)石塊，還是向下用力容易撬動(dòng)石塊？提示：看一看支點(diǎn)與否相似，預(yù)習(xí)課本。答案就在課本中。激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)杠桿平衡的條件。2.觀察第二幅圖，想一想大人為什么被小孩翹起？要想大人翹起小孩，大人該怎么辦？那么誰(shuí)是動(dòng)力？誰(shuí)是阻力？誰(shuí)是動(dòng)力臂？誰(shuí)是阻力臂？提示：答案就在課本的下一節(jié)中。明天我們一起來(lái)討論，請(qǐng)同窗們做好預(yù)習(xí)。通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用啟發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。指名板演集體訂正記題思考課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第2、5題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)第十一章第一節(jié)——杠桿課題第二學(xué)時(shí)：探究杠桿平衡的條件課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.理解杠桿平衡的條件，并能用它分析解決簡(jiǎn)樸的有關(guān)杠桿平衡的問(wèn)題。2.懂得杠桿的種類以及多個(gè)杠桿的特點(diǎn)。過(guò)程與辦法1.經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過(guò)程，理解杠桿平衡的條件，并能用它分析解決簡(jiǎn)樸的有關(guān)杠桿平衡的問(wèn)題。2.讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，懂得杠桿的種類以及多個(gè)杠桿的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)理解杠桿的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理學(xué)是有用的，提高學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。2.理解機(jī)械使用的歷史發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。教學(xué)重點(diǎn)探究杠桿平衡條件教學(xué)難點(diǎn)理解杠桿平衡的條件教具學(xué)具起子、鉤碼、支架、鉗子、剪刀、鑷子、托盤天平、刻度尺學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄一、檢查預(yù)習(xí)狀況提問(wèn)：觀察第一幅圖，想一想這根棒是向上用力容易撬動(dòng)石塊，還是向下用力容易撬動(dòng)石塊？觀察第二幅圖，想一想大人為什么被小孩撬起？要想大人撬起小孩，大人該怎么辦？二、導(dǎo)入新課借助預(yù)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生探索杠桿平衡的條件。三、探索杠桿平衡的條件。1.出示掛圖提問(wèn)：如圖所示的一種平衡支架在支點(diǎn)左端第三格處掛有兩個(gè)鉤碼，要使支架平衡，支點(diǎn)右端在什么位置掛幾個(gè)鉤碼？思考回答獨(dú)立思考小組交流教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提問(wèn)：你能想出幾個(gè)辦法？從中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？提示：畫一畫動(dòng)力.動(dòng)力臂.阻力.阻力臂。你能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生初步形成直覺(jué)：杠桿平衡的條件與動(dòng)力.動(dòng)力臂.阻力.阻力臂有關(guān)。提問(wèn)：那么杠桿平衡時(shí)它們之間有什么樣的關(guān)系呢？激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)講話。根據(jù)學(xué)生講話板書：動(dòng)力×動(dòng)力臂＝阻力×阻力臂。F1L1=F2引導(dǎo)學(xué)生將公式變形為：2.檢查杠桿平衡的條件與否對(duì)的。在杠桿的左端的不同位置，掛上不同數(shù)量的鉤碼，在杠桿的右端用彈簧測(cè)力計(jì)在不同的位置拉杠桿，使杠桿處在平衡位置，記下全部示數(shù)。填入上表。次數(shù)F1/NL1/cmF2/NL2/cm3.深化理解師：剛剛我們研究的是杠桿正好處在水平狀態(tài)時(shí)的狀況，此時(shí)L1=L2，F(xiàn)1=F2。很顯然這只是一種特殊狀況，下面我們就來(lái)研究一下普通的狀況。將鉤碼左端的一種固定位置，在右端用力向不同的方向（非豎直方向）拉彈簧測(cè)力計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生分析：動(dòng)力臂變小了，觀察動(dòng)力的大小變化。從而得出一種結(jié)論：若L1=L2，則F1=F2；若L1>L2，則F1<F2；若L1<L2，則F1>F2。（1）省力杠桿：L1>L2，F(xiàn)1<F2，費(fèi)距離（2）費(fèi)力杠桿：L1<L2，F(xiàn)1>F2，省距離（3）等臂杠桿：L1=L2，F(xiàn)1=F2，不省也不費(fèi)距離四、實(shí)踐應(yīng)用1.已知F1=10N，L2=20cm，F(xiàn)2＝8N，求L1＝？2.某同窗分別用如圖所示的兩種辦法挑著同一物體行走。甲圖中肩膀受到的壓力（）乙圖中肩膀受到的壓力；甲圖中手施加的動(dòng)力（）乙圖中手施加的動(dòng)力。先獨(dú)立思考再小組討論獨(dú)立講話理解記憶觀察思考動(dòng)手實(shí)踐獲得結(jié)論理解記憶獨(dú)立練習(xí)五、拓展延伸1.如圖有一木條，支點(diǎn)在中間時(shí)剛好平衡，現(xiàn)將木塊的左端的二分之一鋸下放在剩余部分的上面，則木條將（）2.一米長(zhǎng)的杠桿，左端掛80牛頓的物體，右端掛20牛頓的物體。要使杠桿平衡，支點(diǎn)O應(yīng)離左端A多少厘米？如果兩端重力各增加10牛頓，要使杠桿平衡，則支點(diǎn)應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)多少厘米？3.如圖所示，等臂杠桿的兩端各掛一種質(zhì)量相等的實(shí)心銅球和鐵球，杠桿保持平衡。若將兩球同時(shí)沒(méi)入水中，則杠桿（???）A.仍保持平衡?????????B.掛銅球的一端下沉C.掛鐵球的一端下沉???D.無(wú)法擬定4.如圖所示，作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F將杠桿緩慢地由A位置拉到B位置，在此過(guò)程中力F的大小變化是（）A.變大B.變小C.不變D.先變大，后變小分析以上各題，進(jìn)行訂正。小組討論組內(nèi)交流小組合作完畢獨(dú)立思考小組交流全班交流集體訂正課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第3、5、8題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)第十一章第一節(jié)——杠桿課題第三學(xué)時(shí)：杠桿的應(yīng)用課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.懂得杠桿在生活中的實(shí)際應(yīng)用。2.能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)的選擇和使用杠桿。3.能用杠桿的平衡條件解決簡(jiǎn)樸的問(wèn)題和進(jìn)行簡(jiǎn)要扼要的計(jì)算。過(guò)程與辦法1.通過(guò)觀察，理解杠桿的構(gòu)造。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷“探究杠桿的平衡條件”的過(guò)程。3.通過(guò)分類，把握分類的基本原則。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)獨(dú)立探究.討論交流，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。2.通過(guò)理解杠桿的多個(gè)用途，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理是有用的，從而提高學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)的選擇和使用杠桿教學(xué)難點(diǎn)用杠桿的平衡條件解決簡(jiǎn)樸的問(wèn)題和進(jìn)行簡(jiǎn)要扼要的計(jì)算教具學(xué)具羊角錘、筷子、汽水瓶、多個(gè)起子、多個(gè)剪刀、鉗子、鑷子、釣魚竿、托盤天平等學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄一、溫故知新：1.分析右圖中拔釘子的錘子，指出它的支點(diǎn).動(dòng)力和阻力的作用點(diǎn)，畫出動(dòng)力臂和阻力臂。2.提問(wèn)：上節(jié)課實(shí)驗(yàn)得出杠桿的平衡條件是什么？其體現(xiàn)式是什么？3.杠桿有幾個(gè)類型？各有什么利弊？板書：當(dāng)L1=L2時(shí)，F(xiàn)1=F2不省力，也不費(fèi)力——等臂杠桿當(dāng)L1<L2時(shí)，F(xiàn)1>F2，費(fèi)力——費(fèi)力杠桿（省距離）當(dāng)L1>L2時(shí)，F(xiàn)1<F2省力——省力杠桿（費(fèi)距離）提問(wèn)：生活中有哪些物體是等臂杠桿（省力杠桿.費(fèi)力杠桿）？二、實(shí)踐應(yīng)用：1.討論天平.案秤.桿秤各屬于哪一種杠桿？（1）為什么天平平衡時(shí)，砝碼的質(zhì)量等于被測(cè)物體的質(zhì)量？（2）為什么運(yùn)用桿秤（案秤）可用質(zhì)量較小的秤砣稱量較大物體的質(zhì)量？思考后回答組內(nèi)交流小組報(bào)告小組討論教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2.提問(wèn)：你還懂得在我們的生活中哪些地方應(yīng)用了杠桿？哪些物體是杠桿？是哪種杠桿？出示下列物體的實(shí)物或圖片：羊角錘.筷子.汽水瓶.多個(gè)起子.鉗子.鑷子.釣魚竿.托盤天平.手推車.老虎鉗.鐵皮剪刀.裁衣剪刀.筷子.掃帚.指甲剪等引導(dǎo)學(xué)生一起分析：（1）以上物體中屬于等臂杠桿的有：你還懂得生活中有什么等臂杠桿：（2）以上物體中屬于省力杠桿的有：你還懂得生活中有什么省力杠桿：（3）以上物體中屬于費(fèi)力杠桿的有：你還懂得生活中有什么費(fèi)力杠桿：3.實(shí)際生活閱讀上面的這幅圖，思考：這幾把剪刀各有什么用途，這樣設(shè)計(jì)得合理嗎？為什么？4.應(yīng)用杠桿如圖所示前后兩人抬一種大而均勻的木箱勻速上樓。（1）以木箱的重心為支點(diǎn)，畫出每個(gè)力的力臂，比較兩人用力，F(xiàn)前（）F后。（2）要使兩人用力相等，應(yīng)如何抬？你有幾個(gè)辦法？聯(lián)系實(shí)際思考獨(dú)立思考小組報(bào)告全班開放討論聯(lián)系實(shí)際獨(dú)立思考小組討論獨(dú)立思考組內(nèi)交流以上各題引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考再組內(nèi)交流。最后教師作重點(diǎn)評(píng)講。集體訂正課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第2、6、8題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)第十一章第二節(jié)——滑輪課題第一學(xué)時(shí)：認(rèn)識(shí)滑輪課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，理解滑輪的構(gòu)造，能區(qū)別定滑輪和動(dòng)滑輪2.理解滑輪的工作原理，會(huì)用這一原理進(jìn)行簡(jiǎn)樸的計(jì)算3.能識(shí)別生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的滑輪4.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，理解使用定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)：定滑輪不省力，但能變化力的方向，動(dòng)滑輪省力但不能變化力的方向過(guò)程與辦法1.通過(guò)觀察，理解定滑輪和動(dòng)滑輪的構(gòu)造。2.通過(guò)探究，理解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探索性實(shí)驗(yàn)，提高觀察能力.實(shí)驗(yàn)操作能力和比較.分析.概括的能力，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真.實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)定滑輪和動(dòng)滑輪的構(gòu)造和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解滑輪的工作原理，會(huì)用這一原理進(jìn)行簡(jiǎn)樸的計(jì)算教具學(xué)具杠桿、兩只單滑輪、兩只雙滑輪、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、細(xì)繩、鉤碼若干。學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄一、設(shè)立情境提問(wèn)：每七天一升國(guó)旗時(shí)，國(guó)旗是如何被升上旗桿的？激發(fā)學(xué)生思考：旗桿的頂端有什么？引入滑輪，板書課題：滑輪二、探究新知1.探究定滑輪的奧秘引導(dǎo)學(xué)生思考：聯(lián)系升國(guó)旗想一想定滑輪有什么特點(diǎn)？能說(shuō)幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)。提示：人是不是站在上面把國(guó)旗拉上去的呢？它能不能和物體一起移動(dòng)？那么它終究有什么奧秘？下面我們就來(lái)認(rèn)真的研究一下。出示定滑輪的有關(guān)圖片：獨(dú)立思考思考后議一議觀察思考全班交流教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察：如圖11-8所示，甲圖是一種等臂杠桿的示意圖?，F(xiàn)在把等臂杠桿進(jìn)行以下的等效變換：先把直棒加寬變形成一種圓輪，支點(diǎn).動(dòng)力.阻力.動(dòng)力臂.阻力臂均保持不變（圖乙），再把圓輪的邊沿挖一種槽，這就變成了一種滑輪，最后把它固定使用就成了定滑輪（圖丙）。使用定滑輪時(shí)，把重物系在繩的一端，將繩繞過(guò)滑輪的槽，在槽的另一端用力拽繩子，如圖丁所示。無(wú)論你橫著.斜著或豎直向下拉繩子，通過(guò)凹槽里繩子的作用，都可將你的拉力轉(zhuǎn)變成向上的拉力，從而把重物提起來(lái)。從圖丙可知，定滑輪是繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，軸是定滑輪的支點(diǎn)。動(dòng)力臂與阻力臂等長(zhǎng)，均等于滑輪半徑。由杠桿平衡條件F1l1=F2l由此可見(jiàn)，定滑輪的實(shí)質(zhì)是一種等臂杠桿，使用它既不省力也不省距離，但變化了用力方向，使工作更方便。定滑輪在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用：如船員向下用力，能夠升起船帆；向下拉動(dòng)窗簾的引線，能夠使窗簾閉合或拉開；建筑工人站在地面上從不同角度用力，都能夠?qū)⒉惶氐慕ㄖ牧咸岣叩礁咛?。提?wèn)：通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)定滑輪有何特點(diǎn)？學(xué)生討論后總結(jié)板書：定滑輪的特點(diǎn)：（1）定滑輪的實(shí)質(zhì)是一種等臂杠桿，使用它既不省力也不省距離，但變化了用力方向，使工作更方便。（2）它是固定的，不能隨物體一起移動(dòng)2.探究動(dòng)滑輪的奧秘師：定滑輪通過(guò)人們長(zhǎng)久的使用，感覺(jué)特方便，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)只要將定滑輪不固定，將物體和滑輪連在一起移動(dòng)會(huì)省二分之一的力！為什么呢？下面我們一起來(lái)研究一下，出示動(dòng)滑輪的有關(guān)圖片：看圖思考認(rèn)真聽(tīng)講小組交流統(tǒng)計(jì)聯(lián)系實(shí)際思考領(lǐng)略理解記憶觀察思考引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：甲圖中將要移動(dòng)的物體由繞在滑輪上的左.右兩段繩子拉著，可見(jiàn)，使用動(dòng)滑輪能夠小二分之一力。從圖乙可知，動(dòng)滑輪隨時(shí)繞懸繩與滑輪的接觸點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，此點(diǎn)即為動(dòng)滑輪的支點(diǎn)。再將動(dòng)滑輪加工壓縮變形成一根直棒，支點(diǎn).動(dòng)力.阻力.動(dòng)力臂.阻力臂均保持不變（圖丙），這樣動(dòng)滑輪就成了變形的杠桿（圖?。?。若拉線都是平行的時(shí)候，動(dòng)力臂為輪的直徑，阻力的二分之一，即使用動(dòng)滑輪可省二分之一力。由此可見(jiàn)，動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂為阻力臂二倍的杠桿，使用時(shí)可省二分之一力，但要多移動(dòng)一倍距離，且不能變化力的方向。提問(wèn)：通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)動(dòng)滑輪有何特點(diǎn)？學(xué)生討論后總結(jié)板書：動(dòng)滑輪特點(diǎn)：（1）動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂為阻力臂二倍的杠桿，使用時(shí)可省二分之一力，但要多移動(dòng)一倍距離。（2）動(dòng)滑輪隨著物體一起移動(dòng)。三、實(shí)踐應(yīng)用1.學(xué)校升國(guó)旗的旗桿頂上有一種滑輪，升旗時(shí)往下拉動(dòng)繩子，國(guó)旗就會(huì)上升。對(duì)折合滑輪的說(shuō)法，對(duì)的的是（）A.這是一種動(dòng)滑輪，可省力B.這是一種定滑輪，可省力C.這是一種動(dòng)滑輪，可變化力的方向D.這是一種定滑輪，可變化力的方向2.如圖所示，物體A重20N，滑輪重1N，繩重不計(jì)，彈簧秤示數(shù)為25N，則物體B的重為_________N。3.如圖，滑輪B是一種滑輪，如果物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，拉力F＝10N，則物體A受到的摩擦力的大小是。觀察思考統(tǒng)計(jì)理解記憶小組交流回答理解記憶獨(dú)立思考課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第1、4、5題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)第十一章第三節(jié)——功課題第一學(xué)時(shí)：功課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.理解功的概念，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究體驗(yàn)做功的過(guò)程，理解做功的兩個(gè)必要條件，并能對(duì)的判斷某個(gè)力與否做功。2.懂得功的公式，會(huì)對(duì)有關(guān)功的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)樸的計(jì)算。3.懂得功的單位“焦耳（J）”，并能在計(jì)算中對(duì)的應(yīng)用。4.通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，體驗(yàn)并能懂得做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。懂得使用任何機(jī)械都不能省功，理解功的物理意義。過(guò)程與辦法1.通過(guò)觀察.討論和實(shí)驗(yàn)理解功的物理意義。2.通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，體驗(yàn)并能懂得做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。懂得使用任何機(jī)械都不能省功。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的歷史，進(jìn)一步增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的愛(ài)好，逐步形成獻(xiàn)身科學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.理解做功的兩個(gè)必要條件，并能對(duì)的判斷某個(gè)力與否做功。2.懂得功的公式，會(huì)對(duì)有關(guān)功的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)樸的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解做功的兩個(gè)必要條件，并能對(duì)的判斷某個(gè)力與否做功。教具學(xué)具掛圖、小黑板等學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄一、導(dǎo)入新課1.提問(wèn)：運(yùn)用動(dòng)滑輪提高物體有何特點(diǎn)？用掃帚掃地省力嗎？省距離嗎？2.師：那有無(wú)既省力又省距離的機(jī)械呢？二、探究新知探究斜面將事先準(zhǔn)備好的小車放在斜面下，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)小車，使小車在斜面上勻速滑動(dòng)，通過(guò)一定的距離。讓學(xué)生記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)和移動(dòng)的距離。填入P14的表格。變化斜面的角度，重復(fù)上述環(huán)節(jié)。（兩次）引導(dǎo)學(xué)生分析P14表格中的數(shù)據(jù)。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？你得到了什么結(jié)論？板書﹕沒(méi)有既省力又省距離的機(jī)械。２.認(rèn)識(shí)功學(xué)生自學(xué)功的定義。提問(wèn)﹕什么叫做功？做功的兩個(gè)必要條件是什么？板書﹕eq\o\ac(○,1)物體要受力的作用；eq\o\ac(○,2)物體要在力的方向上通過(guò)一段距離。獨(dú)立思考觀察思考小組討論自學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3.探究物體做功了嗎？讓學(xué)生觀察Ｐ15的圖片，思考﹕誰(shuí)做功了？為什么？誰(shuí)沒(méi)有做功？為什么？學(xué)習(xí)功的計(jì)算公式Ｗ＝ＦＳ強(qiáng)調(diào)﹕Ｓ是在力的方向上通過(guò)的距離。四.自學(xué)例題指名板演，其它同窗獨(dú)立完畢。板書﹕解﹕Ｗ＝ＦＳ＝Ｇｈ＝mｇｈ＝10kg×9.8Ｎ／kg×3m＝294J答﹕陳杰對(duì)水桶做的功為294J.集體訂正。三、練習(xí)﹕下列哪種狀況做了功（）Ａ.運(yùn)動(dòng)員將標(biāo)槍投出去，運(yùn)動(dòng)員對(duì)標(biāo)槍Ｂ.人用力推石頭沒(méi)推動(dòng)，人對(duì)石頭的推力。Ｃ.小球在光滑的桌面上滾動(dòng)一段距離，桌面對(duì)小球的支持力。Ｄ.滑雪運(yùn)動(dòng)員從山頂滑下，重力對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)員Ｅ.提著桶在水平面上勻速邁進(jìn)Ｆ.舉著杠鈴原地不動(dòng)Ｇ.用力推著小車邁進(jìn)２.重100kg的小車.在拉力的作用下沿水平面勻速邁進(jìn)10m后撤去拉力,小車滑行了5m停下來(lái)。已知小車所受阻力為車重的０.3倍，則拉力對(duì)小車做的功為（）J?；ハ嘟涣鳘?dú)立完畢集體訂正獨(dú)立思考說(shuō)說(shuō)為什么指名板演集體訂正課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第3、5、7、8題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)第十一章第四節(jié)——功率課題第一學(xué)時(shí)：功率課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.理解功率的概念。理解功率的物理意義。2.懂得功率的公式P==Fv，會(huì)對(duì)有關(guān)功率的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)樸的計(jì)算。3.懂得功率的單位“瓦特（W）”，并能在計(jì)算中對(duì)的應(yīng)用。過(guò)程與辦法經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過(guò)程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步形成樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活.社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.理解功率的概念。理解功率的物理意義2.懂得功率的公式P==Fv，會(huì)對(duì)有關(guān)功率的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)樸的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)1.理解功率的概念。理解功率的物理意義2.懂得功率的公式P==Fv，會(huì)對(duì)有關(guān)功率的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)樸的計(jì)算。教具學(xué)具表、米尺等學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄溫故知新1.提問(wèn)：小明的教室在5樓，估測(cè)一下，小明上樓做多少的功？2.深化：如果第一次上樓他用了1.5min，第二次他上樓用了40s，則：兩次相比，做功相似嗎？人的感覺(jué)相似嗎？做功的快慢相似嗎？師：那么做功的快慢用什么來(lái)表達(dá)呢？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——功率二、學(xué)習(xí)新課安排學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容提問(wèn)：功率是描述什么的物理量？什么叫功率？它的計(jì)算公式是什么？單位是什么？板書：功率是描述做功快慢的物理量。功率是指單位時(shí)間內(nèi)做功的多少。它的計(jì)算公式是：P=w/t推導(dǎo)變形公式為：P=w/t=FS/t=F·VW=Ptt=w/p獨(dú)立完畢獨(dú)立思考自學(xué)課本小組交流統(tǒng)計(jì)整頓教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1W=1J/s1KW=1000w1MW=106W指導(dǎo)學(xué)生理解功率的大小。學(xué)生閱讀P18的內(nèi)容，理解功率的大小。估測(cè)自己的功率。指導(dǎo)學(xué)生課后從下列幾方面指導(dǎo)學(xué)生測(cè)自己的功率：eq\o\ac(○,1)上樓eq\o\ac(○,2)引體向上eq\o\ac(○,3)俯臥撐提問(wèn)：從以上辦法中選擇一種測(cè)自己的功率的辦法，思考一下：你應(yīng)當(dāng)測(cè)量那些量？用什么工具？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：eq\o\ac(○,1)測(cè)自己在不同狀態(tài)時(shí)功率的大小普通不會(huì)同樣。eq\o\ac(○,2)測(cè)的功率并非自己的最大功率。強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)注意安全。三、基本練習(xí)完畢WWW的第1.2兩題。拓展練習(xí)1.小明用50N的力推著一種重力為300N的小車在水平桌面上以2m/s的速度勻速行駛5秒，求：eq\o\ac(○,1)小明對(duì)小車做了多少功？eq\o\ac(○,2)小明推車的功率為多少？記憶理解閱讀深化小組交流集體討論回答深化理解獨(dú)立完畢獨(dú)立完畢集體訂正課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第3、5、6題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)第十一章第五節(jié)——機(jī)械效率課題第一學(xué)時(shí)：機(jī)械效率課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.經(jīng)歷使用動(dòng)滑輪的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，理解什么是有用功.額外功和總功。理解三者之間的數(shù)量關(guān)系。2.理解什么是機(jī)械效率。學(xué)會(huì)用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的簡(jiǎn)樸計(jì)算。3.理解慣用機(jī)械的效率，通過(guò)分析，理解影響機(jī)械效率的因素。過(guò)程與辦法通過(guò)對(duì)機(jī)械效率的理解，認(rèn)識(shí)到做全部的事情都要講究效率。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解使用機(jī)械的歷史過(guò)程，認(rèn)識(shí)機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用教學(xué)重點(diǎn)1.理解什么是有用功.額外功和總功。及三者之間的數(shù)量關(guān)系。2.理解什么是機(jī)械效率。并用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的簡(jiǎn)樸計(jì)算。3.理解影響機(jī)械效率的因素。教學(xué)難點(diǎn)1.理解什么是有用功.額外功和總功及三者之間的數(shù)量關(guān)系。2.理解影響機(jī)械效率的因素。教具學(xué)具滑輪組、斜面等學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：小明運(yùn)用動(dòng)滑輪將木料運(yùn)上樓，對(duì)木料做功了嗎？這個(gè)功的大小與用繩子將木料直接提上樓相等嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際考慮）師：這個(gè)問(wèn)題就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——機(jī)械效率。（板書課題）探究新知再次探究動(dòng)滑輪（1）直接用彈簧測(cè)力計(jì)提著一種重物測(cè)出它的重力和移動(dòng)的距離。記下數(shù)值。（2）使用動(dòng)滑輪將這個(gè)物體提高相似的高度記下拉力和高度的數(shù)值。（3）變化鉤碼的個(gè)數(shù)重復(fù)上述環(huán)節(jié)。比較使用動(dòng)滑輪和不使用動(dòng)滑輪做功數(shù)值的大小。引導(dǎo)學(xué)生探究：出現(xiàn)以上問(wèn)題的因素是什么？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):eq\o\ac(○,1)象剛剛直接用手將鉤碼提到一定的高度是我們的目的，所做的功叫有用功。記作W有用。思考小組交流動(dòng)手操作集體討論理解教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)eq\o\ac(○,2)象剛剛使用動(dòng)滑輪提高物體時(shí)，需克服摩擦力做功，還要克服動(dòng)滑輪的重力做功，即使這些功并非我們所需要的，但又不得不做的，我們把它叫做額外。記作W額外。eq\o\ac(○,3)如果把手的拉力對(duì)動(dòng)滑輪做的功叫總功，記作W總。則總功應(yīng)等于有用功與額外功之和：W總＝W有用＋W額外2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械效率出示：下面有幾個(gè)衡量機(jī)械好壞的辦法你認(rèn)為那種好？1.做功越多的機(jī)械越好2.做功越快的機(jī)械越好3.做有用功比例越多的機(jī)械越好指導(dǎo)學(xué)生討論后板書：有用功與總功的比值叫做機(jī)械效率。機(jī)械效率＝有用功/總功×100％即：η＝W有用/W總×100％討論：W有用與W總誰(shuí)大？因此η的值應(yīng)是多少？板書：W有用W<總，因此η<1。普通狀況下：起重機(jī)的機(jī)械效率是40％——50％，滑輪組的機(jī)械效率為60％——80％。3.探究動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)提問(wèn)：動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)？你認(rèn)為如何才干提高它的機(jī)械效率？引導(dǎo)學(xué)生探討，予以必要的協(xié)助。板書：動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與下列因素有關(guān)eq\o\ac(○,1)摩擦力eq\o\ac(○,2)動(dòng)滑輪的自重eq\o\ac(○,3)重物的重量提高機(jī)械效率的辦法重要有;eq\o\ac(○,1)在滑輪的轉(zhuǎn)動(dòng)軸中加潤(rùn)滑油，以減小摩擦力eq\o\ac(○,2)減小動(dòng)滑輪的自重eq\o\ac(○,3)使機(jī)械在滿載的狀況下工作，以增大有用功的比例。4.練習(xí)：完畢WWW第1.2題5.拓展延伸：完畢練習(xí)冊(cè)第8.9理解有用功.額外功.總功深化理解集體討論理解記憶理解小組交流或集體討論深化理解獨(dú)立完畢小組合作學(xué)習(xí)課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第1、3、4、6題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)第十一章第五節(jié)——機(jī)械效率（二）課題第二學(xué)時(shí)：機(jī)械效率（二）課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．常識(shí)性理解功的原理，懂得使用任何機(jī)械都不省功。2．會(huì)應(yīng)用功原理進(jìn)行簡(jiǎn)樸的計(jì)算。過(guò)程與辦法通過(guò)對(duì)機(jī)械效率的理解，認(rèn)識(shí)到做全部的事情都要講究效率。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解使用機(jī)械的歷史過(guò)程，認(rèn)識(shí)機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用教學(xué)重點(diǎn)1．理解什么是有用功.額外功和總功。及三者之間的數(shù)量關(guān)系。2．理解什么是機(jī)械效率。并用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的簡(jiǎn)樸計(jì)算。3．理解影響機(jī)械效率的因素教學(xué)難點(diǎn)1．理解什么是機(jī)械效率。并用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的簡(jiǎn)樸計(jì)算。2．理解影響機(jī)械效率的因素教具學(xué)具滑輪組、斜面等學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1．?做功的兩個(gè)必要因素是什么？2．?計(jì)算功的公式？二、引入新課通過(guò)課文第一段引入新課。三、新課教學(xué)1．演示實(shí)驗(yàn)。（1）杠桿(圖14-4)。（2）動(dòng)滑輪(圖14-5)，省力但沒(méi)有省功。（3）學(xué)生把數(shù)據(jù)填入表格(P209)。2．師生共同分析.結(jié)論：功的原理：使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功，都不會(huì)少于直接用手所做的功，也就是使用任何機(jī)械都不省功。3．功的原理(P210)黑字體，學(xué)生朗誦2遍。LLhFG學(xué)生思考回答觀察理解教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)4．介紹斜面。(1) 做功的原理：FL=GhF=Gh/L(2) 斜面長(zhǎng)是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一。(3) 運(yùn)用斜面知識(shí)解釋盤山路。5．想想議議。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論理解小組內(nèi)討論課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第2、5、6題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)第十一章綜合實(shí)踐活動(dòng)課題綜合實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì).制作一種組合的簡(jiǎn)樸機(jī)械課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作組合的簡(jiǎn)樸機(jī)械。形成初步的設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力，體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。2．學(xué)會(huì)擬訂科學(xué)探究的計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。過(guò)程與辦法通過(guò)交流提高書面和語(yǔ)言體現(xiàn)能力。培養(yǎng)自我評(píng)價(jià).聽(tīng)取意見(jiàn)和評(píng)價(jià)別人的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)團(tuán)體合作意識(shí)，培養(yǎng)勇于動(dòng)手.樂(lè)于創(chuàng)新的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)制作組合的簡(jiǎn)樸機(jī)械教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作組合的簡(jiǎn)樸機(jī)械學(xué)會(huì)擬訂科學(xué)探究的計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案教具學(xué)具杠桿、輪軸、斜面、滑輪組等學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄導(dǎo)入師：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，我們理解了某些簡(jiǎn)樸的簡(jiǎn)樸機(jī)械的工作原理及使用辦法。為了能夠?qū)W以致用，下面我們一起來(lái)做個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)并制作一種組合的簡(jiǎn)樸機(jī)械。實(shí)踐應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本有關(guān)閱讀部分的內(nèi)容。理解簡(jiǎn)樸機(jī)械的發(fā)展史。提問(wèn)：吊車實(shí)質(zhì)上是應(yīng)用了哪些簡(jiǎn)樸機(jī)械？你能簡(jiǎn)述一下它的工作原理嗎？探究：絞車運(yùn)用了哪些簡(jiǎn)樸機(jī)械的組合？你能簡(jiǎn)述一下它的工作原理嗎？提問(wèn)：你還懂得現(xiàn)實(shí)生活中哪些地方應(yīng)用了簡(jiǎn)樸機(jī)械的知識(shí)？實(shí)踐操作1.規(guī)定學(xué)生自行探究.設(shè)計(jì).制作一種組合的簡(jiǎn)樸機(jī)械。出示評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)原則：達(dá)成活動(dòng)的基本規(guī)定的程度模型設(shè)計(jì)新穎提高相似質(zhì)量的物體時(shí)的省力狀況和機(jī)械效率閱讀課本有關(guān)內(nèi)容小組討論.回答小組內(nèi)交流后回答主動(dòng)思考.互相交流吃透原則教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)模型制作的工藝水平活動(dòng)成果展示2.學(xué)生小組合作，自由探究出示活動(dòng)評(píng)價(jià)表格：提問(wèn)：你們準(zhǔn)備用哪些簡(jiǎn)樸機(jī)械進(jìn)行組合？需要用到哪些器材？畫出設(shè)計(jì)方案圖。自行設(shè)計(jì)表格，測(cè)出用該機(jī)械提高重物所需的拉力與物重之比以及機(jī)械效率。班上展示各組的工作成果。根據(jù)全班擬定的評(píng)價(jià)原則，為各組的體現(xiàn)打分。討論：說(shuō)一說(shuō)你們小組的設(shè)計(jì)思路，你們制作的機(jī)械模型有什么特點(diǎn)？還存在什么問(wèn)題和需要改善的地方？序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目得分備注自行設(shè)計(jì)小組討論解決展示設(shè)計(jì)成果自我評(píng)價(jià)小組交流后全班交流，提出改善方案課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)自行設(shè)計(jì)一種你最喜歡的簡(jiǎn)樸機(jī)械組合，并測(cè)試一下它的機(jī)械效率。獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)第十一章——整頓復(fù)習(xí)課題第一單元復(fù)習(xí)（一）杠桿課型：復(fù)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．認(rèn)識(shí)力的作用效果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)樸機(jī)械變化力的大小和方向。2.結(jié)合功的實(shí)例認(rèn)識(shí)功的概念。3.結(jié)合實(shí)例理解功率的概念。理解功率在實(shí)際中的應(yīng)用。4.懂得機(jī)械功的概念和功率的概念。能用生活.生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。5.理解機(jī)械效率。過(guò)程與辦法通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)能量能夠從一種物體轉(zhuǎn)移到另一種物體，不同形式的能量能夠互相轉(zhuǎn)化。懂得做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移和過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解機(jī)械使用的歷史發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。教學(xué)重點(diǎn)1．理解力臂的概念，會(huì)畫杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂。2．理解杠桿平衡的條件，并能用它分析解決簡(jiǎn)樸的有關(guān)杠桿平衡的問(wèn)題。3．懂得杠桿的種類以及多個(gè)杠桿的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1．理解力臂的概念，會(huì)畫杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂。2．理解杠桿平衡的條件，并能用它分析解決簡(jiǎn)樸的有關(guān)杠桿平衡的問(wèn)題。3．懂得杠桿的種類以及多個(gè)杠桿的特點(diǎn)。教具學(xué)具杠桿、掛圖學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄復(fù)習(xí)作杠桿的力臂。1.（05南通）在圖15中，畫出作用在“開瓶起子”上動(dòng)力F1的力臂和阻力F2的示意圖．圖13OA圖13OA圖13圖13OA認(rèn)真觀察指名板演動(dòng)手操作集體訂正教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2．（05泰州）如上圖所示，使用羊角錘拔釘子，動(dòng)力作用在錘柄上A點(diǎn).請(qǐng)作出拔釘子時(shí)所用最小動(dòng)力F的示意圖.(注意：請(qǐng)?jiān)趫D上保存為確保作圖精確所畫的輔助線)3．（05蘇州）如上圖所示，O是杠桿OA的支點(diǎn)．在圖中畫出拉力F1和F2的力臂l1和l2.4．以下圖所示，工人師傅想把一種重800牛的油桶滾上一種臺(tái)階，他沿最省力的方向推動(dòng)油桶．在圖中畫出這個(gè)力F和它的力臂L（支點(diǎn)O已在圖中給出）．5．如上圖所示，曲桿AOBC自重不計(jì)，O為支點(diǎn)，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm，要使曲桿在圖示位置平衡，請(qǐng)作出最小的力F的示意圖及其力臂L。二、復(fù)習(xí)有關(guān)的計(jì)算及杠桿的類型.特點(diǎn)1．（05臺(tái)州）下列屬于費(fèi)力杠桿的是（）2．（05溫州）如上圖所示，在扶正被風(fēng)吹倒的樹木時(shí),下列方法中最適宜的是（）繩直接系在A點(diǎn)繩直接系在B點(diǎn)在A點(diǎn)墊上橡皮，再系上繩在B點(diǎn)墊上橡皮,再系上繩3．有一根120cm長(zhǎng)的輕質(zhì)杠桿，左端掛70N的重物，右端掛30N的重物，在O點(diǎn)支起后剛好平衡，則支點(diǎn)O距離左cm；如果在兩端各加掛一種10N的重物，要使杠桿仍平衡，則應(yīng)將支點(diǎn)向端移動(dòng)cm。指名板演集體訂正獨(dú)立完畢小組討論后指名板演集體訂正互相交流后完畢說(shuō)一說(shuō)解體思路說(shuō)說(shuō)解題思路自行解答集體訂正課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第1、3、6題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版物理第十二章第一節(jié)——?jiǎng)幽軇?shì)能機(jī)械能（一）課題第一學(xué)時(shí)：動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能（一）課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．理解能量的初步概念。2．懂得什么是動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素。3．懂得什么是勢(shì)能及影響勢(shì)能大小的因素。4．懂得什么是機(jī)械能及機(jī)械能的單位。過(guò)程與辦法通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，能解釋某些有關(guān)動(dòng)能.重力勢(shì)能.彈性勢(shì)能之間互相轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)樸的物理現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察.勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)決定動(dòng)能.勢(shì)能大小的因素。教學(xué)難點(diǎn)判斷物體所含有的機(jī)械能。教具學(xué)具斜槽、鋼球、木塊、橡皮筋、壓縮彈簧、沙、小木樁、鐵架臺(tái)等。學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄一、?引入新課：從能源，體能方面引入能量復(fù)習(xí)知識(shí)；功和能的關(guān)系二、新課教學(xué)1．?能量演示：A玩具小車?yán)緣K；B舉高的鉤碼拉木塊（通過(guò)鐵架臺(tái)和滑輪）C伸長(zhǎng)的橡皮筋拉木塊。問(wèn)：三個(gè)物體與否對(duì)木塊做功？（學(xué)生回答：做了功）歸納：(1)物體能夠做功，我們就說(shuō)它含有能量，物體能做的功越多，它的能量就越大。(1)如何判斷物體與否有能量？看它能否做功。2．?動(dòng)能（1）概念：物體由于運(yùn)動(dòng)而含有的能叫動(dòng)能（2）決定動(dòng)能大小因素演示實(shí)驗(yàn)：圖1-1A．?質(zhì)量相似，速度越大，做的功越多，動(dòng)能越大；B．?速度相似，質(zhì)量越大，做的功越多，動(dòng)能越大。觀察實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題觀察實(shí)驗(yàn)，分析歸納教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)結(jié)論：動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)。3．勢(shì)能（重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能）（1）重力勢(shì)能①概念：物體由于被舉高而含有的能叫重力勢(shì)能②重力勢(shì)能大小的決定因素演示實(shí)驗(yàn)：如右圖結(jié)論：重力勢(shì)能大小與物體被舉高的高度和質(zhì)量有關(guān)。（2）彈性勢(shì)能①概念：物體由于發(fā)生彈性形變而含有的能叫彈性勢(shì)能。②彈性勢(shì)能大小決定的因素：形變的大小4．機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能，它的單位是：焦耳觀察實(shí)驗(yàn)，分析歸納理解消化課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第3、5、8題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版物理第十二章第一節(jié)——?jiǎng)幽軇?shì)能機(jī)械能（一）課題第二學(xué)時(shí)：動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能（二）課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．理解能量的初步概念。2．懂得什么是動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素。3．懂得什么是勢(shì)能及影響勢(shì)能大小的因素。4．懂得什么是機(jī)械能及機(jī)械能的單位。過(guò)程與辦法通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，能解釋某些有關(guān)動(dòng)能.重力勢(shì)能.彈性勢(shì)能之間互相轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)樸的物理現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察.勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1．懂得動(dòng)能和勢(shì)能.彈性勢(shì)能能夠互相轉(zhuǎn)化。2．能解釋有關(guān)動(dòng)能和勢(shì)能互相轉(zhuǎn)化的例子。教學(xué)難點(diǎn)能解釋有關(guān)動(dòng)能和勢(shì)能互相轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)樸物理現(xiàn)象。教具學(xué)具滾擺、小球、木板、斜面。學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么叫動(dòng)能.重力勢(shì)能.彈性勢(shì)能？它們的大小各由什么因素決定？二、引入新課：演示小球豎直上拋，分析其上升和下落過(guò)程。三、新課教學(xué)1．動(dòng)能和重力勢(shì)能.彈性勢(shì)能的互相轉(zhuǎn)化。（1）．指出演示小球豎直上拋過(guò)程中，動(dòng)能轉(zhuǎn)化成勢(shì)能（上升），勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能（下落）。（2）．演示滾擺實(shí)驗(yàn)。A．學(xué)生觀察并分析滾擺下落，上升過(guò)程中能的轉(zhuǎn)化．B．歸納：下降：高度↓，速度↑，質(zhì)量不變，是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。上降：高度↑，速度↓，質(zhì)量不變，是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。（3）．舉例闡明動(dòng)能和重力勢(shì)能互相轉(zhuǎn)化的例子。如自行車下坡.蕩秋千.高空擲物.蕩秋千.人造地球衛(wèi)星等。2．動(dòng)能和彈性勢(shì)能的互相轉(zhuǎn)化。（1）演示實(shí)驗(yàn)：小車的動(dòng)能與彈性勢(shì)能的互相轉(zhuǎn)化。A．學(xué)生觀察并分析小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能的轉(zhuǎn)化．學(xué)生回答觀察觀察思考分析.理解舉例觀察實(shí)驗(yàn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)B．歸納：彈簧壓縮：小車速度↓，彈簧形變↑，是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能。彈簧恢復(fù)：小車速度↑，彈簧形變↓，是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。（2）演示實(shí)驗(yàn)：分析乒乓球從手中下落到地上，又向上彈的過(guò)程中能的轉(zhuǎn)化狀況。分析：乒乓球從手中下落到剛接觸地面是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能，從接觸地面到發(fā)生到最大形變是動(dòng)能轉(zhuǎn)化成彈性勢(shì)能，從恢復(fù)形變到離開地面是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)動(dòng)，從離開地面上升的過(guò)程是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。（3）舉例動(dòng)能與彈性勢(shì)能互相轉(zhuǎn)化的例子。3．學(xué)生討論“想想議議”。歸納.理解觀察實(shí)驗(yàn)小組討論舉例課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第3、4、6、9題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版物理第十二章第二節(jié)——內(nèi)能熱量(1)課題第一學(xué)時(shí)：內(nèi)能熱量(1)課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．懂得分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。2．懂得什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能是另一種形式的能。3．懂得物體溫度變化時(shí)，內(nèi)能隨這變化。過(guò)程與辦法結(jié)合實(shí)例分析，懂得熱傳遞是變化物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解用熱傳遞來(lái)變化物體內(nèi)能的辦法在生產(chǎn).生活中的應(yīng)用，會(huì)應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解釋某些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)能的概念和其與溫度有關(guān)教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)能，物體的內(nèi)能是另一種形式的能教具學(xué)具燒杯、清水、紅墨水等。學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄一、復(fù)習(xí)：1．機(jī)械能分哪些？2．分子動(dòng)理論的內(nèi)容？3．?dāng)U散現(xiàn)象表明了什么？二、新課講授。1．內(nèi)能的概念：物體內(nèi)部全部分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫物體的內(nèi)能。2．內(nèi)能大小與溫度有關(guān)。（1）演示實(shí)驗(yàn)熱水溫水熱水溫水冷水（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)表明什么？（教師作適宜啟發(fā)）。結(jié)論：溫度越高，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越激烈，物體內(nèi)能就越大。（3）：熱運(yùn)動(dòng)：物體內(nèi)部大量分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)稱為熱運(yùn)動(dòng)。內(nèi)能也常稱為熱能。（3）：熱運(yùn)動(dòng)：物體內(nèi)部大量分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)稱為熱運(yùn)動(dòng)。內(nèi)能也常稱為熱能。3．一切物體都含有內(nèi)能（任何狀況下都含有）。學(xué)生回答觀察實(shí)驗(yàn)獨(dú)立思考小組討論進(jìn)一步理解教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)4．內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別：教師活動(dòng)學(xué)生小組內(nèi)討論，并歸納回答，教師作適宜的啟發(fā)誘導(dǎo)?！獌?nèi)能是物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)所含有的能量，而機(jī)械能是與物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)有關(guān)，是整個(gè)物體的狀況。練習(xí)：完畢課后練習(xí)。小組討論交流總結(jié)課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第1、4、5、8題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版物理第十二章第二節(jié)——內(nèi)能熱量(2)課題第二學(xué)時(shí)：內(nèi)能熱量(2)課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．理解內(nèi)能的概念，通過(guò)類比的辦法，懂得任何一種物體都含有內(nèi)能。2．能簡(jiǎn)樸描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。3．結(jié)合實(shí)例分析，懂得熱傳遞是變化物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過(guò)程。4．理解熱量的概念，懂得熱量的單位，能對(duì)的使用“熱量”這一術(shù)語(yǔ)。5．會(huì)進(jìn)行有關(guān)物體吸.放熱的簡(jiǎn)樸計(jì)算。6．理解用熱傳遞來(lái)變化物體內(nèi)能的辦法在生產(chǎn).生活中的應(yīng)用，會(huì)應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解釋某些現(xiàn)象。過(guò)程與辦法結(jié)合實(shí)例分析，懂得熱傳遞是變化物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解用熱傳遞來(lái)變化物體內(nèi)能的辦法在生產(chǎn).生活中的應(yīng)用，會(huì)應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解釋某些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)變化內(nèi)能的方式：做功教學(xué)難點(diǎn)用做功和內(nèi)能變化的關(guān)系來(lái)解釋摩擦生熱等常見(jiàn)的物理現(xiàn)象。教具學(xué)具壓縮空氣引火器、機(jī)械能轉(zhuǎn)化熱能演示器、無(wú)色玻璃瓶、橡膠瓶塞、打氣筒等。學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄一、復(fù)習(xí)：(1)什么叫做物體的內(nèi)能?(2)物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)?二、引入新課物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān)，溫度越高，物體的內(nèi)能越大。也就是說(shuō)當(dāng)物體的溫度發(fā)生了變化時(shí)，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。如何變化物體的溫度，同窗們能夠從生活事實(shí)上舉出許多的事例。今天我們先研究一種變化內(nèi)能的辦法--做功。三、進(jìn)行新課1．對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能會(huì)增大。（1）演示實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣引火實(shí)驗(yàn)。出示壓縮空氣引火器，簡(jiǎn)樸介紹它的構(gòu)造。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鑷子把棉花拉得疏松某些，放入玻璃筒底。將活塞涂上少量蓖麻油(起潤(rùn)滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此時(shí)要提示學(xué)生注意觀察筒內(nèi)的棉花?？焖俚貕合禄钊煽吹较趸奕紵l(fā)出的火光。（2）分析現(xiàn)象：組織學(xué)生議論"實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象闡明了什么"，從而得出壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)討論后回答觀察實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)分析教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)能增大，溫度升高引發(fā)棉花燃燒。（3）生活事例：實(shí)際這種現(xiàn)象在日常生活中，同窗們也碰到過(guò)。例如，在給自行車輪胎打氣時(shí)，打氣筒也會(huì)變熱，這也是由于壓縮空氣的緣故。用其它的辦法對(duì)物體做功，也能使物體內(nèi)能增加，摩擦生熱就是一種例子。讓學(xué)生解釋課本中圖的事例，并列舉其它事例。（4）歸納學(xué)生所舉事例，得出對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能就會(huì)增大。討論：同窗們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增加，做功效不能使物體的內(nèi)能喊小呢?2．物體對(duì)外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會(huì)減小。（1）演示實(shí)驗(yàn)：氣體膨脹溫度減少的實(shí)驗(yàn)。按照課本圖12-12所示，事前組裝好儀器。課前在瓶?jī)?nèi)裝入少量的水。實(shí)驗(yàn)時(shí)告訴學(xué)生，由于水的蒸發(fā)，瓶?jī)?nèi)存在水蒸氣。由于水蒸氣是無(wú)色透明的，因此水蒸氣是看不到的。提示學(xué)生注意觀察瓶塞跳起時(shí)容器中有什么現(xiàn)象。（2）分析現(xiàn)象：瓶塞跳起是水蒸汽對(duì)瓶塞做功，那么水蒸氣的內(nèi)能就減小，溫度就減少，水蒸氣就液化成小水珠，就是我們看到有霧的產(chǎn)生。3．內(nèi)能的變化可用做功來(lái)量度。做功變化物體內(nèi)能實(shí)質(zhì)是機(jī)械能與內(nèi)能之間的互相轉(zhuǎn)化。4．小結(jié)：外界對(duì)物體做功，物體內(nèi)能增加；物體對(duì)外做功，物體內(nèi)能減小。5．練習(xí)：完畢課本有關(guān)練習(xí)。聯(lián)系實(shí)際深化理解小組討論.交流觀察實(shí)驗(yàn)同組交流課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第1、5、8題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版物理第十二章第三節(jié)——物質(zhì)的比熱容課題第一學(xué)時(shí)：內(nèi)能熱量課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.懂得什么是物質(zhì)的比熱容，懂得比熱容的單位及其讀法。2.懂得比熱容容是物質(zhì)的特性之一，會(huì)查物質(zhì)的比熱容表。3.會(huì)根據(jù)水的比熱容較大這一特性來(lái)解釋某些有關(guān)的簡(jiǎn)樸現(xiàn)象。4會(huì)進(jìn)行有關(guān)物體吸.放熱的簡(jiǎn)樸計(jì)算。過(guò)程與辦法結(jié)合實(shí)例分析，懂得熱傳遞是變化物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解用熱傳遞來(lái)變化物體內(nèi)能的辦法在生產(chǎn).生活中的應(yīng)用，會(huì)應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解釋某些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)1．理解比熱容的概念。2．會(huì)進(jìn)行有關(guān)物體吸.放熱的簡(jiǎn)樸計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)1．理解比熱容的概念。2．會(huì)進(jìn)行有關(guān)物體吸.放熱的簡(jiǎn)樸計(jì)算。3．根據(jù)水的比熱容較大這一特性來(lái)解釋有關(guān)的簡(jiǎn)樸現(xiàn)象。教具學(xué)具燒杯、電加熱器、空氣溫度計(jì)、水、煤油等。學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：熱傳遞的實(shí)質(zhì)是什么?什么叫做熱量?為什么熱量的單位跟功的單位相似?二、引入新課大家都有這方面的經(jīng)驗(yàn)：燒開一壺水比燒開半壺水需要的熱量多，把一壺水燒開比燒成溫水需要的熱量多。可見(jiàn)，水在溫度升高時(shí)吸取的熱量和水的質(zhì)量有關(guān)，和溫度升高的度數(shù)有并，水的質(zhì)量越大，溫度度升高的度數(shù)越多，吸取的熱量越多。別的物質(zhì)也是這樣的。那么，全部的物質(zhì)，在質(zhì)量相等.溫度升高的度數(shù)也相等時(shí)，吸取的熱量是不是跟水同樣多呢?三、新課教學(xué)1．演示實(shí)驗(yàn)：P20圖2-14實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相似時(shí)，水吸取的熱量比煤油多。2．比熱容容：換用其它物質(zhì)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到的成果是類似的。就是說(shuō)，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相似時(shí)，吸取的熱量是不同的。如何來(lái)表達(dá)多個(gè)物質(zhì)的這種物質(zhì)上的不同呢？-----在物理學(xué)中就用比熱容容來(lái)表達(dá)。單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸取的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容容討論觀察實(shí)驗(yàn)深化理解教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3．比熱容的單位：在國(guó)際單位制中，比熱容的單位是焦／（公斤·℃)，讀作焦每公斤攝氏度。符號(hào)：J/(kg·℃)單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度減少1℃放出的熱量和它溫度升高1℃4．查比熱容表：（1）水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃)。它表達(dá)1千克的水當(dāng)溫度升高（或減少）1℃所吸?。ɑ蚍懦觯┑臒崃渴鞘?.2×103（2）查銅.鉛.鋁等物質(zhì)的比熱容，并與水的比熱容作比較。得出水的比熱容最大。水比熱容大的特點(diǎn)，在生產(chǎn).生活中也經(jīng)常運(yùn)用。如汽車發(fā)動(dòng)機(jī).發(fā)電機(jī)等機(jī)器，在工作時(shí)要發(fā)熱，普通要用循環(huán)流動(dòng)的水來(lái)冷卻。冬季也慣用熱水取暖。(分析課本圖12-15，12-16，闡明運(yùn)用水取暖和冷卻的原理)（3）為什么夏季內(nèi)陸比沿海炎熱，冬季內(nèi)陸比沿海嚴(yán)寒。5.小結(jié)：通過(guò)某些具體問(wèn)題的討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解比熱容的概念。6．練習(xí)：選做練習(xí)冊(cè)部分內(nèi)容。理解小組討論.交流合作交流課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第1、2、3題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版物理第十二章第四節(jié)——機(jī)械能與內(nèi)能的互相轉(zhuǎn)化課題第一學(xué)時(shí)：機(jī)械能與內(nèi)能的互相轉(zhuǎn)化課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做功是變化物體內(nèi)能的一種方式，是其它形式能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程；2．通過(guò)觀察.分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的實(shí)例，懂得熱機(jī)的工作原理；3．借助模型或掛圖等媒體，理解四沖程汽油機(jī)的基本構(gòu)造及其工作過(guò)程；4．通過(guò)閱讀“熱機(jī)的發(fā)展歷程”，理解內(nèi)能的運(yùn)用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義；5．能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值，懂得不同燃料的熱值不同，會(huì)查熱值表；6．會(huì)進(jìn)行燃料燃燒放熱的簡(jiǎn)樸計(jì)算；7．初步認(rèn)識(shí)能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。過(guò)程與辦法1．通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做功是變化物體內(nèi)能的一種方式，是其它形式能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程；2．通過(guò)觀察.分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的實(shí)例，懂得熱機(jī)的工作原理；3．借助模型或掛圖等媒體，理解四沖程汽油機(jī)的基本構(gòu)造及其工作過(guò)程；情感態(tài)度與價(jià)值觀初步認(rèn)識(shí)能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)燃機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程。教具學(xué)具內(nèi)燃機(jī)示教模型、教學(xué)掛圖。學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄一、復(fù)習(xí)二、進(jìn)行新課內(nèi)燃機(jī)：燃料在氣缸內(nèi)燃燒的熱機(jī)〉最常見(jiàn)的內(nèi)燃機(jī)，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機(jī)和柴油機(jī)。1．汽油機(jī)用汽油作燃料的內(nèi)燃機(jī)（1）構(gòu)造(出示模型或掛圖。邊批示邊解說(shuō))。進(jìn)氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。(介紹名稱的同時(shí)，介紹各部分的功效)沖程：活塞從氣缸一端運(yùn)動(dòng)到另一端叫做一種沖程。（2）工作原理。觀察理解教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)(邊運(yùn)轉(zhuǎn)模型邊解說(shuō)，并提示學(xué)生注意觀察活塞.氣門.連桿.曲軸的動(dòng)作狀況)內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程以一種循環(huán)為一種單元，一種循環(huán)又分為四個(gè)沖程?！次鼩鉀_程〉開始工作前，活塞位于氣缸上端，進(jìn).排氣門軍關(guān)閉。工作時(shí)，活塞由上向下運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門打開，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一種沖程。〈壓縮沖程〉活塞運(yùn)動(dòng)到最下端，就開始轉(zhuǎn)為向上運(yùn)動(dòng)。這時(shí)進(jìn)氣門.排氣門都關(guān)閉，混合氣體被強(qiáng)行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強(qiáng)增大。這是第二個(gè)沖程?！醋龉_程〉壓縮結(jié)束時(shí)即使溫度較高，但未能達(dá)成燃料的燃點(diǎn)。在壓縮沖程結(jié)束的瞬間，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料劇烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高溫高壓燃?xì)馔苿?dòng)活塞向上向下運(yùn)動(dòng)，通過(guò)連桿帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了內(nèi)能向機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。這是第三個(gè)沖程。〈排氣沖程〉做功沖程結(jié)束，活塞繼續(xù)向下向上運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開，燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一種沖程。此后，活塞又由上向下運(yùn)動(dòng)，從此進(jìn)入下一輪循環(huán)。在一種工作循環(huán)中有四個(gè)沖程，活塞往復(fù)兩次，曲軸轉(zhuǎn)兩周，對(duì)外做一次功。（3）能的轉(zhuǎn)化：做功沖程燃?xì)鈱?duì)活塞做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。其它三個(gè)沖程靠消耗飛輪的機(jī)械能來(lái)完畢。2．柴油機(jī)：用柴油的內(nèi)燃機(jī)。柴油機(jī)與汽油機(jī)的區(qū)別：①柴油機(jī)與汽油機(jī)的相似點(diǎn)：都是內(nèi)燃機(jī)；一種工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個(gè)沖程。②柴油機(jī)與汽油機(jī)的不同點(diǎn)：構(gòu)造方面：柴油機(jī)沒(méi)有火花塞，而在對(duì)應(yīng)位置上安裝的是噴油嘴。吸入的氣體不同，點(diǎn)火方式不同4．練習(xí)：完畢練習(xí)冊(cè)有關(guān)習(xí)題。觀察.聽(tīng)講觀察過(guò)程理解記憶比較獨(dú)立練習(xí)課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第2、3、5題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版物理第十三章第一節(jié)——初識(shí)家用電器和電路（一）課題第一學(xué)時(shí)：初識(shí)家用電器和電路課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．初步認(rèn)識(shí)家用電器。通過(guò)實(shí)例，懂得用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其它形式能的裝置。2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)電路，懂得通路.斷路和短路。3．增強(qiáng)節(jié)省用電的意識(shí)。過(guò)程與辦法通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)電路，懂得通路.斷路和短路。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和愿望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)物理現(xiàn)象和知識(shí)本身含有深刻的美學(xué)特性——簡(jiǎn)潔明快美教學(xué)重點(diǎn)電路的構(gòu)成，電路中各元件的作用，按規(guī)定畫電路圖教學(xué)難點(diǎn)按規(guī)定畫電路圖教具學(xué)具手電筒、電源、導(dǎo)線、用電器、教學(xué)掛圖學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄學(xué)習(xí)電在我家中師：隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，多個(gè)新型電器應(yīng)運(yùn)而生，使我們的生活發(fā)生了日新月異的變化。下面請(qǐng)同窗們討論和交流各自家庭中用到的電器和它們的用途。在學(xué)生討論和交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：家用電器的功效②電源的作用和分類組織學(xué)生分組討論如何對(duì)多個(gè)家用電器進(jìn)行分類？名稱用途電源類型電能轉(zhuǎn)化成的重要能量形式交流電直流電內(nèi)能機(jī)械能光能聲能電燈照明√√√收音機(jī)電飯煲手電筒自由交談小組討論合作交流教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、活動(dòng)：觀察手電筒1.組織學(xué)生觀察手電筒2.運(yùn)用掛圖出示手電筒的示意圖，作適宜的分析和解說(shuō)，使學(xué)生形成對(duì)電路的初步認(rèn)識(shí)1.運(yùn)用電池.小電燈.燈座.開關(guān)和導(dǎo)線，組織學(xué)生把上述器材連接起來(lái)，使開關(guān)能控制電燈的發(fā)光和熄滅2.在實(shí)驗(yàn)前介紹實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)①開關(guān)在連接時(shí)必須斷開②導(dǎo)線連接電路元件時(shí)，將導(dǎo)線的兩端連接在接線柱上，并順時(shí)針旋緊③不允許用導(dǎo)線把電池的兩端直接連接起來(lái)3.組織學(xué)生討論：電路中有哪些構(gòu)成部分？各部分的作用是什么？4.教師總結(jié)：①電路：用導(dǎo)線把電源.用電器.開關(guān)等元件構(gòu)成的電流途徑叫電路②電路的構(gòu)成部分：電源.用電器.開關(guān)和導(dǎo)線③各部分元件在電路中的作用電源——維持電路中有持續(xù)的電流，為電路提供電能導(dǎo)線——連接各電路元件的導(dǎo)體，是電流的通道用電器——運(yùn)用電流來(lái)工作的設(shè)備開關(guān)——控制電路通.斷5.教師重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察當(dāng)開關(guān)閉合，打開或直接把電源的正負(fù)極用導(dǎo)線連接起來(lái)所發(fā)生的現(xiàn)象，通路——到處連通的電路開路——因某一處斷開而使電路中沒(méi)有電流的電路短路——直接用導(dǎo)線將電源正.負(fù)極相連的電路。短路是非常危險(xiǎn)的，可能把電源燒壞。認(rèn)真觀察動(dòng)手實(shí)踐統(tǒng)計(jì)注意事項(xiàng)討論交流自學(xué)課本觀察思考課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第2、4、5題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版物理第十三章第一節(jié)——初識(shí)家用電器和電路（二）課題第二學(xué)時(shí)：電路圖課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1能識(shí)別通過(guò)不用電器電能的轉(zhuǎn)化2懂得電路的構(gòu)成及各構(gòu)成部分的作用3懂得什么是電路的通路.開路.短路及其危害4懂得什么是電路圖，電路圖的意義5培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和愿望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)物理現(xiàn)象和知識(shí)本身含有深刻的美學(xué)特性——簡(jiǎn)潔明快美過(guò)程與辦法通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)電路，懂得通路.斷路和短路情感態(tài)度與價(jià)值觀1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和愿望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2．帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)物理現(xiàn)象和知識(shí)本身含有深刻的美學(xué)特性——簡(jiǎn)潔明快美教學(xué)重點(diǎn)懂得什么是電路圖，電路圖的意義會(huì)畫電路圖教學(xué)難點(diǎn)會(huì)畫電路圖教具學(xué)具電源、導(dǎo)線、用電器、教學(xué)掛圖學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄認(rèn)識(shí)電器元件符號(hào)和電路圖師：在設(shè)計(jì).安裝.修理多個(gè)實(shí)際電路的時(shí)候，經(jīng)常畫出表達(dá)電路連接狀況的圖（出示電路中常見(jiàn)元件示教板），而畫實(shí)物圖是很麻煩的為了簡(jiǎn)便，用國(guó)家統(tǒng)—規(guī)定的符號(hào)來(lái)代表電路中的各元件，出示畫有電路元件的實(shí)物圖和符號(hào)的投影片，并對(duì)元件符號(hào)的畫法做一闡明學(xué)生閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)電器元件符號(hào)，并動(dòng)手畫一畫。2.教學(xué)電路圖1．定義：用規(guī)定電路元件符號(hào)表達(dá)電路元件實(shí)物連接的圖叫電路圖3.①示范畫出下圖的電路圖閱讀課本動(dòng)手實(shí)踐畫一畫教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)②變換元件的位置，畫出電路圖4.電路圖的優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)樸，方便，電路連接狀況容易識(shí)別。畫電路圖的規(guī)定：元件位置安排要適宜，分布要均勻，元件不要畫在拐角處；整個(gè)電路圖最佳呈長(zhǎng)方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直。5．練習(xí)：（1）用導(dǎo)線把_____._____._____連接起來(lái)構(gòu)成的_______叫電路，其中電源的作用是______，用電器是運(yùn)用______來(lái)工作的設(shè)備，導(dǎo)線的作用是________，它是_______通道，開關(guān)的作用是控制______（2）電路接通時(shí)，有電流從電源的______極流出，通過(guò)______流回到______極，接通的電路叫做_______路，電路斷開時(shí)，電路中______電流，此時(shí)電路叫做_______（3）一種電路中有兩只燈泡，由一只電鍵控制，畫出電路圖，有幾個(gè)狀況？（4）下列說(shuō)法中對(duì)的的是（）A開關(guān)合上的電路一定是通路B導(dǎo)線內(nèi)部斷裂時(shí)會(huì)發(fā)生短路C電路發(fā)生開路時(shí)電流很大會(huì)造成事故D電路中連接導(dǎo)線松脫會(huì)產(chǎn)生開路學(xué)生畫出對(duì)應(yīng)的電路圖獨(dú)立完畢小組討論集體訂正課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第2、3、4題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版物理第十一章第二節(jié)——電路連接的基本方式課題第一學(xué)時(shí)：電路連接的基本方式課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．通過(guò)實(shí)際的獨(dú)立操作讓學(xué)生能連接簡(jiǎn)樸的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路2．讓學(xué)生能根據(jù)設(shè)計(jì)的串聯(lián)電路圖和并聯(lián)電路圖連接實(shí)際的電路，同時(shí)盡量讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)某些有應(yīng)用價(jià)值的串.并聯(lián)電路。3．能說(shuō)出生活.生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)樸串聯(lián)或并聯(lián)的實(shí)例。過(guò)程與辦法通過(guò)探究，用實(shí)驗(yàn)的辦法理解串.并聯(lián)電路的區(qū)別。情感態(tài)度與價(jià)值觀能說(shuō)出生活.生產(chǎn)實(shí)際中串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例，提高觀察能力，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)串聯(lián).并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)，理解串.并聯(lián)電路的區(qū)別。2．能連接簡(jiǎn)樸的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)設(shè)計(jì)的串聯(lián)電路圖和并聯(lián)電路圖連接實(shí)際的電路教具學(xué)具串、聯(lián)演示電路板、彩燈2串、電池組一盒、開關(guān)一只、燈泡2只、導(dǎo)線若干。學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄1．引入課題針對(duì)兩個(gè)暗箱進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。設(shè)立懸念，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。2．探究電路連接的兩種基本方式請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用提供的器材，設(shè)計(jì)出一只開關(guān)同時(shí)控制兩盞燈的電路。組織學(xué)生進(jìn)行交流。介紹兩種連接辦法的電路圖。3．對(duì)照電路圖教師介紹串聯(lián).并聯(lián)電路的概念，和并聯(lián)電路中干路.支路的區(qū)別。提問(wèn)：通過(guò)探究，你現(xiàn)在與否能分析判斷出暗箱電路的連接方式？教師指出：無(wú)論是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，都能夠?qū)崿F(xiàn)一只開關(guān)同時(shí)控制兩盞燈，因此要辨別兩個(gè)暗箱的連接方式，還必須對(duì)兩個(gè)電路進(jìn)行進(jìn)一步的探究。4．比較串并聯(lián)電路的特點(diǎn)教師指導(dǎo)學(xué)生分組從下列幾個(gè)方面開展探究活動(dòng)觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生互相討論并試著連接。看懂電路圖。學(xué)生在電路圖和實(shí)物圖中指出干路和支路。思考回答。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（1）去掉一只燈泡與否會(huì)影響其它燈的工作？提問(wèn)：教室里的日光燈是如何連接的？為什么？（2）開關(guān)位置的變化能否變化對(duì)電路的控制作用？對(duì)探究過(guò)程作出簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)。提問(wèn)：通過(guò)比較，請(qǐng)歸納出造成串聯(lián).并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)的因素是什么？。判斷：教室中的日光燈是如何連接的？理由是什么？路燈是如何連接的？理由是什么？提問(wèn)：節(jié)日小彩燈是如何連接的？冰箱的壓縮機(jī)和燈泡之間是如何連接的?請(qǐng)學(xué)生為本節(jié)課做個(gè)小結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究，并將實(shí)驗(yàn)探究中觀察到的現(xiàn)象和比較出的成果作出描述學(xué)生討論，回答。學(xué)生通過(guò)討論.實(shí)驗(yàn)分析判斷，互相交流。課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第2、3題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版物理第十三章第三節(jié)——電流和電流表的使用課題第一學(xué)時(shí)：電流和電流表的使用課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．懂得電流及電流的單位，理解身邊常見(jiàn)的電流值。2．會(huì)使用電流表，探究串.并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。3．在科學(xué)探究活動(dòng)中體驗(yàn)和增強(qiáng)合作.交流意識(shí)。過(guò)程與辦法1．通過(guò)類比懂得用電器工作是由于有電流2．通過(guò)觀察和操作，學(xué)會(huì)使用電流表測(cè)量電流3．運(yùn)用電流表探究串.并聯(lián)電路中的電流規(guī)律情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)切身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，領(lǐng)略科學(xué)研究的辦法培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神，讓學(xué)生嘗試探究成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)使用電流表，探究串.并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)使用電流表，探究串.并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。教具學(xué)具電池組、導(dǎo)線、電流表、開關(guān)等。學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄認(rèn)識(shí)電流師：我們?cè)谶M(jìn)行連接小電燈的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)合上開關(guān)后，小電燈就會(huì)發(fā)光，這是為什么呢？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察水流通過(guò)水輪機(jī)的動(dòng)畫，闡明當(dāng)水流通過(guò)水輪機(jī)使，能使水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。當(dāng)電流通過(guò)燈絲時(shí)，能使電燈發(fā)光。3.實(shí)驗(yàn)演示：當(dāng)電路中只有一種小電燈時(shí)，讓學(xué)生觀察燈泡的發(fā)光亮度；再串聯(lián)一種小電燈時(shí)，觀察電燈的亮度。4.在物理學(xué)中，我們用電流強(qiáng)度來(lái)表達(dá)電路中的電流的大小，并用字母I來(lái)表達(dá)。介紹電流的單位：安培（安）符號(hào)A其它單位：毫安（mA）微安（υA）5.學(xué)生閱讀課本63頁(yè)的身邊的電流值二.觀察電流表1.如何何測(cè)量電路中的電流大小呢？在實(shí)驗(yàn)室中有一中測(cè)量電流大小的儀器，叫電流表。2.出示教學(xué)演示電流表.學(xué)生電流表：電流表的表盤上有一種字母A，用此表測(cè)量的電流值的單位是安培。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察演示電流表，“－”是公用接線柱，“0.6”或“3”是“＋”接線柱．當(dāng)使用“－”和“0.6”接線柱時(shí)，從表盤的下通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生理解電燈發(fā)光時(shí)電路中存在電流通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解電路中的電流的強(qiáng)度發(fā)生了變化進(jìn)行簡(jiǎn)樸的單位換算通過(guò)閱讀理解慣用家用電器正常工作時(shí)的電流大小教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)排刻線讀數(shù)，量程是多大？最小刻度值是多少？當(dāng)使用“－”和“3”接線柱時(shí)，從表盤的上排刻度讀數(shù)，量程是多大？最小刻度值是多少？4.進(jìn)行電流表的讀數(shù)練習(xí)。5．強(qiáng)調(diào)使用電流表的注意點(diǎn)：（1）較零：檢查電流表的指針與否對(duì)準(zhǔn)零刻度線，如有偏差，進(jìn)行較正（2）串聯(lián)：電流表必須串聯(lián)在電路中，使電流從標(biāo)有“0.6”或“3”接線柱流入電流表，從“－”接線柱流出電流表。（3）不允許把電流表直接連到電源的兩端（4）使被測(cè)電流不超出電流表量程：在已知電路中電流大小時(shí)，直接選擇適宜的量程；若不能判斷，則先試用大量程，然后進(jìn)行選擇。學(xué)生觀察電流表思考回答下列問(wèn)題理解記憶課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第5、6、8題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版物理第十三章第三節(jié)——電流和電流表的使用課題第二學(xué)時(shí)：電流和電流表的使用課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究串聯(lián)電路中電流的關(guān)系2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系3．通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的技能和良好習(xí)慣4．通過(guò)對(duì)安培的介紹，培養(yǎng)和教育學(xué)生為祖國(guó)的四個(gè)當(dāng)代化而刻苦用心的學(xué)習(xí)精神過(guò)程與辦法1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究串聯(lián)電路中電流的關(guān)系2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的技能和良好習(xí)慣2．通過(guò)對(duì)安培的介紹，培養(yǎng)和教育學(xué)生為祖國(guó)的四個(gè)當(dāng)代化而刻苦用心的學(xué)習(xí)精神教學(xué)重點(diǎn)1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究串聯(lián)電路中電流的關(guān)系2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究串聯(lián)電路中電流的關(guān)系2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系教具學(xué)具串、并聯(lián)演示電路板、小彩燈2串、電池組一盒、開關(guān)一只、小燈泡2只、導(dǎo)線若干。學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄一、活動(dòng)：探究串聯(lián)電路中的電流1.讓學(xué)生按下圖連接電路ababc2.運(yùn)用電流表測(cè)出a.b.c三處的電流3.換上不同的電燈，再次測(cè)量三處的電流4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，組織學(xué)生討論串聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)：串聯(lián)電路中的電路到處相等二、活動(dòng)：探究并聯(lián)電路中的電流1.按下圖連接電路學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并總結(jié)出結(jié)論小組合作連接電路教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2.運(yùn)用電流表測(cè)出干路中電流和兩條之路中電流3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，組織學(xué)生討論并聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)。板書：串聯(lián)電路中的電路到處相等并聯(lián)電路中干路中的電流等于各之路中的電流之和。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并總結(jié)出結(jié)論統(tǒng)計(jì).理解課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第3、5題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版物理第十三章第四節(jié)——電壓和電壓表（一）課題第一學(xué)時(shí)：電壓和電壓表課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．懂得電壓的作用和電壓的獲得．懂得電壓及電壓的單位，理解身邊常見(jiàn)的電壓值。2．使學(xué)生懂得電壓表的用途和符號(hào)，會(huì)使用電壓表，探究串.并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律3．在科學(xué)探究活動(dòng)中體驗(yàn)和增強(qiáng)合作.交流意識(shí)。過(guò)程與辦法1．通過(guò)類比懂得電壓是形成電流的因素2．通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，會(huì)用電壓表進(jìn)行測(cè)量和讀數(shù)3．用電壓表探究電池串聯(lián)時(shí)的電壓值4．用電壓表探究串聯(lián)電路的電壓規(guī)律情感態(tài)度與價(jià)值觀切身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。嘗試探究活動(dòng)的樂(lè)趣從而激發(fā)探究的欲望教學(xué)重點(diǎn)會(huì)使用電壓表，探究串.并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)會(huì)使用電壓表，探究串.并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教具學(xué)具電壓表、電池組、導(dǎo)線、開關(guān)、水果、銅片、鐵片等。學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄新課引入：分別用新.舊電池給小燈泡供電觀察燈泡的亮暗程度，提出問(wèn)題：新舊電池為什么會(huì)造成燈泡亮暗程度的不同？引入課題。二、教學(xué)電壓概念1.把一節(jié)干電池，小燈泡開關(guān)放在示教板上，請(qǐng)一位同窗按所畫電路圖，用導(dǎo)線將電路連接起來(lái)．閉合示教板上電路中的開關(guān)，燈泡亮了，闡明電路中產(chǎn)生了電流．教師從示教板上取下電池，閉合開關(guān)，燈泡不亮，電路中沒(méi)有電流．在這種狀況下，為什么電路中不能形成電流，電源的作用是什么？2.為了闡明在什么狀況下才干形成電流，我們先用水流作比方，看看水流是如何形成的？3.將裝有水的U型管連通器的底部用止水鉗夾住，兩管內(nèi)水面相平．打開止水鉗，兩管內(nèi)水會(huì)不會(huì)發(fā)生觀察思考學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作學(xué)生觀察.思考.交流教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)流動(dòng)？再向U型管內(nèi)加水，使左管水面高出右管水面，打開止水鉗，將會(huì)看到水從左管流向右管．觀察連通器水流的動(dòng)態(tài)過(guò)程，反映出這一過(guò)程中水位的變化，使學(xué)生理解到水位差（又叫水壓）是使水定向流動(dòng)形成水流的因素．4.現(xiàn)在，我們用一臺(tái)抽水機(jī)不停地把水從乙處抽到甲處（課本圖13－26），使甲處的水總比乙處的水位高，由于水管兩端總保持一定的水壓，于是水管內(nèi)就有持續(xù)水流．5.電路中電流的形成，是由于電路兩端存在著電壓，而電源的作用就維持正負(fù)極有一定的電壓。6.電壓的符號(hào)用U表達(dá)．電壓的單位是：伏特簡(jiǎn)稱伏（V）慣用單位千伏（kV），毫伏（mV），微伏（μV）請(qǐng)同窗們看課本上的幾個(gè)電壓值，規(guī)定記住的電壓值有一節(jié)干電池電壓為1.5V家庭電路的電壓為220V對(duì)人體安全電壓不高于36V觀察思考深化理解記憶課堂總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)第1、3、6、9題獨(dú)立完畢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)時(shí)數(shù)NO：教學(xué)內(nèi)容蘇科版物理第十三章第四節(jié)——電壓和電壓表（二）課題第二學(xué)時(shí)：電壓和電壓表（二）課型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．能對(duì)的使用電壓表，探究串.并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，懂得串.并聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)學(xué)會(huì)自制水果電池，加深對(duì)電池的認(rèn)識(shí)。在科學(xué)探究活動(dòng)中體驗(yàn)和增強(qiáng)合作.交流意識(shí)。過(guò)程與辦法用電壓表探究電池串聯(lián)時(shí)的電壓值用電壓表探究串聯(lián)電路的電壓規(guī)律情感態(tài)度與價(jià)值觀切身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。嘗試探究活動(dòng)的樂(lè)趣從而激發(fā)探究的欲望教學(xué)重點(diǎn)1.用電壓表探究電池串聯(lián)時(shí)的電壓值2.用電壓表探究串聯(lián)電路的電壓規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)1.用電壓表探究電池串聯(lián)時(shí)的電壓值2.用電壓表探究串聯(lián)電路的電壓規(guī)律教具學(xué)具電壓表、電池組、導(dǎo)線、開關(guān)、水果、銅片、鐵片等。學(xué)習(xí)內(nèi)容.過(guò)程安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂欄一、活動(dòng)：學(xué)習(xí)使用電壓表1.測(cè)量電壓也要用專門的儀表叫電壓表2.出示幾個(gè)電壓表表盤上標(biāo)有字母V．3.引導(dǎo)學(xué)生觀察演示電壓表，“－”是公用接線柱，“3”或“15”是“＋”接線柱．當(dāng)使用“－”和“3”接線柱時(shí)，從表盤的下排刻線讀數(shù)，量程是多大？最小刻度值是多少？當(dāng)使用“－”和“15”接線柱時(shí)，從表盤的上排刻度讀數(shù)，量程是多大？最小刻度值是多少？4.進(jìn)行電壓表的讀數(shù)練習(xí)5.電壓表的使用辦法：強(qiáng)調(diào)核心詞：校零：并聯(lián)，電流從“3”或“5”接線柱流入，從“－”接線柱流出。不超出電壓表量程；試觸